必修二散文复习专题
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必修二散文复习专题
复习目标
• 1.明确考试题型 • 2.明确解题思路，规范答题步骤
一、考试题型
• • • • • • • 分析文章思路 段落结构的作用 理解词句含义 鉴赏作品形象，分析形象作用 归纳内容要点，理解文章内涵 鉴赏表达方式、修辞、表现手法 探究作品的意蕴、人文精神
二、辨题型明思路
• （一）提问类型
• 《仁山智水》舒婷. • 1.绕游赏山水梳理文章思路。（6分）
• （1）开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水 男女不同的游玩方式。 • （2）接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返 变出不同的景观。 • （3）最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例， 表达对女人重品味山水的肯定，对男人重征服山 水的批评。
• ①宁折不弯。红叶的身骨平凡，它却有敢断而不 弯的骨气和勇气。 • ②谦虚。红叶是山间的隐士，绿色流动的时候， 谦虚的身材不被人注目。 • ③不流俗（我行我素、勇敢）。红叶又是山间我 行我素的壮士，当许许多多知名的和不知名树纷 纷落叶的时候，它却将自己点燃，与不急不躁竟 开怒放的秋菊装点绿色后的世界。
• •
重要句子 1.找关键词 2、明确关键字面含义与语境意（上下 1. 《红叶》25题对红叶连续提问，替红叶 文及相邻语句）或文章主旨意 写一个恰当的回答。
• 答题步骤： • ①选句：我染红自己，是一个生命的结束，却也 是另一个生命的开始。 ②回答：1>我穿着绿装， 是在默默地积蓄生命的能量，当染红自己是自然 生命走向终结。2>当秋风卷走山的绿色帷幔之时， 我便挺身而出，去装点大自然。
• • • • • • 1.《摇曳在风中的红叶》24题九段的作用。 2.《窗外的土地》25题写学校里两只喜鹊有什么用意？ 3.26题结尾段的作用 4.《稳稳地幸福》结尾段的作用。 5.《走进芦苇》第4段的作用。 6.《布鞋，渐行渐远的温情》开头写脚印、蹄印有何作 用。 • 7.《耕耘、望云、排云》19题开篇为什么要写弟弟看飞 碟的故事？
• 重要词语含义
• 2.《走进芦苇》为何要用“似乎”，“我”为什 么要加上引号。 • 答题步骤 ①字面义：从枯叶枯干的芦花看是无可奈何的样子 ②语境意：但从本性看并非如此，一声不响的沉默 还显示着它本性的强硬。
笑声：写出了李嫂的豁达乐观；养分：写出了对山 楂树的养护；这句话形象表达了作者对李嫂乐观精 神的赞美。
• 李嫂呵呵地笑着，山楂树悄悄地长着，久 而久之，李嫂的笑声成了山楂树特殊的养 分。那天，得知李嫂患下绝症的时候，李 嫂正和旁人说笑，我定下神来望向她，四 目刚一相碰，笑声便随着一张绽开的笑颜 响彻云霄。第二年春天，山楂树还未开花， 李嫂便匆匆走了，带着她的笑声。山楂树 对于我，除去追忆，因为李嫂的豁达和乐 观，从此更多了一种鼓舞。
解题思路：手法+运用+特点+情感
（四）提问类型
• • • • 1.简析红叶有怎样的风骨 2.概括偏爱白菜香的原因。（4分） 3.分条作答，从芦苇中获得哪些人生感悟。 4.请简要概括作者亲身经历的生活场景和 引发的感情。 • 5.布鞋承载着村里人们哪些情感？结合全 文，简要概括。
• 1.简析红叶有怎样的风骨 • 答题步骤：
• 2.《耕云》文章结尾耐人寻味，请结合全文谈谈你 的理解。 • 答题步骤： • ①作者对现代人把自己囚禁在都市里远离自然的生 存状态（第一层）表达了一种无奈和悲哀。（情感） • ②通过怀念少年时代看云的美好时光（第二层）， 抒发对亲近自然的向往和对一去不复返的时光的一 种追忆和感慨。（情感） • ③在物质文明日益进步的今天，人们越来越远离自 然，破坏自然。（第三层）如何与自然相处，是每 个人思• • 1.《窗外的土地》26题结尾段的作用。 答题步骤： ①内容：以喜鹊流离失所的焦灼叫声作结， ②手法：（以景结情）营造了一种凄凉氛围（或： 给人以凄凉之感）③主旨：增强了人类无休止开 发破坏大自然的悲剧色彩；④读者：耐人寻味， 发人深省。⑤结构：与前文…（或与题目）照应， 使文章结构严谨。（此处无）
• 2.报纸《稳稳地幸福》结尾段的作用。 • 答题步骤：
