悦纳自己 教学反思

《悦纳自己》教学反思

在这堂课中提到过每个人都有自己的优点和不足，我这堂课也是如此。我首先说一说这堂课的优点。

1、在这堂课中，我基本上实现了所指定的三个教学目标。在导入部分，基本上实现了让学生明白悦纳自我的重要性；在自我形象设计部分让学生通过对自己现实自我形象和理想自我形象的设计，形成比较清晰自我整体形象，大体上能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾；在第二部分的欣赏自己和第四部分的完善自己的设计中，学生通过自己展示优点和自己制定完善自己的计划，知道了如何悦纳自己，能够认清和挖掘自己的优点，同时又能正视自己的缺点并能够通过有效途径有计划、有目的地完善自己。

2、以学生为主体，注重学生的自我体验与感悟。在本堂课的设计中，我大多以活动为主，引导为辅，让学生通过听故事、自我展示、自我形象设计、小组讨论等方式获取知识。

当然，在这堂课中也存在着许多的不足。

1、带有一点思品课的影子。虽然我一直在尽力避免这个问题，但由于长期以来，我们上的观摩课是思想品德课，借用的参考教材也一般都是初中思想品德教材，甚至我们中学的时候也是上的思想品德课，因此尽管我努力想要上出心理健康课的特色，但还是难逃思品课的阴影。

2、说课不流畅、完善。因为我们无论是队内试讲练习还是实习都不要求说课，一般都只是直接讲课，所以我对说课是很陌生的。由

于自己缺乏说课的锻炼，在说课的的时候就出现了很多问题。比如说我对内容也不是特别熟悉，因此有些地方衔接不够流畅，内容也不完整，这是我以后应该多多注意的地方。

3、上课过程不流畅。录完课才发现，录课和上课是有很大的区别的。因为心理讲课教育课的主体是学生，我的教学设计也是活动居多，然而在录课的时候一个学生都没有，只有老师一个人在台上讲，下面没有一点反应，让我有一种无力感，所以最终录出来的课与我预期中的有很大的区别。

4、时间的把握不够准确。学校要求的时间是说课和讲课共20分钟，而我录出来的只有19分钟不到。我觉得作为一名优秀的教师，对课堂的把握应该是很准确的。如果设计的内容过多，一节课讲不完，内容不完整，学生一知半解；如果设计的内容太少，一节课的时间还有剩余，就会造成时间的浪费。本来中学生接触心理课的时间就很少，我们更应该把握好每一分每一秒。我觉得，在这一方面，我还需要继续锻炼。

不管怎么说，这一堂课已经成为过去，重要的是在将来。在以后的课堂中我会像这节课所讲的那样发扬自己的优点，改善自己的缺点，争取早日成为一名优秀的人民教师。