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研究性学习报告课题实验设计PPT模板
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RESEARCH STUDY REPORT
感谢大家的观看
【课题研究】【社会实践】【实验分析】【调研报告】
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汇报人：
汇报时间：XX.XX
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课程整体设计方案说课电子课件ppt.ppt
编制程序仿 真操作加工 实际操作加工
制定工艺方案 学习评价
零件检测
返回目录
学习情境4 教学方法设计
学习情境4的教学方法
引导文教学法 项目教学法 任务单元训练法
宏微 观观
演示法 讲述法 讨论法 仿真法 实操法 范例法 讲解法
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❖ 3、教学手段
数
学生
教师
控 技
校企合作
ห้องสมุดไป่ตู้
术
技
校内实训基地 企业车间
根据每一学习情境教学内容，来开发以行动过程为导向的 学习情境学习过程，即资讯、决策、计划、实施、检查、 评价六个行动过程。下面以学习情境4为例，介绍学习情 境教学(行动)过程总体设计，见下表。
返回目录
❖ 2、项目工作任务
学习情境4 项目工作任
务—在数控 车床上完成凹 圆练习件的车 削加工（具体 见项目工作任 务书）
职业能力培养
教、学、做一体化
任务驱动项目导向
返回目录
❖ 2、教学模式
注重学生专业能力、方法能力和社会能力三方面综合职 业能力的培养，课程始终围绕职业能力中专业能力、方 法能力、社会能力三个方面重点实施。
专业能力
方法能力
职业能力
社会能力
返回目录
教学方法和手段
❖ 1、教学模式
根据课程职业能力要求，以职业能力培养为重点 ，按由 简到难、由单一到综合的顺序，设计每一学习情境工作任 务与职业能力。一般一个学习情境对应一个工作任务，对 重点学习内容也可安排多个项目任务进行训练，教师可根 据现场教学动态进行选择。
❖
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/5/192021/5/192021/5/19May- 2119-M ay-21
制定工艺方案 学习评价
零件检测
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学习情境4 教学方法设计
学习情境4的教学方法
引导文教学法 项目教学法 任务单元训练法
宏微 观观
演示法 讲述法 讨论法 仿真法 实操法 范例法 讲解法
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❖ 3、教学手段
数
学生
教师
控 技
校企合作
ห้องสมุดไป่ตู้
术
技
校内实训基地 企业车间
根据每一学习情境教学内容，来开发以行动过程为导向的 学习情境学习过程，即资讯、决策、计划、实施、检查、 评价六个行动过程。下面以学习情境4为例，介绍学习情 境教学(行动)过程总体设计，见下表。
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❖ 2、项目工作任务
学习情境4 项目工作任
务—在数控 车床上完成凹 圆练习件的车 削加工（具体 见项目工作任 务书）
职业能力培养
教、学、做一体化
任务驱动项目导向
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❖ 2、教学模式
注重学生专业能力、方法能力和社会能力三方面综合职 业能力的培养，课程始终围绕职业能力中专业能力、方 法能力、社会能力三个方面重点实施。
专业能力
方法能力
职业能力
社会能力
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教学方法和手段
❖ 1、教学模式
根据课程职业能力要求，以职业能力培养为重点 ，按由 简到难、由单一到综合的顺序，设计每一学习情境工作任 务与职业能力。一般一个学习情境对应一个工作任务，对 重点学习内容也可安排多个项目任务进行训练，教师可根 据现场教学动态进行选择。
❖
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/5/192021/5/192021/5/19May- 2119-M ay-21
苏教版一年下册科学——小小工程师 说课(附反思、板书)教学PPT
4．学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法： 可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可以选择合适 的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。还可以利用一次性筷 子或小木棒古城铅笔周围形成加长笔筒。 5．学生分组活动，教师巡视指导。 6．请小朋友交流自己做得铅笔加长器
7．观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里有买来的现成的铅 笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？他们好在哪 里？ [设计意图：比较的时候不是一味的说买来得好，如果是那样的话，就失 去了制作和设计的那个意义了。让学生知道买来的那个铅笔加长器一般 都是非常漂亮的、结实的、耐用的，自己做的铅笔加长器不花钱，更环 保。]
3．引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。如，搭积木、造房子 、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动…… 交流：你有没有做过类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？ 小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其 实就是小小工程师做的事情。
