五年级句子专项训练PPT教案
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小学语文句子专项训练课件
语序不当
总结词
句子中词语的排列顺序不正确，导致意思表达不清或 不合逻辑。
详细描述
语序不当通常表现为定语、状语、补语等修饰成分的位 置不当，或者主语、谓语、宾语的顺序混乱。例如，“ 小明首先打开了电脑然后玩游戏。”这个句子的语序不 当，应该是“小明先玩游戏，然后打开了电脑。”
搭配不当
总结词
句子中词语的搭配不恰当，导致意思表达不准确。
谓语
总结词
谓语是句子的核心成分，表示主语的动作或状态。
详细描述
谓语通常出现在主语之后，由动词或动词短语充当，表示主语的动作或状态。例如，“小明读书”中 的“读书”就是谓语，表示主语“小明”的动作。
宾语
总结词
宾语是句子中接受动作或行为的对象。
详细描述
宾语通常出现在谓语之后，由名词、代词或名词短语充当， 表示接受动作或行为的对象。例如，“小明读书”中的“书 ”就是宾语，表示接受“读”这个动作的对象。
定语
总结词
定语用来修饰名词，限定名词的范围或 特征。
VS
详细描述
定语通常出现在名词之前，由形容词、代 词、数词或名词短语充当，用来修饰名词 ，限定名词的范围或特征。例如，“漂亮 的衣服”中的“漂亮的”就是定语，修饰 “衣服”，表示衣服的特征。
状语
总结词
状语用来修饰动词、形容词或副词，表示动 作发生的时间、地点、方式等。
示例
太阳像一个大火球。
比拟
1 2 3
总结词
将事物赋予人的情感或动作，使其具有生命力。
详细描述
比拟句中常使用“像”、“仿佛”等词语，通过 拟人或拟物的手法，使事物具有人的情感或动作 特点。
示例
小鸟在枝头欢快地歌唱。
排比
最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习课：句子专项》名师课件
◇四去“枝叶”
去修饰短语 去“的、地、得”修饰词
去数量词
去条件词
◇三保留“主干”
留否定词 留“着、了、过” 留专有名词
部编版五年级上册
缩句
删去与“的”连接的相关词语
我便用吊篮长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
我便用垂蔓蒙盖在鸟笼上。
在河边的大树下，我们发现了几只小船。删去表示数量从词语
删去“在……下”表示特定条件的词组
最大速度的六倍多。列数字 作比较
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
部编版五年级上册
按要求写句子
例：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，
就上前一步，说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
二变：冒号变逗号
一去：去引号
三改人：改人称 （A对B说）
第一人称变第三人称：我——他 第二人称是谁就是谁：您——秦王
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上 前一步，说，这块璧有点小毛病，让他指给秦王看。
这正是紧急事。 四读整理不能丢
部编版五年级上册
按要求写句子
父母的爱是世界上最伟大的爱。（改为感叹句和反问句）
感叹句：
◇陈述句改反问句
父母的爱是世界上最伟
大的爱！
“一加二变三看否 四读整理不能丢”
反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句：
一加：加反问词和疑问词
父 母 的 爱 难 道 不 是 世 界 二变：句号变问号
部编版五年级下册语文句子专项复习课件
——冯骥才《刷子李》
反问句
3.十万支箭，三天怎么造得成呢？ ——《草船借箭》
选自罗贯中《三国演义》第四十六回
4.天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却 怎地斗得过？
——《景阳冈》 选自施耐庵《水浒传》第二十三回
二、双重否定句和肯定句的互换
1、什么是双重否定句？ 双重否定句就是一句话里有两个否定词，
“美丽的”是用来修饰“蝴蝶” 的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为：蝴蝶飞走了。
b、“地”前限制要删去。 如:人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
“都忍不住惊讶地”是用来限制 “呼喊起来”的，它要删去。
这句话缩写为：人们呼喊起来。
c、“得”后补充说明也删去。
如:小明着急得没办法。 “没办法”是对“着急”的程度
3、如果直接叙述句有指示
例如：
王小林说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
王小林说：，“我他
一定要坚持长 ”
跑练锻习炼：。
1、老师对小明说：“这件事情，你冤枉 了小红。”
老师对小明说，那件事情，小明冤枉 了小红。
2、中队长对张明说：“我去开会， 你自己去参加比赛。”
中队长对张明说，他去开会， 让张 明自己去参加比赛。
表达一种肯定的意思，即否定加否定等于 肯定。
例如：(1)、他不得不完成作业。 (2)、桂花盛开的时候，香飘
十里， 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。
肯定句改为双重否定句的方法：
1、如果肯定句中出现“一定、必须、肯定”之类表 示肯定的词语，那么把他们改为
“非……不可”、“不能不”、“不得不”等双重 否定词。
人句 子 教
部 编 版
专 语
文
项 五
年 级
下复 册习
反问句
3.十万支箭，三天怎么造得成呢？ ——《草船借箭》
选自罗贯中《三国演义》第四十六回
4.天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却 怎地斗得过？
——《景阳冈》 选自施耐庵《水浒传》第二十三回
二、双重否定句和肯定句的互换
1、什么是双重否定句？ 双重否定句就是一句话里有两个否定词，
“美丽的”是用来修饰“蝴蝶” 的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为：蝴蝶飞走了。
b、“地”前限制要删去。 如:人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
“都忍不住惊讶地”是用来限制 “呼喊起来”的，它要删去。
这句话缩写为：人们呼喊起来。
c、“得”后补充说明也删去。
如:小明着急得没办法。 “没办法”是对“着急”的程度
3、如果直接叙述句有指示
例如：
王小林说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
王小林说：，“我他
一定要坚持长 ”
跑练锻习炼：。
1、老师对小明说：“这件事情，你冤枉 了小红。”
老师对小明说，那件事情，小明冤枉 了小红。
2、中队长对张明说：“我去开会， 你自己去参加比赛。”
中队长对张明说，他去开会， 让张 明自己去参加比赛。
表达一种肯定的意思，即否定加否定等于 肯定。
例如：(1)、他不得不完成作业。 (2)、桂花盛开的时候，香飘
十里， 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。
肯定句改为双重否定句的方法：
1、如果肯定句中出现“一定、必须、肯定”之类表 示肯定的词语，那么把他们改为
“非……不可”、“不能不”、“不得不”等双重 否定词。
人句 子 教
部 编 版
专 语
文
项 五
年 级
下复 册习
部编版五年级语文上-句子专项课件
虽然我的诗写得很糟糕,但是母亲一如既往地鼓励我。
5.小明朗读课文的声音很明亮。(修改病句 )
小明朗读课文的声音很响亮。 6.这首诗流畅、完美。(改为感叹句) 这首诗是多么流畅、完美啊!
