《声音的变化》声音5-教科版四年级科学上册PPT课件

声音的变化
践行“做中学”
➢
追求“悟中学”
对比实验一:观察比较声音强弱的变化
要求:拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约 10-12厘米。用一只手压住尺子的一端, 另外一只手拨 打尺子的另一端。
小组合作学习探究实验:（2分钟）
➢ 振动幅度的大小与声音强弱之间 是什么关系 ?
➢ 各小组以小组为单位拨动尺子。 ➢ 拨动完毕后, 小组长组织各组迅
我的发 现
音量是由物体振动的幅度决定的, 振动幅度越大, 声音就越强; 振 动幅度越小, 声音就越弱。
对比实验一——由此得出结论:
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大, 声音越强; 振动幅度越小, 声音越弱。 音量的单位:分贝（dB）
对比实验二:观察比较声音高低的变化
用铅笔或小木棒敲击杯口, 预测他们发 出的声音会有什么变化?
对比试验wenku.baidu.com:拨动橡皮筋
绷紧 放松
振动快
得出:物体振动得越快, 发出的声音就越高。
振动慢
得出:物体振动得速度越慢, 发出的声音就越低。
对比试验三探究结果:
声音的高低可以用音高来描述,
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快, 发出的声音就越高; 物体振动的越慢, 发出的声音就越低。
音高的单位:赫兹（Hz）
课文知识全练
一、填空题 1、声音是由______产生的。 2、音高的单位______, 它描述____________ 。 二、判断 1、声音有高有低, 有强有弱。（ ） 2、振动幅度越大, 物体发出的声音越高。（ ） 3、振动越慢, 物体发出的声音越低。（ ）
三、选择题 1、音量的单位是（ ）
A．分贝 B．赫兹 C．伏特 2、当物体振动停止时，声音的变化情况是（ ）
速安静。 ➢ 请各小组再次观察屏幕上展示效
果, 组长举手回答问题。
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子
2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱, 以及振动的幅度
探究结果:
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 实验
用力拨动钢尺
振动幅度小 声音弱（小) 振动幅度大 声音强 (大)
A．余声不绝 B．立即停止 C．没有变化
➢ 3、吉他上有六根从粗到细的琴弦，试想想声音最 高的应该是 ______发出来的。 A．最细的琴弦 B．最粗的琴弦 C．中间的 琴弦
四、简答题。 小东正在厨房冲开水，在客厅的小东妈说，水
瓶快灌满了。她是怎样知道的呢？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
3
4
杯号 预测
1 满杯水
2 大半杯水
3 半杯水
4 小半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
满杯水 大半杯水 半杯水
第一次实验 低
较低
较高
第二次实验 低
较低
较高
第三次实验 低
较低
较高
4 少半杯水
高 高 高
由此得出:满杯水, 杯振动很慢, 声音就低; 杯里的水越少, 杯振动就 越快, 声音就高。