(完整版)整十数加减整十数教案
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生1：有两箱苹果，一箱20个苹果，另一箱30个苹果。
生2：算一算幼儿园一共买来多少个苹果？
学生根据要求讨论怎样口算20+30=？
a．摆小棒：先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，一共是5捆小棒，所以20+30=50
b．用十作单位：20里面有2个10，30里面有3个10，加起来一共是5个10，也就是50。
强化算理。
（2）7个十是（ ）。
3、教师小结引出课题并板书：
整十数加、减整十数
个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)
学生认真听，思考
指名学生回答，给予鼓励与表扬。
教学环节
教师活动
学生活动
2、自主学习
探究新知
（一）探究整十数加整十数的计算方法
1、自主学习，获取信息。
20 + 30 = 50
↓ ↓ ↑
2个十 3个十 5个十
小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。
（二）、探究整十数减整十数的计算方法
1、提出问题：幼儿园给小朋友们分了20个苹果，还剩多少个？
教师板书：50-20
2、关注经验，以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交流50-20的算法。
3、着重强调以十为计数单位进行计算的方法。50-20，5个十去掉2个十是3个十，是30。
学生汇报列式的结果
生1：我是用摆小棒的方法，5捆减去2捆就剩下3捆，3捆就是30
生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为20+30=50，所以50-20=30
生3：5-2=3，50-20=30
教学环节
教师活动
Fra Baidu bibliotek学生活动
三、巩固训练
拓展延伸
1、课本38页试一试
2、导入：每个小朋友都有自己最喜欢的朋友，你知道是谁吗？把他们找出来。出示第二题。
课题：整十数加减整十数
遵化市马兰峪镇马兰峪满族中心小学 葛红丽
教学内容
冀教版一年级数学（下册）
第五单元100以内的加法和减法第2课时
教学目标
1、经历在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3、学习了整十数加减整十数，你会比较这些算式的大小吗？出示练一练第三题。
要求：再算之前，先观察每个算式，找找规律，在比较大小。看看有没有算式不用计算就能直接比较的。
学生独立完成后，集体交流。
四、畅谈收获
总结全课
这节课我们学习了什么知识？
学生回答
板书设计
板书设计：
整十数加、减整十数
20 + 30= 5050–20= 30
↓↓↑↓↓↑
2个十3个十5个十5个十2个十3个十
随堂反思
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心
教学重点
学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点
理解相同数位上的数才能相加减的道理。
教具学具
情境图、若干捆小棒
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、复习10以内的加减法。
3+2= 2+7=
6-3= 9-4 =
2、复习数的组成。
（1）60里面有（ ）个十。
(1)出示38页例1的情境图1。
(2)观察情景，收集数字。
(3)发现问题，明确问题。
(4)尝试解决问题。根据学生的回答板书：20+30
2、小组合作，探究算法。
提出要求：
3、交流展示，领悟算理。
4、精讲点拨，优化算法。
着重强调以十为计数单位进行计算的方法。20+30，2个十和3个十合在一起一共是5个十，是50。并随之板书：
生2：算一算幼儿园一共买来多少个苹果？
学生根据要求讨论怎样口算20+30=？
a．摆小棒：先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，一共是5捆小棒，所以20+30=50
b．用十作单位：20里面有2个10，30里面有3个10，加起来一共是5个10，也就是50。
强化算理。
（2）7个十是（ ）。
3、教师小结引出课题并板书：
整十数加、减整十数
个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)
学生认真听，思考
指名学生回答，给予鼓励与表扬。
教学环节
教师活动
学生活动
2、自主学习
探究新知
（一）探究整十数加整十数的计算方法
1、自主学习，获取信息。
20 + 30 = 50
↓ ↓ ↑
2个十 3个十 5个十
小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。
（二）、探究整十数减整十数的计算方法
1、提出问题：幼儿园给小朋友们分了20个苹果，还剩多少个？
教师板书：50-20
2、关注经验，以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交流50-20的算法。
3、着重强调以十为计数单位进行计算的方法。50-20，5个十去掉2个十是3个十，是30。
学生汇报列式的结果
生1：我是用摆小棒的方法，5捆减去2捆就剩下3捆，3捆就是30
生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为20+30=50，所以50-20=30
生3：5-2=3，50-20=30
教学环节
教师活动
Fra Baidu bibliotek学生活动
三、巩固训练
拓展延伸
1、课本38页试一试
2、导入：每个小朋友都有自己最喜欢的朋友，你知道是谁吗？把他们找出来。出示第二题。
课题：整十数加减整十数
遵化市马兰峪镇马兰峪满族中心小学 葛红丽
教学内容
冀教版一年级数学（下册）
第五单元100以内的加法和减法第2课时
教学目标
1、经历在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3、学习了整十数加减整十数，你会比较这些算式的大小吗？出示练一练第三题。
要求：再算之前，先观察每个算式，找找规律，在比较大小。看看有没有算式不用计算就能直接比较的。
学生独立完成后，集体交流。
四、畅谈收获
总结全课
这节课我们学习了什么知识？
学生回答
板书设计
板书设计：
整十数加、减整十数
20 + 30= 5050–20= 30
↓↓↑↓↓↑
2个十3个十5个十5个十2个十3个十
随堂反思
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心
教学重点
学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点
理解相同数位上的数才能相加减的道理。
教具学具
情境图、若干捆小棒
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、复习10以内的加减法。
3+2= 2+7=
6-3= 9-4 =
2、复习数的组成。
（1）60里面有（ ）个十。
(1)出示38页例1的情境图1。
(2)观察情景，收集数字。
(3)发现问题，明确问题。
(4)尝试解决问题。根据学生的回答板书：20+30
2、小组合作，探究算法。
提出要求：
3、交流展示，领悟算理。
4、精讲点拨，优化算法。
着重强调以十为计数单位进行计算的方法。20+30，2个十和3个十合在一起一共是5个十，是50。并随之板书：