《热起来了》课件

小学五年级科学第二单元《热》期末复习课件

复习要点：热胀冷缩的性质
不漏水不漏水
用红墨水看起来更清楚
1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
观察水在受热时的体积变化
复习要点一：如何增加热量复习要点二：衣服能不能为我们增加热量？
复习要点一：如何增加热量
冬天我们觉得很冷时，有什么方法能使我们的身体热起来？
复习要点二：衣服能不能为我们增加热量？
衣服能给我们增加热量吗？
我们能设计一个实验来进行观测吗？（书：27页）
通过实验：我们发现衣服不能给我们身体提供热量!
活动二:使用铝条等材料酒精灯设计一个铝条是否会热胀冷缩的实验
资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是锑和铋。
两根电线杆之间的电线为什么冬季绷得紧，夏季绷得松？
天桥路面
图片资料
空隙
图片资料
空隙
液体（水）有热胀冷缩的性质气体（空气）有热胀冷缩的性质固体（铜和钢）金属的热胀冷缩
思考：多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
因为衣服阻止身体的热量散失
练习
• 1、加穿衣服能使我们热起来，是因为衣服能为我们提供热量（）
• 2、加穿衣服能使我们热起来，是因为衣服能保温。（）
• 3、将衣服叠好，在里面放一支温度计，过一段时间，温度会上升（）
• 4、我们觉得手冷时，常常把两只手相互摩擦，这是因为两只手相互摩擦产生了热量。（）

人教版物理九年级ppt课件《热机》

人教版物理九年级ppt课件《热机》
人教版物理九年级ppt课件《热机》
应用拓展
柴油机构造
喷油嘴
排气门
进气门
气缸
活塞
连杆
1.对比汽油机与柴油机，找出它们在构造上的异同
2.查阅资料找出它们工作过程的异同
曲轴
人教版物理九年级ppt课件《热机》
汽油机的构造：
人教版物理九年级ppt课件《热机》
汽油机
汽油机的工作过程：一个工作循环分为四个冲程
吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程
讨论交流能
做功冲程内能
机械能
1. 内燃机有四个工作冲程，如图是内燃机的__做__功____冲程，活塞下降时，燃气内能__减__少____（选填“减少”或“增加”）。
热机
请你思考
它们是如何获得动力的？
实验探究
让我们一起来观察一个小实验：
以上实验中能量是如何转移和转化的
实验探究
实验过程中能量的转移和转化情况：
酒精燃烧：化学能转化为内能加热水：火焰的内能传递给水（热传递）水蒸气将塞子冲出：内能转化为机械能（做功）
人教版物理九年级ppt课件《热机》
分析归纳
2. 下列流程图是用来说明单缸四冲程汽油机的一个工作循环及涉及到的主要能量转化情况。关于对图中①②③④的
补充正确的是( D )
A．①做功冲程 B．①压缩冲程 C．①做功冲程 D．①压缩冲程
②内能转化为机械能 ②内能转化为机械能 ②机械能转化为内能 ②机械能转化为内能
③压缩冲程 ③做功冲程 ③压缩冲程 ③做功冲程
可见这套装置帮我们实现了以下目的：
将燃烧燃料获得的内能转化为机械能
能否利用这套装置的原理为机械提供动力

部编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》公开课PPT课件

➢围绕“什么都在生长”，具体写了哪些事例呢？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
XFJXZYD
六月六，看谷秀。
在农历六月初六那天看庄稼抽穗开花。
XFJXZYD
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑过后，炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
XFJXZYD
➢ 写“人的成长”为什么要写农作物呢？
六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。
XFJXZYD
齐读第3自然段，读出节奏，读出万物变化之感。
XFJXZYD
人的成长
你找到中心句了吗？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说： “处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
16 夏天里的成长
XFJXZYD
我们这学期学的古诗词里，有哪几首描写了古人在夏天看到的景象呢？一起背一背。
《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》
XFJXZYD
我们今天就一起走进夏天，了解梁容若先生在夏天里的发现和感受。
XFJXZYD
听课文朗读，注意字音。
XFJXZYD
字词识记
② 都列举了具体事例。
③ 都有顺序、有条理地从不同方面展开表达。