【意图解析】交流学生做过的类似工程师工作的经历，学生会发现原来 自己曾经玩过的搭积木、拼装模型等活动就是工程师要做的工作，建立 做小小工程师自信心的同时，也为下面将学做小小工程师做好了铺垫。
（三）、学做小小工程师 1．创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？ 2．学生汇报交流 3．师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、 剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？
[设计意图：做这个活动的时候有几点要特别注意的：第一个就是给小朋 友们的铅笔头要足够的短，因为只有足够的短，在设计的时候才能体现 出铅笔加长器的公用性。]
《小小工程师》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年 级上册第一单元《走进科学》的第2课《小小工程师》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正 。
说课程 ppt课件
课程标准 学习情境
（二）学习情境
二、课程内容
学习情境
医院和住院 环境 入出院护理
子情境1
医院组织结构 入出院护理
子情境2
子情境3
业务科室设置及护理工作 门急诊与住院部
护送患者入院
准备床单位
舒适与安全的护理 舒适卧位 医院内感染的预防
消毒、灭菌 与控制
保护具的应用 无菌技术
清洁护理
晨晚间护理
压疮的预防和护理
敬请各位专家指正！ 谢谢！
教学过程 以工作过程
为导向
改革方向
改革方向
1.密切关注临床动态，使教学内容贴近临床护理发展，使 之有更强的针对性和时代创新性。 2.关注全国范围护士执业资格考试，紧扣护士执业资格考 试大纲组织教学，充分考虑护士执业的技能需要，强调 “高素质”、“技能型”、“实用型”护理人才的培养。 3. 融教、学、做为一体，强化护生能力的培养。
• 评价人员：专职教师、行政兼课及临床兼职教师
（二）人才培养评价
五、教学评价
• 多次参加省、市及国家技能大赛并取得优异成绩； • 护士执业考试通过率逐年攀升； • 学生进入工作岗位后，一致受到用人单位的好评，
并得到社会的认可。
课程特色
课程目标
职业能力 需求
课程标准
学习情境
六、课程特色
职业能力 达成
……
（四）师资团队-带教教师
三、教学条件
实训基地有2-4名专职带教老师 具备真实情景体验的指导能力
（一）教学方法多样化
四、教学实施
演示法
探索和改革适合护理
讲授法
高职教育的新模式
实训练习法
视频观摩法
角色扮演法
（二）教学过程岗位化
杭州市闲林职业高级中学专业课教学设计模板公开课教案教学设计课件资料
杭州市闲林职业高级中学专业课教学设计模板公开课教案教学设计课件资料一、教案基本信息1. 课题名称：杭州市闲林职业高级中学专业课教学设计模板公开课教案2. 课题所属学科：专业课（具体学科请根据实际情况填写）3. 授课教师：X4. 授课时间：年月日5. 授课班级：班6. 教学目标：a. 知识与技能：让学生掌握专业课的基本知识和技能b. 过程与方法：培养学生运用专业课知识解决实际问题的能力c. 情感态度与价值观：激发学生对专业课的兴趣，培养学生的职业素养二、教学内容1. 教学重点：专业课基本知识和技能的掌握2. 教学难点：专业课知识在实际问题中的应用3. 教学过程：a. 导入：通过实例或问题引入课题，激发学生的兴趣b. 讲解：详细讲解专业课的基本知识和技能，结合实际案例进行分析c. 实践：让学生进行实际操作或练习，巩固所学知识d. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点e. 拓展：提出与本节课相关的问题或实例，激发学生的思考和探究欲望三、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法等相结合的方法2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验设备等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果四、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、练习成绩、课后作业等多种方式进行评价2. 评价内容：对学生掌握专业课知识、技能以及解决实际问题的能力进行评价3. 评价时间：在课程结束后进行综合评价，及时反馈给学生，以便进行改进五、教学反思1. 对本次公开课的教学效果进行总结和反思，找出优点和不足之处2. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，提高今后的教学质量六、教学资源准备1. 教材或教学指导书：选择适合学生水平的教材或教学指导书，作为教学的主要依据。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，包括教学内容的文字、图片、视频等，以生动形象的方式展示教学内容。
3. 实物模型或道具：准备与教学内容相关的实物模型或道具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
20zz国培小学数学教学设计讲座定稿(参考课件)
(2)教学过程不同 教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行
封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。 教学设计：不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现
学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分 考虑这一主要特点。
课件学习
8
二、小学数学课堂教学设计 理念
课件学习
9
（一）数学化设计理念
什么是数学化?
