大卫不可以小班教案
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》1.教学目标通过本次教学，学生能够：•理解故事中的道德教育，并能够通过简单的语言描述故事情节；•学习并掌握一些简单的英语单词和短语，如“no”、“don’t”，并学会它们的用法和正确发音；•提高学生的听力和口语表达能力。
2.教学准备•《大卫不可以》故事书；•教师准备的简单的绘本、玩具和其他教具；•活动课件和演示器。
3.教学过程第一步：导入活动1.教师与学生进行简单的问候和互动，例如“Good morning！”，“How are you？”，“What’s the weather like today？”等；2.介绍今天的故事及主要角色。
第二步：讲解故事1.教师用自己的语言简短地讲解故事情节，提醒学生思考及预测故事；2.教师用英语读故事书，同时用绘本、玩具或其他教具帮助学生理解。
教师应该适当地暂停，让学生回答问题或描述图片中的情景。
第三步：活动展示1.教师设计相关活动，如：使用表情或肢体语言模仿故事人物的动作、做游戏等，以加深学生对故事内容的理解；2.学生可以在表演中使用学会的英语短语，如：“no”、“don’t”。
第四步：补充练习1.使用PPT演示要求学生复述故事情节；2.教师设计趣味性的活动，让学生练习新学的语言知识。
第五步：总结回顾1.回顾本节课教学内容，并强调学生需要掌握的关键语言知识点和要点；2.激励学生，鼓励他们参与所学知识的口语表达。
4.教学反思通过本次教学，“大卫不可以”这个故事，小班的学生们都学会了。
教师在教学过程中，着重考虑到了学生的语言表达能力开发：•在讲述故事时适当放慢语速，让学生更好地听懂故事情节；•教师提前准备了一些活动，帮助学生更好地享受学习英语的过程；•练习环节通过PPT追踪教学效果，并对学生的表现进行总结。
在课堂探究的过程中，教师也注意到一些问题：•在每个环节开展时，教师需要充分评估整个过程，确保它可以让学生更好地领悟学习的乐趣；•活动的推动需要精心规划，因为小班教育需要更加注重课堂效果，特别是在语言环节，需要选取更具时代感和与学生愿望的形式进行培训任务设计；•在对活动的评估时，教师需要评估学生不仅是技能的掌握程度，也要更多地关注学生的口语表达和思考能力的提高。
小班公开课《大卫不可以》教案
小班公开课《大卫不可以》教案课程背景和目标《大卫不可以》是一本适合小班公开课的绘本故事，本课程的目标是通过阅读和讨论故事，帮助幼儿了解行为规范、培养基本的社会技能，同时提高他们的听说能力和创造力。
教学准备•《大卫不可以》绘本故事书•PPT演示文稿和投影仪•白板、彩色粉笔和海报纸•分组讨论活动所需的道具和卡片教学步骤1. 导入活动（5分钟）•制作一张海报，上面写着《大卫不可以》的标题，并用图案和文字来吸引幼儿的注意力。
•引导幼儿观察海报，并问：“你们看到这张海报的标题是什么？你们知道这个故事讲了什么吗？”•鼓励幼儿踊跃发言，提供他们对《大卫不可以》的初步印象。
2. 阅读故事（10分钟）•给每个幼儿发放一本《大卫不可以》的绘本故事书。
•以朗读的方式引导幼儿一起阅读这个故事。
•在阅读过程中，及时停下来解释一些生僻词汇和情节，确保幼儿能够理解故事的内容。
3. 学习行为规范（15分钟）•利用PPT演示文稿或白板分享一些与故事中的行为规范相关的图片、图标或文字。
•通过问答游戏的形式，向幼儿提问：“大卫在故事中做了哪些不可以的事情？为什么我们认为这些事情是不对的？”•鼓励幼儿理解和解释“不可以”行为规范的原因，引导他们认识到好的行为对于集体生活的重要性。
4. 分组讨论（20分钟）•将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
•为每个小组提供一些讨论题目的卡片，例如：“你认为大卫可以做些什么好的事情？”或者“你有没有做过和大卫类似的事情？你会怎样做得更好？”•要求每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
鼓励幼儿与小组成员合作，并相互分享自己的观点和经验。
5. 创造性练习（15分钟）•让幼儿在海报纸上绘制他们自己的“行为规范图画”，表达他们对好的行为规范的理解和认识。
•鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，可以画出自己在日常生活中遵守行为规范的例子。
•在绘画完成后，让幼儿与同伴分享他们的作品，并解释他们绘画的意义和思考。
大卫不可以教案小班
大卫不可以教案小班《大卫不可以》教案（小班）教学目标：1. 学习理解故事中的概念与道德：规则、责任、自控、礼貌等。
2. 培养学生良好的言行举止，掌握基本的规则和礼貌。
3. 培养学生思考和解决问题的能力。
4. 增强学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《大卫不可以》绘本2. 教学画板、彩色笔3. 音乐4. 社交规则图表教学过程：一、引入（5分钟）1. 引入教学话题，与学生共同讨论“规则”和“责任”是什么意思，以及我们为什么需要遵守规则。
2. 呈现《大卫不可以》绘本封面，鼓励学生猜测故事内容。
二、讲故事（15分钟）1. 通过展示绘本，引导学生依据图画进行故事猜测和预测。
2. 细读故事，逐页讲解并引导学生参与讨论。
重点关注故事中大卫不遵守规则和不负责任的行为以及其带来的后果。
3. 强调故事中的关键词汇和道德主题，如“不可以”，“规则”，“责任”，“自控”，“礼貌”等。
三、讨论与练习（20分钟）1. 引导学生回顾故事中大卫的错误行为，与学生讨论每种行为的正确与错误之处。
2. 展示社交规则图表，讨论并总结出课堂中需要遵守的规则，例如：不说脏话、尊重他人、不打扰别人、按照老师的指示行动等。
3. 与学生一起制定课堂规则，并在黑板上记录下来，鼓励学生们发表自己的意见和建议。
4. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种规则，展示一段小剧场表演，演示正确的行为和不正确的行为，并让其他小组猜测他们所展示的规则是什么。
四、音乐与活动（15分钟）1. 听一首关于规则和责任的歌曲，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
2. 学生们围成一个圈，玩一个“热土豆”的游戏，规则是传递一个玩具当热土豆，当音乐停止时，手里拿着玩具的学生需口头回答一个相关的规则或责任。
五、总结与展示（5分钟）1. 针对课堂讨论和活动，总结课程中学到的规则和责任。
2. 邀请学生分享在日常生活中发现的好的规则和责任的例子。
教学反思：通过这堂课，学生能够理解和掌握规则和责任的概念，并从故事中认识到不遵守规则和不负责任的行为所带来的后果。
