《难忘的八个字》的教案
《难忘的八个字》优秀教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习习惯。
学会从生活中汲取教训，培养自我激励的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会尊重老师。
培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：深入理解课文中的情感，体会作者的心情。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情？让我们一起分享一下吧。
2.自读课文让学生自读课文，注意理解课文内容，把握课文主题。
教师辅导学生朗读，指导学生正确书写生字词。
3.讨论交流学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.深入阅读让学生深入阅读课文，体会作者的情感。
教师通过提问、解答等方式，引导学生理解课文中的难点。
3.小组合作学生分小组，合作完成课文复述任务。
每组选代表进行复述，教师进行点评和指导。
4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情，感受作者的心情。
教师引导学生从故事中汲取教训，培养积极向上的心态。
5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章，拓展知识面。
教师进行点评和指导，帮助学生理解文章内容。
3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题，进行写作训练。
教师对学生的写作进行点评和指导。
5.课堂小结四、作业布置1.课内作业：熟读课文，理解课文内容。
2.课外作业：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇作为一位杰出的老师，很有必需细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应当怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的《难忘的八个字》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到暖和的故事。
2、连续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培育同学朗读本领，理解本领，概括本领。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今日我们连续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最终一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些模糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使同学在读书时更具目的性。
既激发了同学的学习爱好，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必需先认得故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、同学自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪慧、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、尊重自己心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，倘若在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不乐意跟她在一起，瞧不起她，嘲讽她）倘若你就是这个小女孩，面对别人的嘲讽和孤立，你会有哪些感受？（气恼本身的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
最新长春版小学语文四年级上册《难忘的八个字》优秀教案第1课时(精品)
《难忘的八个字》教案１教学目标一、知识与技能1．指导学生会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7个生字。
2．会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”14个生字。
3．理解“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴高采烈”等词语。
二、过程与方法有感情地朗读。
联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。
三、情感态度和价值观让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。
懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。
教学重点引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
教学难点学习抓住人物特点写人的方法。
教学方法综合型教学法、探究法。
课前准备多媒体课件、音乐《感恩的心》。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
（板书“难忘”）师：同学们，说说生活中你难忘的事？学生举手回答。
师：补充完整课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？学生质疑，师梳理问题师：难忘的八个字是哪八个字？伦纳德老师为什么对我说：“我愿你是我的女儿”？师：这八个字为什么令“我”终生难忘？二、新课学习（一）试读课文，学习生字。