• ①内容：写出了卖花人生活态度让我受到的感 动。 • ②结构：与题目相呼应，使文章结构严谨。 • ③手法：引用歌词稳稳的幸福，增加了文章感 染力。 • ④主旨：深化主旨虽然生活清苦，但要依然认 真热情地生活。
（二）提问类型
• 1.《红叶》25题对红叶连续提问，替红叶写一个 恰当的回答。 • 2.《窗外的土地》第2段和第8段“土地的主 人”“土地原住民”分别指代谁？ • 3.《走进芦苇》为何要用“似乎”，“我”为什 么要加上引号。
理清文章思路
• • • • • • • • 第一步：速读文本，明确抒情、记事、游记。 抒情—情感变化分层《荷塘月色》 记事—事件变化分层《金岳霖先生》 游记—时间地点变化《荷塘月色》 第二步：细读文本，以段为单位，归纳段意。 标出概括性句子 无概况性句子，分内部层次，合并层意。 第三步：分析段落之间的内部联系，划分文章层次。
• 拟人，形象写出沈从文的作品现在的魅力，将来 也会有永久的生命力，会拥有越来越多的读者
（三）提问类型
• 1.《窗外的土地》赏析划线句子。 • 2.《耕云、望云、排云》对火烧云描写的赏析。
• 1.《窗外的土地》赏析划线句子。 领头的一只掠地飞起，其余的次第跟上，蓝 天碧野之间，便仿佛有一支悠扬的乐曲奏响。 答题步骤： 运用通感手法（手法），将视觉上的白鹭飞 翔描绘成听觉上的乐曲奏响（运用），使画 面富有诗意和美感（特点）。
• ①从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信， 积累到文化大革命前，大约有了一两百封。可惜 运用修辞类句子含义： 在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，人民 将比喻、拟人生动性去掉，还原句子平时话的面貌 文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自 借代，找到代指事物，还原句子直接意思。 己的序言说过这样一句话：“我和我的读者都行 将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代 了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到， 他的作品和他的读者都红光满面,长生不老。
（五）提问类型
• 1．认真阅读全文，说说作者对“红叶”怀 有哪几种感情？ • 2.《耕云》文章结尾耐人寻味，请结合全 文谈谈你的理解。
• 1．认真阅读全文，说说作者对“红叶”怀 有哪几种感情？( 3 分) • 答题：欣赏（赏心悦目），感激，敬意
• 思路：①梳理思路，分清层次 • （红叶的美、红叶的食用、红叶的风骨） • ②作者寄托的情感（主旨）
• 2.概括偏爱白菜香的原因。
• 步骤：①价廉而物美，是极为平民、大众化的蔬 菜；②有“清白、耐寒”的外形内质；③口感好， 有淡淡的甜，不会吃厌吃腻；④多种做法，可鲜 吃，可腌制；⑤具有药用价值；⑥酷爱白菜的品 质和精神。
• • • •
思路： 审清题意，确定范围 借助标志，抓住关键词 归纳整合，重组输出。（合并同类项）
• ①内容：写出了人与自然的亲近，让作者惊醒到住在 都市的人远离自然。 • ②结构：引出下文，写作者的经历和思考。 • 2.《布鞋，渐行渐远的温情》开头写脚印、蹄印有何 作用。
• 乡村中的人影早已湮没在沟沟岔岔中去了，最后经过的那 个人留在路上的两行脚印却还清晰可辨，光滑，平整、单 薄，甚至算得上是有些水润，这两行人的脚印旁，夹杂着 牛、驴、羊们的蹄印，深浅不一，像是陪伴在那人弦乐般 顺畅的脚印边的小鼓点。亦或像行舟时船舷边缘激起溅开 的微小水花。在这样的路上，它们和谐共鸣。
解题思路（内容、结构、手法）
• 中间段：1.《走进芦苇》第4段的作用。
• 例文：这大片的无可奈何是不是让我受到了感染， 情不自禁地无可奈何了呢？/人生有太多无可奈何， 就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过，也 可能为此沮丧过。 • 答题步骤： • ①承上启下②承接上文对芦苇生存境遇的描写， 引出下文对人类生命意义的思索。
• 2.《窗外的土地》25题写学校东北角里两 只喜鹊有什么用意？
• 答题步骤： ①内容：进一步揭示了人类开发带给大自然的危害。 ②结构：与河边黑喜鹊描写相呼应，暗示杨树上喜 鹊今天的命运就是河边黑喜鹊明天的结局。
• 开头段：1.《耕耘、望云、排云》19题开篇为什么
