教师电子备课要求及管理办法(试行)
小学部教师备课要求标准细则
小学部教师备课规定细则(试行)为规范教师教学行为，切实加强备课管理，避免形式主义，充足发挥备课指引、优化教学旳功能，增进教学水平和质量旳提高，根据我部实际状况，所有教师一律采用手写式备课，特制定本细则。
一、备课规定1、要注重课程原则旳学习和解读。
特别是本学段课标规定，教学目旳及实行建议旳学习和解读。
期初开展教材解读活动，在学科大目旳，大任务旳坐标上，找到学期教学旳点，做到统揽全局，胸有成竹。
2、要明确学科性质，把握新教材旳编写体系，知识特点，弄清各部分内容在整个学科体系中旳地位和价值，明了各部分知识、内容间旳内在联系。
倡导整组(整单元)备课，从知识旳整体性，系统性出发，统筹安排每学时旳知识重点。
3、备课要坚持"十字诀"，阅读(通览教材，掌握内容)——探究(进一步钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)——定点(拟定重点难点)——理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)——贯彻(从教材，教师，学生实际出发，选择有效旳教法，指引学法，组织教学构造)。
4、备学时要吃透两头，做到"心中有本(教材)，目中有人(学生)"。
既要钻研教材，特别要用心揣摩课后思考题，从中谋求规律，又要根据学生旳年龄特点，顾及学生旳可接受性。
5、备学时遵循“情智课堂五步法”，逐渐备课。
语文科：一、激情引入，启动情智。
二、初步感悟，诱发情智。
三、合伙探究，生成情智。
四、展示交流，呈现情智。
五、拓展延伸，发展情智。
数学科：一、激情引入，情智驱动。
二、自主尝试，自主建构。
三、合伙探究，情智共生。
四、展示交流，情智测评。
五、拓展练习，智慧提高。
（其她学科遵循五步法，可按学科状况自行调节）6、对旳看待教学参照资料和蔼于运用她人经验，可以作为参照，但切不可照搬照抄，应当联系实际，分析研究，消化吸取，做到"教老课，有新意"，形成自己旳独特设计。
7、倡导超前备课，至少提前一至三天备课，不能临教临备，更不能教后补备。
三中电子备课室使用及管理制度(2篇)
三中电子备课室使用及管理制度一、备课室的使用范围：备课室只供教师备课使用，不得用于其他用途。
二、备课室的开放时间：备课室每天开放时间为上午8:00至下午5:00，周末及节假日闭馆。
三、备课室的使用流程：1. 教师可提前一周预约使用备课室，预约时需提供姓名、教师号、使用日期和时间。
2. 预约成功后，教师需在规定时间内办理备课室使用手续，并出示有效身份证件。
3. 教师在使用备课室时需按时开始和结束，不得超时使用。
四、备课室的使用规定：1. 教师在使用备课室时需保持安静，不得影响其他教师的备课工作。
2. 不得将备课室内的设备、家具等物品私自带离备课室。
3. 使用完毕后，教师需保持备课室内的环境整洁，并将物品归放到原位。
4. 不得将备课室用于商业活动或其他违法行为。
五、备课室的设备管理：1. 教师在使用备课室的设备时需谨慎操作，若发生设备损坏或故障，应及时报告管理人员。
2. 不得私自拆卸、更改备课室内的设备。
3. 不得擅自使用备课室内的设备进行非备课相关的操作。
六、违规处理：1. 对于违反备课室使用及管理制度的行为，管理人员有权采取警告、暂停使用备课室、禁止使用备课室等措施。
2. 对于严重违规行为，管理人员有权追究相关教师的责任，并依法追究法律责任。
七、附则：1. 教师在使用备课室时，需遵守学校的其他相关规定。
2. 维护备课室的卫生和设备的完好，是每位教师的责任。
以上为三中电子备课室使用及管理制度，教师在使用备课室时应遵守相关规定，促进备课室的有序运行和良好环境。
如有违反规定的行为，将受到相应的处罚。
三中电子备课室使用及管理制度（二）第一章总则第一条目的和依据为了规范三中电子备课室的使用和管理，提高备课室的利用效率，保障教师的备课工作，特制定本制度。
第二条适用范围本制度适用于三中所有教师和学生使用备课室的行为。
第三条定义1. 电子备课室：指三中设立的供教师和学生进行备课工作和学习的房间。
2. 教师：指在三中担任教职工作的人员。
学校教师电子备课要求与管理办法范本
学校教师电子备课要求与管理办法范本一、目的与背景教师电子备课是指利用电子技术进行备课活动，以提高备课效率、促进教学质量和教师专业发展为目标的一种教学管理方式。
为了规范教师电子备课活动，提高备课质量和效率，特制定以下要求与管理办法。
二、要求1.备课材料准备a.备课材料包括教案、讲义、课件等内容，教师应根据教学大纲和要求进行备课材料的准备。
b.备课材料的编制要合乎学科教学规范，内容准确、简明扼要。
c.备课材料应包含教学目标、教学重点和难点，教学过程的设计以及教学资源的选择等内容。
2.备课过程管理a.教师应按时完成备课任务，制定合理的备课计划，并根据实际情况进行调整。
b.教师应主动参与备课组织和协作，与其他教师进行备课交流与讨论，共同提高备课质量。
c.教师应及时记录备课过程中产生的问题和心得体会，为今后备课工作提供参考和借鉴。
3.备课成果和评价a.备课成果应以电子形式保存和归档，方便教师之间的交流与分享。
b.备课成果应能够有效支持和指导教师的教学实施，具备一定的可操作性。
c.备课成果应能够反映出教师的教学思路、教学方法及教学特色等方面的特点。
三、管理办法1.备课平台的建设a.学校应提供统一的备课平台，包括备课软件和教学资源库等，以便教师进行电子备课。
b.备课平台应支持教师在线分享备课成果，方便教师之间的交流和借鉴。
2.备课组织与指导a.学校备课组织应制定备课计划，并安排专门的备课指导人员对教师进行指导和督促。
