实践型人才培养的认识与实践
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二 、 业 设 计 课题 对 于实 践 型 人 才培 养 的意 义 毕 毕 业 设 计 是 专 业 教 学 计 划 中 规 定 的 一 个 重 要 实 践 环
基础上给 出几种方案 ， 可行不 可行要 在实践 中验证 ， 所遇 到的问题都是不 可知的 ， 每个 人也是不 一样 的 ， 必须有 就
节， 是学 习深化 、 拓宽 、 综合 教学 内容 的重 要过程 ， 是培 也 养综合分 析 和解 决 问题 的能 力 、 立 工作 能 力 的过 程 。 独
就 目前 对 于 毕 业 设 计 的安 排 ， 为 传 统 的工 程 设 计 方 法 ， 多
岗位技能要求相符
以 工 程 测 量 数 字 化 的毕 业 设 计 课 题 为 例 ： 首 先 选 题 结 合 专 业 培 养 目标 与 规 格 要 求 ， 随 市 场 紧
高学生的 岗位技 能水平 ， 可以达到与职业 岗位“ 零距 离” “ 或 近距 离” 接轨 的 目的。 关键 词 ： 动手 能力； 岗位技能 ； 才培养 人
中 图分 类 号 ： ４ ０ Ｇ ２ 实 践 型 人 才 是 建 筑 市 场 所 需 文献标识码 ： Ａ
一
、
大量的计算 ， 只是方法对与不对 的问题 ， 而无 需解 决实 际 问题。当然对于 书本 知识 的巩 固 ， 工程 设计 能 力 的提高 还是有其意义 的。毋庸 置 疑 ， 这种 方式 对 于学 生理 论联
来 ， 学 生 动 起 来 ， 过 对 基 本 知 识 和 基 本 技 能 的 理 解 和 让 通
才， 成为 了高职教育 的 目标 ， 人才 培养 目标 必须 与社会 的
需求相一致 ， 掌握 的专 业技 能与所 从 事 的技术 岗位 要 对 口， 能力强 ， 综合 具有 创造 性 和适应 性 ， 养具 有 动手 能 培
系实际 ， 证 、 固和深 化 已学 的理 论知 识是 有效 的， 验 巩 为
建筑业在我 国 国民经济 中有着 重要 的地 位 ， 国 民 对 经济 的发展起着举足轻重 的作用 。建 筑业 为社会 和国 民 经济部 门提供建筑产 品 ， 建筑产 品与其 它产 品是 不 同的 ， 具有产品的 固定 性 、 多样 性 和体 积庞 大等 特点 。也就 使 得产品生产具有 了单件性 、 流动 性 、 合性 、 综 不可 间断性 、 施工周期长和易受气候影 响等特点 。建 筑业是 劳动 密集 型部 门， 有着庞 大的就业队伍 ， 筑产 品的特殊 性和建 筑 建 产品生产的技术经济特点使得 市场需求 的人才 具有 岗位 针对性强 、 实践 能力 要求 高 的特点 。培养 符合 社 会发 展
的 、 足 用 人 市 场 需 要 的 、 用 人 单 位 欢 迎 的 实 践 型 人 满 受
今后工作 积累感 性认 识也是 一种 培 养 ， 但对 于 市场 实践 型人才的需求而言 ， 距离似乎远 了点 。
学生毕业就会走 向工作 岗位 ， 岗位 技能 要求 成 为考
核学生 能否胜任 工作 的第一 块 敲 门砖 ， 尤其 对 于建 筑工 程技术专业 的学 生 ， 高 岗位技 能水 平 就意 味着 可 以缩 提 短就业 的距 离 ， 加快 对工 作 的适 应程 度 。缩 短学 生 就业 的时 间是个 现实 的问题 ， 果对 于 学生 在没 有工 作经 验 如 的无奈选择 之下 ， 一定 的职业技 能 ， 持有职 业资格 证 有 并 书， 实践型人才 的需求将 给出一片新的空间 。 因此 ， 过 毕 业设 计 课 题 强化 实 践 ， 真正 实 践起 通 也
解决 问 题 的 能 力 ， 然 实 践 的 过 程 还 必 须 具 备 施 工 的 能 当
力 。数据和成果都是通过 实践获得 的 ， 没有现 成 的， 也没 有可参考的 ， 拟工程实践 当然就是实践 的过程。 模
三 、 业 设 计 课 题 的 选 题 既 要 结 合 市 场 发 展 又 要 与 毕
一