大卫不可以上课教案（五篇模版）
大卫不可以上课教案（五篇模版）第一篇：大卫不可以上课教案绘本大卫不可以戴凤琦一、活动目标：1．通过本节课的教学使幼儿明白生活中需要遵守规矩；2．通过本节课的教学使幼儿体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3．通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使幼儿通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；二、活动准备大卫不可以PPT三、教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、小朋友们，你们有没有调皮的时候呢？你做过什么调皮的事情呢？小朋友都有调皮的时候。
今天老师给你们带来了一位新朋友，他叫大卫，他也非常调皮，让我们来认识一下他。
瞧，就是他——大卫！2、出示封面图片：谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）你们认识大卫了吗？那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
二、观察图画，学会表达。
1、图片一：瞧，故事已经开始了。
大卫正在干什么呢？大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
托班绘本故事《大卫不可以》教案
托班绘本故事《大卫不可以》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《大卫不可以》的内容，理解故事中的行为规范。
2. 培养幼儿自我控制和遵守规则的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情感和艺术创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本故事，让幼儿理解并学会遵守日常行为规范。
2. 教学难点：培养幼儿在实际生活中运用绘本故事中的行为规范。
三、教学准备1. 准备绘本故事《大卫不可以》的图书和课件。
2. 准备故事中的角色手偶。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：教师展示绘本故事《大卫不可以》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的行为规范。
3. 讨论：教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中大卫的不良行为和后果。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验遵守行为规范的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：教师布置绘画作业，让幼儿绘制自己心目中的大卫，并写上“大卫不可以”的相关规定。
2. 延伸：教师组织家长开展亲子活动，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本故事，共同培养幼儿的良好行为习惯。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中对故事内容的理解和表达。
3. 评价幼儿在情景模拟中的表现，以及是否能遵守指定的规则。
4. 收集幼儿的绘画作业，评估其对故事主题的理解和创造性表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与感。
2. 思考如何进一步改进教学方法，以提高幼儿对行为规范的认同和遵守。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地结合家庭教育，促进幼儿全面发展。
八、家长沟通1. 向家长介绍绘本故事的教育内容和目标。
2. 讨论幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 提醒家长在家中继续强化幼儿的行为规范教育。
4. 鼓励家长参与亲子活动，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》
幼儿园小班语言教案《绘本阅读：大卫不可以》一、教学目标1.观察绘本画面，理解绘本内容。
2.感受大卫的调皮捣蛋，体会妈妈对大卫的爱。
3.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学重难点（一）重点1.引导幼儿仔细观察画面，理解大卫的行为和妈妈的反应。
2.帮助幼儿体会绘本中传递的亲情和爱。
（二）难点让幼儿理解妈妈对大卫的批评也是一种爱。
三、教学准备1.《大卫不可以》的绘本。
2.相关的音频或视频资料。
四、教学过程（一）导入部分1.展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
2.提问：“小朋友们，看看这个小男孩，你们觉得他是个怎样的孩子？”3.引出绘本《大卫不可以》。
（二）阅读绘本1.教师一页一页地展示绘本，生动地讲述故事。
2.引导幼儿观察大卫的动作和表情。
3.适时提问，引发幼儿的思考和回答。
（三）理解内容1.与幼儿一起回顾绘本的主要情节。
2.提问：“大卫都做了哪些不可以的事情？妈妈是怎么说的？”3.引导幼儿感受妈妈对大卫的爱。
（四）讨论交流1.组织幼儿讨论：“如果你是大卫，你会怎么做？”2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.让幼儿说一说自己的妈妈是怎么爱自己的。
（五）拓展延伸1.让幼儿回家后给妈妈一个拥抱，并说“妈妈，我爱你”。
2.在阅读区投放更多关于亲情的绘本，供幼儿阅读。
六、教学反思在本次绘本阅读教学中，幼儿对大卫的形象和行为表现出了浓厚的兴趣，但在理解妈妈的爱时，部分幼儿还存在困惑。
今后可以在教学中加强情感引导，让幼儿更深刻地体会亲情的温暖。
同时，在阅读过程中，可以多给幼儿一些自主观察和表达的机会，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
小班语言教案优秀《大卫不可以》含反思
1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 让幼儿学习故事中小动物的行为特点，培养幼儿的模仿能力。
3. 通过故事，让幼儿认识各种动物，培养幼儿的认知能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学习故事中小动物的行为特点。