1．自由读文，边读边画出生字。
2．学生给生字注音、组词。
利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3．教师讲解词语中难于理解词汇的意思。
4．小组合作交流自主识记生字方法。
5．全班汇报，师点拨重点难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。
（二）初读课文，整体感知。
1．课文主要写的是什么？主要人物是谁？2．读后你有什么想法？3．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。
4．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。
5．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。
（三）再读课文，粗知大意。
1．再读课文，把课文读通顺、流利，画出不理解的词语。
2．利用工具书，联系上下文理解词语的意思，也可求教老师和同学。
本文长春版四年级语文上册难忘的八个字教案
THANKS
阅读理解能力
学生已具备一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主旨 和中心思想。
写作表达能力
学生已初步掌握写作的基本技巧，能够用简单的文字表达自 己的思想和感受。
学生可能存在困难预测
01
02
03
词语理解
对于课文中的一些生词和 短语，学生可能存在理解 上的困难。
情感共鸣
由于年龄和生活经验的限 制，学生可能对课文中表 达的情感和主题理解不够 深入。
重点讲解
针对课文中的重点词汇、句型和 表达方式，进行深入浅出的讲解 ，帮助学生理解和掌握。
难点突破
针对学生在学习中可能遇到的困 难和问题，通过举例、比较等方 法进行有针对性的指导和讲解， 帮助学生克服难点。
练习环节巩固知识，提高能力
课堂练习
设计与课文内容相关的练习题，包括词汇、句型、阅读理解等， 让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
等方面的表现。
记录学生的作业完成情况
02
检查学生的作业是否按时完成，字迹是否工整，是否有进步。
定期与学生进行面谈
03
了解学生的学习情况、困惑和建议，以便及时调整教学策略。
结果性评价注重全面发展
考试成绩
通过考试检验学生对知识点的掌握情况，包括课 文内容理解、生字词掌握、阅读理解能力等。
口语表达能力
组织学生进行口语表达活动，如复述课文、情景 对话等，评价学生的口语表达能力。
05
课堂活动设计与实施
导入环节激发兴趣，引发思考
情境导入
通过讲述一个与“难忘的八个字”相 关的故事或情境，吸引学生的注意力 ，激发他们的学习兴趣。
提问导入
直接向学生提出与课文内容相关的问 题，如“你们在生活中有没有听到过 让自己特别难忘的八个字？”，引导 学生思考并引入新课。
难忘的八个字教案四篇
难忘的八个字教案四篇在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
四、总结并布置延展性作业：黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。
同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。
2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。
）难忘的八个字教案篇3教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
17、难忘的八个字
17、难忘的八个字第一篇：17、难忘的八个字《难忘的八个字》教学设计（第二课时）怀化市实验学校张婷教材分析：《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
学情分析：三年级的孩子已经具备了一定的朗读能力，自主合作探究学习的能力。
根据学生的年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把朗读贯穿整个教学过程中，力求受到良好的教学效果。
教学设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
同时要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
根据这篇文章的特点，我在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个读字来开展，在读中理解语言，在读中感悟情怀。
力求突出课文所蕴含的人文精神——给残疾人更多的关爱，使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
在课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感情。
教学目标1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解“我”是怎样一个孩子。
的《难忘的八个字教案设计》案例解析
题目：优秀的《难忘的八个字教案设计》案例解析难忘的八个字教案设计是指在教案设计中，运用“观察、思考、提问、引导”四个步骤，着重强调教师在课堂教学中要以学生为主体，多倾听学生的声音和理解、培养学生的自学、探究能力，从而使学生受益终生。
本文将结合实际案例，对优秀的《难忘的八个字教案设计》进行解析。
案例一：教案名称：鲜活的语言教学目标：1.学生能够感受到语言的生命力，认识到语言是人类的属性之一。
2.了解语言是如何演变和修辞手法的运用。
3.初步认识寓言故事和童话故事的特点及表达方式。
教学重点：1.感受语言和语言的生命力。
2.学习和认识语言的修辞手法。
3.寓言故事和童话故事的特点及表达方式。
教学难点：1.寓言故事和童话故事的品评。
