科学探究活动案例
幼儿园中班科学探究案例10例
幼儿园中班科学探究案例10例案例一：探究水的流动在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了水、凉鞋、瓶子和漏斗等材料，通过让孩子们自己设计实验，探究水的流动和漏斗的作用。
孩子们将瓶子放在凉鞋上，用漏斗倒水，发现水可以通过漏斗流到瓶子里。
然后，孩子们又自己设计实验，比较直接倒水和使用漏斗倒水的速度和方法，并得出使用漏斗可以更快地将水倒进瓶子的结论。
通过这个科学实验，孩子们不仅学会了水的流动原理，还锻炼了自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
案例二：探究物体的密度在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了水、瓶子、塑料球和小石子等材料，让孩子们探究物体的密度和不同物体在水中的浮沉情况。
孩子们首先将水倒入瓶子中，然后将塑料球和小石子放入瓶子中，观察它们在水中的浮沉情况，并得出塑料球比小石子密度小的结论。
随后，孩子们又用同样的方法进行其他物体的实验，进一步深入了解物体密度的概念。
通过这个科学实验，孩子们不仅了解了物体密度的概念，还掌握了实验的基本步骤和方法，并培养了对科学的兴趣和探究精神。
案例三：探究声音的传播在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了发声器、吸管和纸片等材料，让孩子们探究声音的传播和纸片的振动情况。
孩子们首先将发声器和吸管连接起来，观察声音的传播情况，并得出声音可以通过吸管传到纸片上，并使其振动的结论。
随后，孩子们又自己设计实验，比较不同材质和大小的纸片对声音的传播和振动情况，并得出结论。
通过这个科学实验，孩子们不仅了解了声音的传播原理和纸片的振动情况，还掌握了实验的基本步骤和方法，并培养了对科学的兴趣和探究精神。
案例四：探究光线的折射在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了镜子、手电筒和纸片等材料，让孩子们探究光线的折射和镜子的作用。
孩子们首先将手电筒照向镜子，观察光线的折射情况，并得出出射光线与入射光线呈等角关系的结论。
随后，孩子们又用纸片挡住一部分出射光线，比较挡住前后的光线变化，并得出结论。
幼儿园中班科学探究案例10例
幼儿园中班科学探究案例10例幼儿园中班是孩子们开始接触科学探究活动的重要阶段。
通过科学探究，幼儿能够培养观察、探索、分析和解决问题的能力，帮助他们建立对于自然世界的兴趣和好奇心。
下面将介绍10个有趣的幼儿园中班科学探究案例，帮助孩子们探索自然、发展科学思维。
1. 水的状态变化在这个活动中，教师可以给孩子们提供三个容器，分别盛满冷水、温水和热水。
让孩子们观察并记录水的状态。
他们可以发现水在不同温度下的状态变化，从而理解水的固态、液态和气态。
2. 彩色花瓶教师给每个孩子一个透明的花瓶和红、黄、蓝三种食用色素。
让孩子们尝试将不同颜色的水混合在花瓶里，观察结果。
通过这个活动，他们可以了解颜色是如何混合和改变的。
3. 种植纸尿裤教师可以带领孩子们种植纸尿裤，并观察纸尿裤中的颜色变化。
通过这个实践活动，孩子们将了解水的吸收和透过纸尿裤的原理。
4. 磁力探究让孩子们通过试验发现磁力的特性。
教师可以给孩子们提供磁铁和一些金属物体，让他们探索磁铁的吸引力和磁物体的特性。
5. 盐和冰的实验让孩子们通过实验发现盐对冰的影响。
教师可以让孩子们分别将一块冰放在两个容器里，一个加盐一个不加盐，并观察结果。
这个活动可以帮助孩子们理解盐对冰的融化速度的影响。
6. 阳光和植物的关系通过观察植物在阳光下的生长情况，让孩子们了解阳光对植物生长的重要性。
可以找一些不同的植物，并分别放在阳光和阴暗的地方观察。
7. 湿气的实验让孩子们通过实验观察湿气的行为。
教师可以将一杯热水放在房间里，盖上一块金属板，然后观察金属板上是否会出现水滴。
这个活动可以帮助孩子们理解湿气的形成过程。
8. 航天探索通过制作纸飞机或纸火箭，让孩子们了解空气对物体的作用。
他们可以观察不同形状和材料的飞行器飞行的距离和速度，理解空气动力学的基本原理。
9. 密度实验让孩子们通过实验观察不同物质的密度差异。
可以提供一些不同密度的物体，如玻璃球、泡沫、塑料球等，让孩子们将它们放入水中观察浮沉现象。
幼儿园动手实验室：科学探究与实践活动案例
幼儿园动手实验室：科学探究与实践活动案例近年来，幼儿园教育的重要性备受关注，幼儿园动手实验室作为科学探究与实践活动的重要方式之一，备受教育界和家长的关注。
幼儿园动手实验室通过科学探究和实践活动，旨在培养幼儿的观察、思考、实验和创造能力，使他们在快乐和愉悦的氛围中，享受科学的乐趣，激发对科学的兴趣和热爱。
今天，我们将通过一些具体的案例来体验幼儿园动手实验室带来的乐趣和启发。
1. 案例一：水的变化在一个幼儿园动手实验室的活动中，老师准备了一些冰块，让幼儿们用观察和实验的方法来探究水的变化过程。
幼儿们首先观察冰块的形状、颜色和状态，然后通过手触摸、温度计等方式来验证冰块的确是固态物质。
老师让幼儿们将冰块放在不同温度的环境中，观察并记录冰块融化的过程，并思考融化后的水的状态。
通过这个实践活动，幼儿们不仅学会了观察和实验的方法，还体验了水的固态到液态的变化过程，培养了科学探究的兴趣。
2. 案例二：植物的生长在另一个动手实验室的活动中，幼儿园的老师为幼儿们准备了一些植物种子和一些小花盆，让幼儿们亲自动手种植和照顾小植物。
在这个活动中，幼儿们通过观察、浇水、施肥等方式，亲身体验了植物的生长过程。
他们从种子发芽、根系生长、叶片展开等每一个环节中，探索和发现了生命的奇迹。
通过这个活动，幼儿们不仅学会了照顾植物的方法，还培养了对自然和生命的热爱和敬畏之心。