2. 教学难点：让幼儿认识各种动物，并能模仿它们的行为。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、动物手偶、挂图等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿的兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物的行为。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考故事中小动物的行为是否正确，为什么。
4. 活动：教师组织幼儿进行模仿游戏，让幼儿模仿故事中的动物行为。
5. 创作：教师引导幼儿用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物，培养幼儿的动手能力。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事，分享学习成果。
2. 家长协助幼儿用家庭物品制作一个动物手偶，增进亲子关系。
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和纠正错误。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在创作环节，教师要关注幼儿的动手能力，提供适当的帮助和支持。
4. 教师要关注幼儿的兴趣，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学内容与安排：第六章：故事理解与角色扮演1. 教学目标：让幼儿通过观看故事动画，进一步理解故事情节，并能扮演故事中的角色。
2. 教学重点与难点：理解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 教学准备：故事动画视频、角色手偶、故事图片等。
4. 教学过程：a. 观看故事动画，引导幼儿关注故事情节和角色行为。
b. 教师讲述故事，重点讲解角色行为和情感变化。
c. 角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的角色并进行扮演。
d. 讨论：引导幼儿分享自己在扮演过程中的感受和体验。
七、语言表达与创造力的培养1. 教学目标：通过故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》一、活动目标1.理解故事《大卫不可以》的主要内容和情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重难点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.难点：培养幼儿遵守规则的意识。
三、活动准备1.教学课件：《大卫不可以》故事图片。
2.教学道具：大卫玩偶、画笔、纸张等。
3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、活动过程（一）导入1.教师出示大卫玩偶，引导幼儿观察并说出大卫的特点。
2.教师讲述大卫的故事背景，引起幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师根据课件图片，讲述《大卫不可以》的故事。
2.讲解过程中，引导幼儿关注大卫的行为，并说出自己的看法。
3.故事结束后，教师提问幼儿对故事的理解。
（三）互动讨论1.教师引导幼儿讨论大卫的错误行为，以及为什么不可以这样做。
2.鼓励幼儿表达自己的观点，教师给予肯定和指导。
（四）实践活动1.教师分发画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的大卫。
2.教师引导幼儿分享自己的作品，并说出大卫的正确行为。
3.教师挑选优秀作品进行展示，给予幼儿鼓励。
2.教师鼓励幼儿回家后，向家人分享故事，培养遵守规则的意识。
五、教学反思1.故事讲解过程中，教师注意引导幼儿关注大卫的行为，让幼儿在故事中学会判断对错。
同时，教师还要关注幼儿的情感反应，适时给予关爱和指导。
2.互动讨论环节，教师充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与到讨论中来。
通过讨论，幼儿对遵守规则有了更具体的认识。
3.实践活动环节，教师让幼儿动手操作，提高了他们的参与度。
在分享作品的过程中，幼儿学会了表达自己的观点，也锻炼了语言表达能力。
5.本次活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
但在部分环节，仍需提高对幼儿的关注度，确保每个幼儿都能积极参与。
6.在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学会遵守规则。
重难点补充：1.理解故事内容，学会表达自己的感受：教学过程补充：教师提问：“小朋友们，你们觉得大卫做得对不对呀？”幼儿回答后，教师继续引导：“那我们一起来讨论一下，大卫为什么不可以这样做呢？”教师通过提问，引导幼儿关注大卫的行为及其后果，如：“大卫爬上了高处，会发生什么事呢？我们应该怎么做才安全呢？”2.培养幼儿遵守规则的意识：教学过程补充：教师对话：“大卫的妈妈总是说‘不可以’，你们知道为什么吗？”幼儿回答后，教师回应：“因为有些事情做了会有危险，或者会打扰到别人，所以我们要学会遵守规则。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》课程背景在教育幼儿的过程中，早期语言的培养起到了非常重要的作用，在这个过程中，语言活动教学成为了必不可少的种类。
本篇教案是针对小班语言活动教学的一份指南，涵盖了幼儿园的基本语言学习内容，并以《大卫不可以》为例。
教学目标教育目标：通过幼儿语言能力的提升，培养幼儿生活自理能力、情感表达能力、人际沟通能力及定向听说能力等方面的综合能力。
实践目标：•了解绘本《大卫不可以》的内容；•发展幼儿的语言理解能力；•提升幼儿的口语交际能力；•提高幼儿的记忆记忆能力；•发展幼儿的创造性思维。
教学过程活动一：听故事教学目标：•提高幼儿的听说能力；•发展幼儿的语言理解能力。
活动方式：•分组听故事；•活动内容为《大卫不可以》故事；•在讲故事前，教师可以根据故事情节提问，建立预期；•听整个故事后，让幼儿跟读、模仿。
活动评价：此活动可以增强幼儿的学习兴趣，通过听故事的方式学习，增强幼儿的记忆力和语言理解能力，在这个过程中，可以适当安排带着互动性的问题，增加乐趣。
