教案养成亲社会行为
养成亲社会行为 教学案设计
【养成亲社会行为】教学案设计【养成亲社会行为】教学案设计课程标准1 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
2 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
一教与学目标1学生通过对情境问题的分析，总结谦让的重要性、做法。
结合自己的生活实践，分析并说出自己的做法。
标画并背诵此要点。
2学生通过对情境问题的分析，总结分享的含义、做法；帮助他人的做法。
结合自己的生活实际说出自己是如何做的。
3学生认真分析提供的情境，总结我为社会做贡献的做法。
通过阅读记住这个知识点。
4 学生通过练习思考总结如何养成亲社会的行为。
对此知识点加以背诵。
二教与学重点养成亲社会的行为三教与学难点养成亲社会的行为四教法与学法设计情境教学法、自主、合作、探究学习法五教与学过程课堂序曲：时政播报学生对搜集的时政大事进行播报，并对此时政大事谈出个人看法。
【一】导入新课明确目标学生思考并回答：上面两幅图分别体现了什么美德？老师：生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。
人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
我们生活在社会中，社会给予我们所需的营养，作为社会的一员我们理所应当奉献社会，养成亲社会的行为。
那我们究竟怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。
【二】整体感知信息搜索学生先读课本正文部分，解决三个问题：本节课主要讲了哪几个问题？标画答案。
说出自己感觉困难的是哪些？困难在哪里？看完后尝试填写网络填空。
【三】自主探究交流共享以下情境材料的设计以“初二一班发生的故事”展开。
学习任务一【谦让的作用、做法】情境（一）“三好学生”风波期末考试完后，班里要评选3名三好学生，经同学们投票选举张丽、赵祥、李梦雯、张菲菲同时当选。
但让人郁闷的是张丽和李梦雯的票数一样，并列第三名，必须得有一个退出，面对这种窘境他们该怎么办呢？思考：1预测可能的后果，并说出自己的理由。
幼儿亲社会行为教案20篇
幼儿亲社会行为教案20篇第1篇教案第19篇教案一、设计意图垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的安康造成确定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。
为了使幼儿进一步生疏到垃圾分类的重要性，培育幼儿疼惜环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿生疏垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
二、活动目标1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;2.引导幼儿生疏垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法;3.知道垃圾分类的重要性，增加环保意识;4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣;5.培育幼儿乐观开朗的性格。
三、活动预备1.视频：为什么要垃圾分类?2.儿歌音频：筒宝宝3.PPT课件：垃圾分类我先行四、活动过程1.引出主题：一封奇特的信(1)教师：幼儿园今日幼儿园里收到了一封信，信中写道：亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却觉察你们秀丽的蓝色星球有各种垃圾! (2)教师：小朋友们，这么多垃圾，我们应当怎么办呢?幼儿：我们可以把垃圾进展分类投放，环境就会变好啦!2.观看视频：为什么要垃圾分类呢?教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体安康，所以我们确定要疼惜环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
3.生疏常见的垃圾分类常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：(1)可回收垃圾：(蓝色标志)再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
(2)厨余垃圾：(绿色标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾：(红色标志)含有毒有害化学物质的垃圾。
(4)其它垃圾：(灰色标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的总称。
4.玩耍：垃圾分一分教师：小朋友们你们都学会垃圾分类了吗?现在我们一起来玩“垃圾分一分”的玩耍吧!幼儿尝试进展垃圾分类操作。
养成亲社会行为公开课教案
一、养成亲社会行为公开课教案二、章节名称：第一章亲社会行为的概念与意义三、教学目标：1. 让学生了解亲社会行为的概念。
2. 让学生认识到亲社会行为的重要性。
3. 培养学生养成亲社会行为的良好习惯。
四、教学内容：1. 亲社会行为的定义：学生能够理解亲社会行为是指人们为了维护他人利益，满足他人需要，而做出的一种自觉自愿的行为。