数学的产生与发展本身就是一 个数学化的过程，人们从手指或石 块的集合形成数的概念，从测量、 绘画形成图形的概念，这也是数学 化。
课件学习
10
（一）数学化设计理念
新课程标准强调的数学学习的基本 理念之一是人人学有价值的数学，人人 都能获得必要的数学，不同的人在数学 上得到不同的发展，这种数学大众化的 教育思想，要求我们在教学设计的时候 要力求做到“生活问题数学化”。
（二）形式设计趣味化
对同一个教学内容，所使用的载体形 式不同，收到的教学效果就绝对不同。“兴 趣是最好的老师”。在教学中，凡是学生喜 闻乐见的内容和形式都应该是我们设计小学 数学教学时所使用的载体。
课件学习
20
实验一小的老师执教 《平行与相交》时，就巧 妙地采用了创设生活情境， 导入新课的教学方法。
讲评课是以教师对学生群体或个体参与数 学学习过程中所完成的行为过程和结果进 行讲解、评价为主要内容的授课形式。
课件学习
29
（四）复习课
复习课就是要把平时相对独立进行教学的知 识，以再现、整理、归纳等方法串联起来， 进而加深学生对知识的理解、沟通。
复习课是引导学生整理所学数学知识，加深 数学知识理解提高其掌握水平的课。
课件学习
封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。 教学设计：不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现
学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分 考虑这一主要特点。
课件学习
8
二、小学数学课堂教学设计 理念
课件学习
9
（一）数学化设计理念
什么是数学化?
数学的产生与发展本身就是一 个数学化的过程，人们从手指或石 块的集合形成数的概念，从测量、 绘画形成图形的概念，这也是数学 化。
课件学习
10
（一）数学化设计理念
新课程标准强调的数学学习的基本 理念之一是人人学有价值的数学，人人 都能获得必要的数学，不同的人在数学 上得到不同的发展，这种数学大众化的 教育思想，要求我们在教学设计的时候 要力求做到“生活问题数学化”。
（二）形式设计趣味化
对同一个教学内容，所使用的载体形 式不同，收到的教学效果就绝对不同。“兴 趣是最好的老师”。在教学中，凡是学生喜 闻乐见的内容和形式都应该是我们设计小学 数学教学时所使用的载体。
课件学习
20
实验一小的老师执教 《平行与相交》时，就巧 妙地采用了创设生活情境， 导入新课的教学方法。
讲评课是以教师对学生群体或个体参与数 学学习过程中所完成的行为过程和结果进 行讲解、评价为主要内容的授课形式。
课件学习
29
（四）复习课
复习课就是要把平时相对独立进行教学的知 识，以再现、整理、归纳等方法串联起来， 进而加深学生对知识的理解、沟通。
复习课是引导学生整理所学数学知识，加深 数学知识理解提高其掌握水平的课。
课件学习
教师公开课必备课件 (7)
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7月
8月
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20XX
20XX
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LOREM
LOREM
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【专家讲座】省市级课题申报入门指导(申报书逐一讲解)课件(30张PPT)
2.课题组人员结构及分工（第一段从学历、专业、年龄、 职称、从事研究的经历、经验等进行结构分析，第二 段写具体分工）
完成本课题的条件分析