3. 案例三：光的反射在另一次动手实验室的活动中，老师为幼儿们准备了一些镜子和手电筒，让幼儿们通过实验探究光的反射规律。
幼儿们通过移动手电筒、观察镜子中的光影等方式，发现了光线的反射规律，并且在实验中提出了一些自己的疑惑和问题。
这个活动不仅培养了幼儿们对光的认识，还激发了他们对科学探究的热情和求知欲。
4. 总结与回顾通过以上的案例，我们可以看到幼儿园动手实验室的活动，不仅培养了幼儿的观察、思考和实验能力，还激发了他们对科学的兴趣和热爱。
在这些活动中，幼儿们通过观察和实践，体验了科学的乐趣，发现了科学的奥秘，进而培养了对知识和学习的渴望。
幼儿园探索未知：探究式科学活动计划案例
幼儿园探索未知：探究式科学活动计划案例孩子在幼儿园阶段正处于对世界充满好奇和兴趣的阶段，而科学活动可以帮助他们探索未知、培养观察、实验和推理的能力。
为了帮助孩子们在幼儿园阶段对科学产生兴趣，我设计了一些实用的探究式科学活动计划案例。
1. 观察天空（观察与描述）在这个活动中，我会带领孩子们一起观察天空中的云朵、阳光和星星等自然奇观。
我会引导他们用简单的语言描述不同的天气现象，引导他们观察不同天气条件下天空的变化和规律，激发他们对自然的好奇心。
2. 种子发芽实验（实验与探究）通过种子发芽实验，我希望孩子们能够了解到种子在适当的环境条件下会发芽生长。
我会让他们在土壤中埋下不同种类的种子，并观察它们在不同条件下的生长情况。
通过这个实验，孩子们能够体验到种子生长的神奇过程，并了解到生命的奥秘。
3. 水的三态转化实验（推理与解释）通过观察水在不同温度下的状态变化，我希望孩子们能够理解水的三态转化过程。
我会准备冰块、水和蒸汽，让孩子们亲身体验水的凝固、液化和汽化过程，从实验中培养他们的观察力和推理能力。
总结回顾通过以上这些探究式科学活动，孩子们除了能够对科学产生浓厚的兴趣外，还能够培养观察、实验和推理的能力。
在这些活动中，我会尽量避免直接给出答案，而是鼓励孩子们通过观察、实验和推理来发现答案，这样可以更好地激发他们的好奇心和探索精神。
个人观点和理解在幼儿园阶段，通过探究式科学活动，孩子们能够在玩耍中学习，激发对科学的兴趣，并培养观察、实验和推理的能力。
而且，这种探究式的学习方式，也更符合幼儿的认知特点和学习方式。
我希望在未来的教育实践中，能够有更多的老师和家长能够关注幼儿园科学教育，设计更多有趣、实用的探究式科学活动，帮助孩子们在探索未知中茁壮成长。
在幼儿园阶段，孩子们正处于认知与学习的关键阶段。
他们对世界充满好奇，对新事物充满渴望。
科学活动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过科学活动，孩子们不仅能够学习关于自然界的知识，还能够培养观察、实验和推理的能力，起到了启发孩子们好奇心、探索精神和自主学习的作用。
幼儿园青年科学家：科学实验与探究活动案例
幼儿园青年科学家：科学实验与探究活动案例幼儿园是孩子们认识世界、探索科学的起点。
在幼儿园的科学教育中，科学实验与探究活动是一种非常有效的教学方式。
通过这些活动，幼儿可以通过亲身实践和观察，探索科学规律，培养自己的科学精神和动手能力。
我曾经亲身参与了一些幼儿园的科学实验与探究活动，今天我将和大家共享一些有趣的案例。
案例一：探索色彩的奥秘在幼儿园中，老师可以给孩子们提供一些简单的实验器材，比如玻璃杯、水和色素。
老师可以邀请孩子们一起来探索颜色的奥秘，让他们在玻璃杯中加入不同颜色的水，并观察它们混合后会产生怎样的颜色变化。
通过这个实验，孩子们可以在玩耍中学到色彩的混合规律，培养对色彩的感知能力和好奇心。
案例二：探索冰的奇妙在幼儿园的实验室中，老师可以给孩子们提供一些冰块，然后让他们用手触摸冰块，观察冰块会融化成水。
老师再给孩子们一些盐，让他们撒在冰块上，观察冰块的融化情况。
通过这个实验，孩子们可以了解到盐对冰的影响，学习到物质的相互作用规律，培养他们的动手能力和观察力。
案例三：探索自然界的声音幼儿园中的老师可以带领孩子们去户外或者教室外面，让他们静静地听一听周围的声音，比如鸟叫声、风声、树叶摩擦的声音等等。
老师可以请孩子们模仿这些声音，并且观察他们是如何发出这些声音的。
通过这个活动，孩子们可以加深对自然界声音的认识，培养他们的观察力和模仿能力。
总结回顾通过上面三个案例的实验与探究活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，学到很多有趣的科学知识。
通过这些实验，他们不仅可以增强自己的动手能力和观察力，还可以培养自己的好奇心和科学精神。
我相信，这样的科学实验与探究活动，会让孩子们爱上科学，培养对科学的浓厚兴趣。
个人观点作为一名幼儿园的科学教育者，我深深地感受到了科学实验与探究活动对幼儿的重要性。
这样的活动不仅可以让孩子们在玩耍中学到知识，更可以让他们在亲身实践中培养自己的科学精神和动手能力。
我愿意将更多的时间和精力投入到这样的活动中，让更多的幼儿在科学中茁壮成长。
幼儿园科学探究乐园：实验活动记录案例
幼儿园科学探究乐园：实验活动记录案例在幼儿园的教育中，科学探究是一个重要的教育内容。
通过实验活动，幼儿可以亲身参与、观察和实践，从而培养他们对科学的兴趣和探索精神。
今天，我们将探讨幼儿园科学探究乐园中的实验活动记录案例，从而深入了解幼儿园科学教育的深度和广度。
1. 实验活动记录案例一：种子发芽实验在一个幼儿园科学探究乐园的活动中，老师们为幼儿们准备了一项种子发芽实验。
在这个实验中，幼儿们被要求将不同种类的种子放入湿纸巾中，然后观察它们的发芽情况。
通过这个实验，幼儿们可以亲身经历植物的生长过程，了解种子发芽的原理，培养他们的观察力和实验技能。
2. 实验活动记录案例二：水的三态变化实验另一个有趣的实验活动是关于水的三态变化。
在这个实验中，幼儿们通过加热和冷却水，在观察水的状态变化。