要写弟弟看飞碟的故事？
• 答题步骤：
复习目标
• 1.明确考试题型 • 2.明确解题思路，规范答题步骤
一、考试题型
• • • • • • • 分析文章思路 段落结构的作用 理解词句含义 鉴赏作品形象，分析形象作用 归纳内容要点，理解文章内涵 鉴赏表达方式、修辞、表现手法 探究作品的意蕴、人文精神
二、辨题型明思路
• （一）提问类型
• 《仁山智水》舒婷. • 1.绕游赏山水梳理文章思路。（6分）
• （1）开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水 男女不同的游玩方式。 • （2）接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返 变出不同的景观。 • （3）最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例， 表达对女人重品味山水的肯定，对男人重征服山 水的批评。
• ①宁折不弯。红叶的身骨平凡，它却有敢断而不 弯的骨气和勇气。 • ②谦虚。红叶是山间的隐士，绿色流动的时候， 谦虚的身材不被人注目。 • ③不流俗（我行我素、勇敢）。红叶又是山间我 行我素的壮士，当许许多多知名的和不知名树纷 纷落叶的时候，它却将自己点燃，与不急不躁竟 开怒放的秋菊装点绿色后的世界。
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重要句子 1.找关键词 2、明确关键字面含义与语境意（上下 1. 《红叶》25题对红叶连续提问，替红叶 文及相邻语句）或文章主旨意 写一个恰当的回答。
• 答题步骤： • ①选句：我染红自己，是一个生命的结束，却也 是另一个生命的开始。 ②回答：1>我穿着绿装， 是在默默地积蓄生命的能量，当染红自己是自然 生命走向终结。2>当秋风卷走山的绿色帷幔之时， 我便挺身而出，去装点大自然。
• • • • • • 1.《摇曳在风中的红叶》24题九段的作用。 2.《窗外的土地》25题写学校里两只喜鹊有什么用意？ 3.26题结尾段的作用 4.《稳稳地幸福》结尾段的作用。 5.《走进芦苇》第4段的作用。 6.《布鞋，渐行渐远的温情》开头写脚印、蹄印有何作 用。 • 7.《耕耘、望云、排云》19题开篇为什么要写弟弟看飞 碟的故事？
• 重要词语含义
• 2.《走进芦苇》为何要用“似乎”，“我”为什 么要加上引号。 • 答题步骤 ①字面义：从枯叶枯干的芦花看是无可奈何的样子 ②语境意：但从本性看并非如此，一声不响的沉默 还显示着它本性的强硬。
笑声：写出了李嫂的豁达乐观；养分：写出了对山 楂树的养护；这句话形象表达了作者对李嫂乐观精 神的赞美。
• 李嫂呵呵地笑着，山楂树悄悄地长着，久 而久之，李嫂的笑声成了山楂树特殊的养 分。那天，得知李嫂患下绝症的时候，李 嫂正和旁人说笑，我定下神来望向她，四 目刚一相碰，笑声便随着一张绽开的笑颜 响彻云霄。第二年春天，山楂树还未开花， 李嫂便匆匆走了，带着她的笑声。山楂树 对于我，除去追忆，因为李嫂的豁达和乐 观，从此更多了一种鼓舞。
解题思路：手法+运用+特点+情感
（四）提问类型
• • • • 1.简析红叶有怎样的风骨 2.概括偏爱白菜香的原因。（4分） 3.分条作答，从芦苇中获得哪些人生感悟。 4.请简要概括作者亲身经历的生活场景和 引发的感情。 • 5.布鞋承载着村里人们哪些情感？结合全 文，简要概括。
• 1.简析红叶有怎样的风骨 • 答题步骤：
• 2.《耕云》文章结尾耐人寻味，请结合全文谈谈你 的理解。 • 答题步骤： • ①作者对现代人把自己囚禁在都市里远离自然的生 存状态（第一层）表达了一种无奈和悲哀。（情感） • ②通过怀念少年时代看云的美好时光（第二层）， 抒发对亲近自然的向往和对一去不复返的时光的一 种追忆和感慨。（情感） • ③在物质文明日益进步的今天，人们越来越远离自 然，破坏自然。（第三层）如何与自然相处，是每 个人思• • 1.《窗外的土地》26题结尾段的作用。 答题步骤： ①内容：以喜鹊流离失所的焦灼叫声作结， ②手法：（以景结情）营造了一种凄凉氛围（或： 给人以凄凉之感）③主旨：增强了人类无休止开 发破坏大自然的悲剧色彩；④读者：耐人寻味， 发人深省。⑤结构：与前文…（或与题目）照应， 使文章结构严谨。（此处无）
• 2.报纸《稳稳地幸福》结尾段的作用。 • 答题步骤：
