五年级句子专项训练 PPT
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五年级句子专项训练
• 如:他说:"我没做什么，我不能凭着爸爸的 名义享受这些照顾。"
• 改:他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。
• 5.如果引述内容中出现让某人做某事，并在 结尾出现"吧"和"!"(祈使句)，应加上"让"， 把"吧"去掉，"!"改成"。"。
• 如:妈妈说:"我今天晚上要加班，回家 要迟一点，你先睡觉吧。"
仿写句子
1、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床.仿写句子） 2银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子。仿写句子 3例：羊圈不是修好了吗？羊圈修好了。 你不是写齐作业了吗？ 4、例：翠鸟飞过去。翠鸟像箭一样飞过去。 妹妹的脸蛋红通通的。 5.长城真长啊，像一条巨龙。 月亮真圆啊， 。
缩写句子。 例如：火红的高粱无私地塑造了我刚强蓬勃的 生命。 改成：高粱塑造了生命。 1、戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡 起地上的碎纸。改成： 2、气象台紧急发布了西伯利亚传来的寒流即 将南下的消息。改成 3、五彩缤纷的焰火在夜空中构成 了一幅幅美 妙的图画。改成：
语文句子专项训练
1.比喻句
• 特点：必须是两个不同类的物体，必须外 表具有相似点。
1.长城真长啊， 。长城屹立在世界的东方。《改成比喻》 • 月亮真圆啊， 。红红的太阳像个 • 弯弯的月亮像 • 2.他张的像他妈妈。 • 3.比喻诗句：可怜九月除三夜， 。欲把西湖比西子， 。
• • 不知细叶谁裁出， 。 忽如一夜春风来， 。 4.比喻词语：如履薄冰，如鱼得水，如狼似虎，骨瘦如柴，柔情似水，恩重 如山，健壮如牛，胆小如鼠。
感叹句
• • • • • • • 意思:表示喜怒哀乐等强烈情感的句子。 关键词：好。。呀！太。。了！啊，啦 符号：！ 例句：这幅画很美：这幅画真美啊！ 练习：这件衣服很漂亮。 西蒙死得很惨。那棵树很粗。 今天的天气很冷。
五年级上册语文习题课件-句子专项｜部编版(共10张PPT)
-4-
三、照样子,写句子。 1.太阳像．一个大火球。( ……像…… ) 老师的话像春风一样温暖着我。 2.婀娜的舞姿,是那．么．美,那．么．自然。( 那么……那么…… ) 她是那么美丽,那么善良。 3.桂花可．以．加在茶叶里泡茶,还．可．以．做糕饼。( 可以……还可 以…… ) 一双手,可以给自己带来幸福,还可以帮助许多人。 4.即．使．条件很艰苦,我也．愿意陪着你。( 即使……也…… ) 在成长的路上,我们理应勇往直前,即使遇到很大的困难,也要尽力 克服。 5.我欣赏着画。 我得意地欣赏着这幅意境深远的画。
句子专项
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一、扩句。 1.小溪环绕着村庄。 清清的小溪环绕着美丽的村庄。 2.地球是摇篮。 地球是人类生命的摇篮。 3.阳光炽热起来。 夏日的阳光不到晌午就炽热起来。 4.珍珠鸟叫着。 可爱的珍珠鸟欢快地叫着。
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二、缩句。 1.奇妙的电波送来激动人心的消息。 电波送来消息。 2.我们坐在沙滩上看满天的星星。 我们看星星。 3.万花筒里那千变万化的图案花样是抽象美的启迪者。 图案花样是启迪者。 4.松鼠是一种乖巧、驯良、很讨人喜欢的小动物。 松鼠是动物。
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六、用自己的话解释下列句子的含义。 1.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。 “精彩极了”代表鼓励式的爱,“糟糕透了”代表严格的爱。两种爱形 式不一,但目的都是希望孩子健康成长。 2.信赖,往往创造出美好的境界。 相互信任可以创造美好的生活,人与动物也可以互相信赖,从而友 好和谐地相处。 七、下列句子没有语病的一项是( D ) A.夏天的九如山,真是人们避暑纳凉、休闲娱乐的好季节。 B.我们一定要发扬和继承精诚团结、共谋发展的精神。 C.通过这次社区劳动,使她更喜爱参加青年志愿者活动了。 D.我们要引导青少年用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界。
部编版五年级上册语文修改病句专项复习课件(共25张ppt)
王老师和同学的感情非常深刻。
单击以编辑母版副标题样式
用错近义词：感情应该是“深厚”，而不是“深刻”。
单击此处编0辑式3母版标题样
单击以编辑母版副标题样式
归类不当
单击此处编辑母版标题样 式 这类型常考将两种类型的事物归为一类。
比如，把水果放到蔬菜，把蔬菜放到水果，把爬 行动物放单到击昆以虫编，辑把母哺版乳副动标物题放样到式鱼类动物，相 当于让孩子找不同。 这种类型只要删除掉不同的就可以。
参考答案
1、春天的北京是一个美丽的地方。或北京的春天是一个美丽的季节。 2、他一次又一次地完成了艰巨任务。 3、我学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。或学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须养成遵守纪律的习惯。
5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。 6、他告诉了我过去一段愉快的事。或他告诉了我一段愉快的往事。还可他告诉了我一段过去愉快的事。
语文用修改符号修改病句提升练习
单击此处编辑母版标题样 3.下列各句没有语病的一句是( ) 式 A.清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。
B.一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特 点。
CD..一 这个 种国 新家药科，学使技用术起的来单发十展分击，方以是便以，编它而辑的且经效母济果版、很文长副化 ，标教 可育 在题为 体样基 内础 维式的 持。12小时。
我们来单击练以编习辑一母版下副标吧题！样式
语文用修改符号修改病句基础练习
1、春天的北京是一个美丽的季节。 2、他完成了一次又一次的艰巨任务。 3、学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须遵守纪律的习惯。 5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 式 6、他告诉了我过去一段愉快的往事 7、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 8、这学期，我们班上基本上有一半同学达到了国家体育锻炼标准。 91、0、茵为苗了这一学点单期小通击事过，以努小力编青学和辑习小，母敏终发版于生取副了得战标了斗很题。好样的成式就。 11、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 12、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘 蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 13、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 14、造纸是中国的四大发明。 15、参加春游的同学基本上都到齐了。 16、我们要运用和理解已经学会的成语。 17、我们艰苦奋斗的优良传统
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用错近义词：感情应该是“深厚”，而不是“深刻”。
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归类不当
单击此处编辑母版标题样 式 这类型常考将两种类型的事物归为一类。
比如，把水果放到蔬菜，把蔬菜放到水果，把爬 行动物放单到击昆以虫编，辑把母哺版乳副动标物题放样到式鱼类动物，相 当于让孩子找不同。 这种类型只要删除掉不同的就可以。
参考答案
1、春天的北京是一个美丽的地方。或北京的春天是一个美丽的季节。 2、他一次又一次地完成了艰巨任务。 3、我学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。或学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须养成遵守纪律的习惯。
5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。 6、他告诉了我过去一段愉快的事。或他告诉了我一段愉快的往事。还可他告诉了我一段过去愉快的事。
语文用修改符号修改病句提升练习
单击此处编辑母版标题样 3.下列各句没有语病的一句是( ) 式 A.清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。