他们可以亲身体验水的蒸发、凝固和液化过程，了解水的三态变化原理。
通过这个实验，幼儿们可以直观地感受科学现象，培养他们的实践能力和科学思维。
3. 总结和回顾通过上面两个实验活动案例，我们可以看到幼儿园科学探究乐园中的实验活动是如此丰富多彩。
这些实验活动不仅仅是为了让幼儿们掌握科学知识，更重要的是培养他们的实践能力、观察力和探索精神。
在这样的活动中，幼儿们可以通过亲身实践，深入理解科学原理，感受科学的魅力。
4. 个人观点和理解作为幼儿园科学教育的写手，我深切地感受到实验活动对幼儿的重要性。
这些实验不仅可以激发幼儿们对科学的兴趣，更重要的是培养他们的实践能力和科学思维。
通过参与实验活动，幼儿们可以从小培养科学探究的态度，为今后的学习打下坚实的基础。
在幼儿园科学探究乐园中，实验活动记录案例是丰富多彩的，每一个实验都可以为幼儿们带来新的认知和体验。
希望幼儿园教育能够更加重视科学教育，并为幼儿提供更多更丰富的实验活动，让幼儿们在实践中感受科学的魅力，培养他们的科学精神和创新能力。
这篇文章以从简到繁、由浅入深的方式来探讨了幼儿园科学探究乐园中的实验活动记录案例。
幼儿园探究科学案例集锦 幼儿园科学探究
幼儿园探究科学案例集锦近年来，幼儿园科学探究在教育领域逐渐受到重视。
科学探究不仅可以培养幼儿的观察、思考和实验能力，还可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将通过一些幼儿园科学探究案例，探讨幼儿园科学探究的意义、方法和实施过程。
一、案例一：小手工制作在幼儿园科学探究课上，老师给孩子们准备了一些简单的手工材料，如纸杯、塑料瓶、纸板等。
老师向孩子们提出了这样一个问题：“如果我们给纸杯装上一层纸板，会发生什么变化？”孩子们分别动手实验，他们发现加上纸板的纸杯更加坚固，不易变形。
在这个过程中，孩子们不仅学会了如何制作小手工，还了解了简单的力学原理。
二、案例二：小动物观察在一堂幼儿园科学探究课上，老师为孩子们准备了一些昆虫标本和显微镜，带领孩子们观察这些小动物。
孩子们通过显微镜放大观察昆虫身体的细微结构，同时老师给他们讲解昆虫的生态习性和基本生理机能。
通过这次观察，孩子们不仅学会了如何用显微镜观察细小的事物，还对自然界产生了更加浓厚的兴趣。
三、案例三：小实验探究在一堂幼儿园科学探究课上，老师为孩子们准备了一些简单的实验器材，如瓶子、水、小石子等。
老师告诉孩子们：“我们用水和小石子装满瓶子，然后把手指堵住瓶口，看看会发生什么现象。
”孩子们照着老师的指导操作后，发现水和小石子无法从瓶口流出，他们纷纷表示迷惑。
老师随后解释了这是由于大气压的作用，孩子们在实验中不仅感受到了科学原理，还培养了动手实验的能力。
四、幼儿园科学探究的意义通过以上案例，我们可以看到幼儿园科学探究的意义主要体现在以下几个方面：1.培养观察和思考能力。
科学探究让孩子们在实践中学会观察、思考，培养了他们的逻辑思维能力。
2.激发好奇心和求知欲。
科学探究能够引发孩子们对未知世界的好奇心，让他们愿意主动探索和学习科学知识。
3. 增进对自然的理解。
通过科学探究，孩子们能更加深入地了解自然界的规律和现象，培养对自然的热爱和保护意识。
五、幼儿园科学探究的方法在进行幼儿园科学探究时，教师可以采用以下方法：1.提出问题。
幼儿园科学探究实验案例
幼儿园科学探究实验案例一、前言科学探究是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过实验和探究让孩子了解自然现象，培养其观察能力、动手能力以及创新思维。
下面是几个适合幼儿园的科学探究实验案例。
二、幼儿园科学探究实验案例1. 气球呼吸装满气的气球可以实现很多玩法，不过，通过气球理解呼吸器官的工作更有趣。
为此，教师可以先让孩子们在气球吹满气后，大声呼吸空气，然后再把气球口压在嘴上，尽可能从残留的空气中吸出气球里的空气。
孩子们会发现吸气时，气球的体积会缩小。
对孩子们解释，气球里面被吸出来的气体正是我们呼吸时从身体里面吸入的氧气。
感谢氧气让我们的身体获得能量，和燃料一样。
孩子们可以在上述实验以后理解呼吸科学。
2. 冰与盐的实验盐和冰是每个人在冬天时非常的常见，显然促销员也知道这一点。
但是，你可能不知道可以用这两种东西进行实验。
我们可以借助这两个东西来研究冰的融化过程。
首先，教师要将一个冰块（可以用超市购买的真空密封冰块）放到薄塑料袋里。
然后，向塑料袋中添加盐，再用饮管吸出空气并将袋子口扭紧。
鼓励孩子在外面玩耍时拿着冰块，不停地揉，看看什么时候会融化。
对孩子们解释，盐能使冰温度降低，因此冰块需要消耗周围的热量快速融化。
孩子们能够感性理解冰的融化过程，并且探究盐对冰的作用。
3. 节水实验同样是溶液实验，但这次，我们来探究节水和如何减少水的使用量。
教师可以准备两个水桶或盆，一个装满了热水，另一个装满了冷水。
然后，让孩子们观察水的面积，用巨大的水盆传递问题——哪个水桶的水更多？孩子们可以把自己的小贴纸放在选择的答案上。
然后展示答案。
然后，教师可以让孩子们将热水和冷水混合在一起，然后重复上述过程。
孩子们会发现，当热水与冷水混合时，水表面积变大了。
也就是说，当冷水加入热水时，水的数量保持不变，但表面积扩大了，这说明我们可以用更少的水来洗碗、洗衣服或洗澡，同时更有效地利用水资源。
4. 水和沙对于幼儿园的孩子，最有趣的实验莫过于在沙子里面加水了。
幼儿园探究活动案例教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园探究活动已成为幼儿园教育教学的重要组成部分。
探究活动能够激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神和实践能力。
为了提高幼儿园探究活动的有效性，我们开展了本次教研活动，旨在通过案例分析，探讨幼儿园探究活动的组织与实施策略。