2.学习和运用语言的修辞手法。
教学过程：1.感性认识语言。
①启发学生关注周围的语言。
②让学生品味好的文字、短语或用语。
③让学生说出自己喜欢的言语表达方式是哪些。
2.讲授修辞手法。
①按照先易后难的顺序从金字塔形式++讲授修辞手法。
②通过阅读文章树立学生的语感。
3.寓言故事和童话故事。
①阅读寓言故事和童话故事，让学生初步认识寓言故事和童话故事。
②分组品评同一个故事，并让学生总结特点及表达方式。
教学特色分析：本节课采用了“观察、思考、提问、引导”四个步骤，将寓言故事、童话故事与实际生活结合起来，贯串整节课，使学生能够感受到语言的生命力，了解语言是如何演变和修辞手法的运用，初步认识寓言故事和童话故事的特点及表达方式。
同时，在教学过程中，教师采用了多媒体手段，让学生图像化、形象化去认识寓言故事和童话故事，让学生能够更好地理解和接受教育的内容。
并且，在教学中注重了实际操作，用品评童话故事的方式，使学生能够动手去操作，提高了学生的学习兴趣与参与度。
案例二：教案名称：安全生活教学目标：1.认识各种安全预防措施和应急措施，掌握实用常识。
2.创设有气氛的安全教育环境。
3.学会与小伙伴相互帮助，预防意识加强。
难忘的八个字
难忘的八个字教学设计一复习导入：孩子们，上节课我们初步学习了17课《难忘的八个字》，不知道孩子们的生字词掌握得怎么样？老师先来考考你们。
（屏幕出示：我来闯关——年龄嘲笑倾斜敬慕测验兴高采烈抚慰）指名读词语，齐读。
恭喜孩子们顺利通过第一关，继续挑战第二关：谁能从以上词语中选择一个你喜欢的词语说一句话）生造句师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽.安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢？屏幕出示“我希望你是我女儿！”师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温柔。
）生2：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很诚恳。
）生3：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很深情。
）生4：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很真挚。
）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读：“我希望你是我女儿！”那么，在这八个字中，“我是指的谁？“你”又是指的谁？生：伦纳德老师，我咱们先来认识一下故事的两位主人公，（小女孩和伦纳德老师）二、学习第一自然段1、默读课文第一自然段，想想我是一个怎样的小女孩？从哪里看出来的？把你的感受写到书的旁边。
生：我是一个丑陋，痛苦。
自卑，烦恼的女孩。
师：从哪看出来的？课件出示：我气恼我愤恨——怎么一生下来就是裂唇（丑陋）我一跨进校门同学们就开始讥笑我。
（痛苦烦恼）我越来越肯定：除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我（自卑）师：小女孩此时对人生有什么看法？生：我越来越肯定：除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我是啊，如果是我，我也会和你们一样感同身受，让我们再读这一句话，读出我们的自卑，难受和绝望吧。
难忘的八个字课件
课程目标
01
帮助学生认识到自我认 同和自我接纳的重要性 ，树立正确的自我价值 观。
02
引导学生学会积极面对 生活中的挑战和困难， 增强自信心和勇气。
03
通过小组讨论和分享， 培养学生的沟通能力和 团队协作精神。
乐观的态度
这八个字让我们明白，要以乐观的态度面对生活中的挑战和困难，相信自己能 够克服一切。
积极的心态
积极的心态能够激发我们的内在动力，让我们更加努力地追求自己的目标，不 断成长和进步。
06
“难忘的八个字”课程总结
课程回顾
课程目标
帮助学生掌握有效的沟通技巧， 提高人际交往能力。
课程内容
讲解沟通的重要性、沟通技巧、倾 听技巧、表达技巧等。
课程方法
采用讲解、案例分析、角色扮演等 多种教学方法。
课程收获
掌握沟通技巧
学生通过课程学习，能够掌握有 效的沟通技巧，提高人际交往能
力。
增强自信心
学生在课程中通过实践和体验， 能够增强自信心，更好地表达自
己的想法和情感。
培养团队协作精神
课程中的团队合作和角色扮演活 动，能够培养学生的团队协作精
神，增强集体荣誉感。
这八个字给了伦迪前 所未有的鼓励和信心 ，使她重新找回了自 我价值。
03
“难忘的八个字”主题分析
爱的力量
总结词
爱是改变命运的力量，它能够温暖人心，激发潜能，创造奇迹。
详细描述
在“难忘的八个字”中，主人公因为得到了老师无私的爱和关怀，从而改变了自 卑、内向的性格，变得更加自信、勇敢。这种爱的力量不仅温暖了她的心灵，也 激发了她内在的潜能，让她在人生的道路上更加坚定地前行。
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案一教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点：学会本课生字。
教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：第一课时一、引入直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)5、认识生字。
在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。
充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。
第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分(3—8)：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子，读一读。
