《 美丽的颜色》精品导学案

第二单元

8美丽的颜色

学习目标

1.熟读课文,把握课文内容。

2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。

3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

学习过程

一、基础积累

1.下列加点字注音准确无误的一项是()

A.炽．热(zhì)简陋．(lòu)

骤．雨(zhòu)小心翼．翼(yì)

B.猝．至(cù)窒．息(zhì)

吹嘘．(xū)筋．疲力尽(jīng)

C.荧．光(yíng)轮廓．(kuò)

酸渍．(zì)来回踱．着(duó)

D.燥．热(zhào)沥．青(lì)

搅．动(jiǎo)嘎．嘎地响(gā)

的一项是()

2.下列词语书写无误

．．

A.典型幻稚仪器冻僵

B.炼制搅动沸腾熟悉

C.氛围咽喉沉淀神密

D.残渣领域笼罩清析

3.下列语句与原文不相符的一句是()

A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。

B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。

C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。

D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。

4.下列各句标点符号使用不正确的一项是()

A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。”

B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”

C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。

D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!

5.填空。

《美丽的颜色》的作者是,国家,优秀的和作家。她的《》就是写的法国皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇。

二、解读探究,把握文本

6.本文主要写了什么内容?

7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;

“快乐”指。

三、探究品析

8.课文第5、6段引用了居里夫人的话,有何作用?

9.“‘反自然’的生活”有什么含义?

10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾有何作用?

11.实验室的真正气氛是什么样的?

参考答案

1.C解析A项,“炽”应读“chì”;B项,“筋”应读“jīn”;D项,“燥”应读“zào”。

2.B解析A项,“幻”应改为“幼”;C项,“密”应改为“秘”;D项,“析”应改为“晰”。

3.C解析“吹嘘”和“吹捧”都有“夸大事实”的意思。“吹嘘”夸张地宣扬。多指夸口。“吹捧”是为抬高某人而吹嘘。此处是写居里夫人“多半没有对佛提埃大夫夸过口”,所以“吹捧”应改为“吹嘘”。

4.B

5.艾芙·居里法作音乐教育家人物传记居里夫人传科学家

6.本文主要记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。

7.居住条件简陋在这里要进行自己钟爱的科研工作。

8.(1)补充交代细节;(2)展示出传主的心理感受,增强文章的真实性;(3)变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动。

9.“‘反自然’的生活”包含两层含义:一是工作强度大、时间长,远远超出人的身体承受极限;二是指放射性元素对人体有害,但因条件艰苦,没有必要的劳动保护措施而处在反自然状态。

10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾,使读者在温馨和平淡的氛围中体会居里夫妇在艰辛之后的巨大成功。

11.不断思考、专注于研究、满腔的工作热情和执着顽强的精神氛围。

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。