二、案例描述本次教研活动选取了以下案例：案例一：大班探究活动《奇妙的植物世界》活动目标：1.让幼儿了解植物的多种生长形态；2.培养幼儿观察、比较、分析的能力；3.激发幼儿对大自然的热爱。
活动过程：1.教师带领幼儿观察各种植物，引导幼儿发现植物的生长特点；2.分组讨论，让幼儿分享观察到的植物特点；3.教师总结，引导幼儿归纳植物的生长规律；4.幼儿动手操作，进行植物种植。
案例二：中班探究活动《有趣的动物世界》活动目标：1.让幼儿了解动物的种类、特征和生活习性；2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；3.激发幼儿对动物的关爱之情。
活动过程：1.教师带领幼儿观察各种动物图片，引导幼儿发现动物的特点；2.分组讨论，让幼儿分享观察到的动物特点；3.教师总结，引导幼儿归纳动物的特征；4.幼儿动手操作，进行动物角色扮演。
三、案例分析1.活动目标的设定两个案例的活动目标都较为明确，分别从植物和动物两个方面引导幼儿进行探究。
活动目标既符合幼儿的年龄特点，又具有一定的挑战性。
2.活动过程的组织案例一和案例二的活动过程都较为丰富，教师通过观察、讨论、总结、操作等多种形式，让幼儿在活动中充分参与，提高幼儿的探究能力。
3.活动评价两个案例的活动评价都较为全面，既关注幼儿的知识掌握，又关注幼儿的能力提升和情感体验。
四、研讨与反思1.如何提高探究活动的趣味性？在探究活动中，教师应注重激发幼儿的兴趣，通过游戏、故事、歌曲等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.如何引导幼儿进行观察和比较？教师应教会幼儿观察的方法，如从形状、颜色、大小等方面进行观察。
同时，引导幼儿进行比较，发现不同之处。
幼儿园大班探索实践：科学实验与观察活动案例
幼儿园大班探索实践：科学实验与观察活动案例一、引言幼儿园教育是培养孩子智力和动手能力的重要阶段。
在大班阶段，老师应该通过丰富多彩的科学实验和观察活动，激发孩子们对自然和科学的好奇心，引导他们主动探索和发现。
在此，我将共享幼儿园大班科学实验与观察活动案例，希望能够为教育工作者提供一些建议和灵感。
二、案例一：彩色水的混合在一次实验中，老师向孩子们展示了红色、蓝色和黄色的水，在透明容器中互相混合，让孩子们观察颜色的变化。
通过这个实验，孩子们能够感受到颜色的混合原理，加深对色彩知识的理解。
老师还提出了引导性的问题，如"如果我们再加入绿色的水会发生什么？"孩子们积极参与，通过亲身实验和观察，深入理解了颜色的混合规律。
三、案例二：植物生长观察在课堂上，老师在透明杯中植上小麦或豌豆种子，并放置在能够受到阳光照射的地方。
孩子们用铅笔记录下每天植物的生长情况，如生长的高度、颜色的变化等。
通过这个活动，孩子们不仅学会了观察和记录，还理解了植物生长的基本规律，培养了他们的耐心和细心。
四、分析与总结通过以上两个案例，我们可以发现，科学实验和观察活动对幼儿园大班的孩子们有着非常重要的意义。
这些活动能够激发孩子们的好奇心和探索欲，帮助他们建立对科学的兴趣和信心。
这些活动将抽象的科学知识转化为具体的实践操作，让孩子们能够身临其境地体验并理解。
这些活动培养了孩子们的观察力、思考力和动手能力，为他们未来的学习打下了良好的基础。
五、个人观点和理解作为一名教育工作者，我深刻理解科学实验和观察活动对幼儿园大班的重要性。
在进行这些活动的过程中，我发现孩子们的学习兴趣得到了极大的调动，他们能够在实践中掌握知识，而不仅仅是停留在书本上的理论。
我相信，通过这种寓教于乐的方式，孩子们将更加积极地参与学习，实现全面发展。
六、结语在幼儿园教育中，科学实验和观察活动是非常有益的教学手段，能够激发孩子们的学习热情，培养他们的动手能力和思维能力。
幼儿园科学探究实践案例 幼儿园科学探究
实践案例一、引言幼儿园科学探究是培养幼儿综合素养的重要途径，通过科学探究实践活动，幼儿可以主动探究与发现世界，培养观察、思考和实验的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将通过实际案例，探讨幼儿园科学探究实践的具体内容和方法，希望能够为幼儿园科学教育提供一些借鉴和启发。
二、实践案例一：观察植物生长在幼儿园科学课程中，老师可利用植物生长的实际案例来进行科学探究。
老师可以准备一些种子、土壤和小花盆，并邀请幼儿们一起来体验种植过程。
通过观察种子生长的过程，幼儿可以学习到植物生长的基本原理，例如光照、水分和温度对植物生长的影响。
老师还可以设计一些简单的实验，让幼儿自己动手来探究植物生长的规律，如不同种类的植物对光照和水分的需求不同等。
实践过程中，老师可以引导幼儿提出问题，并帮助他们制定实验计划、记录观察结果，通过亲自动手参与实验，幼儿可以更深入地理解科学知识，培养他们对科学的探究精神和实践能力。
三、实践案例二：探究物体的浮与沉另一个适合幼儿园科学探究的实践案例是探究物体的浮与沉。
老师可以准备一些不同材质和形状的物体，如木块、纸片、塑料球等，并设计一些简单的浮力实验，让幼儿通过实验探究为什么一些物体会沉没，而另一些物体会浮起来。
在实践过程中，幼儿可以用自己的想法和方法进行观察和探究，老师可以引导幼儿们观察实验现象，并帮助他们总结出规律，通过这样的探究实践，幼儿可以培养观察、思考和实验的能力，提升他们的科学素养。
四、实践案例三：研究天气变化天气是幼儿生活中经常接触到的自然现象，通过观察天气的变化，幼儿可以学习到一些基本的气象知识，如晴天、雨天、阴天等。
老师可以利用日常的气象观测活动，让幼儿们通过观察天空、温度计、风向标等工具，探究天气的变化规律，并记录观测数据。
在天气观测的过程中，幼儿可以学习到一些基本的气象知识，如不同天气现象的特征、天气对人和物的影响等，同时也能培养他们的观察和记录能力。