活动二：做动作教学目标：•提高幼儿的体育运动技能；•发展幼儿的记忆与理解能力；•提高幼儿的协调能力，锻炼身体协调能力，适当刺激幼儿神经系统运作。
活动方式：•以《大卫不可以》故事中出现的动作为例，如奔跑、摸摸狗狗、摸摸妈妈的脸等；•将这些动作以游戏的形式展开，让幼儿在游戏的过程中，逐渐理解故事内容；•通过做动作的方式，让幼儿更好地感知语言，理解故事叙述的行动背景和语言语境。
活动评价：此活动可以通过体育活动吸引幼儿的注意力，提高幼儿的体能，刺激幼儿的骨骼系统和神经系统，从而促进孩子的生长发育。
活动三：口语游戏教学目标：•注重培养幼儿的口语交际能力；•发展幼儿的表达能力；•提高幼儿的语音语调、语速等语言因素。
活动方式：•以《大卫不可以》故事中的语句为基础，让幼儿表达出自己的感受；•引导幼儿通过游戏学习，让口语游戏充满趣味性；•形成适合幼儿的口语玩法，如唱歌、拍手、跳舞，并结合故事中的语言元素开展本次活动。
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》
小班语言活动教案及教学反思《大卫不可以》引言语言活动是幼儿园教学的重要组成部分，适合小班幼儿的语言活动特点是活泼、简单易懂、有趣味性。
通过活动，可以培养幼儿的语言表述能力、促进幼儿的语言交流，并引导幼儿学习团队合作和思维探究能力。
本篇文档将分享我设计小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思。
教案设计活动背景本活动设计适用于小班幼儿，主要通过幼儿读绘本《大卫不可以》来引导幼儿探究“不可以”、“可以”概念和团队合作。
活动目标通过活动，幼儿能够：•理解“不可以”、“可以”概念；•探究协作解决问题的能力；•提升幼儿的口语表达能力。
活动流程1.大声朗读绘本《大卫不可以》2.引导幼儿讨论故事中的不可以行为，并告诉他们这样做会怎样？在讨论过程中，引导幼儿用简单的词汇和句子表述自己的想法。
3.设计游戏环节，让幼儿模仿绘本中不可以的行为，例如把书乱扔、拿着别人的玩具不还等。
引导幼儿倾听指令，并学会和小伙伴商量解决问题。
4.进行游戏环节后，引导幼儿回忆自己参与的过程，分析前后的感受，强调合作、犯错误的重要性。
活动材料•绘本《大卫不可以》•手工制作的不可以的行为卡片•小型玩具教学反思该活动设计的主要目的是呈现幼儿园团队协作解决问题的能力。
该活动首先利用绘本引发幼儿的兴趣，故事中的内容小班幼儿都能够理解，这很重要。
幼儿园教学的核心就是要让幼儿乐于学习，有兴趣，就更容易达成目标。
在活动中，小班幼儿玩得很高兴，并且热情参与。
这是由于我们在小组活动的时候，营造了一种轻松愉悦的氛围，这给参与者留下了深刻的印象。
此外，在教学过程中，我时刻关注着幼儿的情感状态，及时调整策略，控制教学进度，这也是成功的关键。
最后，我对此次教学活动的核心是：团队协作和思维探究能力。
通过游戏环节，幼儿们合力解决了问题，培养了自己的合作能力和思考问题的能力。
通过这个活动，幼儿们学习不仅是知识和行为，也是与社会交往的技巧和方法。
结论小班语言活动——《大卫不可以》的教案及教学反思通过引入绘本、运用卡片游戏等多元化教学方法，以及着眼团队合作、思维探究能力的训练，成功促进了幼儿的口语表达、协作能力以及对问题的认知探究。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，学会讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，进行角色扮演活动。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的主要情节和角色。
2. 故事中的规则和行为准则。
3. 角色扮演活动：幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事内容，学会讲述故事的主要情节。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 角色头饰：大卫、妈妈等。
3. 白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的大卫，引导幼儿说出大卫的特点和行为。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《大卫不可以》，引导幼儿关注故事中的规则和行为准则。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿说出大卫为什么不可以做某些事情，以及遵守规则的重要性。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行表演。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达和创造。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起绘画大卫遵守规则的场景，并拍摄照片或录制视频，下次上课分享。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对角色扮演活动非常感兴趣，积极参与表演。
在讨论环节，幼儿能够主动说出大卫为什么不可以做某些事情，对规则有了初步的认识。
但在讲述故事过程中，部分幼儿注意力不集中，需要进一步提高他们的倾听能力。
为了提高教学效果，我计划在下次教学中增加互动环节，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
注重培养幼儿的倾听能力，引导他们积极参与课堂活动。
六、教学延伸：2. 环境创设：教室环境中布置“大卫违规区”和“大卫遵守规则区”，让幼儿在游戏中体验规则的重要性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿与家长共同完成的作业，关注幼儿对规则的理解和应用。
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思一、教学目标1.学习遵守规则的重要性。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
3.提高幼儿的语言表达和交流能力。
4.培养幼儿对自己和他人的尊重。
二、教学内容本次教学内容为《大卫不可以》。
这是一本关于一个调皮的男孩大卫，他不遵守规则，不听从父母和老师的话，最终得到了应有的惩罚。
通过这个故事，我们可以学到不遵守规则的后果以及尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 热身活动老师可以播放一些音乐，引导幼儿跟着音乐做一些动作，例如：双手拍手、跳跃、扭动身体等，以调动幼儿的注意力和积极性。