b.备课组织应定期召开备课会议，促进教师之间的交流与合作，提高备课质量和效率。
3.备课成果的评价与奖励a.学校应建立备课成果评选机制，对备课成果较为突出的教师予以表彰和奖励。
b.学校应鼓励教师将备课成果应用到实际教学中，对备课成果的实际运用情况进行评价和回顾。
4.备课培训与交流a.学校应定期开展备课培训活动，提高教师的备课能力和水平。
b.学校应组织教师进行备课交流与分享，鼓励教师相互学习和借鉴，共同提高备课质量。
化成小学教师电子备课要求与管理办法
化成小学教师电子备课要求与管理办法（试行稿）一、指导思想电子备课包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。
为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《化成小学教师电子备课要求与管理办法》。
二、工作目标1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。
2、减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学。
三、集体备课程序1、确定主备。
提前两个周由同年级组教师协调主备，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。
2、通读教材。
主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同组教师。
教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见（个人修改第一稿），保存在自己的电脑内，以备说课研讨和学校检查之用。
3、说课研讨。
在新知识学习前一周，教研组安排说课研讨活动。
由主备教师详细说明课堂教学思路，展示电子课件和相关资料。
教研组全体成员根据依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，由教研组长确定修改方案，由主备人修改电子备课资料，形成共案（主备第二稿）。
（说课研讨主要根据本学期公开课开展进行相关活动）4、教学反思。
课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内，教学反思要求手写。
四、电子备课要求1、建议全册教材采用统一风格的电子备课模板每单册备课有：全册教材分析；本学段教学目标；本册教学目标；学生情况分析；教学措施；教学进度。
每单元备课有：单元分析；单元检测；单元检测分析；语文学科包括习作讲评。
学校电子备课管理制度
一、总则为了规范学校电子备课工作，提高教师备课效率，保证教学质量，特制定本制度。
二、电子备课的定义电子备课是指教师利用计算机、网络等电子设备，结合多媒体技术，对教学内容进行整理、编排、制作和修改的过程。
三、电子备课的原则1. 教师必须按照教学大纲和课程标准进行备课，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
2. 电子备课应注重创新，结合现代教育技术，提高教学效果。
3. 教师应充分利用网络资源，丰富教学内容，拓宽教学视野。
4. 教师应注重备课过程的规范性和保密性，确保教学资源的安全。
四、电子备课的实施1. 学校为教师提供电子备课所需的硬件设施和软件资源，包括计算机、网络、电子白板等。
2. 教师应定期参加学校组织的电子备课培训，提高电子备课技能。
3. 教师应根据教学进度，提前完成电子备课工作，确保课堂教学的顺利进行。
4. 教师在备课过程中，应遵循以下步骤：（1）查阅教材、教学大纲、课程标准等相关资料，了解教学内容。
（2）结合自身教学经验和网络资源，对教学内容进行整理、编排和修改。
（3）利用多媒体技术，制作课件，丰富教学内容。
（4）对电子备课内容进行审核，确保其科学性、系统性和针对性。
五、电子备课的检查与评价1. 学校将定期对教师的电子备课工作进行检查，检查内容包括备课内容的完整性、科学性、创新性等。
2. 教师应积极配合学校检查，确保电子备课工作的顺利进行。
3. 学校将根据检查结果，对教师进行评价，评价内容包括备课质量、教学效果等。
六、电子备课的奖励与处罚1. 对电子备课工作表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。
2. 对电子备课工作敷衍了事、质量不高的教师，学校将进行批评教育，并视情节轻重给予相应处罚。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校另行规定。
小河镇中心校电子备课管理办法(试行)
小河镇中心校教师电子备课管理办法（试行）为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，充分发挥学校现有设备的作用，盘活教育资源，实现教育资料的共享与优化，借以提高教师教学技能，构建高效课堂，达到提高教学质量的目的。
根据威教研发【2012】06号文件精神，特制定《小河镇中心校教师电子备课管理办法（试行）》。
一、实施目的1、提高老师的备课效率。
采用电子备课，克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多精力放到思考、设计课堂教学和课前准备上来。
2、提高教师的备课质量。
教师在备课时，除了借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔眼界，拓展上课思路，丰富教学资源，并结合自身教学实际，通过对信息的整合，不断提高课堂教育设计的质量和艺术。