B.一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特 点。
CD..一 这个 种国 新家药科，学使技用术起的来单发十展分击，方以是便以，编它而辑的且经效母济果版、很文长副化 ，标教 可育 在题为 体样基 内础 维式的 持。12小时。
我们来单击练以编习辑一母版下副标吧题！样式
语文用修改符号修改病句基础练习
1、春天的北京是一个美丽的季节。 2、他完成了一次又一次的艰巨任务。 3、学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须遵守纪律的习惯。 5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 式 6、他告诉了我过去一段愉快的往事 7、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 8、这学期，我们班上基本上有一半同学达到了国家体育锻炼标准。 91、0、茵为苗了这一学点单期小通击事过，以努小力编青学和辑习小，母敏终发版于生取副了得战标了斗很题。好样的成式就。 11、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 12、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘 蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 13、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 14、造纸是中国的四大发明。 15、参加春游的同学基本上都到齐了。 16、我们要运用和理解已经学会的成语。 17、我们艰苦奋斗的优良传统
冀教版小学英语五年级下册必背重点句子(整理).pptx
About 6000 kilometers. 大约 6000 千米。 Don’t be afraid. 不要害怕。 Lesson11 What time is it now? 现在几点了？ It’s 3:00. 三点整。
3
学海无 涯
Unit3
Lesson13 How much is this postcard? 这张明信片多少钱？ It’s two yuan. 它两元。 Lesson14 I want to send this postcard to my mum and dad. 我想把这张明信片寄给我的妈妈和爸爸。 Lesson15 How much are they? 他们多少钱？ They are twenty yuan. 他们二十元。 Do you need stamps? 你需要一些邮票马？ Lesson16 Can we use the computer? 我们能用这台电脑吗？ Sure. 当然可以。
5
学海无 涯
Lesson22 It’s too small for me, but it’s good for a baby. 这个帽子对我来说太小了，但是适合婴儿。 Lesson23 I hurt my arm and Jenny helped me. 我伤到了我的胳膊，詹妮帮助了我。
6
学海无 涯
五年级下册必备句子
Unit1
Lessson1 They arrive at the train station. 他们到达了火车站。 Please don’t run. 请不要跑。 Lesson2 What are you doing now? 你正在干什么？ I am drawing a picture. 我正在画一幅画。 Lesson3 Who is singing? 谁正在唱歌？ The woman behind me is singing. 我后面的女人正在唱歌。 Lesson4 Would you like some fruit? 你想要一些水果吗？
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学海无 涯
Unit3
Lesson13 How much is this postcard? 这张明信片多少钱？ It’s two yuan. 它两元。 Lesson14 I want to send this postcard to my mum and dad. 我想把这张明信片寄给我的妈妈和爸爸。 Lesson15 How much are they? 他们多少钱？ They are twenty yuan. 他们二十元。 Do you need stamps? 你需要一些邮票马？ Lesson16 Can we use the computer? 我们能用这台电脑吗？ Sure. 当然可以。
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学海无 涯
Lesson22 It’s too small for me, but it’s good for a baby. 这个帽子对我来说太小了，但是适合婴儿。 Lesson23 I hurt my arm and Jenny helped me. 我伤到了我的胳膊，詹妮帮助了我。
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学海无 涯
五年级下册必备句子
Unit1
Lessson1 They arrive at the train station. 他们到达了火车站。 Please don’t run. 请不要跑。 Lesson2 What are you doing now? 你正在干什么？ I am drawing a picture. 我正在画一幅画。 Lesson3 Who is singing? 谁正在唱歌？ The woman behind me is singing. 我后面的女人正在唱歌。 Lesson4 Would you like some fruit? 你想要一些水果吗？
五年级语文下册转述句训练ppt课件
1、他对我说：“你先去休息一下，等一下我再来叫你。” 他对我说，让我先去休息一下，等一下他再来叫我。
2、小明对小亮说：“我明天也买一本跟你一样的书。” 小明对小亮说，他明天也买一本跟小亮一样的书。
3、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，他小的时候， 鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
直接引用改为间接引用（转述句）：
1、改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。
2、改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你” 改为
提示语中的受话者。 3、看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字
需要改动。 4、转述句一般是陈述语气。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
1、曹老师再三叮嘱我们说：“你们劳动时要注意安全。” 曹老师再三叮嘱我我们说，我们们劳动时要注意安全。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
爸爸对我说：“ 快把作业做好。”
爸爸对我说，快把作业做好。
要点： 改变标点 去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。
2、小明对小亮说：“我明天也买一本跟你一样的书。” 小明对小亮说，他明天也买一本跟小亮一样的书。
3、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，他小的时候， 鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
直接引用改为间接引用（转述句）：
1、改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。
2、改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你” 改为
提示语中的受话者。 3、看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字
需要改动。 4、转述句一般是陈述语气。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
1、曹老师再三叮嘱我们说：“你们劳动时要注意安全。” 曹老师再三叮嘱我我们说，我们们劳动时要注意安全。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
爸爸对我说：“ 快把作业做好。”
爸爸对我说，快把作业做好。
要点： 改变标点 去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。
最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习课：句子专项》名师课件
部编版五年级上册
按要求写句子
柔软的柳枝随风摆动。（改为拟人句）