2. 教学活动活动一：朗读故事教师通过朗读《大卫不可以》这个故事，带领幼儿一起认识故事中的人物，理解故事情节。
在朗读完后，教师可以引导幼儿回答一些问题：•故事中的人物有哪些？•大卫为什么会被惩罚？•大卫每次违反规则后，父母和老师都怎么做？通过问题的提问，让幼儿再次回顾故事情节，加深对故事的理解。
活动二：讨论故事中的道德通过讨论，让孩子们理解遵守规则和不遵守规则的后果。
老师可以问幼儿：•大卫为什么总是被惩罚？•如果你不遵守规则，会有什么后果？•你觉得大卫这个人有什么不好的地方？通过讨论，让幼儿认识到不遵守规则的后果，并且培养他们遵守规则的意识。
活动三：分组讨论和角色扮演将幼儿分成小组，让他们自由讨论“如果你是大卫，你会怎么做”这个问题。
在讨论结束后，让每个小组选出一个代表，扮演大卫和老师，进行角色扮演。
通过这个活动，让孩子们更好地理解遵守规则和尊重他人的重要性。
活动四：绘画课在活动四中，老师可以通过让孩子们画出《大卫不可以》中的人物或情节来加强对这个故事的理解。
画完后，可以让每个孩子分享自己的画作，加强孩子们的表达和交流能力。
3. 活动总结在活动总结环节，可以再次温习故事的主题，让孩子们巩固所学的内容。
四、教学反思这个教学活动的目的是让孩子们认识到遵守规则和尊重他人的重要性，通过讨论、角色扮演和绘画课等多种形式，引导孩子们理解故事，增强孩子的语言表达能力和交流技巧，在帮助孩子将道德价值观内化的过程中，扮演了很重要的角色。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：40分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫的图片3. 彩色笔、画纸等绘画材料教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们喜欢的动画片或故事角色。
2. 引入今天的故事角色——大卫。
二、故事讲述（10分钟）1. 利用课件讲述故事《大卫不可以》。
2. 过程中引导幼儿观察大卫的行为，并提问：大卫为什么不可以这样做？这样做会带来什么后果？三、绘画活动（5分钟）1. 让幼儿为大卫画一张合适的衣服。
2. 引导幼儿讨论：为什么大卫需要穿合适的衣服？四、情景扮演（5分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演。
2. 引导幼儿通过语言和动作表达故事内容。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。
2. 引导幼儿思考：在日常生活中，如何做到自控和遵守规则。
教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。
2. 观察幼儿在情景扮演中的语言表达和表现能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中自控和规则意识的体现。
六、教学活动：角色扮演与情感体验（10分钟）1. 重新讲述故事，鼓励幼儿积极参与，扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色的语言和表情表达故事中的情感变化。
七、互动讨论：规则与后果（5分钟）1. 组织一个小小组讨论，让幼儿分享自己在家中或幼儿园里违反规则的经历。
2. 引导幼儿讨论这些行为带来的后果，以及如何避免这些后果。
八、创意表达：制作大卫行为准则（5分钟）1. 提供纸张、贴纸和彩色笔等材料，让幼儿制作一份大卫的行为准则海报。
2. 鼓励幼儿在海报上画出大卫以及他们认为大卫应该做的事情。
九、家庭作业：大卫的行为日记（3分钟）1. 分配一个简单的家庭作业，让幼儿和家长一起记录一天中大卫做对了的事情和做错了的事情。
幼儿园《大卫不可以》公开课教案
幼儿园《大卫不可以》公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标引导幼儿观察图片，理解故事内容，能用自己的语言讲述大卫的行为。
认识一些生活中的行为规范，如不可以在墙上乱画、不可以把浴室弄得一团糟等。
提高幼儿的观察力、语言表达能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标通过观察图片、讨论交流、角色扮演等方式，让幼儿积极参与到教学活动中。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养幼儿的自信心和表达能力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿明白即使自己犯了错误，妈妈依然爱自己，感受母爱的温暖。
培养幼儿遵守规则、养成良好行为习惯的意识。
二、教学重难点1.重点理解故事内容，认识大卫的不当行为。
引导幼儿讨论如何改正不当行为，养成良好习惯。
2.难点让幼儿在理解故事的基础上，体会妈妈对大卫的爱。
三、教学方法1.图片观察法：通过展示绘本中的图片，引导幼儿观察大卫的行为，理解故事内容。
2.讨论交流法：组织幼儿讨论大卫的行为是否正确，以及应该如何改正，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3.角色扮演法：让幼儿扮演大卫和妈妈，体验故事中的情感，加深对故事的理解。
四、教学准备1.《大卫不可以》绘本。
2.大卫和妈妈的头饰。
3.一些与故事中大卫的行为相关的图片，如在墙上乱画的图片、把浴室弄得一团糟的图片等。
五、教学过程1.导入（3分钟）展示大卫的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？他在做什么呢？”引导幼儿观察图片并回答。
2.讲述故事（10分钟）教师翻开绘本，生动地讲述《大卫不可以》的故事。
在讲述过程中，注意引导幼儿观察图片，理解故事内容。
提问：“大卫都做了哪些不可以的事情呢？”“妈妈对大卫说了什么呢？”帮助幼儿回忆故事内容。
3.讨论交流（10分钟）教师展示与故事中大卫的行为相关的图片，引导幼儿讨论这些行为是否正确。
提问：“如果你是大卫，你会怎么做呢？”“我们在生活中应该怎么做呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
教师总结幼儿的讨论结果，引导幼儿认识到哪些行为是不可以的，以及应该如何改正。
幼儿园绘本海洋《大卫不可以》教学案例
幼儿园绘本海洋《大卫不可以》教学案例教学目标：1.通过本书的阅读，帮助幼儿了解个人安全的重要性，培养其自我保护的意识。
2.培养幼儿爱护他人的良好品质，并培养其良好的道德观念。