五、给下面的句子加上标点符号。
1.山洪过后 , 人们出工 、 收工 、 赶集 、 访友 , 来来去去 ,
必须脱鞋挽裤
句子专项
一、扩句。 1.小河在流淌。 窄窄的小河在静静地流淌。 2.地球是摇篮。 地球是人类生命的摇篮。 3.阳光炽热起来。 夏日的阳光不到晌午就炽热起来。 4.珍珠鸟叫着。 可爱的珍珠鸟欢快地叫着。
二、缩句。 1.牛郎的前边忽然出现一条天河。 前边出现天河。 2.他看到那片绿色上面,一轮鲜红的太阳正在升起
九、排列句子顺序。 (一)
( 4 )这样一快一慢,鱼鳞身上出现了一圈松一圈紧的痕迹。 ( 1 )鱼的生长跟气候有直接的关系。 ( 6 )于是,人们根据鱼的“生长圈”,计算出鱼的年龄。 ( 3 )秋冬季节,气温低,鱼儿长得慢。
( 5 )有的科学家叫它“生长圈”。 ( 2 )春夏季节,气温高,鱼儿吃得多,长得快。
七、用自己的话解释下列句子的含义。 1.我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头
上
去了。 廉颇对蔺相如不服气。 2.信赖,往往创造出美好的境界。 相互信任可以创造美好的生活,人与动物也可以互相信赖,从而友 好和谐地相处。 3.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端 的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 “精彩极了”代表鼓励式的爱,“糟糕透了”代表严格的爱。两种爱形 式不一,但目的都是希望孩子健康成长。
八、指出下列句子运用的描写方法。 1.我帮大人抱着桂花树,使劲地摇。( 动作 描 写) 2.“全国的省份,一大半有土在这里。岛上的战士知道您身体不大 好,又上了年纪,一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看 成首长,而是一个长辈。”队长在边上小声地说。( 语言 描写) 3.他要住下来,可不是因为队长那一笑。他是想,要是这里种菜的 法子真能推广,那对这一带守岛部队的作用可太大了。(心理 描写)
5.小明朗读课文的声音很明亮。(修改病句 )
小明朗读课文的声音很响亮。 6.这首诗流畅、完美。(改为感叹句) 这首诗是多么流畅、完美啊!