赋予人的动作 ◇改为拟人句
柔软的柳枝随风起舞。
对“物”赋予人的动作、语言、
神态等。
部编版五年级上册
修改病句 1.松鼠的窝通常一般搭在树枝分杈的地方。 重复累赘
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。
2.《慈母情深》的作者是梁晓声写的。 句式杂糅
部编版五年级上册
按要求写句子
例：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，
就上前一步，说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
二变：冒号变逗号
一去：去引号
三改人：改人称 （A对B说）
第一人称变第三人称：我——他 第二人称是谁就是谁：您——秦王
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上 前一步，说，这块璧有点小毛病，让他指给秦王看。
◇四去“枝叶”
去修饰短语 去“的、地、得”修饰词
去数量词
去条件词
◇三保留“主干”
留否定词 留“着、了、过” 留专有名词
部编版五年级上册
缩句
删去与“的”连接的相关词语
我便用吊篮长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
我便用垂蔓蒙盖在鸟笼上。
在河边的大树下，我们发现了几只小船。删去表示数量从词语
删去“在……下”表示特定条件的词组
部编版五年级上册
期末复习课：句子专项
部编版五年级上册
目 录 ◎造句
◎按要求写句子 ◎修改病句 ◎修辞方法、说明方法
部编版五年级上册
用划横线的词语造句 ◇第一步 明确要求 ◇第二步 用好例句 ◇第三步 完成造句 ◇第四步 检查通顺
部编版五年级上册
用划横线的词语造句 1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。转折关系
五年级语文园地ppt课件
01
语文园地二：阅读 理解
阅读策略与技巧
01
02
03
阅读时要有目的性
在开始阅读之前，明确阅 读的目的和问题，有助于 提高阅读效率和准确性。
学会略读和精读
略读以获取文章大意，精 读则要深入理解文章细节 和语言特点。
主动思考与提问
在阅读过程中，要主动思 考并提出问题，有助于加 深对文章的理解。
文章结构分析
态度目标
培养学生认真、细致的学习态 度，使其形成良好的学习习惯 。
知识目标
掌握与综合性学习相关的基本 知识，如资料搜集、整理、分 析和呈现等。
情感目标
激发学生对语文学习的兴趣， 培养其热爱祖国语言文字的情 感。
价值观目标
树立学生正确的价值观，如尊 重知识、注重实践等。
学习过程与方法
任务布置
教师根据学习目标布 置具体任务，如分组 搜集资料、整理归纳 等。
成果展示
学生展示自己的学习成果，如PPT演 示、口头报告等。
自评互评
学生自评、互评，反思自己的学习过 程和成果，发现自己的不足之处。
教师评价
教师对学生的成果进行评价，指出优 点和不足，提出改进意见和建议。
总结反思
学生对整个学习过程进行总结反思， 总结经验教训，进一步提高自己的学 习能力和水平。
01
语文园地五：古诗 词鉴赏
古诗词背景与作者介绍
总结词
了解古诗词的创作背景和作者的生平事迹，有助于理解作品的内涵和情感。
详细描述
古诗词的创作背景通常反映了当时的社会背景、历史事件或个人遭遇，这些因素 影响了作者的创作思想和情感表达。了解作者的生平事迹，如生活经历、教育背 景和文学成就等，可以更好地理解作者的文学风格和创作特点。
人教部编版五年级语文下册总复习句子专项课件(最新)
1.恻隐之心， 人之端也
。
2.三万里河东入海， 五千仞岳上摩天 。
3.乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田 。
4.黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。
十一、日积月累
《村晚》这首诗描写了农村晚景，我是 从： 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”看 出来的；《稚子弄冰》诗中孩子弄冰的场景， 充满了乐趣：其中描写声音的句子是 过 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
古诗
四时田园杂兴（其三十一） 宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰 宋 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚 宋 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
游子吟 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
九、按原文填空。
1.谁言寸草心， 报得三春晖 。
2.月出惊山鸟， 时鸣春涧中
。
3.昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家 。
4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 。
5.羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 。
6.君子坦荡荡， 小人长戚戚
。
7.路遥知马力， 日久见人心
。
8.听君一席话， 胜读十年书
。
十、按原文填空。
3．孩子哭笑不得，只好爬上桅杆去追猴子。(改为双重否定句)
__孩__子__哭__笑___不__得__，__不___得__不__爬__上___桅__杆__去__追___猴__子__。_________
4．周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮！(改 为直述句)
_周___瑜__大___吃__一___惊__，___长__叹___道__：___“__诸___葛__亮___神__机___妙__算___，__我___真_____ _比___不__上___他__！___”_____________________________
部编版语文五年级上册专项3：句子复习课件PPT
②白鹭本身就是一首很优美的歌吗? ( 反问 ） ③珍珠鸟神气十足地站在书架上。 ( 拟人 ） ④下课了，同学们就像出笼的小鸟，有的踢毽子， 有的跳皮筋，有的做游戏，热闹极了。 ( 排比 ）
运用拟人的修辞手法，写出 了珍珠鸟的灵性，让我们产生喜 爱之情。
三、排比句Leabharlann 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从外形、颜色来写 白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
从此以后，他们俩成了好朋友，勾心 斗角保卫赵国。
改正:从此以后，他们俩成了好朋友，同 心协力保卫赵国。
④构成了家乡的一道风景搭石。 改正:搭石构成了家乡的一道风景。
⑤经常到山里的人，大概差不多都见过 这样的情景。
改正:经常到山里的人，大概都见过这 样的情景。
⑥这种问题看起来很大，却直接关系到 部队的战斗力。
⑤也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
也许你的语文成绩非常好，不过要取得更 好的成绩，仍需要努力。
⑥只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就 立即飞回笼里去。
只要我们努力了，就无愧于心。
3.判断下列句子所用的修辞手法。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( 比喻 ）
蝴蝶翅膀。 ( 4 )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间
忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很
不显眼。 按先总述后分述或先分述后总述顺序
巩固练习
1.选择。
运用拟人的修辞手法，写出 了珍珠鸟的灵性，让我们产生喜 爱之情。
三、排比句Leabharlann 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从外形、颜色来写 白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
从此以后，他们俩成了好朋友，勾心 斗角保卫赵国。
改正:从此以后，他们俩成了好朋友，同 心协力保卫赵国。
④构成了家乡的一道风景搭石。 改正:搭石构成了家乡的一道风景。
⑤经常到山里的人，大概差不多都见过 这样的情景。
改正:经常到山里的人，大概都见过这 样的情景。
⑥这种问题看起来很大，却直接关系到 部队的战斗力。
⑤也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
也许你的语文成绩非常好，不过要取得更 好的成绩，仍需要努力。
⑥只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就 立即飞回笼里去。
只要我们努力了，就无愧于心。