2. 亲社会行为的意义：学生能够认识到亲社会行为对于个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些亲社会行为的例子，引发学生对亲社会行为的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生学习亲社会行为的定义和意义。
3. 案例分析：教师提供一些有关亲社会行为的案例，让学生分组讨论，并分享讨论成果。
4. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体验亲社会行为。
5. 总结与反思：教师引导学生总结亲社会行为的重要性和如何养成亲社会行为的良好习惯。
六、教学评价：1. 学生能够正确理解亲社会行为的定义。
2. 学生能够认识到亲社会行为的意义。
3. 学生能够通过实际行动表现出亲社会行为。
七、教学资源：1. 亲社会行为的案例。
2. 小组活动所需的材料。
八、教学建议：1. 教师应以生动有趣的案例引导学生学习亲社会行为。
2. 教师应鼓励学生参与小组活动，培养学生的合作精神。
3. 教师应及时给予学生反馈，帮助学生更好地理解亲社会行为。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学的亲社会行为知识。
2. 学生通过实际行动，至少表现出一项亲社会行为。
十、教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实际行为表现，以便更好地调整教学方法和内容。
六、章节名称：第二章亲社会行为的培养与实践七、教学目标：1. 让学生了解亲社会行为的具体表现。
2. 培养学生在生活中实践亲社会行为的能力。
3. 引导学生养成亲社会行为的良好习惯。
八、教学内容：1. 亲社会行为的具体表现：学生能够列举出亲社会行为的各种表现，如帮助他人、分享、合作等。
幼儿亲社会行为培养活动指导教案
幼儿亲社会行为培养活动指导教案一、活动目标本次亲社会行为培养活动的目标是帮助幼儿提高他们在集体生活中的社交技能，培养他们与他人合作、分享、尊重和体谅他人的能力。
通过活动，幼儿将学会积极表达自己的需求和情感，并且学会如何与他人和谐相处。
二、活动准备1. 确定活动地点：教室或室外场地；2. 准备活动材料：小组合作游戏，角色扮演道具，图书等；3. 确定活动时间：选择适合幼儿参与的时间段；4. 确定活动参与者：根据班级人数确定分组。
三、活动流程1. 活动导入：a) 向幼儿介绍活动主题，并与他们分享为什么亲社会行为对于我们生活中的重要性；b) 鼓励幼儿表达他们对亲社会行为的理解和经验；c) 引导幼儿思考如何与他人建立良好的互动关系。
2. 活动实施：a) 小组合作游戏：将幼儿分成小组，让他们一起完成一项任务，例如搭积木、拼图或进行队形变换等。
通过合作，培养幼儿的团队合作和沟通技能。
b) 角色扮演：准备一些角色扮演道具，例如医生、老师、消防员等。
让幼儿体验不同角色的职责和互动方式，培养他们的合作和角色认知能力。
c) 社交情感图书阅读：选择一些适合幼儿阅读的图书，例如《小狗找骨头》、《小鱼的忧郁》等。
通过阅读故事，引导幼儿理解和表达自己的情感，培养他们的同理心和表达能力。
3. 活动总结：a) 回顾幼儿在活动中展示的亲社会行为，夸奖他们的进步和努力；b) 引导幼儿讨论在日常生活中如何应用所学的社交技能；c) 提醒幼儿在与他人互动时要尊重和体谅他人的感受。
四、活动延伸：通过延伸活动，巩固幼儿的亲社会行为技能，并将其应用于日常生活中：1. 家庭合作活动：鼓励家长与孩子一起做一些家务活动，例如一起准备晚餐，打扫房间等，锻炼幼儿的合作能力和责任感。
2. 分享日记：鼓励幼儿记录每天的一件开心事情，并在班级或家庭中分享。
分享的过程中，培养幼儿倾听和相互支持的能力。
3. 角色扮演游戏：在幼儿日常生活中设定一些情境，例如给宠物洗澡、做手工等，引导幼儿扮演不同的角色，培养他们的合作和问题解决能力。
《养成亲社会行为》11
养成亲社会行为?单位：台儿庄区泥沟镇中学姓名：***年龄： 40 职称：中教一级第五单元热爱集体融入社会第十一课关心社会亲近社会第二课时养成亲社会行为教学目标：情感态度价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，并积极融入社会，自觉养成亲社会行为。
能力： 1、培养学生参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
2、在社会实践中自觉培养亲社会行为习惯，提高关心他人、效劳社会的能力。
知识：1、了解“谦让〞、“分享〞“助人〞等亲社会行为的含义及意义，2、掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、分享、助人的方法。
教学重难点：重点：学会谦让、分享、和助人。
难点：如何为社会做奉献教学内容分析：本工程的内容是让学生在了解了社会生活的开展变化，引导学生参与社会生活，培养学生关心社会的兴趣和情感，为学生培养亲社会行为的习惯提供了情感根底；养成亲社会行为是关心社会的必然结果和自然表达。
养成亲社会行为主要引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能。
养成亲社会行为要学会谦让、分享、助人，引导学生在社会交往中善待其他社会成员，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性；引导学生积极参与社会公益活动、关心社会开展，自觉效劳社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
教材从“学会谦让、分享和助人〞和“我为社会做奉献〞两个层次展开。