五、给下面的句子加上标点符号。
1.山洪过后 , 人们出工 、 收工 、 赶集 、 访友 , 来来去去 ,
必须脱鞋挽裤
句子专项
一、扩句。 1.小河在流淌。 窄窄的小河在静静地流淌。 2.地球是摇篮。 地球是人类生命的摇篮。 3.阳光炽热起来。 夏日的阳光不到晌午就炽热起来。 4.珍珠鸟叫着。 可爱的珍珠鸟欢快地叫着。
二、缩句。 1.牛郎的前边忽然出现一条天河。 前边出现天河。 2.他看到那片绿色上面,一轮鲜红的太阳正在升起
九、排列句子顺序。 (一)
( 4 )这样一快一慢,鱼鳞身上出现了一圈松一圈紧的痕迹。 ( 1 )鱼的生长跟气候有直接的关系。 ( 6 )于是,人们根据鱼的“生长圈”,计算出鱼的年龄。 ( 3 )秋冬季节,气温低,鱼儿长得慢。
( 5 )有的科学家叫它“生长圈”。 ( 2 )春夏季节,气温高,鱼儿吃得多,长得快。
七、用自己的话解释下列句子的含义。 1.我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头
上
去了。 廉颇对蔺相如不服气。 2.信赖,往往创造出美好的境界。 相互信任可以创造美好的生活,人与动物也可以互相信赖,从而友 好和谐地相处。 3.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端 的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 “精彩极了”代表鼓励式的爱,“糟糕透了”代表严格的爱。两种爱形 式不一,但目的都是希望孩子健康成长。
八、指出下列句子运用的描写方法。 1.我帮大人抱着桂花树,使劲地摇。( 动作 描 写) 2.“全国的省份,一大半有土在这里。岛上的战士知道您身体不大 好,又上了年纪,一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看 成首长,而是一个长辈。”队长在边上小声地说。( 语言 描写) 3.他要住下来,可不是因为队长那一笑。他是想,要是这里种菜的 法子真能推广,那对这一带守岛部队的作用可太大了。(心理 描写)
五年级语文下册《句子专项复习》课件
句子专项复习
村晚 宋 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
句子专项复习
游子吟 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
句子专项复习
鸟鸣涧 唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
句子专项复习
句子专项复习
反问句
1.我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说： “这不是一样的吗？” 2.外公，这不是您最宝贵的画吗？ 3.看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪： 一枝画梅，有什么稀罕呢？ 4.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
句子专项复习
反问句
5.不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗? 6.祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那 拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？ 7.十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话 吧？ 8.天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗 得过？
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我不得不 承认比不上他！” 7.武松走上景阳冈来。 （扩句）
武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。 8.大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。 武松一闪，又闪在一边。（仿写带有连续动作句子）
他走进屋立即放下包跑了出去。
句子专项复习
四、一锤定音（判断修辞方法）。
1.恻隐之心， 人之端也
。
2.三万里河东入海， 五千仞岳上摩天 。
3.乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田 。
4.黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。
句子专项复习
十、日积月累
《村晚》这首诗描写了农村晚景，我是从 “ 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 ”看出 来的。
《稚子弄冰》诗中孩子弄冰的场景，充满了 乐趣：其中描写声音的句子 是 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声 。
部编版五年级上册语文专项3：句子复习课件
（部编版）五年级 上
句子专项 复习
比喻句
1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来。
2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”来形容。对这句话品析正确的是 （ ABC ）。[多选]
A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯 燥的说明变得生动、形象。 C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变 化之快，变化之大。 D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有 说服力。
__秦__时__明__月__汉__时__关__，_ __万__里__长__征__人__未__还__。_ __但__使__龙__城__飞__将__在__，_ __不__教__胡__马__度__阴__山__。_
这首诗的题目是《 出塞 》，作者是 唐 朝 的王昌龄 。“飞将”说的是汉朝名将 李广 。 “阴山”位于 内蒙古中部及河北北部 。
13.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝很像蜗牛的触角。
14.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样……
15.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了 起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只 老公鹅甩到了半空中。
16.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去 了。
五、看图默写古Biblioteka 并答题。__一__道__残__阳__铺__水__中__，_ __半__江__瑟__瑟__半__江__红__。_ __可__怜__九__月__初__三__夜__，_ __露__似__真__珠__月__似__弓__。_
句子专项 复习
比喻句
1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来。
2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”来形容。对这句话品析正确的是 （ ABC ）。[多选]
A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯 燥的说明变得生动、形象。 C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变 化之快，变化之大。 D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有 说服力。
__秦__时__明__月__汉__时__关__，_ __万__里__长__征__人__未__还__。_ __但__使__龙__城__飞__将__在__，_ __不__教__胡__马__度__阴__山__。_
这首诗的题目是《 出塞 》，作者是 唐 朝 的王昌龄 。“飞将”说的是汉朝名将 李广 。 “阴山”位于 内蒙古中部及河北北部 。
13.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝很像蜗牛的触角。
