青岛版六年级上册数学分数乘法教学设计

2、 根据这些信息你能提出什么数学问题？
3、 你能将信息和问题完整地说出来吗？
学习任务二：列式解决问题 问题： 风筝的尾巴是由 6 根布条做成的， 每根布条长 一共需要多少米布条？ 1、怎样列算式？为什么？
1 米， 做这个风筝的尾巴， 2
2、你还有几种解决问题的方法？
3、
1 1 1 1 1 1 1 + + + + + 与 ×6 的关系。怎样计算分数乘整数？ 2 2 2 2 2 2 2
3 3 ×5 ○ 7 7
3 ×5 ○5 7
2
3
教师根据收集的问题二次备课，重点讲解的内容。知识归纳、方法指导、易错点分析等
疑 难 突 破 环 节 设 计
4
展示内容
难易 程度
展示 方式
展 示 小 组
展示学 生
存在问题及改进措施
训 练 展 示 环 节 设 计
说明： 评价内容 难易 程度 点评 小组
1
学习任务三：总结分数乘整数法则 1、回忆 10×
1 ×6 表示（ 2
）个（
） 。
2 表示（ ）个（ ） 。 15 1 1 1 1 1 1 2、做做 + + + + + = 2 2 2 2 2 2 1 ×6= 2
10×
2 = 15
）不变。
3、分数与整数相乘，只把（ ）和（ ）相乘作分子,（ 4、背诵法则，注意计算时先约分再计算。
wenku.baidu.com
自 主 质 疑 阶 段
二.微课助学： 通过看微课 1，掌握分数乘整数的意义及计算方法。 看微课 2 能进行计算分数乘整数在生产、生活中的应用。 三、合作互学（组内讨论解决自学中存在的问题） ： 要求：1、组长主持，首先一对一讨论，不会的提交组内讨论。 2、最后组长将不会的内容提交课代表。 四、在线测学。 1、求几个相同分数和的简便计算用（ ）计算。 2、
3 3 3 + + =（ ）×（ ）=（ 8 8 8 2 5× 表示( )个( )相加。 9
）
3、算一算
2 ×5 13
3 ×6 19
4 ×5 11
1 ×10 6
5 ×8 12
5 ×12 6
4、一批大米，每天吃去
1 吨，3 天共吃去多少吨？ 6
5.在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。
3 3 ×5 ○ 5 7 7
宁阳第二实验中学 “三环八步”翻转课堂教学设计 编 号
执教人 课题 名称
杜东亮
学科
数学
使用时间 自主质疑 1 课时 课时
分数乘整数 自主预习学案
课时规划 练习内化 1
课堂观察记录
目标定学: 1、让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法。 2、能准确地进行计算分数乘整数。 3、通过微课学习，能进行计算分数乘整数在生产、生活中的应用。 重难点: 分数乘整数的计算方法。 一、尝试自学： 学习任务一：阅读课本 2-3 页，回答以下问题: 1、 通过观察情境图，发现了哪些数学信息？
难易程度： A 识记 点评学 生
B 理解
C 应用 存在问题及改进措施
变式训练与问题预设
评 价 点 评 环 节 设 计
说明：
难易程度： A 识记
B 理解
C 应用
知识、方法总结，系统建构
反 思 评 学 环 节 设 计
教 学 反 思
5