“学会谦让、分享和助人〞主要通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
“我为社会做奉献〞那么进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会开展，自觉效劳社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
教学设计思路：本节课主要任务是让学生正确认识个养成亲社会行为要学会谦让、分享、助人，引导学生在社会交往中善待其他社会成员，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性；引导学生积极参与社会公益活动、关心社会开展，自觉效劳社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
教学围绕“学会谦让、分享和助人〞和“我为社会做奉献〞这二个方面展开。
幼儿亲社会行为教案
幼儿亲社会行为教案1. 教学目标：- 培养幼儿对他人的关注和尊重的意识；- 培养幼儿积极参与团队合作和分享的能力；- 培养幼儿倾听和表达自己的需求和情感的能力；- 培养幼儿解决冲突和处理不同意见的能力。
2. 教学内容：- 合作游戏：通过各种团队合作游戏，如拼图游戏、合唱等，培养幼儿与他人共同合作、分工合作的能力。
- 情感表达：通过绘画、手工制作等活动，让幼儿表达自己对他人的感激、关心和友善。
- 听力技巧：通过听故事、听音乐等活动，培养幼儿倾听和理解他人需求和情感的能力。
- 冲突解决：通过角色扮演和情境游戏，教导幼儿学会控制情绪、倾听他人意见、寻求妥协和解决冲突。
3. 教学步骤：步骤一：介绍亲社会行为概念（5分钟）- 向幼儿解释亲社会行为的概念，即对他人友善、关心、尊重和帮助的行为。
步骤二：合作游戏（15分钟）- 组织幼儿参与团队合作游戏，鼓励他们互相支持、互相帮助，共同实现游戏目标。
步骤三：情感表达（10分钟）- 提供艺术材料，让幼儿绘画、制作贺卡等，表达他们对他人的感激之情。
步骤四：听力技巧（10分钟）- 选择一个适合年龄的故事或音乐，并引导幼儿仔细倾听并讨论他们从中获得的信息和情感。
步骤五：冲突解决（15分钟）- 创设情境，让幼儿分角色扮演或参与情境游戏，学习如何表达自己的需求、倾听他人的意见、寻求解决冲突的途径。
步骤六：总结和评估（5分钟）- 回顾亲社会行为的概念和所学的技能，鼓励幼儿分享他们在教案中所学到的经验和感受。
4. 教学资源：- 合作游戏素材（例如拼图、合唱歌曲等）- 艺术材料（纸张、颜色笔、贴纸等）- 故事书或音乐CD- 角色扮演道具5. 评估方法：- 观察幼儿在合作游戏中的表现，看是否能积极参与、与他人合作和分享。
- 观察幼儿在情感表达活动中的作品，评估是否能用艺术形式表达友善和感激之情。
- 听取幼儿对故事或音乐的理解和感受，评估他们的听力技巧和理解能力。
- 观察幼儿在冲突解决情境中的表现，评估他们在倾听、妥协和解决冲突方面的能力。
养成亲社会行为教学案例
重难点：
重点：我为社会做贡献
难点：学会谦让、分享、助人
四、 教学方法 启发式、自主、合作、探究式。 五、 教学过程
环节一、新课导入 初步感悟
我们每个人作为社会中的普通一员，扮演着不同的社会角色，承担着不同的
的过程中实现着自己的价值。那么我们应如何扮演好自己的角色，养成亲社会的行为
环节二、自主探究 全面理解
学习任务一：阅读教材 P20---P23,思考：为了让社会生活更加美好，作为社会的
好的道德品质呢？
1. 欣赏教材 P20 图片，并口头回答课本中提出的问题。
2.想想自己是否也参加过这种活动？当时你有什么感受？
3.我们之所以要养成谦让的美德：
①
②
4.谦让表现在环节六、能力生成 巩固提高
年 5 月 1 日，中央电视台著名主持人崔永元等 21 名历经考验的选手们就将背起
长征”重温那段难忘的历史。在整个“长征”过程中。全体队员有好吃的留给别人，
帮助，荣辱与共，共渡难关。生病了相互关照，脚扭了，赶紧搀扶。他们留下了很多
（1）联系教材，他们的有哪些值得我们学习的优良品质？
2.我们一起来分析判断：
①帮助别人只要出于好心就行，不用考虑方式。（
）我的理由：3 - 让每个人平等地提升自我在生活中，乐于把自己拥有的与人分享的人，人们也乐于把自己所拥有的与
我的理由：我的理由：
养成亲社会行为公开课教案
养成亲社会行为公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解亲社会行为的含义，认识到亲社会行为对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关心他人、合作分享、助人为乐等亲社会行为。
3. 提高学生参与社会活动的积极性，培养社会责任感和公民素养。
二、教学内容：1. 亲社会行为的定义与例子2. 亲社会行为的重要性3. 培养亲社会行为的策略4. 亲社会行为在日常生活中的应用5. 亲社会行为与社会责任感的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解亲社会行为的含义，学会在生活中表现出亲社会行为。
2. 教学难点：培养学生在社会活动中主动承担责任、关心他人、合作分享等亲社会行为。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解亲社会行为。
3. 实践演练法：组织学生进行角色扮演和实际操作，培养亲社会行为。
五、教学准备：1. 教学课件：制作包含亲社会行为定义、例子、重要性等内容的教学课件。