3、组建学校和教师个人教学资料库。
年级备课组和教师个人可以把平时在网络上看到的相应资料、课件等，保存到相应的教学内容中去，对年级备课组和教师自己的教案采取动态管理，逐步形成学校和教师个人教学资料库。
二、适用对象自己愿意申请电子备课的教师，班级教室已有电子白板的教师。
其他教师可自由选用手写备课或电子备课。
三、总体要求1、电子备课需诚实守信，重在效果。
实行准入制，欢迎自觉的，谢绝偷懒的。
撰写者必须事先向学校提出书面申请，对相关事项作出书面承诺。
对于年龄较大的老教师，根据自己情况而定是否申请电子备课。
不愿电子备课的教师，仍使用手写教案上课。
2、电子备课以教研（备课）组为单位实施管理，组内教师共同参与备课。
要求内容齐全、备课及时、编写规范。
3、学期初由组长负责分配教学设计量，制定电子备课计划，报教务处审核、备查，做到分工具体，责任到人，人人尽职。
4、备课时，先由主备教师通过学习《课程标准》、教师用书，结合具体实际提前一周备好详细的电子教案，经组内共同讨论、研究形成共案后上传至教研平台（学校教务处电脑、学校公共邮箱），再由组内教师根据本班学生情况进行二次备课，二次备课内容不少于原教案主体内容的30%，加入教学思路形成个人教案。
2024年小学教师备课要求与管理细则（三篇）
2024年小学教师备课要求与管理细则一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。
加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。
同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。
特制定《____市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)》。
二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。
负责教师提前完成一单元的备课及教学资源整理。
2、树立以“学生的发展为本”的理念来指导教学实践。
3、集体备课做到“五必须”：(1)目标必须明确、具体。
备课前应吃透课标要求，深入研读教材，领悟年段目标、单元目标、课时目标，以明确的目标意识奠定正确的备课方向。
(2)教学设计必须体现一定的设计观点。
在认真分析研究的基础上，灵活科学地利用好教学参考资料、网络资源、课程资源，设计在符合学情的前提下能尽量体现出个性特点和个性化观点。
(3)主备必须提高责任意识。
主备应在集体研讨之后形成共案，且提前一单元的教学完成。
(4)任课教师必须进行个性化修改。
任课教师应在教学开始之前，对共案进行认真阅读，并对不合理处进行补改、调整，进行第二次备课。
各学科的教师应在共案上的主要教学设计及重点难点问题处留下圈画等修改的痕迹。
(5)课后必须进行反思。
课后，教师要对上课中的亮点和不足进行反思，教学后记原则上100字左右。
(二)具体要求备课是上好课的前提，每一位教师都应认真备课。
1、制定切实可行的教学计划。
通读教材、教参用书，弄清教材体系和学生实际，形成总体设想，教研组长制订好各教研组教学计划、教师制定好个人教学计划。
2、每个教案应有一个完整的体系。
①教学内容(课题)；②教学目标；③教学重点、难点；④教学准备；⑤教学过程；⑥板书；⑦教学后记。
小学教师电子备课管理办法范本
小学教师电子备课管理办法范本一、引言电子备课管理是在信息化时代背景下对传统备课方式进行改革创新，旨在提高备课效率和质量。
为了规范小学教师的电子备课行为，提高教学质量，特制定本管理办法。
二、总体要求1. 积极推进电子备课工作，提高备课质量和效率。
2. 强化教师的信息技术应用能力，提升教学水平。
3. 规范电子备课的操作流程，确保备课内容的专业性和准确性。
4. 加强备课资源的管理和利用，提供多样化的教学资源支持。
三、具体措施1. 建立电子备课平台（1）选用稳定可靠的电子备课平台，满足教师的备课需求。
（2）支持多种备课操作，如课件制作、教学资源搜索、备课计划编制等。
2. 提供备课教学资源（1）各学科教师及时分享教学资源，丰富备课内容。
（2）建立备课资源库，供教师随时检索和使用。
（3）鼓励教师开展课题研究，提供更多的备课教学资源。
3. 规范备课操作流程（1）教师应按照备课流程进行操作，确保备课环节的准确性和完整性。
（2）备课内容应具备可操作性和可实施性，确保教学顺利进行。
（3）备课材料应具备适用性和有效性，提供针对性的教学方案。
4. 促进备课互动交流（1）教师可通过电子备课平台进行备课互动交流，相互借鉴和学习。
（2）鼓励教师参加备课研讨会，分享备课心得和经验。
（3）开展备课观摩活动，借鉴优秀备课案例，促进备课创新。
5. 加强备课评估和反馈（1）建立备课评估机制，对教师备课的质量和效果进行评估。
（2）及时提供备课反馈，对备课过程中存在的问题和不足进行指导和改进。
（3）鼓励教师参与备课评选活动，提高备课的积极性和创造性。
四、管理保障1. 学校提供必要的电子设备和软件支持，保障教师进行电子备课。
2. 学校加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。
3. 学校建立备课管理团队，负责备课指导和辅导工作。
4. 学校鼓励教师参加备课培训和研讨会，提高备课水平。
五、督促指导1. 学校领导对电子备课工作进行督促和指导。
2. 督导组织对教师的备课情况进行定期检查和评估。
小学电子备课室管理制度范文（三篇）
小学电子备课室管理制度范文一、场所管理1. 小学电子备课室是供教师备课、教育教学科研等活动使用的场所，严禁用于其他非教育教学目的。