3.判断下列句子所用的修辞手法。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( 比喻 ）
蝴蝶翅膀。 ( 4 )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间
忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很
不显眼。 按先总述后分述或先分述后总述顺序
巩固练习
1.选择。
人教部编版五年级上册语文习题专项训练句子专项
八、指出下列句子运用的描写方法。 1.我帮大人抱着桂花树,使劲地摇。( 动作 描写) 2.“全国的省份,一大半有土在这里。岛上的战士知道您身体不大 好,又上了年纪,一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看 成首长,而是一个长辈。”队长在边上小声地说。( 语言 描写) 3.他要住下来,可不是因为队长那一笑。他是想,要是这里种菜的法 子真能推广,那对这一带守岛部队的作用可太大了。( 心理 描写)
七、用自己的话解释下列句子的含义。 1.我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上 去了。 廉颇对蔺相如不服气。 2.信赖,往往创造出美好的境界。 相互信任可以创造美好的生活,人与动物也可以互相信赖,从而友 好和谐地相处。 3.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。 “精彩极了”代表鼓励式的爱,“糟糕透了”代表严格的爱。两种爱形 式不一,但目的都是希望孩子健康成长。
三、照样子,写句子。
1.桂花可．以．加在茶叶里泡茶,还．可．以．做糕饼。(可以……还可以……)
示例:一双手,可以给自己带来幸福,还可以帮助许多人。 2.月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。(仿写比喻句) 示例:老师的话像春风一样温暖着我。 3.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四 野。(仿写排比句) 略 4.长须鲸刚生下来就有六米多长,一两吨重。(用上同样的说明方法) 略
(二) ( 2 )槐树贪婪地吮吸着春天的甘露,不久就枝条发青,很快展出嫩 叶,抽出嫩枝。 ( 4 )每当槐花开放时,一串串的槐花骨朵好似累累葡萄串,先是黄 白色,一夜工夫就变成银白了。 ( 6 )你还没走近它,就会闻到槐花散发的浓郁扑鼻的香味。 ( 1 )清明节过后,天气渐暖,春雨丝丝。 ( 3 )槐叶是椭圆形的,又薄又软,放在嘴边,还能吹出各种悦耳的小 曲。 ( 5 )远远看去,一棵棵的槐树,简直像一座座花山。 ( 7 )摘一串放在嘴边,用舌头舔舔,甜滋滋的;放在鼻子上闻一闻, 心像醉了一般。
五年级句子专项训练(课堂PPT)
• 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那 东西送 给夜莺。
• C、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”
• 妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 18
• 3、指示代词的变化（这，那） 把引述句改 为转述句中，引述内容中如果有 “这”，在 改为转述句时把“这”改为“那”。
• 例： A、周总理对何其芳说：“我今天要批 这些文 件。”
优良。
• 5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人 增加麻烦。
• 6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字3。0
• 姐姐说，我们说得对，她就这样做 。
•
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”
• 妈妈对我说，让我好好学习。
17
• 2）（前面有人名的）将第二人称（你、你 们）改为说前面的人名。
• 例： A、爸爸对苗苗说：“我有事，你自己 回家。”
• 爸爸对苗苗说，他有事，叫苗苗自己回家。
• B、军官对夜莺说：“要是路带对了，就 把这东 西送给你。”
特点，一是标点符号的变化，还有一 个是 人称的变化。
13
• 一、标点符号变化 • 冒号（：）改为逗号（，） 双引号（“”）
去掉。 • XXXX说：“XXXXXXXXXXXXX。” • XXXX说，XXXXXXXXXXXXX。
14
• 二、人称的变化
• 1、引述句改为转述句时，说话人即第一人 称 改为第三人称，即原来双引号内的“ 我 (们) ” 改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。 第一人称： 我（们） 第三人称：他（们）、她（们）
• 在双重否定句中，有那么几个可以用： “不得不”“ 不能不”“ 难 道”……“不”…… “不可能不”“ 不会 23
• 双重否定句训练题： • 1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自
• C、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”
• 妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 18
• 3、指示代词的变化（这，那） 把引述句改 为转述句中，引述内容中如果有 “这”，在 改为转述句时把“这”改为“那”。
• 例： A、周总理对何其芳说：“我今天要批 这些文 件。”
优良。
• 5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人 增加麻烦。
• 6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字3。0
• 姐姐说，我们说得对，她就这样做 。
•
B、妈妈对我说：“你要好好学习。”
• 妈妈对我说，让我好好学习。
17
• 2）（前面有人名的）将第二人称（你、你 们）改为说前面的人名。
• 例： A、爸爸对苗苗说：“我有事，你自己 回家。”
• 爸爸对苗苗说，他有事，叫苗苗自己回家。
• B、军官对夜莺说：“要是路带对了，就 把这东 西送给你。”
特点，一是标点符号的变化，还有一 个是 人称的变化。
13
• 一、标点符号变化 • 冒号（：）改为逗号（，） 双引号（“”）
去掉。 • XXXX说：“XXXXXXXXXXXXX。” • XXXX说，XXXXXXXXXXXXX。
14
• 二、人称的变化
• 1、引述句改为转述句时，说话人即第一人 称 改为第三人称，即原来双引号内的“ 我 (们) ” 改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。 第一人称： 我（们） 第三人称：他（们）、她（们）
• 在双重否定句中，有那么几个可以用： “不得不”“ 不能不”“ 难 道”……“不”…… “不可能不”“ 不会 23
• 双重否定句训练题： • 1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自
五年级句子专项训练(修改)
5. 岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰 条儿。
缩句：柳树上挂满了冰条儿。
6. 生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句：鲸不是鱼类。
7.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上 取下来，依依不舍地把它放回到湖 里。
• 缩句：我把鱼钩取下来，把它放回到湖里。
8.崂山的保护区生长着上千株枝叶茂 盛的银杉树。
• 缩句：保护区生长着银杉树。
1.少先队员怎么能向困难低头呢？ 少先队员不能向困难低头。 ___________________________________ 2.不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？ 不耕耘不会有收获。不学习不会有知识。 ___________________________________ 3.大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 大家都能办到的事，我就能办到。 ___________________________________
• 二、人称的变化 • 1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称 改 为第三人称，即原来双引号内的“ 我(们) ” 改为 “ 他 (们)” 或“ 她(们) ”。 第一人称：我（们） 第 三人称：他（们）、她（们） • XXX说：“我XXXXXXXXXXX。” 改成XXX说，他XX XXXXXXXXXX。 • 例： • A、张明说：“我一定要努力学习。” • 张明说，他一定要努力学习。 • B、王丽对我说：“我们班的同学都爱学习。” • 王丽对我说，她们班的同学都爱学习。
