福师10春学期《德育论》在线作业一【附答案】
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福师10春学期《德育论》在线作业一
一、单选题(共 20 道试题,共 40 分。)
1. ()曾经指出“人离开动物愈远,他们对自然界的作用就愈带有经过思
考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”
A. 马克思
B. 亚里士多德
C. √恩格斯
D. 皮亚杰
满分:2 分
2. “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自()
A. 《论语》
B. 《大学》
C. √《中庸》
D. 《道德经》
满分:2 分
3. ()坚信体谅关心青少年是道德教育的起点与归宿。
A. 马卡连柯
B. 柯尔伯格
C. 杜威
D. √麦克菲尔
满分:2 分
4. 国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于()
A. 20世纪40年代后期
B. 20世纪50年代后期
C. √20世纪60年代后期
D. 20世纪70年代后期
满分:2 分
5. 以下不属于德育评价的原则的是()
A. 教育性原则
B. √主观性原则
C. 客观性原则
D. 科学性原则
满分:2 分
6. 德育评价的核心是()
A. √品德评价
B. 思想评价
C. 能力评价
D. 学习评价
满分:2 分
7. “人之有道也,饱食暖衣,逸居而无教则近于禽兽”是哪一位教育家说的
()
A. 孔子
B. 荀子
C. 老子
D. √孟子
满分:2 分
8. 品德评测的指标只能以()要求为参照加以设计。
A. 德育内容
B. 德育方法
C. 德育评价
D. √德育目标
满分:2 分
9. 首先提出“隐性课程”概念的,是()
A. 马卡连柯
B. √杰克逊
C. 杜威
D. 皮亚杰
满分:2 分
10. 德育过程理论的研究对象是()
A. √德育的客观运动过程
B. 德育方法
C. 德育网络
D. 德育评价
满分:2 分
11. 人是有生命的、个体的存在,()是人类生活的第一要义。
A. √生存
B. 发展
C. 德育
D. 工作
满分:2 分
12. 认识性德育课程的最主要功能就在于()
A. 发扬传统美德
B. √传授道德知识,发展道德认识能力
C. 提倡良好社会风气
D. 打破封建观念
满分:2 分
13. ()是人类生活最基本的道德要求,具有人类生活的普活性。
A. √基本文明规范
B. 传统美德
C. 伦理观念
D. 社会风气
满分:2 分
14. 从理论角度对“传统品格教育”提出批评的主要理论家是()
A. 顾明远
B. 亚里士多德
C. √杜威
D. 皮亚杰
满分:2 分
15. 德育过程依据的是()
A. 个体的认识活动规律
B. √个体思想品德形成发展规律
C. 受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律
D. 受教育者审美能力发展规律
满分:2 分
16. 区别德育影响和环境影响的根本标志是()
A. 有无正确的方法
B. 有无有效的渠道
C. 有无固定的风格
D. √有无明确的目的性
满分:2 分
17. 传统伦理观念的基本特征是()
A. 唯物主义的伦理原则
B. 自由主义的伦理原则
C. 客观主义的伦理原则
D. √超自然主义的伦理原则
满分:2 分
18. 活动性德育课程的根本特征是()
A. √实践性
B. 独立性
C. 客观性
D. 主观性
满分:2 分
19. 现代德育区别于传统德育的分水岭是()
A. 认知—发展性
B. √主体—发展性
C. 客体—发展性
D. 客体—认知性
满分:2 分
20. 在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是()的人格发
展八阶段理论。
A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 莱士特
D. √艾里克森
满分:2 分
二、多选题(共 15 道试题,共 30 分。)
1. 以下属于一个班集体必须具备的特征的有()
A. √有明确的共同奋斗目标
B. √有组织健全、团结一致、权威的领导核心和骨干队伍
C. √有统一的班级常规和严格的纪律
D. √有正确的占主导地位的班级舆论
满分:2 分
2. 以下属于隐性德育课程的特征的是( )
A. √影响的间接性
B. √影响的潜隐性
C. √范围的广阔性
D. √发生作用的无意识性
满分:2 分
3. 陶冶教育法的特点表现为()
A. √非强制性
B. √愉悦性
C. √隐蔽性
D. √无意识性
满分:2 分
4. 从欧美国家学校的德育课程的发展历史看,大体上有两种主张()
A. 单向主义
B. √全面主义
C. √德目主义
D. 双向主义
满分:2 分
5. 围绕主体性德育管理这一中心,现代德育管理的特点包括()
A. 先进性
B. √民主性
C. √开放性
D. √科学性
满分:2 分
6. 现代人的共同特征是()
A. √积极主动
B. √对社会的变化具有一定的适应性
C. √对自己对他人负责任的人
D. 只对自己负责任的人