二、研究基础 课题组（指当前申报课题的课题组）前期相关研究成果、
核心观点及社会评价等。注意与申报课题的相关性。 （社会评价写的是社会各界对课题组前期相关研究所做的评价）
zj
课题设计论证
• （五）研究对象 • 写“核心概念界定”内容。 • 一般义+自定义 • 基本范式：“***”在***中是指……；在本课题中，“***”是指……。 • 一般义的出处可以是专著、名人语段、论文、百科、字典词典、百科全书等。
课题设计论证
三、思路方法 （一）研究的基本思路 （二）研究方法
报立项阶段（从课题申报时间起至批准立项 为止）、实施阶段、总结阶段。建议按照学 期划分研究阶段。
课题设计论证
• （四）总体框架及其可行性 • 1.总体框架 • 2.可行性 • 建议从客观条件和主观条件两方面来写，客观条件从资料
准备，研究经验、政策文件等来写；主观条件可从成员研 究基础、研究兴趣、材料积累等来写。
完成本课题的条件分析
• 一、人员情况 • 1.课题负责人研究经历 • 2.课题组人员结构及分工 • 二、研究基础 • 三、条件保障 • 1.时间保证 • 2.资料准备 • 3.科研手段 • 4.经费保障
完成本课题的条件分析
一、人员情况 1.课题负责人研究经历（写清楚研究领域、研究方向， 主持或参与过的课题等，有哪些研究成果，有哪些学术 荣誉等。）
（5）研究计划：研究计划设计简单，缺少针对性， 套话较多，个别研究计划可以适用于所有课题。
其它注意事项
其它注意事项
一、注重积累 前期积累，研究基础 二、讲究逻辑 前后一致，自成体系 三、注意规范 文本格式、校对装订、签名盖章等。
完成本课题的条件分析
二、研究基础 课题组（指当前申报课题的课题组）前期相关研究成果、
核心观点及社会评价等。注意与申报课题的相关性。 （社会评价写的是社会各界对课题组前期相关研究所做的评价）
zj
课题设计论证
• （五）研究对象 • 写“核心概念界定”内容。 • 一般义+自定义 • 基本范式：“***”在***中是指……；在本课题中，“***”是指……。 • 一般义的出处可以是专著、名人语段、论文、百科、字典词典、百科全书等。
课题设计论证
三、思路方法 （一）研究的基本思路 （二）研究方法
报立项阶段（从课题申报时间起至批准立项 为止）、实施阶段、总结阶段。建议按照学 期划分研究阶段。
课题设计论证
• （四）总体框架及其可行性 • 1.总体框架 • 2.可行性 • 建议从客观条件和主观条件两方面来写，客观条件从资料
准备，研究经验、政策文件等来写；主观条件可从成员研 究基础、研究兴趣、材料积累等来写。
完成本课题的条件分析
• 一、人员情况 • 1.课题负责人研究经历 • 2.课题组人员结构及分工 • 二、研究基础 • 三、条件保障 • 1.时间保证 • 2.资料准备 • 3.科研手段 • 4.经费保障
完成本课题的条件分析
一、人员情况 1.课题负责人研究经历（写清楚研究领域、研究方向， 主持或参与过的课题等，有哪些研究成果，有哪些学术 荣誉等。）
（5）研究计划：研究计划设计简单，缺少针对性， 套话较多，个别研究计划可以适用于所有课题。
其它注意事项
其它注意事项
一、注重积累 前期积累，研究基础 二、讲究逻辑 前后一致，自成体系 三、注意规范 文本格式、校对装订、签名盖章等。
校本培训讲座ppt课件
学科知识与教学技能
80%
学科知识体系
梳理各学科核心概念、原理及知 识点间的联系。
100%
教学设计能力
根据课程标准和学生需求，设计 合理的教学目标、教学内容和教 学流程。
80%
课堂教学技能
包括讲解、演示、提问、讨论等 有效的教学策略。
教育科研方法
教育科学研究的基本步骤
确定研究问题、文献综述、制定研究 计划、收集和分析数据、撰写研究报 告等。
校本培训讲座ppt课件
目
CONTENCT
录