9.岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条 儿。
• 缩句：柳树上挂满了冰条儿。
10.我激动得流下晶莹的泪珠。
缩句：我激动。
11.那美丽的太阳露出红红的脸。 太阳露出脸。 ________________________________ 12.满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋 淋的破鱼网。 渔夫拖着渔网。 ________________________________ 13.李时珍是我国古代的一位伟大的医学 家和药物学家。 李时珍是医学家和药物学家。 ________________________________ 14.一轮明月高高的悬挂在天空。 明月悬挂在天空。 ________________________________ 15.她的旧围裙里兜着许多火柴。
五年级上册语文ppt-期末复习改写句子方法总结优秀课件-部编版
五年级上册语文ppt-期末复习改写句 子方法 总结优 秀课件- 部编版
例子
周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” （改成转述句） 周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿 完。”（改成转述句） 叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
五年级上册语文ppt-期末复习改写句 子方法 总结优 秀课件- 部编版
5、句子中谓语后的“着、了、过”和宾语后的“啊、 吗、呀、呢”等语气词要保留。
五年级上册语文ppt-期末复习改写句 子方法 总结优 秀课件- 部编版
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练习题
1、桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的 女邻居。（缩句）
桑娜想起了女邻居。
三、缩句
方法：抓住主干来缩简，缩成最简形式“主语+谓
语+宾语”，有些句子没有宾语，则缩成“主语+谓语” 形式。
1、句子的修饰成语都要删去。（“的”前的修饰成 分删去，“地”前的修饰成分要删去，“得”后补充说 明成分也要删去。）
2、数量词语删去。 3、时间、地点删去。 4、句子中的“不、无、没有”等否定词，不能去掉， 否则会颠倒句子的原意。
五年级上册语文ppt-期末复习改写句 子方法 总结优 秀课件- 部编版
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1、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光， 穿过树梢。 练习：下面的句子是比喻句的打√，不是的打 ×。 ①蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。 （） ②秋天的雨，是一把钥匙。（ ） ③田野像金色的海洋。（ ） ④老师像妈妈一样漂亮。（ ） ⑤海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的 像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）
五年级阅读《句子赏析题》专项训练
祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一 天闲着，我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了， 我会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。
呼兰河传
一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后 园里。
…… 祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事， 就是祖母的地榇（chèn）上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。这可 不知道是祖母派给他的，还是他自动愿意工作，每当祖父一擦的时侯，我 就不高兴，一方面是不能领着我到后园里去玩了，另一方面是祖父因此常 常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。 祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里 去吧。” 我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
魂驻小虹桥
1935年春的甘南，长征的队伍绵亘十几里，红军将士们行色悲壮。每 次突破敌人的封锁线，都要付出巨大代价。战斗队减员严重，而担架队却 越来越长。一个清瘦干练的姑娘穿梭在队伍里，安排抬担架的、照顾负伤 的。这是她的职责，她是担架队队长。
她叫英子，20岁的她已参加红军4年、入党3年，麻利、果断、机智、 勇敢的作风常让人忘了她是个姑娘。她在长征前受领了队长一职，临危受 命，意味着要用生命兑现所有的职责。困难、问题接踵而来：担架不够用、 伤员有增无减、雇来的民工逃跑了……十几个担架被扔在路上，重伤员血污 模糊地躺着，较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟。
地震中的父与子
他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。到第三十 八个小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸!我的儿子!” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也 能救大家。 因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下 来架成个大三角形，我们没被砸着。我们又饿又渴又害怕，现在好了。”
呼兰河传
一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后 园里。
…… 祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事， 就是祖母的地榇（chèn）上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。这可 不知道是祖母派给他的，还是他自动愿意工作，每当祖父一擦的时侯，我 就不高兴，一方面是不能领着我到后园里去玩了，另一方面是祖父因此常 常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。 祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里 去吧。” 我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
魂驻小虹桥
1935年春的甘南，长征的队伍绵亘十几里，红军将士们行色悲壮。每 次突破敌人的封锁线，都要付出巨大代价。战斗队减员严重，而担架队却 越来越长。一个清瘦干练的姑娘穿梭在队伍里，安排抬担架的、照顾负伤 的。这是她的职责，她是担架队队长。
她叫英子，20岁的她已参加红军4年、入党3年，麻利、果断、机智、 勇敢的作风常让人忘了她是个姑娘。她在长征前受领了队长一职，临危受 命，意味着要用生命兑现所有的职责。困难、问题接踵而来：担架不够用、 伤员有增无减、雇来的民工逃跑了……十几个担架被扔在路上，重伤员血污 模糊地躺着，较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟。
地震中的父与子
他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。到第三十 八个小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸!我的儿子!” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也 能救大家。 因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下 来架成个大三角形，我们没被砸着。我们又饿又渴又害怕，现在好了。”
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反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定的 意思，则去掉“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果反问句 是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯 定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一 定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要 去掉疑问词。