些 补 充 资 料 和 拓 宽 内容 的 搜 集 与 调 查 ， 理 论 分Байду номын сангаас析 的 在
生产第一线 的动 手能力 强的实践 型人才 。使 学生应 用所 获知识 、 技能和技 术 ， 达到 与职业 岗位 “ 零距 离 ” “ 或 近距 离” 接轨的 目的。同时为生产第 一线输送 实用人 才 ， 让企 业在市场 中有更强 的竞争 力。
实 践 型 人 才 培 养 的 认 识 与 实 践
文 娟 蔡 周 明２ ０ ，
（． 原大学 １太 建筑工程系 ， 西 山 太原 ０ ０ ０ ； ． 东 揭 阳 市 振 东 建 筑 安 装 工 程 总公 司 ， 东 ３０９２广 广 揭阳 ５５４ ） １ ０ １
摘
要： 建筑 市场 需求￣ｚ ｇ － 有 岗位针对性 强、 ． －， ｇ 实践能力要 求高的特 点。培养学生的 实践动手 能力 ， 提
以成熟 的设计 内容 进行 计算 与设 计 ， 完成 的施 工组 织设
计 、 制 的施 工 方 案 或 编 制 的 工 程 预 算 文 件 ， 是 事 先 已 编 都
发展 的现状 和趋 势。工程 测 量作 为专 业 的核 心课 程 ， 同
２ ０ 年 ６ 月 ０１
太 原大 学学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＴａｙ ａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｉｕ ｎ Ｕｎｖ ｒｉｙ ｏ Ｖｏ． ｌ ． ｕ １１ Ｎｏ ２Ｓ ｍＮｏ ４ ．２
第 １ １卷 第 ２期 总 第 ４ ２期
文章 编号 ：６ １ ９ ７ ２ １ ） ２ １ ３ ２ １ ７ —５ ７ （ ０ ０ ０ —０ ０ —０
力 强 的 实践 型 人 才 具 有 重 要 的现 实 意 义 。
这就要求我 们必须在高职教育 中对实 践性教 学环节
进 行 多 方 面 的 改 革 与 创 新 ， 养 出适 应 社 会 需 求 的 、 足 培 满
掌握 ， 于课题 进 行方 案 的 比较 、 对 论证 ， 当然 也需要 进行
基础上给 出几种方案 ， 可行不 可行要 在实践 中验证 ， 所遇 到的问题都是不 可知的 ， 每个 人也是不 一样 的 ， 必须有 就
节， 是学 习深化 、 拓宽 、 综合 教学 内容 的重 要过程 ， 是培 也 养综合分 析 和解 决 问题 的能 力 、 立 工作 能 力 的过 程 。 独
就 目前 对 于 毕 业 设 计 的安 排 ， 为 传 统 的工 程 设 计 方 法 ， 多
岗位技能要求相符
以 工 程 测 量 数 字 化 的毕 业 设 计 课 题 为 例 ： 首 先 选 题 结 合 专 业 培 养 目标 与 规 格 要 求 ， 随 市 场 紧
高学生的 岗位技 能水平 ， 可以达到与职业 岗位“ 零距 离” “ 或 近距 离” 接轨 的 目的。 关键 词 ： 动手 能力； 岗位技能 ； 才培养 人
中 图分 类 号 ： ４ ０ Ｇ ２ 实 践 型 人 才 是 建 筑 市 场 所 需 文献标识码 ： Ａ
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大量的计算 ， 只是方法对与不对 的问题 ， 而无 需解 决实 际 问题。当然对于 书本 知识 的巩 固 ， 工程 设计 能 力 的提高 还是有其意义 的。毋庸 置 疑 ， 这种 方式 对 于学 生理 论联
来 ， 学 生 动 起 来 ， 过 对 基 本 知 识 和 基 本 技 能 的 理 解 和 让 通
才， 成为 了高职教育 的 目标 ， 人才 培养 目标 必须 与社会 的
需求相一致 ， 掌握 的专 业技 能与所 从 事 的技术 岗位 要 对 口， 能力强 ， 综合 具有 创造 性 和适应 性 ， 养具 有 动手 能 培
系实际 ， 证 、 固和深 化 已学 的理 论知 识是 有效 的， 验 巩 为