2. 案例材料：准备一些关于亲社会行为的案例，用于教学分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于实践演练环节。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是亲社会行为？你们在日常生活中是否有过亲社会行为的经历？2. 学生分享自己的观点和经历，教师总结并引入亲社会行为的主题。
二、亲社会行为的定义与例子（10分钟）1. 教师讲解亲社会行为的定义，即有益于他人或社会的行为。
2. 举例说明亲社会行为的具体表现，如帮助他人、分享物品、关心他人等。
3. 学生讨论并分享自己的亲社会行为例子。
三、亲社会行为的重要性（10分钟）1. 教师讲解亲社会行为对个人和社会的重要性。
2. 学生通过讨论和案例分析，认识到亲社会行为对他人和社会的积极影响。
四、培养亲社会行为的策略（10分钟）1. 教师介绍培养亲社会行为的策略，如培养同理心、鼓励合作与分享、培养责任感等。
养成亲社会行为公开课教案
养成亲社会行为公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解亲社会行为的含义，认识到亲社会行为对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关心他人、合作共享、助人为乐等亲社会行为。
3. 提高学生参与社会实践的能力，学会在实际生活中践行亲社会行为。
二、教学内容：1. 亲社会行为的定义与意义2. 亲社会行为的表现：尊重他人、关心他人、合作共享、助人为乐等3. 亲社会行为在社会实践中的重要性三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的互助故事，引发学生对亲社会行为的关注。
2. 讲解：介绍亲社会行为的定义、意义和表现，引导学生认识到亲社会行为的重要性。
3. 案例分析：讨论发生在身边的亲社会行为案例，让学生进一步理解亲社会行为的具体表现。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行亲社会行为，分享各自的观点和经验。
5. 实践活动：设计一个亲社会行为实践计划，让学生在课后一周内践行亲社会行为，并记录感受。
四、教学评价：1. 课后收集学生的实践记录，评估他们在日常生活中践行亲社会行为的情况。
2. 学生自评：让学生谈谈在实践亲社会行为过程中的收获和感悟。
3. 同伴评价：让同学们相互评价在实践过程中的表现，鼓励彼此树立亲社会行为。
五、教学资源：1. 案例故事：收集一些发生在校园里的亲社会行为案例。
2. 实践计划模板：为学生提供一份亲社会行为实践计划的模板。
3. 评价表：设计一份用于评估学生实践亲社会行为的效果的评价表。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高他们对亲社会行为的理解。
2. 情境模拟：创设一些生活情境，让学生在模拟实践中学会如何应对，培养他们的亲社会行为。
3. 榜样示范：邀请一些在社会实践中表现突出的亲社会行为典型，让学生从榜样身上学到亲社会行为的重要性。
4. 激励评价：及时对学生在实践中的亲社会行为进行表扬和鼓励，提高他们持续践行亲社会行为的积极性。
七、教学活动：1. 情境剧：让学生分组创作并表演关于亲社会行为的小品，通过幽默生动的方式传递亲社会行为的理念。
亲社会活动教案6篇
亲社会活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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养成亲社会行为教案
养成亲社会行为教案教案标题：培养亲社会行为的教案教学目标：1. 帮助学生理解亲社会行为的重要性和意义。
2. 培养学生的合作、分享、关心他人和尊重他人的能力。
3. 提高学生的沟通和解决冲突的技巧。
教学内容：1. 亲社会行为的定义和例子。
2. 合作与分享的重要性。
3. 关心他人和尊重他人的意义和方法。
4. 沟通和解决冲突的技巧。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示亲社会行为的例子，引起学生的兴趣和思考。
讲解亲社会行为的定义和例子：1. 解释亲社会行为的含义，即关心他人、尊重他人、合作和分享。
2. 举例说明亲社会行为，如帮助他人、与他人分享玩具或食物、尊重他人的意见等。
讨论合作与分享的重要性：1. 引导学生思考合作和分享对于个人和团体的意义。
2. 组织小组讨论，让学生分享他们在合作和分享中的积极经验。
介绍关心他人和尊重他人的意义和方法：1. 说明关心他人和尊重他人的重要性，以建立良好的人际关系。
2. 分享如何关心他人和尊重他人的方法，如倾听他人的意见、帮助他人解决问题等。
教授沟通和解决冲突的技巧：1. 解释沟通的重要性，以及有效沟通的要素，如倾听、表达清晰等。
2. 引导学生探讨解决冲突的方法，如倾听对方观点、寻求妥协等。
3. 组织角色扮演活动，让学生实践沟通和解决冲突的技巧。
总结：1. 总结亲社会行为的重要性和意义。
2. 强调学生在日常生活中应该培养和展示亲社会行为。
扩展活动：1. 分组活动：学生分组完成一项任务，鼓励合作和分享。
2. 角色扮演活动：学生分角色演练沟通和解决冲突的情境。
3. 亲社会行为观察：学生观察身边的亲社会行为，并记录下来，分享给全班。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的合作和分享行为。
2. 分发亲社会行为的情境问题，让学生书面回答如何关心他人和解决冲突。
教学资源：1. 图片或视频展示亲社会行为的例子。