去开会。”
• 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要 去开会。
•。
练习：
1、人们都说：“桂林山水甲天下。” • 人们都说，桂林山水甲天下。 • 2、妈妈对我说：“我来给你做饭。” • 妈妈对我说，她去给我做饭 。 • 3、齐威王对田忌说：“你难道还不服气
吗？”
• 陈述句：齐威王对田忌说：“你不得不服 气。”
• 选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、 或者……或者、
• 转折关系：虽然……但是、尽管……还是、…… 却……、……可是……、……然而……
• 假设关系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要 是……就、假如……就
• 条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、 • 因果关系：因为……所以、既然……就、……因此…… • 取舍关系：宁可……也不、与其……不如
修辞手法
• 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、 设问、对偶、双关等修辞手法。
• （1）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大 或缩小的写法叫夸张。
• （2）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组
排列起来，借以增强语气。
• （3）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上
口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 肯定句与否定句 • 表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表
达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成 否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如 “能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语， （如“不能”“不会”“不可以”等）外，还要 在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。 如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不 该不去做。”句式变了，意思却未变。
要大大提高。 • 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须
尽快健全安全制度。 • 他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我
的眼前。
扩句
• 句子可以扩充的有五个地方： • （1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”
的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎 么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。 • 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二 是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是 力求内容丰富。
• 7、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ）
• 8、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（ ）
• 9、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）
• 10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。（ ）
• 11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
• 12、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服 呢？（ ）
C • A：老人们钓鱼。B：老人们爱钓鱼。
• C：夏天，老人们钓鱼。 • D：夏天，老人们爱钓鱼。
• 练习： • 3、鲸不是鱼类。 • 4、树开满了花。
5、老师讲了故事。 • 6、马克思和恩格斯建立了友谊。 • 7、我们歌唱。
双重否定句
• 一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。
• 双重否定词： “不得不”“ 不能不” “不可 能不”“ 不会不” “ 不是不” 等。
• 改成陈述句： __________________________________
• 三、反问句变转述句： • 1、那大臣想：难道我不称职吗？ • 改成转述句： • 2、妈妈说：“难道我不给你钱，
你能买这些玩具吗？”
• 转为肯定句：妈妈说：“我不给你 钱，你不能买这些玩具。”
• 改成转述句：妈妈说，她不给我钱， 我不能买这些玩具。
• （10）我们不能同情像狼一样的恶人。 • 难道我们能同情像狼一样的恶人吗？ • 我们怎么能同情像狼一样的恶人呢？ • （11）三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。 • 三亚落日，形奇色艳，难道有谁会说它不美？ • 三亚落日，形奇色艳，怎么会有谁说它不美呢？
• （12）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。 见到叶圣陶这么有名的大作家，难道我不激动吗？ 见到叶圣陶这么有名的大作家，我怎么能不激动呢？
• 修改病句训练题：
• 这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 • 经过这次外出调查，对大家的启发很大。 • 秋天的北京是一个美丽的季节。 • 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错
过。 • 他对自己能否学好电脑，充满了信心。 • 小强和小明赛跑，他比他跑得快。 • 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需
• 用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成 一句话。
• 1、周总理逝世了。 周总理永远活在人们的心 中。
• 2、他爱读书。 他注意做读书笔记。 • 3、他从来不说谎话。 大家很信任他。 • 4、小明上课听讲很认真。 小明的学习成绩优
良。 • 5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人增
加麻烦。 • 6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字。
陈述句与感叹句 一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。 两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如： “它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝 视，非把老鼠等出来不可！”这样句式变了，意思却 未变。
• 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画， 看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加 进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否 恰当。
反问句与陈述句
一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的
句式，表达的意思相近，但语气不同。
陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定 的意思，可加入“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果陈述 句是否定的意思，则加入“难道……”或“怎能……”，再将原句中 否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后 一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添 加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问 词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则 疑问词为“呢”。