3.通过讲述故事中的冲突与解决，培养幼儿的判断力和解决问题的能力。
教学准备：1.绘本《大卫不可以》2.图画墙3.大幅卡纸4.图片表情卡片教学过程：引入：（10分钟）1.通过问答的方式了解幼儿对海洋的认识，如海洋中有哪些动物？我们平时去海洋公园有做过什么有趣的事情吗？2.将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的想法，并将想法呈现在图画墙上。
1.将故事的封面展示给幼儿，引导他们猜测故事的内容。
2.读《大卫不可以》这个故事给幼儿听，过程中注重语音语调的变化，使故事更加生动有趣。
3.在阅读过程中，引导幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？他的行为是否正确？展示：（10分钟）1.将大幅卡纸上分别写上“可以”和“不可以”的字样，同一个场景上分别贴上幼儿生活中的正确行为和错误行为的图片。
2.请幼儿分别将故事中的正确行为和错误行为的图片贴在相应的卡纸上，并进行讨论。
讨论：（15分钟）1.引导幼儿回顾故事中出现的问题，让每个小组展示他们画的图片，并解释为什么选择这个行为是正确或者错误的。
2.教师引导幼儿一起讨论，大家一起来总结出正确的行为规范。
拓展活动：（15分钟）1.制作行为规范海报：小组合作制作海报，上面画出几个常见的行为，让大家一起讨论这是正确还是错误的行为，最后将正确的行为写在海报上。
2.角色扮演：幼儿分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演，演示正确的行为。
反思：（5分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问幼儿对海洋安全和个人安全的认识是否有所提高。
2.鼓励幼儿互相分享自己的体验和感受。
教学点评：通过本次教学活动，幼儿能够通过观看图片和听故事的方式，感受到正确行为和错误行为的差别，并能够正确判断和表达自己的观点。
同时，通过小组合作的形式，培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
教师集体备课教案 大卫不可以
教师集体备课教案《大卫不可以》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，理解《大卫不可以》的故事内容，认识大卫的行为特点。
3. 提高幼儿的审美能力和创造力，激发他们对绘画活动的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》：让幼儿听故事，了解大卫的行为特点，以及为什么不可以这样做。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，画出大卫不可以做的事情。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解《大卫不可以》的故事内容，认识到不良行为的危害。
2. 难点：让幼儿在日常生活中学会遵守规则，做到安全、文明。
四、教学准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 教学道具（如安全帽、围裙等）五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到的不良行为，以及这些行为带来的后果。
2. 故事分享：通过课件，讲述《大卫不可以》的故事，引导幼儿关注大卫的行为特点。
3. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，画出大卫不可以做的事情。
教师巡回指导，关注幼儿的绘画过程。
4. 讨论与展示：让幼儿展示自己的绘画作品，大家一起讨论大卫为什么不可以这样做，以及正确的行为做法。
5. 生活实践：邀请幼儿模拟故事中的场景，扮演大卫，体验不良行为的后果。
引导幼儿在现实生活中遵守规则，做到安全、文明。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈在本次活动中的收获，以及如何在日常生活中做到遵守规则。
7. 结束活动：带领幼儿做一首关于遵守规则的儿歌，巩固本次活动的内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们对故事内容的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论环节中的参与程度，评价他们对于不良行为后果的认识。
3. 观察幼儿在生活实践环节中的表现，评价他们对于规则遵守的意识和能力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论家庭中的规则，拍摄一张全家遵守规则的照片，下次上课分享。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿关注故事内容，理解不良行为的后果。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
小班语言教案《大卫不可以》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为为什么不可以。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《大卫不可以》的阅读与理解。
2. 大卫行为的判断与讨论。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识大卫的行为为什么不可以。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大卫不可以》。
2. 大卫的图片或道具。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察大卫的图片或道具，引发幼儿的兴趣，提问：“你们认识这个人吗？你们觉得大卫是个怎样的孩子？”2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《大卫不可以》，引导幼儿观察大卫的行为，提问：“大卫做了哪些事情？你们觉得大卫的行为可以吗？为什么？”3. 讨论：让幼儿分成小组，每组挑选一张大卫的图片，讨论大卫的行为为什么不可以，并记录在记录卡上。
4. 分享：每个小组派代表分享自己的讨论结果，教师进行总结。
6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，强调遵守规则、良好行为的重要性。
8. 反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，为下次教学做好准备。