14.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样……
15.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了 起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只 老公鹅甩到了半空中。
16.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去 了。
五、看图默写古Biblioteka 并答题。__一__道__残__阳__铺__水__中__，_ __半__江__瑟__瑟__半__江__红__。_ __可__怜__九__月__初__三__夜__，_ __露__似__真__珠__月__似__弓__。_
五年级句子专项训练省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
• 1、病句成因 • ⑴句子不完整，成份残缺。 • 句子里缺乏了某些必要旳成份，意思体现就不完整，不明确。例如：“为了班集
体，做了诸多好事。” • ⑵用词不当 • 因为对词义了解不清，就轻易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，尤其是近
义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬 义词，用得不当，应改为“坚决”。 • ⑶词语搭配不当 • 在句子中某些词语在乎义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言 旳习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳旳歌声和优美旳舞 蹈。” • ⑷词序颠倒 • 在一般情况下，一句话里面旳词序是固定旳，词序变了，颠倒了位置，句子旳意 思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感爱好。” • ⑸前后矛盾 • 在同一种句子中，前后体现旳意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计 他这道题目肯定做错了。” • ⑹反复罗嗦 • 在句子中，所用旳词语旳意思反复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进 教室，兴高采烈地宣告了明天去春游旳好消息。” • ⑺不合逻辑不合事理 • 句子中某些词语概念不清，使用错误，或体现旳意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收旳景象。” • ⑻另外比喻比拟不当，只代不明
• 肯定句是否定句 • 体现一种肯定旳意思，也能够采用否定句式，体
现方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成 否定句式，除了将原句中表达肯定旳词语（如 “能”“会”“能够”等）改成表达否定旳词语， （如“不能”“不会”“不能够”等）外，还要 在原句式旳合适位置再添上一种表达否定旳词。 如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不 该不去做。”句式变了，意思却未变。
• 转述句：齐威王对田忌说，他不得不服气。
小学语文部编版五年级上册《句子专项复习》教育教学课件
八、叠词是课文《月迹》语言表达的一个特色，下面是从课 文中摘出的一些叠词，请从中挑选至少4个词语，写一段 话描绘一种事物。 款款 渐渐 匆匆 满满 疏疏 累累 袅袅 淡淡 痒痒 粗粗
示例:淡淡的云霞像款款走来的仙女，她袅袅地上升， 一点也不显得匆匆。
『前天晚上，就是小雨姐姐出事的那天晚上，我就是在这里看见鬼了。』张辰新指着窗户外的电 梯井说道。
九、根据课文内容判断法的正误，正确的画“√”。
1.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密 切。”这句话是过渡句，起承上启下的作用。 ( √ )
2.《太阳》一课说明了太阳的特点和它与人类的密切关系。 ( ×)
3.松鼠是哺乳动物，一般情况下一胎能生三四个。 ( √ )
十、句子乐园。
1.“噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。”“噢”要 用 惊讶 的语气来读，“月亮”在这里指的是 美好的事物 。 这句话的意思是 只要你去发现，美无处不在 。
2.游隼向下俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速 度的两到三倍。(用句子中的说明方法写一个句子) 一百三十万个地球才抵得上一个太阳。
五、把下面的句子写成比喻句。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。 (“书” 还可以比喻成什么?仿写一个句子)
示例：书籍是人类进步的阶梯。
【改比喻句的方法】⑴确定要表达的主体，即本体。注意要突出 句子主体的特点。 ⑵喻体的选取。确定有相似之点的乙事物来描 写或说明甲事物。 ⑶喻词选择。好像、仿佛、像等。 ⑷注意改 写后的句子要通顺。
三、修改病句。
1.记得七八岁的时候 ，我第一次写了第一首诗。 记得七八岁的时候 ，我写了第一首诗。
2.我们通过并讨论的这次会议的内容。 我们讨论并通过了这次会议的内容。
五年级句子专项练习ppt课件
刘萍告诉老师：“25课由我来讲。” 2、什么是转述句？ 把别人说的话转达出来。 刘萍告诉老师，25课由她来讲。 （1）把冒号改为逗号，把引号去掉； （2）人称变化 （3）其他词语根据需要做适当改变。
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2
1. 妈妈对小花说：“今天我回家会晚一点， 你先做作业”。（换种说法，意思不变）
（妈妈对小花说，她今天回家会晚一点， 让小花先做作业。”）
银杉树。 3、岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 4、我激动得流下晶莹的泪珠。
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6
扩句 1、海鸥飞过海面。 可爱的海鸥自由自在地飞过一望无际的海面。 2、老师批改作业。 夜晚，老师在灯下批改同学们的作业。 3、同学们议论着消息。 我们班的同学们高兴地议论着胜利的消息。
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7
2、老师对小明说：“我看了你的作文很满 意。”（改为第三人称）
（ 老师对小明说，他看了小明的作文很满 意。）
3、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮， 我非常喜欢。”（改为转述句）
（小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，
他非常喜欢。） 精选编辑ppt
3
二、修辞
1、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃
虾和小鱼。(设问—自问自答）
2、这不是您最宝贵的画吗？（反问)
3、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比
，博物馆可以
采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重
要图纸的建筑物也可以采用。（排比—三个以上
）
5、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，
发出悦耳的声音。（拟人）
6、悠悠天宇旷，切切故乡情。（对偶—对仗—对
五年级句子专项练习 一、句式变换
1、这清白的梅花，是玷污得的吗？（换种说法， 意思不变）
精选编辑ppt
2
1. 妈妈对小花说：“今天我回家会晚一点， 你先做作业”。（换种说法，意思不变）
（妈妈对小花说，她今天回家会晚一点， 让小花先做作业。”）
银杉树。 3、岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 4、我激动得流下晶莹的泪珠。
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6
扩句 1、海鸥飞过海面。 可爱的海鸥自由自在地飞过一望无际的海面。 2、老师批改作业。 夜晚，老师在灯下批改同学们的作业。 3、同学们议论着消息。 我们班的同学们高兴地议论着胜利的消息。