难忘的八个字
《难忘的八个字》教学设计开元小学王艳芳教学目标：1、学习课文中出现的14个生字新词。
2、引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3.、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么是让人难忘的。
教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入新课，板书课题1、谈话：今天这节课，老师将和同学们一起走进本册教材的第五单元，首先，让我们先来关注一下这一单元的导读。
（指名读单元导读）从单元导读中你获取了哪些信息？（结合学生的交流，教师进行归纳提炼，以知识树的形式出示单元主题、训练重点以及本单元的内容）2、围绕这个主题我们先来学习本单元的第一篇课文。
板书：17 难忘的八个字3、读了课题，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，走进课文。
二、初读课文，感知内容。
1．提出读文要求：请同学们轻轻打开书69页，自由轻声地朗读课文，一边读一边标出自然段序号，注意读准字音，读通句子。
2、学生按要求自由读课文。
（帮助朗读有困难的学生）3、检查字词认读情况。
过渡语：刚才同学们读课文非常认真，现在老师想了解一下你们读课文的情况，先来看看大屏幕中的这些词语会读吗？出示词语：年龄嘲笑厌恶畸形模样倾斜测验捂住复述抚慰4、指名认读词语，纠正读音。
齐读词语。
过渡语：把这些词语放到课文中能读好吗？5、指名分自然段读课文。
其他学生认真听，一边听，一边思考：令作者难忘的八个字究竟是什么？这八个字是谁对谁说的？（读文后，指名回答）相机板书：我愿你是我的女儿伦纳德老师我6、出示最后一段：这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”（指名读，齐读）三、再读课文，理解感悟过渡：伦纳德老师为什么要对我说“我愿你是我的女儿”？这八个字为什么会令我终生难忘呢？让我们先把目光聚焦到文中对这两个人物的描写当中。
难忘的八个字
《难忘的八个字》教学设计讷河市六合镇中心学校于长艳教学目标：知识与技能：1、会认读7个生字，会写14个生字，理解“嘲笑、厌恶、畸形”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、反复诵读理解课文内容，在读课文的同时能能有所感悟与收获。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
情感受态度与价值观：1、培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
2、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。
教学重难点：１、了解为什么对于小女孩来说这八个字终生难忘２、体会“我希望你是我女儿”这八个字中包含着怎样的情感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、设疑自探（一）、以情导入，激发兴趣1、师讲故事：一个身材矮小的小女孩，喜欢上了乒乓球，所有的人都不看好她，但是她的父亲对她说：你真的很优秀。
后来，她成为了世界冠军，你们知道她是谁吗？2、师小结：有时一句温馨真挚的语言真的可以改变一个人的一生。
就像我们今天认识的这个小女孩一样，那难忘的八个字给了她另一个美好的世界。
现在，我们就走近课文，走近小女孩，去感受她终生难忘的八个字。
3、板书课题生齐读课题，师指导朗读课题。
4、学生设疑：课前大家都预习了课文，根据大家的预习再看看课题，你能提出哪些有价值的问题呢？5、生说师总结问题，形成自探提示。
（二）、入情入文，感知大意1、学生轻声读文并出示自探提示：把生词和新字圈起来多读几遍，再根据自探提示来读文。
2、学生解决自探提示中的前两个问题。
3、认知词语，学习课文第1自然段（1）、课件出示词语（指名读，随机理解词语）你知道课文主要写的什么吗，主要人物是谁？（指名说）（2）、再读词语感受内容a、读“嘲笑”一词后的感受？b、为什么会嘲笑她? （体会厌恶这个词语）（3）、她长成什么样子的？课件出示小女孩外貌描写的句子和画面，生反复练读，体会女孩伤心难过自卑的心情。
师适时评价。
用“不但、、、、、、而且”这对关联词说说她的外貌。
师小结外貌描写的重要性。
(苏版)三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
（苏版）三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计【教学目标】：1、明白得课文内容，明白这“八个字”令人难忘的缘故。
2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师善待、关怀残疾儿童的优秀品质。
【教学重点】：了解伦纳德老师是如何样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
【教学难点】：明白得什么缘故“难忘这八个字”。
【教学预备】：教学PPT课件【教学课时】：一课时【教学过程】：一、导入新课在我们周围有许多残疾人，你注意过他们吗？你关心过他们吗？你明白关爱残疾人是一份美好的情感吗？今天，让我们共同体验一下他们的情感生活。
这节课我们连续来学习《难忘的八个字》这篇课文。
板书课题：“难忘的八个字”学生齐读课文题目。
二、阅读明白得1、伦纳德老师说的八个字让“我”刻骨铭心、终身难忘，课文中那段话写出了这八个字对“我”的阻碍？2、“我”有着如何样的内心世界，什么缘故说这八个字如一束温顺的阳光直射“我”的心田，“我”幼小的心灵受到过如何样的损害，什么缘故说这八个字抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵；“我”曾经对人一辈子有如何样的看法，什么缘故这八个字改变了“我”对人一辈子的看法。