通过这样的实践活动，幼儿可以激发对自然的好奇心和兴趣，培养他们对科学的探究精神。
科学教育案例精选
《科学教育案例精选》科学教育作为培养学生科学素养、创新思维和实践能力的重要途径，一直备受关注。
在教育实践中，涌现出了许多精彩纷呈、极具启发意义的科学教育案例。
这些案例不仅展示了科学教育的魅力与价值，也为广大教育工作者提供了宝贵的经验借鉴。
下面将精选几个具有代表性的科学教育案例进行深入探讨。
案例一：“神奇的电路探索之旅”在一堂小学科学课上，教师精心设计了一场关于电路的探究活动。
教师首先展示了一些简单的电路元件，如电池、灯泡、导线等，并向学生们介绍了它们的基本功能。
教师将学生分成小组，每个小组发放了一套电路元件。
学生们兴致勃勃地开始了探索。
他们首先尝试着将电池、灯泡和导线连接起来，看看灯泡是否会亮。
在连接的过程中，学生们遇到了各种各样的问题，有的导线接触不良导致灯泡不亮，有的电池正负极接反了也无法使灯泡发光。
教师在一旁耐心地观察着学生们的操作，适时地给予指导和提示。
经过一番努力，终于有小组成功地让灯泡亮了起来。
学生们兴奋地欢呼起来，脸上洋溢着成功的喜悦。
教师抓住这个机会，引导学生们思考：为什么灯泡会亮？电路中各个元件起到了什么作用？学生们开始积极讨论，纷纷发表自己的见解。
有的学生说电池提供了电能，灯泡是接收电能的装置；有的学生说导线是电流的通道，没有导线电流就无法流通。
教师进一步引导学生们深入探究电路的其他特性。
他们让学生们改变电路中元件的连接方式，观察灯泡的亮度和变化。
学生们发现，通过改变电路的连接方式，可以改变电流的大小和灯泡的亮度。
通过这样的实践活动，学生们不仅掌握了电路的基本原理，还培养了他们的动手能力、观察能力和思考能力。
在这个案例中，教师巧妙地设计了探究活动，让学生们在实践中自主探索、发现问题、解决问题。
教师的指导恰到好处，既不过分干预学生的操作，又能及时给予学生必要的帮助和引导。
学生们在积极参与的过程中，不仅学到了科学知识，还体验到了科学探究的乐趣，激发了他们对科学的浓厚兴趣。
案例二：“奇妙的生物进化之旅”中学的生物课堂上，教师为了让学生更好地理解生物进化的过程，组织了一次生动有趣的实地考察活动。
科学教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国新课程改革的深入推进，科学课程的教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了让学生在科学学习中体验到科学的魅力，提高学生的科学素养，我们开展了以“探究光的折射现象”为主题的科学教学实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过实验探究，了解光的折射现象，掌握光的折射定律。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新精神。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境：教师展示一张透明玻璃板，并让同学们观察光线从空气射入玻璃板时的变化。
2. 提出问题：同学们，你们能说出光线从空气射入玻璃板时发生了什么变化吗？（二）探究光的折射现象1. 实验准备：教师提前准备好实验器材，包括透明玻璃板、激光笔、水盆、水等。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组发放实验器材。
3. 实验步骤：（1）将透明玻璃板放在水平桌面上，让激光笔垂直照射到玻璃板上；（2）将玻璃板倾斜，观察激光笔在玻璃板上的折射现象；（3）将玻璃板放入水盆中，观察激光笔在水中的折射现象。
4. 记录实验数据：让学生观察并记录实验过程中激光笔的折射角度，以及折射光线的方向。
5. 分析实验结果：引导学生分析实验数据，得出光的折射定律。
（三）讨论与交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享实验心得和发现。
2. 各小组派代表进行汇报，展示实验结果。
3. 教师引导学生总结光的折射定律，强调光从一种介质射入另一种介质时，会发生折射现象。
（四）拓展与应用1. 教师引导学生思考：生活中有哪些现象与光的折射有关？2. 学生举例说明，如：放大镜、眼镜、水中的倒影等。
3. 教师总结：光的折射现象在我们的生活中有着广泛的应用，了解光的折射定律有助于我们更好地认识世界。
四、教学反思1. 本节课通过实验探究，让学生亲身体验光的折射现象，提高了学生的实验操作能力和观察能力。
科学活动中幼儿“探究能力培养的案例实践与探索
科学活动中幼儿“探究能力培养的案例实践与探索”一、案例一：探索水的奥秘场景：幼儿园科学活动室对象：中班幼儿过程：1.邀请孩子们观察一瓶装满水的透明玻璃瓶，提问：“你们知道这是什么吗？”孩子们纷纷举手回答：“是水！”2.接着，我拿出一个塑料杯，将水倒入杯中，让孩子们观察水的流动。
3.然后，我将一个物体放入水中，让孩子们观察物体的变化。
孩子们惊讶地发现，物体在水中变大了。
4.我引导孩子们讨论：为什么物体在水中变大？水有什么特点？通过讨论，孩子们得出结论：水有折射光线的特性，所以物体在水中看起来变大了。
效果：孩子们在这次活动中，通过观察、操作、讨论，对水的特性有了更深刻的了解，探究能力得到了锻炼。
二、案例二：探索磁铁的神奇场景：幼儿园科学活动室对象：大班幼儿过程：1.我拿出两块磁铁，让孩子们观察磁铁的形状、颜色和大小。
2.然后，我让孩子们尝试将磁铁放在一起，观察磁铁的吸附现象。
孩子们发现，磁铁的同极相斥，异极相吸。
3.接着，我拿出一些铁制品，让孩子们尝试用磁铁吸附。
孩子们兴奋地发现，磁铁可以吸附铁制品。
4.我引导孩子们思考：磁铁为什么能吸附铁制品？磁铁有什么特点？孩子们通过思考，得出结论：磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。