2. 小组讨论和角色扮演活动的问题指导。
3. 亲社会行为情境问题的评估材料。
养成亲社会行为教案
养成亲社会行为【课程标准】1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：增强培养亲社会行为的积极性和自觉性，积极融入社会，培养社会责任感。
2、能力：养成关心社会、亲近社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
3、知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”等亲社会行为的特点和意义；知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。
学会谦让、分享、助人，懂得要为社会做贡献。
【教学重点】学会谦让、分享、助人。
【教学难点】服务社会奉献社会。
【教学方法】情境模拟、小组合作探究、新闻案例分析等【教学准备】1、学生准备：收集关于我国近期发生的重大事件的资料。
2、教师准备：分配学生分组收集身边令人感动的事迹。
【教学过程】一、【新闻播报导入新课】多媒体播放视频，学生思考、回答:视频中哪些人物的哪些行为值得我们学习？司机：乘客：这些人物美不美? 这些美丽行为拥有相同的特点，他们都是有利于（）（）的二、【图片赏析】交流搜集的最美人物事迹。
请欣赏下列图片迅速抢答他们拥有那些美丽的行为？三、【自主合作，探究新知】板块一：学会谦让、分享、助人（一）【自主学习】（阅读课本74-77页）(1)意义：谦让是中华民族的_________，是一个人有涵养的表现，是形成和谐的_________、文明的________不可缺少的道德规范。
(2)要求：谦让要求人们谦逊礼让。
①要做到_________、礼貌待人，不惟我独尊、盛气凌人。
②突出地表现为在__________面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人。
③能妥善处理与他人的___________。
(1)含义：分享就是把自己_______的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。
亲社会教育教案5篇
亲社会教育教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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养成亲社会行为教学设计完整版
养成亲社会行为教学设计完整版教学目标：1.了解亲社会行为的概念及重要性；2.培养学生正确的价值观和社会意识，使他们成为积极、负责任的社会成员；3.通过实践活动和案例分析，培养学生亲社会行为的技能和能力。
教学重点：1.理解亲社会行为的概念和重要性；2.学会表达感激之情、帮助他人和关心社会；3.能够运用亲社会行为的技能解决实际问题。
教学难点：1.引导学生从自身出发，积极参与社会服务活动；2.培养学生自觉、自愿地进行亲社会行为，而非出于外部压力；3.通过案例分析让学生深入了解亲社会行为的实际应用和影响。
教学准备：教师准备案例材料、多媒体教学工具、学生手册等。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师通过观看一个小视频或者讲解，简单介绍亲社会行为的概念和重要性；2.提问学生是否有过亲社会行为的经历，并让他们分享；3.引导学生思考，为什么亲社会行为是如此重要。
第二步：知识讲解（20分钟）1.教师通过讲解的方式，详细解释亲社会行为的概念和种类；2.介绍亲社会行为对个人和社会的积极影响，以案例和统计数据为支持；3.让学生认识到亲社会行为不仅可以帮助他人，也能够为自己带来好处。
第三步：讨论和演练（30分钟）1.教师提供一些亲社会的案例，让学生进行小组讨论，分析其中的亲社会行为；2.学生通过角色扮演的方式，模拟亲社会行为的场景，然后进行讨论和总结；3.鼓励学生提出一些新的、创造性的亲社会行为。
第四步：实践活动（30分钟）1.组织学生参与一个亲社会行为实践活动，例如为社区老人送温暖、义务植树等；2.让学生根据自己的兴趣和专长，自主选择参与的实践活动；3.组织学生进行小结，分享自己的体会和收获。
第五步：总结和反思（10分钟）1.教师引导学生总结本次课学到的知识和技能；2.让学生思考，如果每个人都能养成亲社会行为，社会将会变得怎样；3.鼓励学生进一步思考并提出自己的行动计划，如何在日常生活中养成亲社会行为。
教学延伸：1.组织学生撰写亲社会行为的心得体会，并进行展示；2.邀请社会服务组织或相关专业人士来学校进行讲座，进一步加深学生对亲社会行为的认识；3.通过学校媒体，报道学生在亲社会行为实践活动中的成果和经验。
鲁教版思想品德八年级下册教案养成亲社会行为
鲁教版思想品德八年级下册教案：养成亲社会行为一、教学目标1.了解亲社会的概念和目的。
2.理解亲社会行为与个人和社会的关系。
3.掌握亲社会的相关行为和方法，能够在生活中实践并促进人际关系和谐发展。
二、教学内容1.亲社会的概念和目的。
2.亲社会行为与个人和社会的关系。
3.亲社会的行为和方法，包括关爱他人、帮助他人、倾听他人、尊重他人等。
三、教学重点1.亲社会的概念和目的。
2.亲社会行为与个人和社会的关系。
3.关爱他人、帮助他人、倾听他人、尊重他人等亲社会行为和方法的掌握。
四、教学难点1.如何让学生理解亲社会行为与个人和社会的关系。
2.如何让学生掌握亲社会行为的方法和实践。
五、教学方法1.示范讲解法2.情境再现法3.分组讨论法4.小组活动法六、教学过程1.引入目的：激发学生对亲社会行为的兴趣和教学热情。