• 转述句：齐威王对田忌说，他不得不服气。
病句
常用的方法是： 一读，二找，三改，四确定。 修改病句的原则是： 原意要保，改动要小，改法要巧。
• 病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。 • A、同学们都树立起爱护公共财物的信心。 • B、树立起爱护公共财物的良好习惯。 • C：同学们都养成爱护公共财物的名：你/你们
他/她(们)
• 例四：爸爸对苗苗说：“把伞送给你。”
•
爸爸对苗苗说，把伞送给她。
• 例五：爸爸对苗苗说：“你乖，我就把伞送给你。”
• 爸爸对苗苗说，苗苗乖，他就把伞送给她。
• 直述句提示语在中间或者在后面。 • 例六：“我明天还要去开会。”妈妈说。 • 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 • “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要
转述句的改法
• 冒号前的都不变。标点符号变，人称变
• 1、 我(们)
他 /她(们)
• 例一：小明对我说：“我要努力学习。”
•
小明对我说，他要努力学习。
• 2、你/你们的改法
• A、冒号前没有人名或冒号前是我/我们：
• 你/你们
我(们)
• 例二：小明说：“你们要努力学习。”
• 例三：小明对我们说：“你们要努力学习。”
• （4）设问。自问自答
• （5）反问。特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗
含在问话中。
• （6）双关。在特定的场合，故意让一句话或一个词语有两
种不同的含义。例：四周黑洞洞的还不容易碰壁？
关联词知识点：
• 并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有 时……有时、一会儿……一会儿
• 递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不 光……还，不但…还……
• 例一:陈述句：他要来。 • 双重否定句：“他不是不来”。 • 例二：陈述句：我承认那个是我的东西。 • 双重否定句：我不得不承认那个是我的东西。 • 例三：您为我们付出了这样高的代价，足以表
达您对中国人民的友谊。
• 双重否定句：您为我们付出了这样高的代价， 不会不足以表达您对中国人民的友谊。
反问句
句子专项训练
缩句
1、抓住主干来缩简：“谁做什么？”或“什么 怎么样”
2、删去部分： （1）“的”、“地”前修饰删 （2）“得”后补充说明删 （3）数量词删 （4）“在……中(里、下)”表示方位删。 3、保留： （1）句子中的“不、无、没有”等否定词
（2）动词后的“着、了” 要保留，如“学 会了、懂了、照着”
• 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的。
• 1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）
• 2、井冈山是中国革命的摇篮。（ ）
• 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
• 4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （）
• 5、茉莉花开，香飘万里。（ 民族的摇篮。（ ）
） 6、黄河是我们中华
• （7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
• 改成陈述句： _______________________________
• （8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？
• 改成陈述句： ________________________________
• （9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐 趣吗？
• 【注意事项】 • 一、缩句不能改变原句的主语 • 1、原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门
A 广场周围的宏伟建建筑筑。
• A：灯照耀着建筑。 B、灯照耀建筑。 • C：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 • D：广场上灯照耀着建筑。 • 2、缩句不能改变原句的主要动词 • 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
去开会。”
• 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要 去开会。
•。
练习：
1、人们都说：“桂林山水甲天下。” • 人们都说，桂林山水甲天下。 • 2、妈妈对我说：“我来给你做饭。” • 妈妈对我说，她去给我做饭 。 • 3、齐威王对田忌说：“你难道还不服气
吗？”
• 陈述句：齐威王对田忌说：“你不得不服 气。”
• 选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、 或者……或者、
• 转折关系：虽然……但是、尽管……还是、…… 却……、……可是……、……然而……
• 假设关系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要 是……就、假如……就
• 条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、 • 因果关系：因为……所以、既然……就、……因此…… • 取舍关系：宁可……也不、与其……不如
修辞手法
• 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、 设问、对偶、双关等修辞手法。
• （1）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大 或缩小的写法叫夸张。
• （2）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组
排列起来，借以增强语气。
• （3）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上
口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 肯定句与否定句 • 表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表
达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成 否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如 “能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语， （如“不能”“不会”“不可以”等）外，还要 在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。 如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不 该不去做。”句式变了，意思却未变。
要大大提高。 • 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须
尽快健全安全制度。 • 他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我
的眼前。
扩句
• 句子可以扩充的有五个地方： • （1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”
的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎 么样”的前面；（5）“怎么样”的后面。 • 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二 是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是 力求内容丰富。
• 7、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ）
• 8、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（ ）
• 9、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）
• 10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。（ ）
• 11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
• 12、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服 呢？（ ）
