七年级语文《空城计》ppt课件

字词积累
遁(dùn)
蜂拥
隐匿
(jū)
(nì )
失色
骇 (hà) 然 笑容可掬 司马懿
(yì )
旁若无人 鹤氅
城铺Βιβλιοθήκη Baidu
(pù)
(chǎng)
纶(guān)巾
麈 (zhǔ) 尾
) 言讫 (qì
整体感知：
速读课文,按照小说情节的开端、发展、高潮、 结局，划分课文结构并简要概括这四个阶段的 主要内容。
开端(1): 发展(2): 高潮(3 、 4):
“此人必引军投北山小路去也。 吾已令兴、苞二人在彼等候。” ——神机妙算 料事如神
动作描写 语言描写
正面描写
仔细阅读课文的高潮部分， 找出描写司马懿的句子， 并说说它体现了司马懿的 什么特点？
1、懿笑而不信，遂止住三军， 自飞马远远望之。
——自负
2、懿看毕大疑，便到中军， 教后军作前军，前军作后军， 望北山路而退。
——多疑
3、“亮平生谨慎，不曾弄险。 今大开城门，必有埋伏，我兵 若进，中其计也。 ——老谋深算 狡诈多端
司马懿
人物描写方法： 神态描写 动作描写 语言描写
４、“汝辈岂知？宜速退。”
——刚愎自用
正面描写司马懿
侧面描写诸葛亮
除此之外，文章还对 诸葛亮的神态进行了细节 描写。
这就是诸葛亮的“笑”， 文中诸葛亮笑了几次，每一 次又有什么不同？分别体现 了诸葛亮什么样的心理？
课题
13. 空 城 计 ．
罗 贯 中
计谋，谋略
作者、作品简介
罗贯中，元末明初小说家。
《三国演义》是一部历史演义小 说，代表着古代历史小说的最高成就。 它以三国时代的历史为背景，着重描 写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三 国的兴衰过程。全书分回标目，首尾 连接，故事完整，它的出现，使我国 章回体小说走向成熟。
《 三 国 演 义 》 开 篇 词
临 江 仙
课外练笔：
围绕你熟悉的一个人写一段话
法（正面描写、侧面描写、细节描写、 对比映衬）中的一种，抓住人物特点， 写出其与众不同之处。
要求：至少运用所学的人物描写方
兵临西城 西城内外环境对比 临危施计
军情危急
司马中计 孔明释计
结局(5 、6):
开端部分 1、“司马懿引大军十五万，望西 城蜂拥而来” （体味“蜂拥”一词好在哪里）
2、文中“众官听得这个消息，尽皆失色。” 一句好像没什么用，不写诸葛亮，写众官干 什么呢？删掉行吗？
侧面描写
1、教“将旌旗尽皆隐匿” “大开城门，每一门用二十军士， 扮作百姓，洒扫街道。” ——足智多谋 2、乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童 携琴一张，于城上敌楼前，凭栏 而坐，焚香操琴。 ——临危不惧 处乱不惊 诸葛亮 3、“此人料吾生平谨慎，必不弄 人物描写方法: 险；见如此模样，疑有伏兵，所 以退去。” 外貌描写
诸葛亮的“三笑”：
一笑：笑容可掬 故作轻松的笑 二笑：抚掌而笑 如释重负的笑
三笑：拍手大笑
自豪的笑
生动的细节描写
本文在人物描写方面，除了 正面描写、侧面描写、及细 节描写外，还用了对比映衬 的手法，分别体现在哪些地 方？
1、第一、二部分用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临 危不惊。 2、第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋 深算和多疑自负。 3、第四部分司马军尽去，众官“无不骇然”，而诸 葛亮“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与诸 葛亮的一番高见相比，突出了诸葛亮的足智多谋。
全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的智慧： 司马懿狡诈多端，诸葛亮更是“计”高一筹。 司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少了几分灵活变 通的智慧，这也正是诸葛亮的“空城计”得以 实施的重要原因。
空 城计 空城计
都
古 一惯 白 几青是
滚
今 壶看 发 度山非 浪滚 付 花 多 浊秋 渔 夕依成 长 笑 淘 少 酒月 樵 阳旧败 江 谈 尽 东 事 喜春 江 红在转 中 英 逝 相风 渚 头 雄 水 上 空 逢