• ①内容：写出了卖花人生活态度让我受到的感 动。 • ②结构：与题目相呼应，使文章结构严谨。 • ③手法：引用歌词稳稳的幸福，增加了文章感 染力。 • ④主旨：深化主旨虽然生活清苦，但要依然认 真热情地生活。
（二）提问类型
• 1.《红叶》25题对红叶连续提问，替红叶写一个 恰当的回答。 • 2.《窗外的土地》第2段和第8段“土地的主 人”“土地原住民”分别指代谁？ • 3.《走进芦苇》为何要用“似乎”，“我”为什 么要加上引号。
理清文章思路
• • • • • • • • 第一步：速读文本，明确抒情、记事、游记。 抒情—情感变化分层《荷塘月色》 记事—事件变化分层《金岳霖先生》 游记—时间地点变化《荷塘月色》 第二步：细读文本，以段为单位，归纳段意。 标出概括性句子 无概况性句子，分内部层次，合并层意。 第三步：分析段落之间的内部联系，划分文章层次。
• 拟人，形象写出沈从文的作品现在的魅力，将来 也会有永久的生命力，会拥有越来越多的读者
（三）提问类型
• 1.《窗外的土地》赏析划线句子。 • 2.《耕云、望云、排云》对火烧云描写的赏析。
• 1.《窗外的土地》赏析划线句子。 领头的一只掠地飞起，其余的次第跟上，蓝 天碧野之间，便仿佛有一支悠扬的乐曲奏响。 答题步骤： 运用通感手法（手法），将视觉上的白鹭飞 翔描绘成听觉上的乐曲奏响（运用），使画 面富有诗意和美感（特点）。
• ①从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信， 积累到文化大革命前，大约有了一两百封。可惜 运用修辞类句子含义： 在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，人民 将比喻、拟人生动性去掉，还原句子平时话的面貌 文学出版社第一次为他出的一本作品选中，他自 借代，找到代指事物，还原句子直接意思。 己的序言说过这样一句话：“我和我的读者都行 将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代 了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到， 他的作品和他的读者都红光满面,长生不老。
（五）提问类型
• 1．认真阅读全文，说说作者对“红叶”怀 有哪几种感情？ • 2.《耕云》文章结尾耐人寻味，请结合全 文谈谈你的理解。
• 1．认真阅读全文，说说作者对“红叶”怀 有哪几种感情？( 3 分) • 答题：欣赏（赏心悦目），感激，敬意
• 思路：①梳理思路，分清层次 • （红叶的美、红叶的食用、红叶的风骨） • ②作者寄托的情感（主旨）
• 2.概括偏爱白菜香的原因。
• 步骤：①价廉而物美，是极为平民、大众化的蔬 菜；②有“清白、耐寒”的外形内质；③口感好， 有淡淡的甜，不会吃厌吃腻；④多种做法，可鲜 吃，可腌制；⑤具有药用价值；⑥酷爱白菜的品 质和精神。
• • • •
思路： 审清题意，确定范围 借助标志，抓住关键词 归纳整合，重组输出。（合并同类项）
• ①内容：写出了人与自然的亲近，让作者惊醒到住在 都市的人远离自然。 • ②结构：引出下文，写作者的经历和思考。 • 2.《布鞋，渐行渐远的温情》开头写脚印、蹄印有何 作用。
• 乡村中的人影早已湮没在沟沟岔岔中去了，最后经过的那 个人留在路上的两行脚印却还清晰可辨，光滑，平整、单 薄，甚至算得上是有些水润，这两行人的脚印旁，夹杂着 牛、驴、羊们的蹄印，深浅不一，像是陪伴在那人弦乐般 顺畅的脚印边的小鼓点。亦或像行舟时船舷边缘激起溅开 的微小水花。在这样的路上，它们和谐共鸣。
解题思路（内容、结构、手法）
• 中间段：1.《走进芦苇》第4段的作用。
• 例文：这大片的无可奈何是不是让我受到了感染， 情不自禁地无可奈何了呢？/人生有太多无可奈何， 就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过，也 可能为此沮丧过。 • 答题步骤： • ①承上启下②承接上文对芦苇生存境遇的描写， 引出下文对人类生命意义的思索。
• 2.《窗外的土地》25题写学校东北角里两 只喜鹊有什么用意？
• 答题步骤： ①内容：进一步揭示了人类开发带给大自然的危害。 ②结构：与河边黑喜鹊描写相呼应，暗示杨树上喜 鹊今天的命运就是河边黑喜鹊明天的结局。
• 开头段：1.《耕耘、望云、排云》19题开篇为什么
要写弟弟看飞碟的故事？
• 答题步骤：