• 校本培训概述 • 校本培训内容与方法 • 校本培训实施与管理 • 校本培训资源建设 • 校本培训的实践探索 • 校本培训的挑战与对策
01
校本培训概述
定义与目的
定义
校本培训是指基于学校自身特点和需求，以提升教师教育教学能 力为核心目标，由学校自主组织、实施的培训活动。
培训效果的评估与反馈010203培训效果评估
通过考试、问卷调查、访 谈等方式，对参与者的学 习效果进行评估。
培训效果反馈
将评估结果反馈给参与者 和相关领导，让他们了解 培训效果和改进方向。
培训经验总结
对本次校本培训进行总结 和反思，提炼经验教训， 为下一次培训提供参考和 借鉴。
04
校本培训资源建设
05
培训效果
教师创新精神和实践能力得到提升，学校教育教学质 量显著提高。
06
校本培训的挑战与对策
校本培训面临的挑战
培训内容与教师需求不匹配
培训内容过于理论化，缺乏实践性和针对性，无法满足教师的实 际需求。
培训方式单一
传统的讲座式培训方式缺乏互动性和参与性，难以激发教师的学习 兴趣和动力。
校本教研PPT-ppt课件
• 是记忆？ • ——还是理解？ • 是解题？ • ——还是问题？
• 是短效：直接提高？ • ——还是长效：间接提高？
（二）怎样增进学习结果 （教怎样使学更深、更透）——深度
• 1．基本点：
• 目标维度：过程、方法（能力、智慧） （发展性学力、创造性学力）
• 关注点：会学、会思考 • 教学维度：发展本位的教学 （发展性
• 问题二：“我们常说，联合国不顾阿拉伯
国家的反对，在美国的操纵下，通过了对 阿拉伯人不公正的巴勒斯坦分治决议，引 起了中东战争。可悲的是，半个多世纪过 去了，经历了五次血腥战争，当初反对联 合国决议的阿拉伯人在1988年11月15日， 宣布根据40年前联合国的‘划分治理’原 则，成立独立的巴勒斯坦国。历史划了一 个圆弧，似乎又回到了原点！联合国的这 个决议是怎样解决犹太人和阿拉伯人纷争 的？请你评价1947年联合国通过的巴勒斯 坦分治决议。巴勒斯坦建国意味着什么？”
6. 深度下降的原因
• 问题缺乏思维含金量； • 教师引导和点拨不当； • 教师对学生低层次认知结果或过程
迁就。
（三）怎样提升学习体验
（教怎样使学更趣、更乐）——温度
• 1. 基本点
• 目标维度：情感、态度、价值观 • 关注点：乐学、生命体验 • 教学维度：以人为本的教学（生命
性教学）
2. 改革维度：
2. 改革维度：
• 公共知识——个人知识 • 外在知识——内在知识
• 内在发展：一种着重追求以知识的鉴
赏力、判断力、批判力与创造力为应用为标志的发展。
• 阅读已被简化为快速浏览的信息摄取 取和感官刺激，丧失了原本该有的深 度思考和意义生成。
• 而无论表现为什么，它都是作为一名 教师的德性、知性和情感、意志的集 中体现。
• 是短效：直接提高？ • ——还是长效：间接提高？
（二）怎样增进学习结果 （教怎样使学更深、更透）——深度
• 1．基本点：
• 目标维度：过程、方法（能力、智慧） （发展性学力、创造性学力）
• 关注点：会学、会思考 • 教学维度：发展本位的教学 （发展性
• 问题二：“我们常说，联合国不顾阿拉伯
国家的反对，在美国的操纵下，通过了对 阿拉伯人不公正的巴勒斯坦分治决议，引 起了中东战争。可悲的是，半个多世纪过 去了，经历了五次血腥战争，当初反对联 合国决议的阿拉伯人在1988年11月15日， 宣布根据40年前联合国的‘划分治理’原 则，成立独立的巴勒斯坦国。历史划了一 个圆弧，似乎又回到了原点！联合国的这 个决议是怎样解决犹太人和阿拉伯人纷争 的？请你评价1947年联合国通过的巴勒斯 坦分治决议。巴勒斯坦建国意味着什么？”
6. 深度下降的原因
• 问题缺乏思维含金量； • 教师引导和点拨不当； • 教师对学生低层次认知结果或过程
迁就。
（三）怎样提升学习体验
（教怎样使学更趣、更乐）——温度
• 1. 基本点