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7
2、老师对小明说：“我看了你的作文很满 意。”（改为第三人称）
（ 老师对小明说，他看了小明的作文很满 意。）
3、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮， 我非常喜欢。”（改为转述句）
（小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，
他非常喜欢。） 精选编辑ppt
3
二、修辞
1、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃
虾和小鱼。(设问—自问自答）
2、这不是您最宝贵的画吗？（反问)
3、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比
，博物馆可以
采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重
要图纸的建筑物也可以采用。（排比—三个以上
）
5、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，
发出悦耳的声音。（拟人）
6、悠悠天宇旷，切切故乡情。（对偶—对仗—对
五年级句子专项练习 一、句式变换
1、这清白的梅花，是玷污得的吗？（换种说法， 意思不变）
部编版小学五年级语文上册-专项3：句子复习课件
部编 语文 五年级 上册
⑤太阳落下了山坡。 火红的太阳慢慢地落下了山坡。
⑥他望着夜空 他出神地望着布满星星的寒冷夜空。
部编 语文 五年级 上册
7.缩写下列句子。
①圆明园的毁灭是中国文化史不可估量的 损失。 毁灭是损失。 ②圆明园是世界上当时最大的博物馆、艺 术馆。 圆明园是博物馆、艺术馆。
部编 语文 五年级 上册
部编 语文 五年级 上册
⑧下面说法错误的一项是( C )
A.《桂花雨》这篇课文是琦君写的，表达 了作者对家乡的怀念。 B.《太阳》是一篇说明文，文中主要用了 举例子、列数字、打比方等说明方法。 C.《鸟的天堂》的作者是老舍。 D.“负荆请罪”出自《史记•廉颇蔺相如 列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇 和蔺相如的故事。
部编 语文 五年级 上册
句子专项复习
部编 语文 五年级 上册
例 句 展 示
部编 语文 五年级 上册
一、比喻句
1.所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。
2.她搂住了我，赞扬声雨点般的落到
我身上。
把“我们”比喻成“花
生”，告诉“我们”做人的
道理，让人更能够接受，理
解。
部编 语文 五年级 上册
部编 语文 五年级 上册
( 3 )小溪的一边是果园。春天，花香弥漫;秋天，硕果 累累。 ( 5 )田野的尽头， 连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的 波涛。 ( 2 )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游 来游去。 ( 6 )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。 ( 1 )一条小溪从我们村里流过。 ( 4 )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着 头报告丰收的喜讯。
按空间推移的顺序
部编 语文 五年级 上册
部编版语文五年级上册专项3：句子复习课件PPT
②白鹭本身就是一首很优美的歌吗? ( 反问 ） ③珍珠鸟神气十足地站在书架上。 ( 拟人 ） ④下课了，同学们就像出笼的小鸟，有的踢毽子， 有的跳皮筋，有的做游戏，热闹极了。 ( 排比 ）
运用拟人的修辞手法，写出 了珍珠鸟的灵性，让我们产生喜 爱之情。
三、排比句Leabharlann 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从外形、颜色来写 白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
从此以后，他们俩成了好朋友，勾心 斗角保卫赵国。
改正:从此以后，他们俩成了好朋友，同 心协力保卫赵国。
④构成了家乡的一道风景搭石。 改正:搭石构成了家乡的一道风景。
⑤经常到山里的人，大概差不多都见过 这样的情景。
改正:经常到山里的人，大概都见过这 样的情景。
⑥这种问题看起来很大，却直接关系到 部队的战斗力。
⑤也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
也许你的语文成绩非常好，不过要取得更 好的成绩，仍需要努力。
⑥只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就 立即飞回笼里去。
只要我们努力了，就无愧于心。
3.判断下列句子所用的修辞手法。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( 比喻 ）
蝴蝶翅膀。 ( 4 )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间
忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很
不显眼。 按先总述后分述或先分述后总述顺序
巩固练习
1.选择。
运用拟人的修辞手法，写出 了珍珠鸟的灵性，让我们产生喜 爱之情。
三、排比句Leabharlann 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从外形、颜色来写 白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
从此以后，他们俩成了好朋友，勾心 斗角保卫赵国。
改正:从此以后，他们俩成了好朋友，同 心协力保卫赵国。
④构成了家乡的一道风景搭石。 改正:搭石构成了家乡的一道风景。
⑤经常到山里的人，大概差不多都见过 这样的情景。
改正:经常到山里的人，大概都见过这 样的情景。
⑥这种问题看起来很大，却直接关系到 部队的战斗力。
⑤也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
也许你的语文成绩非常好，不过要取得更 好的成绩，仍需要努力。
⑥只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就 立即飞回笼里去。
只要我们努力了，就无愧于心。
3.判断下列句子所用的修辞手法。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( 比喻 ）
蝴蝶翅膀。 ( 4 )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间
忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很
不显眼。 按先总述后分述或先分述后总述顺序
巩固练习
1.选择。
人教部编版五年级语文下册总复习句子专项课件
人教部编版五年级语文下册总复习句子专项课件一、内容简述亲爱的同学们，五年级语文下册总复习句子专项内容来啦！让我们一起为接下来的复习工作做个简单、直观的小预习吧！这次我们的重点是如何提升句子的理解与表达能力，让它变得既有内容又有深度。
那么接下来，就让我们一起进入这个精彩纷呈的句子世界吧！我们知道学习语文不仅仅是为了识字读书，更重要的是学会表达。
句子是表达思想的基本单位，也是我们学习语文的基础。
五年级下册的句子专项复习，主要就是帮助大家深化对句子的理解，学习如何运用不同的句式表达情感。
我们将从简单的陈述句入手，逐渐扩展到复杂的复合句，让同学们了解并掌握不同句子的特点和使用场景。
比如感叹句能够表达强烈的情感，疑问句引发思考等等。
在掌握了句子的基本构成之后，我们还会进一步学习如何运用修辞手法如比喻、拟人等让句子变得更加生动有趣。
同时我们还会关注关联词的使用，让大家学会如何通过关联词将不同的句子组合成完整的段落，提高大家的写作能力。
通过这次复习，我们要争取做到，不管是写日记、写信还是写作文，都能轻松驾驭各种句子类型，让自己的表达更加丰富多彩。
1. 简述课件的目的和重要性亲爱的同学们，我们都知道，语文的学习从来不是一蹴而就的，尤其是到了五年级，知识点越来越多，难度也越来越大。
那么今天我们要一起探讨的这个课件《人教部编版五年级语文下册总复习句子专项课件》，就是为了帮助大家更好地复习和巩固五年级语文下册的句子部分，从而夯实语文基础。