教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、讨论、情景扮演等方式，充分理解了故事《大卫不可以》的内容，认识到了大卫的行为为什么不可以。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在情景扮演环节，部分幼儿表现出紧张、害羞的情绪，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信心和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了遵守规则，培养了一定的自控能力。
六、教学延伸活动1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，绘制一幅大卫在家庭中遵守规则的画面，培养幼儿的绘画能力。
2. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行家庭规则卡片制作，增进亲子关系，共同培养幼儿的良好行为习惯。
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思
幼儿园小班教案《大卫不可以》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：1课时年级：小班教材来源：《大卫，不可以》绘本教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学准备：1. 准备《大卫，不可以》绘本故事PPT。
2. 准备与故事相关的大卫图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫可能在做什么。
二、故事欣赏（5分钟）1. 播放《大卫，不可以》绘本故事的PPT，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲述故事，引导幼儿了解大卫的行为是不对的。
三、讨论与反思（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫在故事中做了哪些不应该做的事情？2. 让幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？这样做会带来什么后果？3. 引导幼儿分享自己的经历，谈谈自己有没有做过类似的事情，以及这样做带来的感受。
四、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结故事的主题：我们要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何改正大卫的错误行为？3. 延伸活动：让幼儿自由发挥，用绘画或表演的方式展示大卫改正错误行为的过程。
教学反思：在本节课中，幼儿们对《大卫，不可以》这个故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和反思。
通过故事，幼儿们明白了要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
在延伸活动中，幼儿们用自己的方式展示了大卫改正错误行为的过程，进一步加深了对故事主题的理解。
六、教学内容与目标（5分钟）1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、教学方法与手段（5分钟）1. 采用故事讲述、图片展示、讨论反思等教学方法，引导幼儿积极参与。
2. 利用绘本PPT和实物图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 通过提问、引导和分享，激发幼儿的思考和表达能力。
八、教学评价与反思（5分钟）1. 在课程结束后，通过观察幼儿的行为表现，评估他们对故事主题的理解和吸收程度。
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大卫不可以小班教案
大卫不可以
执教者：周青
设计意图
《大卫不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本图书，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。
当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。
最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。
一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
我在设计的时候首先留了一个悬念给孩子，那就是大卫张开双臂很委屈地要妈妈抱的照片，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。
每一张照片的出示我都没有讲述妈妈所说的“大卫不可以”而是让孩子自己观察图片的内容，并讲述大卫在做什么？这样做可不可以？通过自己对事件的评述形成“大卫不可以”的意识，这是一种没有强制的要求，很适合小班小
孩的心理特点，小朋友的参与与表述都特别积极。
当大卫要在家里大棒球的时候，一种习惯性的思维已经让孩子们知道了将要发生的事情，他们会很着急，而当大卫真的去做了并打破了妈妈最爱的花瓶的时候，对于小班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。
我对这一部分的设计很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。
最后我设计用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并重复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，我想这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。
教学目标：
1.弓I导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
教学准备：
幻灯片
教学过程：
1.引出：
――今天老师给你们请来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧：“大卫，请出来吧！”
--- 咦，大卫他怎么啦？为什么要妈妈抱呢？请你猜
一猜。
2.观察画面：