初级汉语综合课教学设计——以《北京热起来了》为例

初级汉语综合课教学设计——以《北京热起来了》为例一、引言汉语作为世界上最古老的语言之一，在全球范围内备受关注。

随着我国的崛起，学习汉语的人数也在不断增加。

设计一套合理的课程内容和教学方法，对于提高学生汉语水平和兴趣至关重要。

本文以初级汉语综合课为例，探讨《北京热起来了》这一主题的教学设计。

二、教学目标1. 知识目标：通过本课程学习，学生能够掌握与“天气”相关的基本汉语词汇，并了解我国的季节特点。

2. 能力目标：学生能够在日常生活中用汉语讨论天气情况，并能够简单介绍我国的季节变化。

3. 情感态度价值观目标：课程设计要激发学生对汉语学习的兴趣，增强他们对我国文化的好奇心和认同感。

三、课程内容1. 前导部分：导入课题，通过图片和视频展示北京不同季节的景色，引起学生对天气和季节的兴趣。

2. 主体部分：介绍北京的四季天气和特点，学习相关词汇和句型，进行听说读写的综合训练。

3. 结尾部分：总结本课所学内容，对未来的学习提出展望。

四、教学策略1. 教学方法：采用任务型教学法和多媒体辅助教学相结合的方式，让学生在实际的交际情景中学习和应用语言知识。

2. 学习策略：鼓励学生多角度观察和思考，激发学生的好奇心和学习热情。

提供大量实践机会，让学生在实践中不断提高。

五、教学过程1. 引入：播放北京不同季节的景色视频，让学生感受北京的四季之美，引发学生对天气和季节的思考和讨论。

2. 学习：介绍天气和季节的相关词汇和句型，组织学生进行角色扮演练习，训练学生的口语表达能力。

3. 实践：组织学生编写一篇关于北京的四季天气变化的文章，鼓励学生用所学知识进行实际运用，提高写作能力。

4. 反馈：组织学生展示他们的作品，并对学生的表现进行评价和反馈，加强学生对所学知识的巩固。

六、课后作业布置学生到户外进行天气观测，并用汉语记录当天的天气情况和感受。

让学生通过口头或书面形式共享自己的观测结果。

七、教学评估1. 学生的日常表现：包括听力、口语、阅读、写作等方面的表现。

《热是怎样传递的》热PPT课件3

A
C
D
实验一：热在金属条中的传递
第小组
返回
观察内容
蜡环A
蜡环B蜡环C蜡Fra bibliotekD预测
下落
顺序
实测
1
______________
2
中间
AC、BD 高
1
2
小组汇报
我们小组采用的是_________加热的方法，蜡环掉落的顺序依次是
低
得出结论
热在金属条上是从温度____的部分向温度____的部分传递的。
热在金属片中的传递
B
C
A
D
E
小魔术的诀窍
将三个硬币不是一一拿到鼻子边闻一闻，而是假装闻一闻的同时，分别将硬币拿到鼻尖上碰一碰。被小伙伴捏过的硬币温度升高，所以到鼻尖上一碰马上就能感觉出来。注意拿硬币到鼻尖上碰一碰的方法别让小伙伴发觉了。
这个小魔术学会了吗？回家给你的父母表演一下吧！
谢谢大家观赏!
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如果在金属片的中间加热或者在金属片的边缘加热，热在金属片中又会怎样传递呢？
实验二：热在金属片中的传递
第小组
观察热在金属圆片中的传递，用箭头画出热的传递过程和方向。（图中圆点为加热点）
边
中
返回
我们来一起画出热传递的方向！
热总是从较热的一端传向较冷的一端。
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
课堂练习：
1、热在固体中的传递方向是（
）
A.从物体较冷的一端传向较热的一端 B.从物体较热的一端传向较冷的一端 C.没有固定的规律
B
2、冰遇到火会很快的融化，说明有_______ 传递过去。热量

五年级科学《水是怎样热起来的》

温馨提示：
1、观察时要注意距离。 2、用酒精灯外焰加热。 3、结束后要用酒精灯灯帽盖两次熄灭酒精灯。
看到什么现象？
我们看到烧杯中的水被加热时上下不停的循环流动。
为什么水会上下交换对流？你想怎么做？
实验二：将热水和冷水放入室温水中
实验器材：