为何我们这么重视这个课件呢？因为它是我们走向成功的“秘密武器”。
首先这个课件汇集了五年级语文下册所有关于句子的重要知识点，帮我们理清了学习思路，为我们指引了方向。
再来看句子，作为语文学习的核心部分之一，它不仅关系到我们的日常交流，更是写作的基础。
一个优美的句子，往往能让我们的作文更有深度、更有吸引力。
因此这个课件的重要性不言而喻，它不仅能帮助我们提升句子运用技巧，还能为我们的语文学习之路打下坚实的基础。
句子专项训练完整版ppt课件
懂能改变原句的主语 • 1、原句：广场上千万盏灯灯静静地照耀着天安门
A 广场周围的宏伟建建筑筑。
• A：灯照耀着建筑。 B、灯照耀建筑。 • C：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 • D：广场上灯照耀着建筑。 • 2、缩句不能改变原句的主要动词 • 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
4
5
二、缩句
【方法】
1、抓住主干来缩简：“谁做什么？”或“什么怎么样” 2、删去部分： （1）“的”、“地”前修饰删 （2）“得”后补充说明删 （3）数量词删 （4）“在……中(里、下)”表示方位删。 3、保留： （1）句子中的“不、无、没有”等否定词 （2）动词后的“着、了” 要保留，如“学会了、
五年级句子 专项训练
2
方法：
①先 句子 ②判断可以在哪儿
的词语（至少2处）
（一）句子可以扩充的有五个地方：
• （1）“谁”的前面； • （2）“是”和“动作”的前面： • （3）“什么”的前面； • （4）“怎么样”的前面； • （5）“怎么样”的后面。
（二）扩句应注意什么呢？
一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四 是力求内容丰富。
【方法】
找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。
【提示】
1.“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语 义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等 词。
2.“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气 强烈，改写时可以加上“一定”“必须”“肯定”或 “当然”等词。
3.“没有一个不”改写时用“都”。
句式互换后意思不会改变， 但语意轻重上会发生一些变化。
15
将陈述句改为双重否定句
▪ 5、他是想多捞点退休金罢了。 ▪ 他无非是想多捞点退休金罢了。 ▪ 6、在场的观众都为他的精彩表演所打动。 ▪ 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 ▪ 7、什么都可以。 ▪ 没有什么不可以。 ▪ 8、他的话有道理。 ▪ 他的话不无道理。
A 广场周围的宏伟建建筑筑。
• A：灯照耀着建筑。 B、灯照耀建筑。 • C：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 • D：广场上灯照耀着建筑。 • 2、缩句不能改变原句的主要动词 • 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
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5
二、缩句
【方法】
1、抓住主干来缩简：“谁做什么？”或“什么怎么样” 2、删去部分： （1）“的”、“地”前修饰删 （2）“得”后补充说明删 （3）数量词删 （4）“在……中(里、下)”表示方位删。 3、保留： （1）句子中的“不、无、没有”等否定词 （2）动词后的“着、了” 要保留，如“学会了、
五年级句子 专项训练
2
方法：
①先 句子 ②判断可以在哪儿
的词语（至少2处）
（一）句子可以扩充的有五个地方：
• （1）“谁”的前面； • （2）“是”和“动作”的前面： • （3）“什么”的前面； • （4）“怎么样”的前面； • （5）“怎么样”的后面。
（二）扩句应注意什么呢？
一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四 是力求内容丰富。
【方法】
找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。
【提示】
1.“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语 义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等 词。
2.“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气 强烈，改写时可以加上“一定”“必须”“肯定”或 “当然”等词。
3.“没有一个不”改写时用“都”。
句式互换后意思不会改变， 但语意轻重上会发生一些变化。
15
将陈述句改为双重否定句
▪ 5、他是想多捞点退休金罢了。 ▪ 他无非是想多捞点退休金罢了。 ▪ 6、在场的观众都为他的精彩表演所打动。 ▪ 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 ▪ 7、什么都可以。 ▪ 没有什么不可以。 ▪ 8、他的话有道理。 ▪ 他的话不无道理。
人教版五年级下册句子复习专项ppt课件
缩句练习：
1、山民的几句朴素的话蕴含着意味 深长的哲理。
2、红四团取得了长征中的又一次决 定性的胜利。
3、汽轮发电机厂的工人把一台台进 口钻机熟练地安装好了。
4、语文老师给大家讲了一个关于小 红帽打败大灰狼的故事。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做句子类题型的基本原则：
1、保持句子原意不变。 2、防止以造新句来代替原句。 3、读清题目要求，明确任务。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、修改病句
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
肯定句改成否定句。
1、这部电影使我感动得流泪。 1、这部电影不能不使我感动得流泪。
2、黑熊躲进大树洞里。 2、黑熊不得不躲进大树洞里。
3、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。 3、下个星期天，妈妈不得不 带我去西湖 划船。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
成材。 5、这个水池（ ）比较深，（ ）依然清澈见底。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、山民的几句朴素的话蕴含着意味 深长的哲理。
2、红四团取得了长征中的又一次决 定性的胜利。
3、汽轮发电机厂的工人把一台台进 口钻机熟练地安装好了。
4、语文老师给大家讲了一个关于小 红帽打败大灰狼的故事。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做句子类题型的基本原则：
1、保持句子原意不变。 2、防止以造新句来代替原句。 3、读清题目要求，明确任务。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、修改病句
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
肯定句改成否定句。
1、这部电影使我感动得流泪。 1、这部电影不能不使我感动得流泪。
2、黑熊躲进大树洞里。 2、黑熊不得不躲进大树洞里。
3、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。 3、下个星期天，妈妈不得不 带我去西湖 划船。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
成材。 5、这个水池（ ）比较深，（ ）依然清澈见底。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课例：思维导图：五年级句子专项复习(PPT版)
（2）他的话不无道理。（改为肯定句） 他的话有道理。
闯关二：缩句
一枚金色的鱼钩在湖面上不断闪烁着耀眼的光芒。
对于缩句，你有 什么小妙招帮帮 她吗？
如何将这句话 进行缩句呢？
学习任务二 缩句小妙招——“主干提问”法
提问
谁（什么）干什么 谁（什么）是什么 谁（什么）有什么 谁（什么）怎么样
谁干什么？
作业布置