效果：孩子们在这次活动中，通过观察、操作、思考，对磁铁的特性有了更全面的了解，探究能力得到了提升。
三、案例三：探索光的秘密场景：幼儿园户外活动场地对象：大班幼儿过程：1.我拿出一张白纸，让阳光照射在白纸上，让孩子们观察光在白纸上的变化。
孩子们发现，光在白纸上形成了光斑。
2.然后，我让孩子们拿出自己的手，观察手在阳光下产生的影子。
孩子们发现，手影随着阳光的角度变化而变化。
3.接着，我引导孩子们讨论：光有什么特点？影子是怎么产生的？孩子们通过讨论，得出结论：光沿直线传播，遇到不透明物体时，会在物体后面产生影子。
效果：孩子们在这次活动中，通过观察、操作、讨论，对光的特点有了更深入的认识，探究能力得到了锻炼。
幼儿园科学探索实验活动案例
幼儿园科学探索实验活动案例幼儿园科学探索实验活动案例随着幼儿教育理念的不断更新和完善，科学探索实验活动逐渐成为幼儿园教学中的重要组成部分。
通过科学实验，幼儿可以在实践中学习，培养探究精神和动手能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
在幼儿园科学教育实践中，有许多成功的科学探索实验活动案例，下面就为大家介绍几个典型的案例。
一、《溶解实验》1. 实验目的：让幼儿了解不同物质在水中的溶解程度，培养他们的观察力和动手能力。
2. 实验材料：白糖、盐、沙子、水杯、勺子。
3. 实验步骤：1）老师将三个水杯中分别加入一些水，放在实验台上。
2）请幼儿分别往三个杯子中加入一勺白糖、盐和沙子，观察其溶解情况。
3）让幼儿说出观察结果，进行讨论。
4. 实验总结：通过观察和实验，幼儿可以发现白糖和盐能够在水中完全溶解，而沙子则不能溶解，从而了解到不同物质在水中的溶解性不同。
二、《生活中的科学实验》1. 实验目的：让幼儿通过生活中常见的实验活动，培养他们对科学的认识和兴趣。
2. 实验内容：在日常生活中，老师可以组织幼儿进行一些简单的科学实验，比如利用牛奶和食醋制作软芝士、用颜料和牛奶制作彩色的流动画等。
3. 实验效果：这些生活中的科学实验可以让幼儿在玩乐中学习，培养他们对科学的兴趣和好奇心，激发他们的探究欲望，在轻松愉快的氛围中提高他们对科学的认识。
三、《植物的生长实验》1. 实验目的：让幼儿了解植物的生长过程，培养他们的观察力和动手能力。
2. 实验材料：种子、土壤、花盆、水壶。
3. 实验步骤：1）老师给每个幼儿发放一些种子、土壤和花盆，并指导他们自己动手种植。
2）在种植的过程中，老师可以借此机会向幼儿讲解植物的生长过程和生长需要的条件。
3）幼儿每天都要认真观察植物的生长情况，并记录下来。
4. 实验总结：通过这个实验，幼儿可以亲身体验到植物的生长过程，了解植物的生长需要合适的土壤、水分和光线等条件，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
科学活动教研案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。
科学活动作为科学教育的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、激发学生的探究兴趣具有重要作用。
本案例以“探究光的折射现象”为主题，旨在通过科学活动教研，提高教师的教学水平和学生的科学探究能力。
二、活动目标1. 让学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
2. 培养学生的观察、分析、推理等科学探究能力。
3. 提高教师对科学活动的设计、组织、评价等方面的能力。
三、活动内容1. 光的折射现象简介首先，教师简要介绍光的折射现象，让学生了解光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
2. 实验探究（1）实验器材：激光笔、透明塑料杯、水、白纸。
（2）实验步骤：①将激光笔打开，对准透明塑料杯，使激光束从杯底穿过。
②将透明塑料杯中注入适量的水。
③将白纸放在塑料杯上方，观察激光束在水中的折射现象。
④改变激光束的角度，重复上述实验。
（3）观察与分析①观察激光束在空气和水中的传播路径，分析光的折射现象。
②比较不同角度下激光束的折射程度，总结光的折射规律。
3. 小组讨论（1）讨论光的折射现象在日常生活中的应用。
（2）讨论如何利用光的折射原理设计科学实验。
4. 总结与评价（1）总结光的折射现象及其规律。
（2）评价学生在实验探究过程中的表现，包括观察、分析、推理等方面。
四、活动实施1. 教师准备实验器材，并提前了解光的折射现象。
2. 教师引导学生进行实验探究，观察光的折射现象。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享实验心得。
4. 教师对学生的表现进行评价，总结活动成果。
五、活动反思1. 教师在活动过程中，应注重引导学生观察、分析、推理，培养学生的科学探究能力。
2. 教师应注重实验探究的趣味性，激发学生的探究兴趣。
3. 教师在评价过程中，应关注学生的个体差异，给予学生合理的评价。
4. 教师应不断总结经验，提高科学活动教研水平。
通过本次科学活动教研，教师和学生都取得了良好的收获。
幼儿园科学实验案例分享与探索活动
幼儿园科学实验案例分享与探索活动幼儿园是孩子们接触科学的起点，通过开展科学实验与探索活动，可以激发幼儿们的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
下面我将分享一些幼儿园科学实验案例及相关的探索活动，希望能为幼儿园教师和家长提供一些参考。
一、水的漂浮与沉没实验材料：若干不同材质的物品（如钢珠、塑料球、纸张、橡皮等）、不同容器。