C • A：老人们钓鱼。B：老人们爱钓鱼。
• C：夏天，老人们钓鱼。 • D：夏天，老人们爱钓鱼。
• 练习： • 3、鲸不是鱼类。 • 4、树开满了花。
5、老师讲了故事。 • 6、马克思和恩格斯建立了友谊。 • 7、我们歌唱。
双重否定句
• 一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。
• 双重否定词： “不得不”“ 不能不” “不可 能不”“ 不会不” “ 不是不” 等。
• 改成陈述句： __________________________________
• 三、反问句变转述句： • 1、那大臣想：难道我不称职吗？ • 改成转述句： • 2、妈妈说：“难道我不给你钱，
你能买这些玩具吗？”
• 转为肯定句：妈妈说：“我不给你 钱，你不能买这些玩具。”
• 改成转述句：妈妈说，她不给我钱， 我不能买这些玩具。
• （10）我们不能同情像狼一样的恶人。 • 难道我们能同情像狼一样的恶人吗？ • 我们怎么能同情像狼一样的恶人呢？ • （11）三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。 • 三亚落日，形奇色艳，难道有谁会说它不美？ • 三亚落日，形奇色艳，怎么会有谁说它不美呢？
• （12）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。 见到叶圣陶这么有名的大作家，难道我不激动吗？ 见到叶圣陶这么有名的大作家，我怎么能不激动呢？
• 修改病句训练题：
• 这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 • 经过这次外出调查，对大家的启发很大。 • 秋天的北京是一个美丽的季节。 • 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错
过。 • 他对自己能否学好电脑，充满了信心。 • 小强和小明赛跑，他比他跑得快。 • 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需
• 用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成 一句话。
• 1、周总理逝世了。 周总理永远活在人们的心 中。
• 2、他爱读书。 他注意做读书笔记。 • 3、他从来不说谎话。 大家很信任他。 • 4、小明上课听讲很认真。 小明的学习成绩优
良。 • 5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人增
加麻烦。 • 6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字。
陈述句与感叹句 一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。 两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如： “它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝 视，非把老鼠等出来不可！”这样句式变了，意思却 未变。
• 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画， 看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加 进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否 恰当。
反问句与陈述句
一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的
句式，表达的意思相近，但语气不同。
陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定 的意思，可加入“难道……不……”或“怎能……不……” ；如果陈述 句是否定的意思，则加入“难道……”或“怎能……”，再将原句中 否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后 一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添 加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问 词为“吗”；如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则 疑问词为“呢”。
• 转述句：齐威王对田忌说，他不得不服气。
病句
常用的方法是： 一读，二找，三改，四确定。 修改病句的原则是： 原意要保，改动要小，改法要巧。
• 病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。 • A、同学们都树立起爱护公共财物的信心。 • B、树立起爱护公共财物的良好习惯。 • C：同学们都养成爱护公共财物的名：你/你们
他/她(们)
• 例四：爸爸对苗苗说：“把伞送给你。”
•
爸爸对苗苗说，把伞送给她。
• 例五：爸爸对苗苗说：“你乖，我就把伞送给你。”
• 爸爸对苗苗说，苗苗乖，他就把伞送给她。
• 直述句提示语在中间或者在后面。 • 例六：“我明天还要去开会。”妈妈说。 • 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 • “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要
转述句的改法
• 冒号前的都不变。标点符号变，人称变
• 1、 我(们)
他 /她(们)
• 例一：小明对我说：“我要努力学习。”
•
小明对我说，他要努力学习。
• 2、你/你们的改法
• A、冒号前没有人名或冒号前是我/我们：
• 你/你们
我(们)
• 例二：小明说：“你们要努力学习。”
• 例三：小明对我们说：“你们要努力学习。”
• （4）设问。自问自答
• （5）反问。特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗
含在问话中。
• （6）双关。在特定的场合，故意让一句话或一个词语有两
种不同的含义。例：四周黑洞洞的还不容易碰壁？
关联词知识点：
• 并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有 时……有时、一会儿……一会儿
• 递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不 光……还，不但…还……
• 例一:陈述句：他要来。 • 双重否定句：“他不是不来”。 • 例二：陈述句：我承认那个是我的东西。 • 双重否定句：我不得不承认那个是我的东西。 • 例三：您为我们付出了这样高的代价，足以表
达您对中国人民的友谊。
• 双重否定句：您为我们付出了这样高的代价， 不会不足以表达您对中国人民的友谊。
反问句
句子专项训练
缩句
1、抓住主干来缩简：“谁做什么？”或“什么 怎么样”
2、删去部分： （1）“的”、“地”前修饰删 （2）“得”后补充说明删 （3）数量词删 （4）“在……中(里、下)”表示方位删。 3、保留： （1）句子中的“不、无、没有”等否定词
（2）动词后的“着、了” 要保留，如“学 会了、懂了、照着”
• 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的。
• 1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）
• 2、井冈山是中国革命的摇篮。（ ）
• 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
• 4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （）
• 5、茉莉花开，香飘万里。（ 民族的摇篮。（ ）
） 6、黄河是我们中华
• （7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
• 改成陈述句： _______________________________
• （8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？
• 改成陈述句： ________________________________
• （9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐 趣吗？
• 【注意事项】 • 一、缩句不能改变原句的主语 • 1、原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门
A 广场周围的宏伟建建筑筑。
• A：灯照耀着建筑。 B、灯照耀建筑。 • C：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 • D：广场上灯照耀着建筑。 • 2、缩句不能改变原句的主要动词 • 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。