2. 保持备课室内环境整洁，保持桌面和地面的清洁。
3. 注意保护设备，禁止乱拆乱动设备，如发现设备故障请及时向管理员报告。
二、时间管理1. 开放时间：根据学校安排，备课室的开放时间为上午8:00至下午17:00，非开放时间请勿进入或使用备课室。
2. 使用时间：教师可根据需要自由选择使用备课室的时间段，但在使用前应提前预约，避免人员拥堵或冲突。
3. 长时间使用：如有需要长时间使用备课室，请提前告知管理员，并获得批准。
三、设备使用1. 教师在使用备课室设备前，应先了解设备的使用方法和注意事项，以免操作不当造成损坏。
2. 使用完毕后，请及时关闭设备电源并保持设备的整洁。
四、秩序管理1. 小学电子备课室是工作场所，请保持安静，避免影响他人。
禁止大声喧哗、放响闹铃等会妨碍他人的行为。
2. 禁止在备课室内吸烟、喝酒、吃零食等影响卫生和他人健康的行为。
3. 禁止在备课室内进行与备课无关的活动，如打牌、赌博、嬉闹等。
五、安全管理1. 使用备课室时，请保管好个人财物，避免丢失或被盗。
2. 发现火灾、突发事故等紧急情况时，请迅速报警，并按照学校的紧急处理程序进行处理。
六、违规处理1. 对于违反备课室管理制度的行为，将按照学校相关规定进行处理，严重情节将移交给学校相关部门处理。
2. 违规行为的处理方式包括口头警告、书面警告、暂停使用备课室等。
以上为小学电子备课室管理制度，希望能够帮到您。
如果您有其他需要，请随时告诉我。
小学电子备课室管理制度范文（二）1. 电子备课室的使用范围和时间安排1.1 电子备课室主要用于教师备课和教学资源的整理工作。
1.2 教师在备课室使用的具体时间安排由校方统筹规定。
2. 电子备课室的预约和使用权限2.1 教师需要提前预约电子备课室，预约须事先向行政管理人员登记。
教师电子备课要求及管理办法
教师电子备课要求及管理办法（试行）为促进我校任课教师教育教学观念的更新，充分发挥学校现有电化教学设备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行有机整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，特制定《铁锁桥初级中学教师电子备课要求与管理办法（试行）》，于2011年秋季起试行。
为进一步探索提高教学效益，促进教学创新的新模式，学校制定了“电子备课”的具体要求，请各位教师看清要求，对照执行。
一、“电子备课”适用对象⒈工作年满1年以上的各学科教师。
⒉工作1年以内（含1年）获校级评优课二等奖以上累计三次以上者。
注：工作1年以内（含1年）的老师所兼教学科可使用电子稿。
一、备课要求：1．集体研讨在教研组长的指导下，以年级备课组为单位，至少提前一周，组织组内教师在集体备课时间内，对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，把握教学重难点，改进教法和学法，努力寻求提高课堂效益的捷径。
2．独立分担各科任老师提前一周独立撰写、打印电子教案。
3．二次备课在第一次授课的基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理，进行二次备课，即动态修改部分（手写）。
4．课后反思课后，教师要及时撰写教学后记。
可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。
总之，要言之有物，及时记录，在体验中反思，在反思中升华。
反思数量不少于总课时的20%（要求手写）。
5．电子备课采用统一的格式（见后面说明）二、管理办法：1．每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。
修改部分全部使用红笔手写。
2．为了便于电子备课的资源积累，实行共享。
各教师要及时对备课资料进行备份，以防丢失，并上传至学校QQ群（175672074）。
2024年三中电子备课室使用及管理制度(三篇)
2024年三中电子备课室使用及管理制度电子备课室是给老师提供利用网络资源工具进行备课的场所。
我校根据教学需要，在七楼配置了电子备课室。
老师们可以通过电子备课室的网络浏览和利用因特网上丰富的信息资源。
为了更好地让各位老师利用电子备课室来促进学习，提高备课效率。
我们特制定如下规章制度：1、电子备课室开放时间，各位老师要根据值班老师要求认真填写《电子阅览室使用日志》；2、为了保持电子备课室的清洁，严禁带水、饮料和食品进入室内，更不准乱丢废物；3、在开放期间，老师们主要查询、检索学习资料或制作网页、多媒体课件等，坚决不允许在电子备课室聊天、打游戏；4、每位教师都要形成良好的网络使用素养，不得浏览反动、____、暴力网页，不得发表反动言论，如若发现必严肃处理；5、教师在利用多媒体计算机备课期间，应注意对重要数据的及时保存(电子备课室的机器中装有硬盘保护系统，请老师们自带存储设备)，以防止在死机、断电等特殊情况下数据丢失；6、对一些突发问题要及时处理，不能处理的要及时上报。
2024年三中电子备课室使用及管理制度（二）第一章总则第一条为了规范三中电子备课室的使用和管理，提高教师备课效率，推动教学质量的提高，制定本制度。
第二条本制度适用于三中所有教师使用教师备课室时遵守的规定。
第三条电子备课室主要用于教师备课和教学资源的查询、制作等相关工作。
第四条电子备课室的管理由学校教务处负责。
第五条教师应遵守国家相关法律法规和学校规章制度，严禁散播违法、有害、淫秽等信息。
第二章使用要求第六条教师使用电子备课室应遵守预约制度，提前一天进行预约。
第七条每次使用电子备课室的时间不得超过4个小时，超时需重新预约。
第八条使用教师应保持良好的环境卫生，不得擅自移动、调整设备。