――哎呀，你看到了什么？最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，妈妈为什么要把它放那么高呀？大卫这样做可以吗？为什么？那我们一起告诉他：“大卫不可以。
”
3.观察图片：
——这里你看到了什么？大卫为什么会这么脏呢？他可能做什么去了？哦，那样可不可以呀？
4.观察图片：
――你看到大卫吃了什么？一顿饭吃那么多好不好？
5.观察图片：
――哎呀，这里你看到了什么？难为情，还会感冒的。
6.观察图片：
――大卫想在家里干什么？这样做会有什么危险？那你们快告诉他呀。
比比谁说得好听？你们若说得好大卫就真的不会那样做了。
7.观察图片：
――可是？？你看到了什么？妈妈为什么要这么站？学一学，猜猜妈妈是怎么批评大卫的？
8.观察图片：
--- 大卫坐在那里？他为什么哭？
9.猜测结果
――妈妈是不是真的不要大卫了呢？原来啊，再调皮的孩
子，也是妈妈最爱的宝宝，妈妈说：“大卫乖，我爱你”
10 :小结：老师一一拥抱孩子，并让小朋友之间相互拥抱。
――让我们也来体会一下妈妈抱大卫的感觉吧。
活动班级：小小班
活动名称：《大卫不可以》
活动目标：1.熟知幼儿园一日常规
2.锻炼想象力，敢于并且可以讲出自己想说的话
3.懂得老师和父母一样爱他们
活动准备：《大卫不可以》课件，小椅子。
活动重点：1.熟知幼儿园一日常规
2. 锻炼想象力，敢于并且可以讲出自己想说的话
活动难点：懂得老师和父母一样爱他们
活动过程：
导入：出示，幻灯片提问“小朋友们还记得这个孩子么，他叫什么名字”“大卫”“小朋友看他的表情怎么样？”“难过”
“为什么呢” 出示第二张妈妈的幻灯片，“小朋友看这张图片，这个人在做什么，他怎么了？”“妈妈，生气了“原来是大卫上幼儿园，做了很多很多不应该做的事情，惹到妈妈生气了，那么请小朋友跟老师一起去看看大卫
都在幼儿园做了些什么呢？”
过程：一.接下来请小朋友和老师一起洗洗脸，穿上衣
服，背上小书包快快乐乐来到幼儿园
出示第三张幻灯片，观察大卫的幼儿园
大卫在做什么呢？
大卫想拿什么呢？
二.接下来我们要等待就餐了
出示第四张幻灯片，观察大卫的表情，为什么这么开心？
他手里拿着什么，他在做什么？
他在敲餐具，这样很吵，虽然他很喜欢
三.出示第四张幻灯片，大卫在哪里，在做什么？
大卫手里拿着什么，有哪些蔬菜？
看看桌子上都有什么？
四.做动作
出示第五张幻灯片，这里是哪里？有什么东西？
枕头和小熊怎么飞起来了，大卫在哪里？
大卫为什么不睡觉？
五.做动作可是大卫今天做了那么多不应该做的事情，妈妈生气的插着腰，回家可怎么办啊？
出示第六章幻灯片，大卫在做什么，谁的怀抱
妈妈爱你，所以会生气，老师爱你，所以会纠正你的
错误。
小班语言：大卫不可以
小班语言：大卫不可以
活动目标：
1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以------”。
2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累
生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大
卫，不可以——”。
活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、观察图片，激发阅读兴趣。
1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？
师：你觉得大卫他想干什么呢？
他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？
我也想知道，那我们一起看看这个故事吧！
2、出示大卫拿鱼缸的图片
大卫在干什么啊？可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，
他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要？
3、出示妈妈生气的图片
这是谁的声音？
妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？你怎么看出来妈妈生气了呢？大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！
4、玩泥巴
师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
简直是一个小怪物。
干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢？
小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
5、打棒球
师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢？家里打棒
球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。
师：听，什么声音？发生什么事了？
6、出示反省图
师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？？
师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。
7、张开双手想要拥抱图。
师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。
于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。
”
8、拥抱图
听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”
三、感受妈妈的爱
师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还
是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。
老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因
为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？
活动反思
教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技
巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。
把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。