1.讲解“人是社会性动物”的概念，引导学生思考人际关系的重要性。
2.提问：“你们生活中是否有过帮助别人的经历？如何感受？”3.引导学生思考亲社会的概念，以及亲社会行为与个人和社会的关系。
2.讲授目的：让学生了解亲社会的概念和目的。
1.通过讲解、情境再现等方式，让学生理解亲社会的概念和矛盾。
2.通过分组讨论等方式，让学生思考亲社会的重要性，促进学生产生共鸣。
3.实践目的：学生掌握亲社会的相关行为和方法，能够在生活中实践并促进人际关系和谐发展。
1.学生分组进行小组活动，针对不同情境，制定亲社会行为的相应计划。
2.学生在小组中互相讨论，交流计划，互相提供帮助和意见。
3.学生回到班级，分享小组讨论的结果和感受。
4.教师引导学生总结亲社会的相关行为和方法，以及亲社会的重要性。
七、课堂练习与作业1.课堂练习：采用问答、填空、配对等形式，对亲社会的概念、行为和方法进行测试，并针对错误答案进行讲解和纠正。
2.作业：要求学生写一篇关于身边亲社会行为的观察和感想，并结合社会实际，思考亲社会行为如何促进人际关系和社会和谐。
八、教学评价1.学生在小组讨论和班级分享中，是否能够理解亲社会的概念、目的和重要性，能否掌握亲社会行为的相关方法和实践。
鲁教版思想品德八年级下册教案养成亲社会行为
鲁教版思想品德八年级下册教案——养成亲社会行为教学目标•理解亲社会行为的定义及其意义。
•掌握亲社会行为的分类和应遵循的原则。
•通过实际例子，进一步了解亲社会行为的含义和作用。
•在实际生活中，培养学生具有亲社会行为的意识与习惯。
教学重难点•理解亲社会行为的含义和作用。
•分辨亲社会行为的分类和应遵循的原则。
教学课时•2课时教学内容与方法教学内容1.亲社会行为的意义1.1. 亲社会行为的定义1.2. 亲社会行为的作用2.亲社会行为的分类和原则2.1. 分类：亲友型、民族型、世界型2.2. 应遵循的原则：主动、真诚、礼貌、奉献3.亲社会行为的实例教学方法•课堂讲授•班级小组讨论•分组展示教学过程步骤一：导入新知1.了解学生的生活偏好并做随堂测验。
–提问：“你最喜欢做什么事情？”–用幻灯片形式提供两幅照片，问：“你更喜欢哪张照片？”（一张照片是一只猫跑过路上，被两个人抓住并抚摸；另一张是一位老人摔倒在路上，被另一位年轻人扶起。
）2.反思学生的回答。
–问：“如果现在这里有只小狗丢失了，你会怎么做？为什么？”–给学生一个小练习：让学生找出自己身边有哪些平时可能忽略的亲社会行为。
–让学生分享结果，并记录在黑板上。
步骤二：具体讲解亲社会行为1.亲社会行为的定义和作用。
–通过讲解、举例等方式准确地介绍亲社会行为。
2.分类与原则。
–详细介绍亲友型、民族型、世界型亲社会行为的分类，以及主动、真诚、礼貌、奉献原则。
3.组织小组讨论，学生就每一种亲社会行为给出他们自己的观点。
4.教师根据学生讲解，并提供相关材料。
步骤三：总结完善知识体系1.整体性的知识讲解。
2.通过示范和评估可以知道学生自己是否有完全掌握，增加监测评估机制。
教学评价•学生在讨论时积极发言，态度认真严谨。
•课堂教学效果显著。
•学生对亲社会行为的分类和应遵循的原则有了更深入地理解与认识。
考核要求•在日常生活中积极践行亲社会行为，注重形成习惯。
•每周开展一次相应亲友型、民族型、世界型亲社会行为的专项材料撰写。
养成亲社会行为公开课教案
养成亲社会行为公开课教案第一篇：养成亲社会行为公开课教案养成亲社会行为公开课教案教学目标（一）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。
教学内容分析“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。
第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
关于亲社会行为技能的培养，教学中可以借鉴“角色扮演”、“移情训练”、“榜样示范”等方法；关于亲社会行为习惯的培养，教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。
教学准备1.学生准备：“孔融让梨”、“将相和”等小故事；整理沙河水资源污染考察情况的相关资料，并在老师的指导下制成演示文稿。
2.教师准备：网上搜索“亲社会行为”；在教材基础上，重点搜集补充“同情”这一亲社会行为；利用相关的资料及图片，制作课件。
教学活动（一）观察图片导入新课（观察教材第20页上的四幅照片）无偿献血照片；爱心捐献照片；关爱照片；救助照片。
想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？（不求学生的回答多么准确，只期用此达到引领活动之目的。
幼儿亲社会行为引导教案
幼儿亲社会行为引导教案引言：社会行为是幼儿发展的重要方面之一，它对幼儿的成长和未来的人际关系起着重要的影响。
教师在幼儿园的教育中，扮演着引导、培养和促进幼儿亲社会行为的重要角色。
本教案将介绍一种有效的教学策略，旨在帮助幼儿形成良好的亲社会行为习惯。
一、教学目标1. 了解亲社会行为的概念及其重要性。
2. 掌握常见的亲社会行为，例如与他人分享、合作、尊重他人等。
3. 提供情境和案例，培养幼儿解决冲突和交流的能力。
4. 通过游戏、角色扮演等活动，培养幼儿亲社会行为的实践能力。
二、教学内容1. 什么是亲社会行为亲社会行为是指个体与他人之间合作、分享、关心等积极的行为方式。
通过亲社会行为，幼儿可以建立良好的人际关系，培养友谊和团队合作意识。
2. 常见的亲社会行为- 分享：与他人分享玩具、食物等。
- 合作：与他人合作完成任务或玩游戏。