第九条使用教师应保持安静，不得哗众取宠，扰乱他人工作。
第十条使用教师不得私自使用备课室内的教学资源，如有需要应提前征得教务处同意。
第十一条使用教师离开电子备课室时，应及时关闭电脑，保证用电安全。
小学教师备课要求和管理办法
小学教师备课要求和管理办法备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。
高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。
根据《x城区小学教师备课基本要求》。
结合本校的教师和学科教学的实际情况，特制订我校教师备课要求。
一、备课的基本内容1．制订学期教学计划（1）制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。
（2）结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。
学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交。
教学计划要在教师独立思考和教研组集体备课的基础上形成。
2．制订单元教学计划各学科教师要树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。
单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。
3．制订课时计划课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。
具体内容做到：（1）独立钻研教材。
要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定课时教学目标和教学重难点。
（2）设计教学过程。
科学利用教材，有效利用资源，适度开发课程资源，合理创设问题情境，教师、学生活动环节明确，保证教与学的有效性。
（3）课堂练习设计与板书。
保证一定量的课内练习，练习要针对性，体现趣味性、层次性、思考性，适度开发练习题。
板书设计要体现科学性、整体性和条理性。
（4）课外作业设计。
设计适量的课外作业，体现学科特点，作业布置要体现针对性、层次性和创新性。
（5）确定教学环境。
技能学科要有场地、器材布置，学生着装的要求，确保安全。
二、备课的基本要求1．我校教师采取电子备课，教师必须提前三天备课，并通过课时教案的形式呈现。
电子备课要求及管理办法
乌牛第一小学教师电子备课要求及管理办法为促进我校任课教师教育教学观念的更新，充分发挥学校现有电化教学设备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行有机整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《乌牛第一小学教师电子备课要求与管理办法》。
一、备课要求：1．集体研讨在教研组长的指导下，以年级备课组为单位，至少提前一周，组织组内教师在集体备课时间内，对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，把握教学重难点，改进教法和学法，努力寻求提高课堂效益的捷径。
2．独立分担各科任老师提前一周独立撰写、打印电子教案。
3．二次备课在第一次授课的基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理，进行二次备课，即动态修改部分（手写）。
4．课后反思课后，教师要及时撰写教学后记。
可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。
总之，要言之有物，及时记录，在体验中反思，在反思中升华。
反思数量不少于总课时的20%（要求手写）。
5．电子备课采用统一的格式（见后面说明）二、管理办法：1．每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。
2．为了便于电子备课的资源积累，实行共享。
各教师要及时对备课资料进行备份，以防丢失。
学期结束后教师汇总一份电子教案（语文的年级段一份）上报到教导处，同时附上课件（要求与教案相符），不少于总课时的20%。
3．教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。
二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
4．教务处将不定期对电子备课的执行情况进行随堂听课、督查，对不能按照相关要求执行的教师将取消其电子备课资格。
电子备课要求
西北二棉学校电子备课要求一、指导思想：为了促进教师教育观念的更新、交流教学经验，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量，使广大教师有更多的时间和精力用于钻研教材、研究教法及学法、辅导学困生，学校鼓励教师备电子教案，提倡无纸化备课，特制定《西北二棉学校教师电子备课要求（试行）》。
二、电子备课总要求：1、开学前任课教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本理念、明确课程要求，目标和实施建议。
2、通读全册教材、了解教材的结构体系、内容标准、编写意图，结合学生实际确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
3、教师要充分利用教材课程资源，网络资源及具有地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平，接受能力加以整合，实现对教材内容的再创造。