1、水槽
冷水
2、一小袋热水
3、一小袋冷水
热水
实验过程： 1、将水槽中装入室温水。 2、将热水、冷水染色。 3、将染色的热水和冷水同时
放入水槽中。 4、观察。 5、记录观察现象。
你看到什么？说明什么？
如果将热水和冷水混合在一起会怎么样？
演示实验三：混合热水和冷水
预测： 1、如果热水在上，冷水在下，抽出塑料片，后会出现什么现象？
2、如果冷水在上，热水在下，抽出塑料片，会出现什么现象？
观察实验你看到什么？记录下来
人教鄂教版小学科学五年上
水是怎样热起来的
水会出现什么现象？水是怎样热起来的？
实验一：烧开水
实验器材：
1、烧杯 2、石棉网 3、三脚架 4、酒精灯 5、火柴
实验过程：
1、将烧杯中装入大半杯水。 2、将黑芝麻放入水中。 3、将烧杯放到石棉网上。 4、点燃酒精灯。 5、观察。 6、结束后，熄灭酒精灯。
暖气加热附近的空气，空气受热后上升，周围冷空气补充过来，再受热，再上升……就这样，室内空气在不断流动的过程中逐渐变暖。
生活中还有哪些热对流现象？课后认真观察，找到更多的热对流现象。
拓展应用
尝试用学过的知识解释下列现象
实验中，瓶颈处被加热，瓶颈处的水产生热对流，很快就沸腾了，但沸腾的水在上面，与下面的水不能形成热对流。而水的热传导速度很慢。所以尽管瓶颈处的水在沸腾，短时间内，也不会影响到鱼所在处的水温。

教科版科学六上《热起来了》说课稿

教科版科学六上《热起来了》说课稿一. 教材分析《热起来了》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要围绕温度这个概念展开。

通过本节课的学习，学生将了解温度的定义、测量方法以及温度对物体和环境的影响。

教材通过丰富的实验和实践活动，引导学生探究温度变化的规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础，对温度这个概念有一定的认识。

但是，他们可能对温度的测量方法和温度变化的原因理解不够深入。

此外，学生对实验和实践活动充满兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实验和观察来深入了解温度这个概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解温度的定义，学会使用温度计进行测量，掌握温度变化的规律。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白温度对生活和环境的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：温度的定义、测量方法以及温度变化的规律。

2.难点：温度变化的原因，以及如何运用温度知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、观察法、小组讨论法和讲授法相结合的教学方法。

通过实验和观察，让学生亲身体验温度变化的过程，培养学生的实践操作能力。

同时，小组讨论法可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的解决问题能力。

讲授法用于讲解温度的定义和测量方法，帮助学生建立正确的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如热水沸腾、冰块融化等，引出温度的概念，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解温度的定义、测量方法和温度变化的规律，为学生实验和观察打下基础。

3.实验与观察：学生分组进行实验，如热水降温、冰块融化等，观察温度变化的过程，并记录数据。

4.小组讨论：学生根据实验结果，讨论温度变化的规律，尝试解释温度变化的原因。

5.总结：教师引导学生总结温度的定义、测量方法和温度变化的规律，并强调温度对生活和环境的重要性。

小学科学五年级下册第二单元《热起来了》教案

小学科学五年级下册第二单元《热起来了》教案
学பைடு நூலகம்科
科学
单元
第二单元热
备课者
课型
新课
课题
1、热起来了
执教者及时间
学习
要点
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
3、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
学习
目标
科学概念：
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）
师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热)
活动二：板书：晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动（血液循环加快）
加穿衣服、盖被子 ----- ？
师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？
活动三:研究衣服否生热的问题
1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？
：
四、小结:
1、通过实验，你们现在是怎么认为的？
2、通过实验研究你们有什么新的发现？
3、通过实验研究你们有什么新的想法？
4、通过实验你们有什么新的问题？
板书
设计
板书设计： 1、热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
5、交流研究方法。
(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)