让我们带着这些问题一起走进小女孩的内心世界。
情同学们出声地朗读课文，想想课文总的“我”是个如何样的小女孩，并画出相关的词语、句子。
（1）从外貌来看，“我”是个相貌丑陋的女孩。
（2）在学校里，“我”是个被人讥嘲、冷落的女孩。
（3）“我是个极度自卑的女孩。
3、在文中找出描写“我”外貌的句子”（有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
）4、“我”除了如此的缺陷，还如何样？（左耳先天失聪。
）5、作为一个女小孩来讲，“我”有这么多的缺陷，心情会如何样？6、谁能试着读一读，读出“我”的心情。
（出示句子，指名读。
）7、关于“我”如此的一个女小孩，伦纳德老师却多“我”说：“我期望你是我的女儿。
”听到了如此的话，“我”的内心又如何样的感受？8、明白得词语：“讥嘲”是什么意思？“我一跨进门，同学们就开始讥嘲我。
难忘的八个字
难忘的八个字17、难忘的八个字一、教学目标：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
二、教学重、难点：1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字、词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话，导入新课1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言）2、教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感情。
3、板书课题：17、难忘的八个字4、学生齐读课题，并对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰2、解决下列问题：⑴“难忘的八个字”是哪八个字？⑵为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果1、出示生字，练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
4、重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。
）7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？五、小结是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。
六、作业：1、有感情地朗读课文。
2、区别下列形近字。
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《难忘的八个字》的教案
《难忘的八个字》的教案
《难忘的八个字》的教案
教学目标：
1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
课时建议：2课时
教学设计：
第一课时
教学过程
设计意图
一、谈话导入，引入新课。
师：
5．指导书写。
6．再读课文，这一遍要争取把课文读通顺。
扫清生字障碍，为理解课文内容做好准备。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，调动他们的学习积极性。
引导学生仔细观察，认真书写。
三、整体感知。
师：读完课文后，想想这篇文章主要讲了一个什么故事？伦纳德夫人留给你什么印象？
尝试让孩子去总结、概括
第二课时
教学过程
设计意图
一、复习导入。
上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。
今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
通过复习导入，使孩子们不仅回忆了以前学过的内容而且激发了孩子们的`学习兴趣。
二、品读课文，理解内容，感受情感。
1．指名分段读课文。
2.中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？
要求：
（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。
（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3．人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。
要点：
ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？
ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！
ｃ“这八个字仿佛是……人生的看法”
伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。
”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。
他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
学习过程中，体现了学生、老师与文本之间的对话过程；朗读课文从正确、流利到有感
情地读的过程，体现读书质疑、读书解疑的过程。
情感体验活动逐步加深的过程
三、拓展延伸、体会情感
师：你喜欢这位老师吗？你喜欢你的老师吗？有没有印象深刻的事情来谈一谈。
让学生从自己的身边去发现原来我们也有这样的老师，学会感恩。
四、拓展欣赏。
师：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。
在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
培养学生搜集材料的能力，并且有这些故事受到启发感动，从而指导自己的生活。