4、可以对网上有借鉴的教学设计、课件等做必要的修改、再加工，为我所用，必须符合学生实际。
严禁完全抄袭、下载网络教案。
三、备课要求：1、电子备课以学科教研组为单位，教研组教师共同参与备课。
2、学期初由教研组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。
利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。
3、各单元每课主备教师都必须认真学习并深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好详细的电子教案，并要提前一星期将教学设计传给组内相关教师，并在组内活动时讨论，研究形成共案，然后其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。
4、上课教师要及时撰写教学后记或教学反思。
5、电子备课采用统一的格式（见后页）。
6、教案中要做到“八有”、“一体现”：即有教学目标、教学重难点、教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，充分体现课改精神。
中小学教师电子备课要求及管理办法资料
中小学教师电子备课要求及管理办法（实验研究用）为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。
为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《中小学教师电子备课要求与管理办法》。
一、电子备课要求（一）电子备课的一般要求1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。
在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。
2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。
要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。
要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。
3．实施电子备课的学校要建立校园网，原则上教龄五年以上的教师可以备电子教学设计。
电子教学设计提倡备详案。
4．备课的基本要求参照《宣城市中小学教学常规管理18（修订）》要求执行。
（二）电子备课类型1．个人备课。
备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。
忌照搬照抄他人的教学设计。
2．集体备课。
备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。
一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。
分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。
共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴。
电子备课制度及管理办法
电子备课制度及管理办法电子备课作为一种新的教学手段，是一种行之有效的备课方法。
为促动教师教育教学观点的更新，交流教学经验，规范电子备课，实现资源共享，持续提升教育教学质量，现制定教师电子备课要求与管理办法。
一）、备课要求1、电子备课以备课组为单位，学期初由备课组长负责分配本学期的课时，确定主备人，责任到人。
组内教师共同参与备课，同时体现教师个人特色。
2、各单元每课主备教师都必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际打印好详细的电子教案，做到提前一周完成，经组内共享讨论、研究形成共案存放在各备课组计算机上，然后组内教师再根据本班的学生情况和自己对教材的理解实行二次备课，加入本人的教学思路，形成个人教案。
4、教师课后要即时撰写教学反思，原则上手写，写在教案末尾。
要言之有物，即时记录。
5、电子备课可采用叙述式或表格式，每篇教案应包括教学目标（包括课时目标）、教学重难点、教学媒体、教学过程设计（过程设计应体现课件如何使用，可插入课件画面；教法和学法指导等）、练习设计、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。
二、管理办法1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经备课组长审核后上报教务处。
2、教学设计（包括课件等教学资源）至少提前一周存放各备课组计算机上，以便相关教师浏览参考，充分修改。
3、非本人主备教案若无二次备课记录或完全抄袭网络教案则视作无教案，并与教学工作考核挂钩。
二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体。
4、教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。
5、电子教案的检查工作由教务处组织实施，信息组负责技术支持。
发现上传备课不即时或不规范，将视为不备课。
教师电子备课要求与管理办法