实验目的：通过观察、实验的方式，让幼儿了解物体的漂浮和沉没与物体的重量、形状和材质的关系，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
操作步骤：1.准备不同材质的物品和容器，并请幼儿观察它们的特点。
2.将不同材质的物品分别放入容器中，观察其漂浮或沉没的情况。
3.引导幼儿思考，为什么物体会漂浮或沉没？是否与物体的重量、形状和材质有关？4.让幼儿根据实验结果，总结出物体的漂浮和沉没与物体的重量、形状和材质的关系。
二、水的冻结实验材料：水、冰盒、冷冻室。
实验目的：通过观察、实验的方式，让幼儿了解水在低温下的状态变化，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
操作步骤：1.准备冰盒和足够的水。
2.将水倒入冰盒中，放入冷冻室中。
3.让幼儿观察水在冷冻室中的变化，如何形成冰块。
4.引导幼儿思考，为什么水在低温下会变成冰块？是否与水的温度有关？三、植物的生长实验材料：花盆、土壤、种子（如豌豆、大米）。
实验目的：通过观察、实验的方式，让幼儿了解植物的生长过程、植物生长的必要条件，并培养幼儿的观察力和实验操作能力。
操作步骤：1.准备花盆、土壤和种子。
2.将土壤填充到花盆中，让幼儿埋下种子。
3.每天观察植物的生长情况，记录生长的变化。
4.引导幼儿思考，植物为何需要土壤、阳光和水分？植物生长的过程是如何进行的？5.让幼儿总结出植物生长的必要条件和植物生长的过程。
四、光的折射实验材料：透明玻璃、水、铅笔、纸张。
实验目的：通过观察、实验的方式，让幼儿了解光的折射现象，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
操作步骤：1.准备透明玻璃、铅笔和纸张。
幼儿园科学探索者：探究式科学教育活动案例
幼儿园科学探索者：探究式科学教育活动案例作为幼儿园教育的重要组成部分，科学教育活动扮演着极其重要的角色。
通过这些活动，幼儿能够在寓教于乐的过程中，对科学知识有更深入的了解，并培养他们的好奇心和解决问题的能力。
今天，让我们来探讨一些探究式科学教育活动的案例，以及如何在幼儿园中进行这些活动。
1. 活动一：自制小火箭在这个活动中，幼儿园老师可以与幼儿一起制作小火箭。
他们可以用塑料瓶、胶水和其他材料制作小火箭的外壳。
他们可以利用简单的化学反应原理来制造燃料，点燃小火箭并观察它的飞行轨迹。
通过这个活动，幼儿可以了解简单的物理和化学原理，同时培养他们的动手能力和观察力。
2. 活动二：种植实验在这个活动中，幼儿园老师可以跟幼儿一起进行种植实验。
他们可以将不同种类的种子分别种植在不同的土壤和环境中，然后观察它们的生长情况。
通过这个活动，幼儿可以学习植物生长的基本原理，并了解环境对植物生长的影响。
3. 活动三：水的状态变化通过这个活动，幼儿可以深入了解水的状态变化。
老师可以和幼儿一起进行简单的水冰融化实验，或者观察水蒸气的生成过程。
通过这个活动，幼儿可以了解水的凝固、液化和气化的基本原理，同时培养他们的观察和实验能力。
总结：通过以上的三个活动案例，我们可以看到，探究式科学教育活动可以极大地丰富幼儿的科学知识，并培养他们的实践能力和解决问题的能力。
在这些活动中，幼儿不仅能够学到知识，更能够从实践中获得乐趣。
我认为在幼儿园科学教育中，应该更加注重这些探究式的活动，以培养幼儿对科学的兴趣和热爱。
在撰写本篇文章时，我采用了从简到繁的方式来探讨主题，并且在文章中多次提及了“探究式科学教育活动”，以加强对主题的理解。
我也共享了自己的观点和理解，以期能够帮助您更全面、深刻和灵活地理解这个主题。
在今后的幼儿园教育中，我相信探究式科学教育活动会成为越来越重要的一部分，为幼儿的综合发展提供更多的机会和更好的环境。
希望我们能够不断深化对科学教育的认识，并致力于打造更好的科学教育环境。
科学教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，科学教育越来越受到重视。
小学科学课程作为培养学生科学素养的重要途径，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
为了提高科学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校开展了以“植物生长”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师深入理解植物生长的原理，掌握植物生长实验的方法和步骤。
2. 培养教师运用科学探究方法进行教学的能力，提高教师的教学设计水平和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请植物学专家为教师进行“植物生长”主题讲座，使教师对植物生长有更深入的了解。
2. 观摩示范课：组织教师观摩优秀教师的“植物生长”主题示范课，学习其教学设计、教学方法、课堂组织等方面的经验。
3. 教学研讨：分组进行教学研讨，教师们结合自身教学实践，探讨如何将植物生长知识融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和科学素养。
4. 实验操作：组织教师进行植物生长实验操作，通过亲身体验，加深对植物生长过程的理解。
5. 教学反思：教师们撰写教学反思，总结自己在“植物生长”主题教学中的收获与不足，为今后的教学提供借鉴。
四、活动过程1. 主题讲座讲座开始，专家首先介绍了植物生长的基本原理，包括光合作用、呼吸作用、水分吸收和运输等。
接着，专家详细讲解了植物生长实验的方法和步骤，如种子发芽实验、植物生长素实验等。
最后，专家针对教师们在教学过程中可能遇到的问题进行了答疑解惑。
2. 观摩示范课教师们观摩了优秀教师的“植物生长”主题示范课。