1.完成下列句子训练题。（陈述句与反问句的互换） （1）牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。（改为反问句） （2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）
2.用思维导图绘制“陈述句与反问句的互换”的知识架构。
书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟！
例1：小红说：“我很认真完成作业。” 改为转述句：小红说，她很认真完成作业。
例2：小红对小明说：“你做得很好。” 改为转述句：小红对小明说，小明做得很好。
（1）若引语是祈使句或含有命令、请求等祈使语气时， 要加上“让”“叫”“请”等词。
例：妈妈对我说：“我今天加班，你自己走路回家。” 改为转述句： 妈妈对我说，她今天加班， 我自己
闯关一：双重否定句改为肯定句
学习任务一 双重否定句改为肯定句
方法：去掉双重否定词，如：不得不、不会不、非......不可、 非......莫属、不无......。
温馨提示：去掉了双重否定词，句子有时会不通顺，要适当的加上 某些词语，如：一定、肯定、必须、能、是等。
（1）爸妈都出差了，我不得不自己照顾自己。（换一种说法，语意不变）
走路回家。
（2）若出现问句，除了改动人称，还要注意把句子改成陈 述句的形式，把问号“？”改为句号“。”。
疑问句
例1：祖父问我：“你每天吃的就是这个吗？”
改为转述句： 祖父问我，我每天吃的是不是这个。
闯关二：缩句
一枚金色的鱼钩在湖面上不断闪烁着耀眼的光芒。
对于缩句，你有 什么小妙招帮帮 她吗？
如何将这句话 进行缩句呢？
学习任务二 缩句小妙招——“主干提问”法
提问
谁（什么）干什么 谁（什么）是什么 谁（什么）有什么 谁（什么）怎么样
谁干什么？
作业布置
1.完成下列句子训练题。（陈述句与反问句的互换） （1）牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。（改为反问句） （2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）
2.用思维导图绘制“陈述句与反问句的互换”的知识架构。
书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟！
例1：小红说：“我很认真完成作业。” 改为转述句：小红说，她很认真完成作业。
例2：小红对小明说：“你做得很好。” 改为转述句：小红对小明说，小明做得很好。
（1）若引语是祈使句或含有命令、请求等祈使语气时， 要加上“让”“叫”“请”等词。
例：妈妈对我说：“我今天加班，你自己走路回家。” 改为转述句： 妈妈对我说，她今天加班， 我自己
闯关一：双重否定句改为肯定句
学习任务一 双重否定句改为肯定句
方法：去掉双重否定词，如：不得不、不会不、非......不可、 非......莫属、不无......。
温馨提示：去掉了双重否定词，句子有时会不通顺，要适当的加上 某些词语，如：一定、肯定、必须、能、是等。
（1）爸妈都出差了，我不得不自己照顾自己。（换一种说法，语意不变）
走路回家。
（2）若出现问句，除了改动人称，还要注意把句子改成陈 述句的形式，把问号“？”改为句号“。”。
疑问句
例1：祖父问我：“你每天吃的就是这个吗？”
改为转述句： 祖父问我，我每天吃的是不是这个。
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2020-12-06
五年级句子专项训练
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Dr.Feng
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五年级句子专项训练
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Dr.Feng
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五年级句子专项训练
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感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
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2020-12-06
五年级句子专项训练
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•
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这 道题目肯定做错了。”
• ⑹重复罗嗦
•
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室， 兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”
• ⑺不合逻辑不合事理
•
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例 如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”
五年级句子专项训练
9
转述句的改法
• 冒号前的都不变。标点符号变，人称变
• 1、 我(们)
他 /她(们)
• 例一：小明对我说：“我要努力学习。”
•
小明对我说，他要努力学习。
2020-12-06
五年级句子专项训练
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• 2、你/你们的改法
• A、冒号前没有人名或冒号前是我/我们：
• 你/你们 • 例二：小明说：“你们要努力学习。” 我(们)
2020-1•2-⑻0此6外比喻比拟不当，只代不明 五年级句子专项训练
15
• 选出下列句中没有语病的一项（ ）
• A、为了班集体，做了很多好事。
成分残缺
• B、在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
• C、他做事很冷静、武断。
• D、我估计他这道题目肯定做错了。
词语搭配不当
• E、稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。用词不当 • F、他兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。
2020-12-06
五年级句子专项训练
20
• 修改病句训练题：
• 这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 • 经过这次外出调查，对大家的启发很大。 • 秋天的北京是一个美丽的季节。 • 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。 • 他对自己能否学好电脑，充满了信心。 • 小强和小明赛跑，他比他跑得快。 • 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 • 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安
2020-12-06
五年级句子专项训练
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一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的 句式，表达的意思相近，但语气不同。
陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯 定的意思，可加入“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果陈 述句是否定的意思，则加入“难道……”或“怎能……”，再将原句 中否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句 后一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要 添加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问 词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则 疑问词为“呢”。
2020-12-06
五年级句子专项训练