临沂马厂湖小学教师电子备课要求与管理办法（修改稿）一、指导思想我校自2009年起实行电子备课，自2011年全面实现“班班通”，电子备课包括教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化，为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐有效课堂，不断提高教育教学质量，现制定《临沂马厂湖小学教师电子备课要求与管理办法（修改稿）》。
二、工作目标1.加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性。
2.深化信息技术与课程整合，推进我校教育教学的现代化。
3.切实提升电子备课的实效性，防止教师下载、复制，备课上课不一致。
三、集体备课程序1.确定主备配合简备学期初由名师安排各课题主备教师，完成课题分工表，所有教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，所有学科按市小学课堂教学策略的模式备课并撰写教案，围绕核心问题设计。
主备人编制详细的电子教案，并制作电子课件，备课时充分考虑备课内容在本册的地位和作用，考虑教材的内容及特点、教材的重难点、三维目标、教法学法、教材内容整合、教学实施中的会出现的问题、板书设计和练习等。
学科组所有教师要备好个人的第一教案，方便集体备课时交流。
2.通读教材说课（讲课）研讨主备人打印电子教案，其他教师准备好第一教案，主备人对主备课的课标要求、内容特点、学情分析、教学目标的确定、核心问题、重难点的突破、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用、教材的整合、整体教学计划、练习题的筛选等进行说课，按照学科组成员每单元选择一课上先导课，其他教师带着自己准备的第一教案听说课（课），课后由名师和主备人带领老师一起围绕备课进行研讨，并提出修改建议。
3.二次修改个性使用主备人综合集体的意见，在第一稿上进行修改，确定每个环节的最佳教学方案，然后形成集体教案，上传备课系统，（学科组保存修改稿，教研室进行检查），并同时上传相关的课件及教学资源，备课组教师下载教案及相关资源。
电子备课管理细则
红星小学教师电子备课管理规定为有效利用现代化教学工具，促进教师教育教学观念的更新，引导教师交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技信息化含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行有机整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定红星小学教师电子备课管理规定。
一、电子备课的实施目的1．提高教师的备课效率。
采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在书写方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。
另外电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于教师反复修改自己的电子文本，使教学设计更加完善。
2．提高教师的备课质量。
由于网络特有的资源共享性和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。
在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。
3．组建教学资源库。
采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。
这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。
二、电子备课的指导原则1．目的性原则：要满足教学目的、教学内容、学习实际的需要，为实现教学整体目标服务，避免单纯追求备课形式的多样化。
2．实用性原则：制作的教案要便于操作，能方便教师的教和学生的学。
内容不笼统，不空洞，突出重点难点，实用性强。
3．集体性原则：教师之间要通力合作，积极探讨多媒体环境下的课堂教学设计方案。
4．创新性原则：备课教师应积极开展“信息技术、创新教育与课堂教学”三方整合的新型教学手段研究，探索实践“有效问题引导”课堂教学模式，并通过电子教案的形式反映出来。
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教师电子备课要求及管理办法（试行）
为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量。
现制定《涿州职教中心教师电子备课要求与管理办法（试行）》。
一、指导思想
电子备课也叫无纸化备课。
包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等，而不是将纸质备课电子化。
为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，同时提高集体备课实效性，现制订《教师电子备课要求与管理办法（试行）》。
二、备课要求：
1、电子备课以备课组（分专业部和文化课教研组）为单位，备课教师共同参与备课。
2、学期初由教研组长或首席教师负责进行教学设计分配（根据学科特点可以按单元或项目等），具体分工，责任落实到人。
利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教学内容和学生，明确目标，把握教学方向。
