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2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。 ----五上《我的战友邱少云》
3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运 用比喻、拟人、象征手法的)
• （1）按时间划分（找表示时间的短语）
• （2）按地点划分（找表示地点的短语）
• （3）按事情发展过程（找各个事件） 演示课件
• （4）总分总（掐头去尾）
9. 段意的归纳：
概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句 话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中 的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式， 即通过……事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）…… 精神（品质、风格、现象、面目）。 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做 什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎 样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托
主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、
性格、思想、感情等。
（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或
事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判
性，使语言辛辣幽默。
（8Байду номын сангаас欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，
上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意
演示课件
10．文章的标题含义及作用
(1) 为文章拟标题：找文章的线索或中心 a、核心人物 b、核心事物 c、核心事件 d、作者情感
(2) 含义： 双层含义(表层和深层)
表层：表面指……
深层：实际指……；象征……
(3) 作用：
1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 ----五上《金奖章》
5、语文试题的开放性要求试题答案能言之 有理，自圆其说，答案最佳。
演示课件
二、阅读答题技巧：
1、文章四大体裁： 诗歌、小说、散文(抒情、叙事)、剧本
2、按表达方式分三种体裁 【记叙文、说明文、议论文 】
3、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论
演示课件
3．写作手法及作用：
（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、
演示课件
修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性 格、品质、
形象）等。 拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现 了……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感 情更加强烈。
演示课件
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、 品质、
形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示 了……
的哲理，给人启迪或教育。
演示课件
5．文章主要内容： 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行
综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表
现了(赞美了、揭示了)……。
演示课件
6．找主题句：
找首段或尾段的议论抒情句。
7．材料组织特点：
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答 题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （注：必须结合相关语句分析。） （9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以 表达自己的见解。作用是增强说服力。 （10）对比：把具有明显差异的双方安排在一起， 进行对照比较。强调了……突出了…… （11）借代：借用与它密切相关的人或事物来代 替所要表达的人或事物。 （12）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意， 却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。
感情和动作，使物人格化，从而达到形象生
动的效果。
（2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事
物、讲解道理。
（3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本
质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征：把特定的意义寄托在所描写的
事物上，表达了……的情感，增强了文章的
表现力。
演示课件
（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地
料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构
严谨、中心突出。
演示课件
4．修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲 解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和 动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明 而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长 于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互 为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染 力。强调了……加强语演气示课件
演示课件
3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、 说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。 不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段 不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己 的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主 观发挥性试题除外）
4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括 性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。
小升初语文阅读复习课件
演示课件
怎样迅速地把握主题内容
1 在标题上找意图 2 在抒情上品情感 3 在色彩上看褒贬 4 在题干上摘要点
演示课件
一、解题要求与注意：
• 1、平心静气审题，切忌粗心。 • 2、仔细研读语段，整体感知原文内
容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题 ，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对 象及其特征或性质，是用什么方法说明的 ；议论文要把握作者所持的态度和观点， 是采用什么方法论证的。
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁 得体，详略得当。
演示课件
8．划分层次题
• 一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概 括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一 起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。
二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后 把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在 一起，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问 题—－分析问题――解决问题；说明文可参考说明对象 的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可 依据故事情节来划分层次。
3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运 用比喻、拟人、象征手法的)
• （1）按时间划分（找表示时间的短语）
• （2）按地点划分（找表示地点的短语）
• （3）按事情发展过程（找各个事件） 演示课件
• （4）总分总（掐头去尾）
9. 段意的归纳：
概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句 话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中 的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式， 即通过……事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）…… 精神（品质、风格、现象、面目）。 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做 什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎 样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托
主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、
性格、思想、感情等。
（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或
事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判
性，使语言辛辣幽默。
（8Байду номын сангаас欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，
上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意
演示课件
10．文章的标题含义及作用
(1) 为文章拟标题：找文章的线索或中心 a、核心人物 b、核心事物 c、核心事件 d、作者情感
(2) 含义： 双层含义(表层和深层)
表层：表面指……
深层：实际指……；象征……
(3) 作用：
1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 ----五上《金奖章》
5、语文试题的开放性要求试题答案能言之 有理，自圆其说，答案最佳。
演示课件
二、阅读答题技巧：
1、文章四大体裁： 诗歌、小说、散文(抒情、叙事)、剧本
2、按表达方式分三种体裁 【记叙文、说明文、议论文 】
3、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论
演示课件
3．写作手法及作用：
（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、
演示课件
修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性 格、品质、
形象）等。 拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现 了……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感 情更加强烈。
演示课件
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、 品质、
形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示 了……
的哲理，给人启迪或教育。
演示课件
5．文章主要内容： 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行
综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表
现了(赞美了、揭示了)……。
演示课件
6．找主题句：
找首段或尾段的议论抒情句。
7．材料组织特点：
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答 题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （注：必须结合相关语句分析。） （9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以 表达自己的见解。作用是增强说服力。 （10）对比：把具有明显差异的双方安排在一起， 进行对照比较。强调了……突出了…… （11）借代：借用与它密切相关的人或事物来代 替所要表达的人或事物。 （12）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意， 却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。
感情和动作，使物人格化，从而达到形象生
动的效果。
（2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事
物、讲解道理。
（3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本
质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征：把特定的意义寄托在所描写的
事物上，表达了……的情感，增强了文章的
表现力。
演示课件
（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地
料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构
严谨、中心突出。
演示课件
4．修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲 解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和 动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明 而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长 于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互 为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染 力。强调了……加强语演气示课件
演示课件
3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、 说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。 不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段 不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己 的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主 观发挥性试题除外）
4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括 性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。
小升初语文阅读复习课件
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怎样迅速地把握主题内容
1 在标题上找意图 2 在抒情上品情感 3 在色彩上看褒贬 4 在题干上摘要点
演示课件
一、解题要求与注意：
• 1、平心静气审题，切忌粗心。 • 2、仔细研读语段，整体感知原文内
容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题 ，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对 象及其特征或性质，是用什么方法说明的 ；议论文要把握作者所持的态度和观点， 是采用什么方法论证的。
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁 得体，详略得当。
演示课件
8．划分层次题
• 一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概 括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一 起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。
二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后 把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在 一起，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问 题—－分析问题――解决问题；说明文可参考说明对象 的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可 依据故事情节来划分层次。