• 目标维度：情感、态度、价值观 • 关注点：乐学、生命体验 • 教学维度：以人为本的教学（生命
性教学）
2. 改革维度：
2. 改革维度：
• 公共知识——个人知识 • 外在知识——内在知识
• 内在发展：一种着重追求以知识的鉴
赏力、判断力、批判力与创造力为应用为标志的发展。
• 阅读已被简化为快速浏览的信息摄取 取和感官刺激，丧失了原本该有的深 度思考和意义生成。
• 而无论表现为什么，它都是作为一名 教师的德性、知性和情感、意志的集 中体现。
南方版七年级信息技术下册ppt课件 第8课 精益求精 课件
分析问题原因
识别可能原因
根据收集的信息，列出可能导致问题 发生的所有潜在原因。
评估原因重要性
验证原因准确性
通过进一步调查和实验，验证所识别 的原因是否准确，并排除不相关因素 。
对每个潜在原因进行评估，确定其对 问题影响的程度和重要性。
诊断问题根源
01
深入调查
对确认的原因进行深入调查，了 解其背后的根本原因和驱动因素 。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时收集用户、团队成员等相关方的意见 和建议，以便对方案进行持续改进。
方案调整优化
根据反馈和评估结果，对方案进行调整和优化，包括改进策略、优 化流程、提升资源利用效率等方面的措施。
持续跟踪监控
对改进后的方案进行持续跟踪监控，确保方案实施效果的稳定性和 可持续性。
06
未来发展趋势和挑战
智能化技术应用
跨学科融合
随着人工智能等技术的发展，未来解码D方 法可能更加智能化，如利用机器学习等技 术辅助问题识别和解决方案制定。
面对日益复杂的问题，解码D方法需要不断 吸收其他学科的理论和方法，形成更加综 合、多元的问题解决策略。
应对不确定性挑战
推动普及与应用
未来社会充满不确定性，如何运用解码D方 法应对不断变化的问题和挑战，是其持续 发展的关键。
02
分析关联因素
03
制定诊断报告
探讨问题原因之间的相互关系和 影响，以形成对问题根源的全面 理解。
将分析结果整合成诊断报告，明 确指出问题的根源和解决方案的 建议方向。
04
CATALOGUE
解决方案设计与实施
提出多种解决方案
1 2
头脑风暴法
通过集思广益，激发团队创造力，收集多种可能 的解决方案。
实验教师培训资料幻灯演示PowerPointPres
几种常见仪器的存放
§ 托盘天平 § 光具座 § 斜面小车和直尺 § 磁铁 § 磨口玻璃瓶 § 感应起电机
实验教师培训资料幻灯演示 PowerPointPres
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实验教师培训资料幻灯演示 PowerPointPres
实验教师培训资料幻灯演示 PowerPointPres
实验教师培训资料幻灯 演示-PowerPointPres
2020/11/18
实验教师培训资料幻灯演示 PowerPointPres
一、实验教学普及工作
１、普及实验教学工作的意义 ２、 “实验教学” 的变革
实验教师培训资料幻灯演示 PowerPointPres
目前的形势
§ 除部分仪器、器材的配备外，其它各项达到 验收标准。
实验教师培训资料幻灯演示 PowerPointPres
实验教师培训资料幻灯演示 PowerPointPres
实验仪器、器材的存放
§ 仪器的存放要遵循科学、规范、安全、美观、 方便的原则，我省的各类学校大部分采用按 配备目录的顺序分类排放。
§ 具体存放方法实行“一分三定”法，分是分 类，定是定室、定柜、定位。
§ 5、防火、防盗、防水等安全设施齐备。
§ 6、管理人员配备
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七项制度
§ 省教育厅下发的《陕西省中小学实验室管理制 度》的七项制度：
