人教版-数学-六年级上册-【精品】《描述简单的路线图》教案

描述简单的路线图

教学目标

1．使学生掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。

2．培养学生的语言表达能力。

3．增强学生应用数学的意识。

教学重难点

重难点：正确判断行走的方向和路程。

课前准备

课件。

教学过程

一、情景导入

此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？

想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？（方向，距离）

二、探究新知

（一）教学例题3。

1．出示台风的大致路径图。

（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。

（2）指名汇报。

2．提出问题。

你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？

如果学生有困难，可以进行如下适当启发：

台风生成以后，先是沿正西方向移动km，然后改变方向，向西偏北方向移动了km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向偏30度方向移动了km，到达Ｂ市。

3．组织交流。

指名汇报，其他学生进行补充。

通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

4．小结描述路线的方法。

描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

（二）出示教材第22页“做一做”。

1．提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图。

2．小组讨论画图方法。

（1）学生小组讨论怎么样画图。

教师巡视，参与个别小组讨论。

（2）组织交流汇报。

通过交流，让学生明白画图的步骤：

①定下出发时的位置。

②标出示意图的方向标。

③用量角器量出方向。

④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

3．学生独立画路径图。

教师巡视，辅导有困难的学生。

4．展示汇报，交流评议。

交流时分别让学生说一说自己是如何画的。

教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。

【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。

三、巩固练习

教材第26页“练习五”第9题。

（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。

（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，

感受物体位置方向的相对性。

四、课堂小结

师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。

教学反思

1．本节课学生在小组合作的情况下能绘制简单的路线图，并且能用语言描述简单的路线图。

2．在绘制路线图时，学生对于观测点的改变，心里明白，但不知道当观测点变了，观察时就要站在观测点的位置，也就是要在观测点画出方向线，操作时不太清楚。