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• 三、反问句变转述句： • 1、那大臣想：难道我不称职吗？ • 改成转述句： • 2、妈妈说：“难道我不给你钱，你能买这些玩具吗？” • 转为肯定句：妈妈说：“我不给你钱，你不能买这些玩具。” • 改成转述句：妈妈说，她不给我钱，我不能买这些玩具。
2020-12-06
2020-12-06
五年级句子专项训练
5
• 一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。 • 双重否定词： “不得不”“ 不能不” “不可能不”“ 不会不”
“ 不是不” 等。 • 例一:陈述句：他要来。 • 双重否定句：“他不是不来”。 • 例二：陈述句：我承认那个是我的东西。 • 双重否定句：我不得不承认那个是我的东西。 • 例三：您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的
•
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体， 做了很多好事。”
• ⑵用词不当
• 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词， 关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得 不当，应改为“果断”。
• ⑶词语搭配不当
反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定 的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果反问 句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中 肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后 一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定 要去掉疑问词。
• 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习 惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”
• ⑷词序颠倒
•
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就 会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”
• ⑸前后矛盾
• 2、缩句不能改变原句的主要动词
• 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
• A：老人们钓鱼。B：老人们爱钓鱼。
• C：夏天，老人们钓老鱼人。们
爱
• D：夏天，老人们爱钓鱼。
钓鱼 C
2020-12-06
五年级句子专项训练
4
• 练习： • 3、鲸不是鱼类。 • 4、树开满了花。
5、老师讲了故事。 • 6、马克思和恩格斯建立了友谊。 • 7、我们歌唱。
• （4）设问。自问自答 • （5）反问。特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗含在问话
中。 • （6）双关。在特定的场合，故意让一句话或一个词语有两种不同
的含义。例：四周黑洞洞的还不容易碰壁？
2020-12-06
五年级句子专项训练
17
• 并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、 一会儿……一会儿
五年级句子专项训练 Dr.Feng
2020-12-06
五年级句子专项训练
2
1、抓住主干来缩简：“谁做什么？”或“什么怎么样” 2、删去部分： （1）“的”、“地”前修饰删 （2）“得”后补充说明删 （3）数量词删 （4）“在……中(里、下)”表示方位删。 3、保留： （1）句子中的“不、无、没有”等否定词（2）动词后的“着、
全制度。 • 他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
2020-12-06
五年级句子专项训练
21
扩句
• 句子可以扩充的有五个地方： • （1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：
（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5） “怎么样”的后面。 • 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变 结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。 • 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画，看看扩充哪 些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连 一连，看看搭配是否恰当。
• （12）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。 见到叶圣陶这么有名的大作家，难道我不激动吗？ 见到叶圣陶这么有名的大作家，我怎么能不激动呢？
2020-12-06
五年级句子专项训练
7
• （7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ • 改成陈述句：_______________________________ • （8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？ • 改成陈述句：________________________________ • （9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？ • 改成陈述句：__________________________________
• 例三：小明对我们说：“你们要努力学习。”
•
小明说，我们要努力学习。
• B、冒号前有人名：你/你们
• 例四：爸爸对苗苗说：“把伞送给你。”
•
爸爸对苗苗说，把伞送给她。
• 例五：爸爸对苗苗说：“你乖，我就把伞送给你。”
• 爸爸对苗苗说，苗苗乖，他就把伞送给她。
他/她(们)
2020-12-06
五年级句子专项训练
• 10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。（ ）
• 11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
• 12、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？ （）
2020-12-06
五年级句子专项训练
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• 用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。 • 1、周总理逝世了。 周总理永远活在人们的心中。 • 2、他爱读书。 他注意做读书笔记。 • 3、他从来不说谎话。 大家很信任他。 • 4、小明上课听讲很认真。 小明的学习成绩优良。 • 5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人增加麻烦。 • 6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字。
前后矛盾
2020-12-06
五年级句子专项训练
不符合逻辑 16
• 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、双关等修辞 手法。
• （1）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小 的写法叫夸张。
• （2）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列 起来，借以增强语气。
• （3）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
了” 要保留，如“学会了、懂了、照着”
2020-12-06
五年级句子专项训练
3
• 【注意事项】
• 一、缩句不能改变原句的主语
• 1、原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟
建筑。