课堂上，教师通过生动的语言、丰富的教具和实验操作，引导学生积极参与到植物生长的探究活动中。
课后，教师们对示范课进行了点评，交流了各自的教学心得。
3. 教学研讨教师们分成小组，针对“植物生长”主题进行教学研讨。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，探讨了如何将植物生长知识融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和科学素养。
科学教育实践活动案例
科学教育实践活动案例1. 探索太阳系的奥秘为了培养学生对太阳系的兴趣和探索精神，一所中学组织了一次太阳系实践活动。
活动中，学生分成小组，利用天文学知识和观测仪器，观测太阳、月亮和行星的运动轨迹，并记录下观测结果。
通过实践，学生们深入了解了行星运动规律，增加了对宇宙的认知。
2. 建立生态小天地为了提高学生对生态环境的保护意识，一所小学开展了建立生态小天地的实践活动。
学生们利用校园内的一块空地，种植各种植物，并建立了一个小型的生态系统。
通过观察植物的生长、昆虫的生态行为等，学生们了解了生态系统的构成和相互作用，同时也培养了他们的动手能力和观察能力。
3. 风筝的科学一所幼儿园为了让孩子们了解风筝的科学原理，举办了风筝制作和飞行的实践活动。
孩子们首先学习了风筝的制作方法，并亲手制作了属于自己的风筝。
接着，他们在开阔的场地上放飞了风筝，观察了风筝在飞行过程中的表现，并学习了风的形成原理。
通过这个活动，孩子们既增加了对风筝的了解，又培养了动手能力和观察能力。
4. 化学实验探索一所高中开展了一次化学实验探索的实践活动。
学生们分组进行不同的化学实验，如酸碱中和、金属反应等。
通过实验，学生们亲眼观察了化学反应的现象和变化，探索了化学原理。
同时，他们也学习了实验操作的技巧和安全知识。
5. 科学探究电路为了让学生们了解电路的基本原理，一所初中开展了科学探究电路的实践活动。
学生们通过实验，搭建了简单的电路，并学习了电源、导线和电灯的作用。
通过观察电流的流动和灯泡的亮灭，学生们深入了解了电路的运作原理，同时也培养了他们的实验设计能力和问题解决能力。
6. 空气的力量一所小学开展了一次关于空气的力量的实践活动。
学生们通过观察和实验，了解了空气的存在和压力的作用。
他们利用吸管、气球等材料，进行了各种有趣的实验，如吸力、推力等。
通过这些实验，学生们亲身体验了空气的力量，并学习了一些基本的物理原理。
7. 太阳能利用实践为了让学生们了解太阳能的利用和重要性，一所中学组织了一次太阳能利用实践活动。
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科学探究活动案例
1、冰的熔点与水的沸点
课本上列出了实验探究的全部过程，同学们通过实验得到的结论相同吗？也许会不一样呢！你能找到其中的原因吗？这里提醒同学们注意几个问题：
（1）试管里的碎冰要稍微多一点，使冰的熔化能维持较长一段时间，便于观察、记录。
（2）学会认识温度计，根据温度计上标出的数值和实验的需要选择测量范围合适的温度计，测碎冰熔化温度的温度计测量范围可以小一些，测水沸腾温度的温度计范围要大一些，最大刻度值最好大于100℃
（3）温度计要轻轻地、缓慢地插入碎冰中，不要损坏温度计下端外壳很薄的玻璃泡。
要将玻璃泡放在碎冰的中下部，不接触试管底和壁。
（4）可以用比较纯净的水（蒸馏水）结成的冰做实验，还可以用不纯净的水做实验，看看它们的熔点有没有区别。
（5）烧杯里水不要太少，试管插入水中深度要适当，试管底不触及烧杯底，以烧杯中水面高于试管中冰面为好。
（6）酒精灯火焰最好不要直接烧在烧杯底上。
（7）不要用一只酒精灯去点燃另一只酒精灯，不要用嘴吹熄酒精灯，如图002所示。
熔化过程的吸热
提出问题
固体熔化过程需要吸热吗？
猜想与假设
晶体熔化过程（1）要吸热；（2）不吸热。
非晶体熔化过程（1）要吸热；（2）不吸热。
晶体和非晶体熔化过程相比较（1）相同；（2）不相同。
制定计划与设计实验
对固态晶体海波和固态非晶体石蜡分别加热，将它们的熔化过程进行对比。
进行实验与收集证据
用两个烧杯分别装适量的海波和石蜡，将温度计悬挂，使温度计的玻璃泡在海波和石蜡的中间，用酒精灯缓缓加热，将实验数据记录在表中。
当海波、石蜡大约还有一半没有熔化的时候，移开酒精灯，停止加热，观察海波和石蜡是否继续熔化。
分析与论证
根据记录的数据在课本上的直角坐标上画上海波和石蜡熔化时的温度变化曲线。
分析温度变化曲线的物理意义。
可以得出的结论是：
晶体熔化过程吸热；非晶体熔化过程吸热。
（选填“不”或“要”）
在熔化过程中，晶体的温度；非晶体的温度。
（选填“升高”“降低”或“不变”）
评估、交流与合作
分析、比较实验的数据以及晶体和非晶体的温度变化曲线。
你的探究结果符合自己的哪一种假设？你的实验操作是否规范？记录的数
据是否准确？和老师一起讨论温度变化曲线的物理意义，把自己画的曲线跟其他同学的想比较，有什么不同？
如果自己的实验结果跟其他同学的实验结果有一些地方不相同，你能找到原因吗？
2、探究液体的蒸发
自然界到处都存在着液体的蒸发现象，液体蒸发有没有一定的规律呢？下面我们一起来探索液体（以水为例）蒸发的规律。
提出问题
水蒸发的快慢与哪些因素有关？
猜想与假设
影响水蒸发快慢的因素可能有：
（1）水的质量的多少；（2）水的温度的高低；（3）水的体积的多少；
（4）水的表面积的大小；（5）装水的容器的形状；（6）水面上的空气流动的快慢。
制定计划与设计实验
为了证实以上几个方面的猜想是否符合事实，可以用几个不同的容器分别装水进行对比实验。
建议采用图003所示的装置。
A、B、C、D、E各容器中都装满水，设法使各容器竖立，并使水面相平。
A是广口瓶，B是量筒，它们的口径相等。
C、D、E，是试管，它们的口径相等，都比量筒的口径小得多。
其中D、E竖立在空烧杯中。