幼儿教师基础英语培训教学文案

Practice 练习
1幼儿英语课的重中之重，占整个流程时 间的一半以上
2.幼儿所掌握程度的衡量标准 3.准则：循序渐进 4形式：游戏为主，歌曲，故事 TPR亦可
加入
TPR教学法
（Total Physical Response）全身反应教学法，
是加州心理学家 James J．Asher 提出来的。 教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及 儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便
能够理解教师的语言。从而完全实施了直接母语教
学法。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动 模式。
TPR教学法的步骤：
1 教师说出所教内容，并用动作将其表现出来。 学生只是听和看。 Teacher speak and act, students just listen and watch
2 教师重复说出所教内容，带领学生一起说和做动作。 Teacher speak , students follow
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3 教师说出所教内容，学生自己做动作将其表达出来。 Teacher speak without act, students act
4 教师做动作，学生说出表达内容。 Teacher act without speakiFra Baidu bibliotekg ,student speak
5 教师混合以前学过的内容做动作，检验学生掌握情况。 Check
幼儿英语教学模块
1、字母和自然发音
2、单词,句型

3、简单故事

4、儿歌
幼儿英语教学通用流程
Greeting 打招呼 Warm-up 热身活动 Presentation 教学呈现 Practice 练习 Review/Consolidation 复习巩固 Ending /Homework下课作业
Where is thumb kin ?
Where is thumb kin ? Where is thumb kin ? Here i am , here i am. How are you this morning ? Very well I thank you Run away, run away.
up up clap clap down down clap clap up clap down clap up down clap clap
the same as left and right
Presentation 教学呈现
话说：“兴趣是最好的老师”，“好的开 端是成功的一半”。为了将学生的思维吸引到 每一节课的教学内容上来，设计出一个好的开 头非常重要。讲课开始，老师如果能够根据教 材内容或提出一个问题，或讲一个小故事，或 做一个新颖的演示，或设置一个悬念，这样就 能紧紧抓住学生，激发学生的好奇心、好胜心。 让学生在不知不觉中积累知识，提高了学生的 思维和表达能力，进一步激发了学生浓厚的学 习兴趣
幼儿英语教师基础教学培训
主讲人：杨俊峰Merlin
英语在幼儿园的开展
英语教学的开展 一日生活英语的运用 英语口语的开展 英语环境的设计与布置
一 幼儿英语教学
贯穿英语课堂的－ －－－－
3大灵魂
怎样给英语教学活动添香增色？
1 Passion 激情感染 2、Repetition 多样重复 3、On/off 动静结合 4、Mystery 神秘夸张 5、Pitch 抑扬顿挫、 6 TPR 肢体反应
I say you do , I do you say
冰山一角 Touching game Super whispering
将全班小朋友分为三组，分别为“面
包”“鸡肉”“巧克力”组，老师说： “Chicken jump,chicken jump,chicken jump down”.则鸡肉组的小朋友做相应的 动作，之后可以由“鸡肉”组的小朋友 说指令，由他们任意指定一组做动作。
Are you ready？ Yes. Are you ready？ Yes. Who wanna try？ Let me try. Who wanna try？ Let me try. Everybody clap your hands, XX XXX. Everybody stamp your feet, XX XXX. Clap your hands, XXX. Stamp your feet, XXX. Turn around, (and) turn around.
Greeting 打招呼
1内容：

2形式：口头 击掌
chant 手偶等
WARM-UP 热身
目的： １、进入英文的学习状态， 集中注意力；

２、整理队形；

３、跟主题结合。
形式：
１、greeting 2、 roll call 3、 song 4、 chant 5、 game 6、 exercise 7、 review
1.呈现内容即本堂所学重点 2.呈现形式：
一、直接或用实物呈现 二、借助教学挂图或教学卡片呈现 三、采用动作、表情或声音等体态语言呈现 在教"Open the door. Close the door."这两个句子时，
教师可一边重复句子，一边重复开门、关门这两 个动作 四、巧用简笔画呈现 五、使用多媒体呈现 六、通过情景表演呈现 七、 |介绍风土人情呈现