- 尊重他人：尊重他人的意见、感受和决定。
- 帮助他人：主动提供帮助和支持他人。
- 接纳差异：尊重并接纳他人的不同观点、习惯和背景。
3. 解决冲突的能力培养- 提供情境：通过模拟情境，引导幼儿面对冲突，找出解决问题的办法。
- 案例分享：教师可以分享一些真实的案例，让幼儿分析并提出解决方案。
4. 游戏与角色扮演- 情景游戏：通过角色扮演游戏，让幼儿在模拟的情景中学习亲社会行为。
- 比赛类游戏：通过比赛和竞争，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 创设情境通过幼儿园环境的布置，例如设置一个共享区域，激发幼儿分享的欲望。
同时，将教室规则制作成图表形式展示，提醒幼儿如何互相尊重和合作。
2. 情景引导通过故事、图片、视频等媒介，引导幼儿观察、思考和讨论亲社会行为的重要性。
教师可以向幼儿提问，例如“当你看到有人需要帮助时，你会怎么做？”等。
3. 案例分享和分析教师可以分享一些真实的案例，例如“小明和小红发生了争执，他们应该如何解决呢？”引导幼儿分析这种情况下可能的解决方案，让他们明白亲社会行为的积极影响。
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养成亲社会行为教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为能力目标:在社会实践中自觉培养亲社会行为习惯，提高关心他人、服务社会的能力。
知识目标：明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义。
明确我为社会做贡献的方式【教学重难点】养成亲社会行为【教材分析】养成亲社会行为主要引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能，从两个层次展开说明，第一层次从谦让、分享和助人三个方面来阐述社会生活中人与人之间的关系。
第二个层次从我为社会做贡献中积极参与社会公益活动；关心社会发展，关注国家大事；服务社会，奉献社会三个方面进一步拓展到个人对社会、国家的责任上来。
这三个方面层层递进。
帮助学生形成对他人和社会的友善态度，培养亲社会行为，不仅有利于他们被社会接纳，形成良好的社会适应能力，也有助于良好社会风气的形成。
因而成为本课“关心社会，亲近社会”的重点。
在本课、本单元中占有重要的地位。
【教学准备】教师准备：了解学生对亲社会行为方面的思想认识。
分配学生分组收集身边令人感动的事迹，包括2012年感动中国人物。
学生准备：做问卷调查。
收集事例，介绍事迹。
【教学方法】情境教学法、案例分析法、讨论式教学、互动式教学、讲授法教学。
【教学过程】环节一：创设情境，初步感悟播放2012年“感动中国”的标志性画面和背景音乐。
请同学们介绍印象最深的人物。
为什么会印象深刻？（学生回答）（教师归纳总结：这些感动人物无一不是凭借对他人的爱，对社会的爱，铸就了自己高尚的人格，他们献身社会、回报社会，赢得了人们的敬重。
对他人和社会都产生了积极的影响。
这种有利于他人和社会的行为就是亲社会行为。
这就是今天我们要探讨的话题——养成亲社会行为。
）环节二：深入情境，合作探究（多媒体播放“在公交车上让座”、“在学校楼梯上右行礼让”、“分享学习经验”、“抗震救灾”、“志愿者活动”、“爱心一日捐”活动画面）想一想：这些行为有哪些共同点？自己还能举出我们身边哪些类似的行为？（学生介绍事迹）1、身边的老师。
2、自己的同学讨论：他们在做这些事情的时候，有没有失去或得到什么？你怎样看待他们的行为？哪些方面让你感动？教师对每位同学的介绍和回答，给予适当的评价。
（教师总结：其实，亲社会行为离我们并不遥远。
刚才的几位同学的介绍，就是用他们善于发现美好事物的眼睛，收集到感动的故事，让我们共同分享这些亲社会行为，做到谦让、分享和助人。
）环节三：体验情境，共同参与（在下列的事例中，你会怎样做？多媒体展示）1、你在老师和同学的帮助下，在一次演讲比赛中获得了一等奖，你如何写获奖感言。
2、你在班级中语文成绩非常好，老师让你介绍经验，你会怎样做？3、你在河边散步,突然看到一个小孩落水了,周围只有你一个人,可是自己又不会游泳……（在学生回答过程中，师生共同总结出谦让、分享、助人的表现、方式和意义。
）教师提问：那么在交往中，你曾做过或发现咱们班同学还做过哪些亲社会行为吗？（学生继续回答，做过这些事之后你的心里有什么感受）（教师提示，班级同学曾经为贫困儿童捐过款等，指出这些都是亲社会行为，是积极参与社会公益活动、为社会做贡献的表现。
我们来看一下公众人物为社会做贡献的方式有哪些。
如何评价他们的行为？（讨论回答）（多媒体播放四川大地震后的晚会上名人捐款时的画面，姚明参与公益广告的画面，我校同学为四川地震捐款的画面，指出为社会做贡献、具有亲社会行为人人都可以做到。
我们要时时关心社会发展，关注国家大事。
做力所能及的事，奉献社会。
）教师总结：风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心，作为青少年的我们，可以做到积极参与社会公益活动，通过新闻媒体我们可以做到关心社会发展，关注国家大事，从而做到服务社会、奉献社会。
教师总结：亲社会行为不仅有利于他人、社会，也会使自己体会到快乐和自我存在的价值。
我相信我们同学也会努力使自己具有这种亲社会行为，在集体和社会生活中学会谦让、分享和助人；积极参加社会公益活动，自觉服务社会、奉献社会。
过渡：既然亲社会行为对社会、对他人、对自己都有好处，按说我们每个人都应该积极主动去做。
可是为什么有的时候我们许多人没有主动去做？播放画面：1、公交车上，没有人为年迈的老人让座。