§ 《仪器室管理制度》 § 《学生实验守则》 § 《实验人员岗位职责》 § 《危险品安全保管和使用制度》 § 《仪器设备的报废审批管理制度》 § 《实验教学管理制度》 § 学校实验室管理的有关规定
管理的内容： § 仪器账目的使用及管理； §仪器设备在实验室中的管理 ； § 仪器设备的保养维护、安全及管理； §仪器保管及使用制度 ； §实验室环境与管理 ； § 实验室工作的职责分工及管理 § 重点讲帐目和实物管理
杭州市闲林职业高级中学专业课教学设计模板公开课教案教学设计课件资料
杭州市闲林职业高级中学专业课教学设计模板公开课教案教学设计课件资料一、教案基本信息1. 课题名称：专业课教学设计模板公开课2. 授课对象：杭州市闲林职业高级中学学生3. 课时安排：45分钟4. 教学目标：a. 让学生了解并掌握专业课教学设计的基本模板及步骤b. 培养学生运用专业知识进行教学设计的能力c. 提高学生对公开课教案的认识和编写水平二、教学内容与步骤1. 导入：介绍专业课教学设计的重要性，引发学生对教学设计的兴趣2. 教学设计基本模板讲解：a. 课题选择b. 教学目标c. 教学内容d. 教学方法e. 教学评价3. 案例分析：分析具体的专业课教学设计案例，让学生了解实际操作过程4. 小组讨论：学生分组讨论，结合所学专业，编写教学设计模板5. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享教学设计模板三、教学方法与手段1. 讲授法：讲解教学设计基本模板及步骤2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解教学设计3. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高实际操作能力4. 展示法：让学生将所学知识运用到实际中，提升表达能力四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况2. 小组讨论质量：评估学生在小组讨论中的表现及成果3. 教学设计模板编写：检查学生对教学设计模板的掌握程度4. 公开课教案编写：评价学生编写公开课教案的质量和水平五、教学资源与准备1. 教学PPT：制作包含教学设计基本模板及案例的PPT2. 教学案例：准备具体的专业课教学设计案例3. 笔记本电脑、投影仪等教学设备：确保教学过程中设备的正常使用4. 打印纸张：用于打印学生编写的教育教学设计六、教学过程详细设计1. 导入新课：通过展示成功教学案例的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出“教学设计”这一主题。
2. 讲授教学设计的基本概念和重要性：解释教学设计的定义，阐述其对于提高教学质量和效果的作用。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生根据所学专业，选择一个课题，讨论并确定该课题的教学目标。
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总结归纳，巩固知识（3min）
第六课 设计页面
1.word2010的界面变化与操作差异 2.杂志封面的组成以及页面设置 3.图片、艺术字的插入与美化 4.图片的裁剪、设置透明色 5.页面的合理布局
【设计意图】形成一个知识结构，完毕，请多指正，谢谢！
杭州市保俶塔实验学校 沈培红
02 学情分析
STEP
七年级学生 知识储备：Word2010与2003版本差异，界面不熟悉 认知水平：具备一定的理解能力，但对知识点的整理能力较弱 心理特征：个性较强，喜欢多操作多实践，爱表现自己
03 三维目标
STEP
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