建筑业在我 国 国民经济 中有着 重要 的地 位 ， 国 民 对 经济 的发展起着举足轻重 的作用 。建 筑业 为社会 和国 民 经济部 门提供建筑产 品 ， 建筑产 品与其 它产 品是 不 同的 ， 具有产品的 固定 性 、 多样 性 和体 积庞 大等 特点 。也就 使 得产品生产具有 了单件性 、 流动 性 、 合性 、 综 不可 间断性 、 施工周期长和易受气候影 响等特点 。建 筑业是 劳动 密集 型部 门， 有着庞 大的就业队伍 ， 筑产 品的特殊 性和建 筑 建 产品生产的技术经济特点使得 市场需求 的人才 具有 岗位 针对性强 、 实践 能力 要求 高 的特点 。培养 符合 社 会发 展
的 、 足 用 人 市 场 需 要 的 、 用 人 单 位 欢 迎 的 实 践 型 人 满 受
今后工作 积累感 性认 识也是 一种 培 养 ， 但对 于 市场 实践 型人才的需求而言 ， 距离似乎远 了点 。
学生毕业就会走 向工作 岗位 ， 岗位 技能 要求 成 为考
核学生 能否胜任 工作 的第一 块 敲 门砖 ， 尤其 对 于建 筑工 程技术专业 的学 生 ， 高 岗位技 能水 平 就意 味着 可 以缩 提 短就业 的距 离 ， 加快 对工 作 的适 应程 度 。缩 短学 生 就业 的时 间是个 现实 的问题 ， 果对 于 学生 在没 有工 作经 验 如 的无奈选择 之下 ， 一定 的职业技 能 ， 持有职 业资格 证 有 并 书， 实践型人才 的需求将 给出一片新的空间 。 因此 ， 过 毕 业设 计 课 题 强化 实 践 ， 真正 实 践起 通 也
解决 问 题 的 能 力 ， 然 实 践 的 过 程 还 必 须 具 备 施 工 的 能 当
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三 、 业 设 计 课 题 的 选 题 既 要 结 合 市 场 发 展 又 要 与 毕
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些 补 充 资 料 和 拓 宽 内容 的 搜 集 与 调 查 ， 理 论 分Байду номын сангаас析 的 在
生产第一线 的动 手能力 强的实践 型人才 。使 学生应 用所 获知识 、 技能和技 术 ， 达到 与职业 岗位 “ 零距 离 ” “ 或 近距 离” 接轨的 目的。同时为生产第 一线输送 实用人 才 ， 让企 业在市场 中有更强 的竞争 力。
实 践 型 人 才 培 养 的 认 识 与 实 践
文 娟 蔡 周 明２ ０ ，
（． 原大学 １太 建筑工程系 ， 西 山 太原 ０ ０ ０ ； ． 东 揭 阳 市 振 东 建 筑 安 装 工 程 总公 司 ， 东 ３０９２广 广 揭阳 ５５４ ） １ ０ １
摘
要： 建筑 市场 需求￣ｚ ｇ － 有 岗位针对性 强、 ． －， ｇ 实践能力要 求高的特 点。培养学生的 实践动手 能力 ， 提
以成熟 的设计 内容 进行 计算 与设 计 ， 完成 的施 工组 织设
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发展 的现状 和趋 势。工程 测 量作 为专 业 的核 心课 程 ， 同
２ ０ 年 ６ 月 ０１
太 原大 学学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＴａｙ ａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｉｕ ｎ Ｕｎｖ ｒｉｙ ｏ Ｖｏ． ｌ ． ｕ １１ Ｎｏ ２Ｓ ｍＮｏ ４ ．２
第 １ １卷 第 ２期 总 第 ４ ２期
文章 编号 ：６ １ ９ ７ ２ １ ） ２ １ ３ ２ １ ７ —５ ７ （ ０ ０ ０ —０ ０ —０
力 强 的 实践 型 人 才 具 有 重 要 的现 实 意 义 。
这就要求我 们必须在高职教育 中对实 践性教 学环节
进 行 多 方 面 的 改 革 与 创 新 ， 养 出适 应 社 会 需 求 的 、 足 培 满
掌握 ， 于课题 进 行方 案 的 比较 、 对 论证 ， 当然 也需要 进行