2、在车祸面前，只有围观，没有人主动帮助受伤的人。
3、出现了小偷，有人制止时受了伤，却没人主动帮忙捉小偷。
（学生讨论，教师对学生的发言及时点评并作出正确引导。
）学生讨论：是什么原因阻碍了我们去做亲社会行为?如何看待和解决这些问题？学生讨论并交流自己的看法。
(学生总结，教师点拨：原因主要包括两个方面：一个是自身的因素，个人对亲社会行为的认识、能力不够。
二是外部因素，怕被别人说成是捞取名利，又担心惹祸上身。
)过渡：大家畅所欲言谈了自己的看法，对谦让、分享、助人、奉献有了进一步的认识。
其实，做出亲社会行为真的有那么复杂、那么难吗?我来给大家讲个故事，看看对我们是否有所启迪。
环节四：拓展情境，提升情感播放录像：湖南卫视报道：云南大山深处的小黑，小学学生，家庭贫困，上学路途远，因身体不好且营养不良，导致上不了学，在社会各界的帮助下，到省级医院接受检查治疗，经检查，是肾上腺有问题，加上长期营养不良，现在连走远路都成问题。
社会各界人士知道小黑的情况后，纷纷伸出援助之手，其中有好多家长自动达成共识，轮流给小黑送饭，一些小同学也来安慰他、鼓励他，经过治疗，小黑的病情得到很大改善，处于不能继续耽误上学、病情达到可以出院的要求的情况下，院方批准他出院，继续接受治疗。
说一说：故事中的什么情节让你感受最深？为什么?学生谈感受。
（教师总结：可见，做出亲社会行为并不难，也不复杂，就像这些小同学、阿姨一样，“钱”，我们也许拿不出很多来帮助他，但是我们有一颗善良的心，用爱心来帮助需要援助的人，给他们以温暖与力量，这也是亲社会行为，因为一个人的能力有大小，只要我们的行为有利于他人和社会，就是亲社会行为。
有时候仅仅可能是力所能及的一些关爱、谦让、礼貌、分享、奉献等就能使生活变得更美好。
）环节五：课堂小结我做主教师：下面由同学们自我总结这堂课的内容。
（学生回答）【达标训练】一、选择题1、老年志愿者文永清在接受记者采访时说：“自从参加了老年志愿者六七年来，对社会有了一点奉献，但是我自己也锻炼了身体，自己也感到挺快乐的，我要活到老干到老，这说明（）A奉献就是毫不利己，专门利人B奉献一定会给自己带来好处C讲奉献的人思想有问题D为他人、社会奉献的同时，自己收获的是快乐2、随着改革开放和现代化建设事业的不断深入发展，我国的社会主义精神文明呈现出积极、健康、向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。
但是，我国的公民道德建设也存在着不少问题，一些领域和地方道德失范。
社会生活是复杂的，面对复杂的社会生活，我们要（）①正确地认识社会，辨证地分析问题②紧随社会生活的主旋律，与时俱进③正确认识生活中的困难和逆境④抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场A.②③④B. ①③④C. ①②③④3、“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”这说明了：（）Ａ．我们要积极参加社会公益活动。
Ｂ．我们要关心社会发展，关注国家大事。
Ｃ．我们要服务社会，奉献社会。
4、在幼儿园里，老师问小朋友：“你愿意与好朋友一起分享什么呢？”小朋友积极踊跃的发言，有的说：“我愿意把自己的玩具和小朋友来分享！”有的说：“我愿意把薯片和小朋友分享！”还有的说：“我愿意把自己的图书给别人看！”……与别人分享一切快乐的理由是（）A.痛苦的事应该埋在心里B.把自己的欢乐与人分享，自己会体验到更多的幸福C.不能给别人带来痛苦5、雷锋说：“我是人民的勤务员，自己辛苦一点，多帮助别人做点好事，这就是我最大的幸福和快乐。
”这段话主要体现了（）A.宽厚待人的品德B.积极进取的精神C.助人为乐的高尚品德6、刘明是个好脾气，平常交往中能够做到先人后己，有时候别人无意中冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。
你认为刘明（）①太软弱可欺，这样只能使自己吃亏②为人谦让，值得我们学习③缺乏竞争精神，将来不适应社会生活④待人宽容，善于处理人际交往中的冲突A ①②B ①③C ①④D ②④7、“假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果，假如我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换，每个人就会有两个甚至更多的思想。
”对此理解错误的是：（）Ａ．分享就是把自己有价值的东西与他人共同拥有和享受，就意味着失去。
Ｂ．把自己的知识和经验与人分享和交流，你会有新的提高和收获。
Ｃ．在社会生活中我们要学会分享。
8、关于帮助他人，下列说法错误的是：（）Ａ．帮助他人可以借助别人和社会的力量。
Ｂ．帮助他人要注意自身安全。
Ｃ．帮助他人不需要考虑别人的自尊。
二、播放湖南卫视播出的铱我说新闻中画面：城乡学生互换家庭，体验生活。
经过这项活动，许多城里的学生改掉了平时乱花零钱的习惯、上课做小动作不认真学习的习惯等。
记者采访他们时，他们说山里的学生学习条件那么不好还坚持学习，而我们条件好还不好好珍惜的话，太对不起父母和自己了。
教师：他们的说法是不是一种亲社会行为的表现？为什么？学生回答后教师总结：自身的行为符合社会中大部分人的要求，自觉融入社会，这本身就是一种亲社会行为。
（教师寄语：这堂课我们学习了怎样养成亲社会行为的内容，我们不仅要明白道理，更要落实到实际行动中，只要大家的行为是善良的、利于他人和社会的，我们就要坚持下去。
相信我们的社会会越来越来好。
）【课后提升】结合这节课学习的内容，写出今后为了养成亲社会行为，你打算怎样做？（以歌曲《越来越好》结束本堂课。
）。