3、主备教师都必须认真学习深入钻研相关学科教材，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好详细的电子教案，并要提前一周将教学设计传给组内相关教师，并在组内活动时讨论，研究形成共案，然后其他教师根据本班的学生情况和自己对教学内容的理解及时进行动态修改。
4、每节文化基础课的电子教案中，都要有“本专业特色内容”一项，由任课教师结合自己所教学生特点添加专业内容，在文化基础课中充分体现专业特色。
5、上课教师要及时撰写课后记，课后记为必备栏目，写在正文末尾。
可结合具体反思内容命名为：智慧瞬间、一课一得、课后反思、教学点滴等，要言之有物，及时写，在体验中反思，在反思中升华。
6、电子备课采用统一的格式，由教研组长或首席教师定稿并存档。
交教务处领导审批后方可使用。
7、教案中要做到“十有”“一体现”：即有教学目标（包括课时目标）、教学重难点、准备实验实训场地（专业技能课）、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、本专业特色内容（文化基础课中）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能“体现行动导向教学法”。
三、集体备课程序
1、确定主备教师。
学期初由教研组长或首席教师安排好主备教师，主备教师要深入钻研教材和相关资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。
各备课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不以单元为单位。
2、研究教学内容。
主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同备课组全体教师。
全体教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，保存在自己的电脑内，以备说课研讨和学校检查之用。
3、说课研讨。
在授课前一周，备课组安排说课研讨活动。
由主备教师详细说明课堂教学思路，展示电子课件和相关资料。
备课组全体成员根据依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，由教研组长或首席教师确定修改方案，由主备人修改电子备课资料，形成共案（主备第二稿），并传给所有参加电子备课的教师。
4、组内观摩。
备课组在每个教学单元至少组织一次观摩听课活动，由主备人依据集体研讨确定的教学设计进行授课，同组教师参加听课活动。
听课结束后，组织研讨交流，就教案设计、课件和教学资源运用等提出修改意见。
5、二次备课。
二次备课是提高教学设计质量的重要环节。
备课组教师要根据本班学生情况、自己对教材的理解和观摩研讨情况进行二次备课，用红色笔迹在共案上修改补充，形成个人教案（个人修改第二稿），传给教研组长或首席教师存档，并标记学年度、学期、年级、学科、上下册、课题等，以备检查，所有备课资料教师要在自己的电脑中备份。
6、教学反思。
课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失，写在电子教案“教学反思”栏内。
根据教学情况教师还应对个人修改第二稿再做修改，以期形成更加完善的理想化的教学设计。
四、管理办法：
1、各专业部（或教研组）每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长或首席教师审核后上报教导处，教师自愿报名参与电子教案编写，名单要在教务处存档，学期中不得私自添加其他名字，不报名参加电子教案编写的老师不得使用电子教案，只能使用纸质教案。
2、教学设计至少提前一周传给相关教师，以便其他教师浏览参考，在教研活动时充分讨论、交流。
3、每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，非本人主备教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。
4、开学初教师必须打印好一个月的教案，教师的备课必须有一周的提前量。
5、教师要钻研备课，不是自己备的课必须在上课前进行高质量的二次备课，教案中不是自己主备的课，二次备课修改量必须达到1/5以上。
必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室。
6、二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。
二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
7、备课中可体现合理使用现代化教学的手段，可体现网上学习与交流的情况，可写清利用网络资源的网址及相关内容，可下载教学中需要的补充资料。
8、学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
9、教师电子教案及打印稿格式要求：A、页面设置：纸张，A4纸；页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：2.6，右：2.6；编辑要求：正文部分的标题类：一级标题为黑体，二级标题为楷体，加粗四号；正文宋体五号；段落行间距，25—27；对齐方式，左对齐；缩进左右为0字符，间距段前段后为0行，正文首行缩进2字符。
一课的课时之间须空两排，一课结束需要留有教学反思的地方。
备下一课时需要换页备课。
正反打印。
10、教学反思和动态修改部分须用红色钢笔手写。
11、所有电子教案知识产权为备课组集体所有，为进一步编写校本教材准备资料，所有人均不得上传到互联网上或私自拷贝给他人。
教务处
2013年1。