教科版小学科学五年级下册第二单元《热是怎样传递的》课件

铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。
我们的猜测（）的火柴先掉下来，（）的火柴后掉下来。
观察到的现象（）的火柴先掉下来，（）的火柴后掉下来。
我们的结论
1，火柴掉落的先后次序说明了热传递的（）。 2，热是从（）的一端向（）的一端传递。
大胆猜想、精心实验、细心观察、合作交流、动脑思考
（）的蜡先融化，（）的蜡后融化。
大胆猜想、精心实验、细心观察、合作交流、动脑思考
温馨提示：
1、小组分工合作。
2、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
3、注意安全，不能用手直接接触实验中或实验后的金属片，以免烫伤手。
大胆猜想、精心实验、细心观察、合作交流、动脑思考
实验过程重现
边
中
在一段铁丝上每隔一定的距离用蜡烛粘上一根火柴我们的实验设计，将铁线固定在铁架上，火柴向下悬挂，用蜡烛给
铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。
我们的猜测（）的火柴先掉下来，（）的火柴后掉下来。
观察到的现象
我们的结论
大胆猜想、精心实验、细心观察、合作交流、动脑思考
温馨提示：
1、小组分工合作。 2、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 2，通过直接接触，将（）从一个物体传递到另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（）。 3，热传递主要通过（）、对流和（）三种方式来实现。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
热总是从较热的一端传向较冷的一端。
杯子中的热水将温度传递给插入热水中铁条热；在蜡金烛属火棒焰、的金热属传盘给上金的属传棒递、金属片；火将热传到锅上，锅将热传到菜上通过直接。接触，将热从一个物体传递给另一个物体或者从物体的一部分传递到另一部分

《热起来了》热PPT课件

跑步等运动
加穿衣服、盖被子-----
？
衣服被子能给我们增加热量吗？
议一议：
衣服能给我们增加热量吗?
我们能设计一个实验来进行观测吗?
实验方法：
1、将毛巾叠好。 2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中，并尽量避免接触其他物体。 3、读数时，温度计玻璃泡要留在毛巾中，不能取出来读数； 4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一个角度平视温度计； 5、记录员、计时员和读数员要相互配合，实验完毕后整理好材料放在桌子中间。
同学们：再见 !
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

人教部编版六年级语文上册《夏天里的成长》名师配套课件第二课时

把物体遇热膨胀、体积增大的现象说成在夏天里生长，赋予了它们生命，体现了夏天万物都在生长。
热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，
受热以后会膨胀，受冷的情况下会缩小。大多数物体都具有这种性质。日常生活中的热胀冷缩现象有很多，如夏天烈日下的路面会向上拱起，铁轨间的缝隙会变小，所以路面铁轨每隔一段都留有空隙。还有夏天电线杆之间的电线会变松弛略微下垂，而到冬天受冷时会绷紧。
要指青少年时期。
长 02
身体的成长，年龄的增
长，知识的积累，认识
的提高等。
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，启迪我们珍惜时间，力争上游
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
品读课文
课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
谚语
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
谚语
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

《热起来了》教案

教科版《热起来了》一、学情分析：本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、教学设计（一）教学目标：1、科学概念①、吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。

②、外界给人体带来热量能使人体热起来，但人体感觉到热并不都是外界给人体带来了热量。

2、过程与方法①、经历讨论使人体热起来的方法以及分析原因的过程。

②、通过讨论、验证加穿衣服是否能给我们增加热的活动，使学生经历“问题—解释—思维论证—实验设计—实验验证”这样一个探究过程。

3、情感态度价值观培养学生善于质疑、思辨、验证的科学态度。

（二）教学重点、难点重点：通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题—解释—思维论证—实验验证”的探究过程。

难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。

（三）教学准备小组实验用：温度计、毛衣、空罐子等。

（四）教学过程：一、引入（1）、同桌与同桌之间相互握手感觉手凉手热。

（2）、你用什么办法让我的手热起来呢？（3）、让同学们体验手变热的过程，并说感受。

（板书课题：热起来了）（4）、思考：为什么搓手会让我们的手热起来？二、讨论使我们身体热起来的方法及原因（一）我们来讨论一下让我们身体热起来的方法（1）、冬天，我们觉得很冷时，你有什么办法使我们的身体热起来？（2）、讨论交流。

（板书时分四类板书①、外界物质直接给予热；②、外界物质吃进我们身体变成热；③、自身运动产生热的；④、？）（二）分析使我们身体热的原因（1）、刚才我们讨论了很多使我们的身体热起来的方法，那这些方法是怎么使我们的身体热起来的？（2）、讨论汇报（3）、多穿衣服身体为什么会热起来？①对于这个问题你有什么想法？②生活中你能举一些例子来说明自己的想法吗？③用什么实验的方法研究这个问题？（三）设计实验验证自己的想法方案一：如果有学生认为衣服能产生热，则进行衣服能否产生热实验。