• 熟悉Word2010的 界面及操作变化
七年级上第六课
设计页面
杭州市保俶塔实验学校 沈培红
教材分析
学情分析
教学目标
三维目标 教学重难点
教学过程与方法
01 教材分析
STEP
浙教版《信息技术》七年级上第二单元 单元主题：文字处理与应用 本课地位：起始课 主要内容：1.熟悉Word2010的界面及操作变化；
2.学会电子杂志的封面设计； 3.掌握图片的裁剪、透明色设置等新操作。
任务3：为杂志添加 美观的主题以及其 他基本信息。
对比教学，学习新知（20min）
对比7
（2min）
+
沙盘模拟
（4min）
对比方式
同素材不同排 版的封面对比 +模型模拟方 式并用
设计思路
通过同素材不同排版的封面对比，让学生体 验封面合理布局的重要性，并且通过沙盘模 拟方式进一步让学生体验如何合理布局才更 好这一过程，实现更好地难点突破。
• 通过对封面的设计， 初步培养学生对页面 框架的合理布局能力 和良好的审美观。
• 通过组间互评，教师 展示学生优秀作品， 让学生体验成就感。
03 教学重难点
STEP
1.Word2003到2010软件版本 变化带来的操作差异的迁移 2.图片的裁剪、设置透明色。
重 点
难 封面的合理布局 点
04 教学过程与方法
STEP
杂志欣赏 导入主题
（10min）
对比教学 学习新知
（20min）
分组合作 作品展示
（12min）
总结评价 巩固知识
（3min）
杂志欣赏，导入主题（10min）
杂志欣赏
引出主题
对比1
……
【设计意图】通过“西湖新十景”杂志作品的展示，了解杂志封面的多样性； 告知学生本节课的主题——制作一张旅游杂志封面，激发学生的学习兴趣。
通过不同纸张大小的对比，引出页面设 置，通过页面设置的过程，对比03版与 10版间的操作差异，培养学生知识迁移 的能力。
任务1：为杂志封面选 择A4大小的页面，纸张 方向自定义。
对比教学，学习新知（20min）
对比5
（6min）
对比方式
设计思路
任务内容
两张相同素材 通过两张相同素材不同效果的封面进行 任务2：为杂志中的图片进行
不同效果的封 对比，让学生更直观的体验图片裁剪、 裁剪、设置透明色达到更好
面进行对比 透明色设置的作用。
地审美效果。
对比教学，学习新知（20min）
对比6
（3min）
对比方式
杂志主题的不 同类型对比
设计思路
任务内容
通过“文本框”式主题和“艺术字”式主题 的对比，让学生更直观的体验艺术字的作用， 而且通过不同类型文字字体的选择培养学生 的审美能力以达到更好的学习效果。
杂志欣赏，导入主题（10min）
杂志对比
归纳要素
对比2
【设计意图】通过杂志封面的内容对比，总结归纳出杂志的基本要素。
对比教学，学习新知（20min）
5个对比，4个任务，3种操作，2个重点，1个难点
对比教学，学习新知（20min）
对比3
（2min）
对比4
（3min）
对比方式
设计思路
任务内容
通过杂志封面大 小对比，引出页 面的设置。
• 了解杂志封面设计的 过程，掌握基本操作
• 学会图片的裁剪、设 置透明色等新操作
• 通过对比学习的方法， 让学生更直观地体验 Word2010界面及操作 的变化，学会图片裁剪、 透明色的设置。
• 通过知识迁移能力的培 养，让学生掌握页面设 置、图片与艺术字的插 入以及美化。
• 通过沙盘模拟的方法， 让学生直观地体验合理 布局页面的过程。
任务内容
任务4：重新对杂志 封面进行排版，实 现最好的美感体验。
分组合作，作品评价（12min）
• 就近分组 • 男女合作
分组
互评
• 组内评价 • 推选最优
对比8
• 各组展示 • 组间评价
展示
【设计意图】审美差异，分组采取男女合作；推选出最优作品体验成就感； 组间的展示评价也是一个对比过程，进一步加强学生合理布局的能力。