第七章记忆

（二）保持量的测量
回忆法――保持量＝正确回忆／原来识记数 再认法――认对数－认错数／总数 再学法――初学次数－再学次数／初学次数 重构法――再现学习过的次序
（三）保持的动态变化
记忆内容和数量上的变化就是遗忘 遗忘就是信息不能提取 遗忘可分为暂时性（舌尖现象TOT）和永久性遗 忘
1、艾宾浩斯遗忘曲线 、
具有鲜明的形象性。感觉记忆中信息不经任何 具有鲜明的形象性 加工，处于原始状态，将其原封不动地以物理特 征进行编码，有明显的形象性特征，如符号 “13”只是一种视觉刺激模式，而不是数字或 字母 时间很短。视觉记忆为1秒，听觉为4秒 时间很短 记忆痕迹易衰退。信息的传输与衰变取决于注 记忆痕迹易衰退 意
艾宾浩斯最早用无意义音节法、节省法对遗忘作 了实验研究，并将结果绘成了艾宾浩斯遗忘曲线。 遗忘曲线表明了保持量随时间变化而变化的规律 ――遗忘的进程是不均衡的，其速度是先快后慢
2、影响保持的因素 、
识记材料的意义 识记材料的数量 学习程度 材料的序列位置
3、遗忘的原因 、
1）痕迹衰退说：痕迹得不到强化而减弱，强调生理活动对 ）痕迹衰退说： 记忆的影响 2）干扰说 ：这一理论最早研究睡眠对记忆的影响，实验 ） 证明，识记后即进入睡的比继续工作的记忆效果更好。 干扰可分为两种：前摄抑制、倒摄抑制 3）动机性遗忘：对于一些不愉快的经验人们会自动地加以 ）动机性遗忘： 压抑。被遗忘的常是一些不能被自己、社会所接受、给 自己造成伤害的内容。遗忘即是压抑的结果
一、识记 （一）识记的种类 1、无意识记和有意识记 、 2、机械识记和意义识记 、
1、无意识记和有意识记
1） 无意记忆 ： 没有目的，无须付出努力，更没有识记 ） 无意记忆： 策略，在一种自然的状态中长期保持。它与个体的职业、 兴趣、需要有关，凡是有重大意义、使人感兴趣、能激 发情感的事件常被无意识记。其优点是轻松省力，缺点 是偶然性、随机性大，不能获得系统信息 2） 有意记忆 ） 有意记忆：有预定目的，运用一定策略，付出努力 进行的识记。优点是主动自觉地识记，可以掌握系统知 识，它在生活中占主导地位 确定识记的任务对识记的效果起关键性作用。记忆任务 的远近对识记保持的长久有关系，有长期识记任务，保 持时间就长
2、机械识记和意义识记 、
机械识记——材料本身无意义或不能理解其意义 机械识记 情况下，采用机械重复方式进行识记。如电话号 码、年代地名等。优点是识记准确，缺点是消耗 时间多、精力大。 意义识记——在理解基础上，根据其内在联系， 意义识记 运用已在知识经验对材料进行智力加工所进行的 识记。优点是识记的速度、牢固性强
第三节 记忆的系统
提取 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 注意、模式识别 复述 三者是相互联系、相互作用，密切配合的记忆系 统
一、 感觉记忆
（一）感觉记忆的概念 1、定义：又称感觉登记、瞬时记忆。时间为025 －2秒。刺激作用产生感知觉，刺激消失后，原 有信息并未消失，而是会保存一个很短的时间。
2、感觉记忆的特点及功能：前台接待 、感觉记忆的特点及功能：
二、 短时记忆
（一）短时记忆的概念 1、定义： 它是正在工作、活动着的记忆，信息保持时间为一分钟 以内，如打一个陌生的电话号码。 感觉、长时记忆我们意识不到，它们只有被传送到短时 记忆中被检测、组织、思维，所以，短时记忆又称工作 记忆，即当时注意着的信息，为现实进行加工的记忆过 程。短时记忆就其功能而言是操作性的，长时记忆是备 用性的。短时记忆是为了对事物进行操作，如抄写东西。
四、回忆
回忆不仅是简单机械地恢复过去已经形成的映象，它包 括对记忆材料一定的加工和重组 回忆可分为：有意回忆和随意回忆；直接回忆和间接回 忆 回忆随着个体的任务、兴趣、情绪、认知结构的变化而 变化 回忆是以联想的形式出现。联想的形成和充分利用是提 高记忆效果的有效方法 联想种类：接近联想/对比联想/类似联想/因果联想
三、记忆的生理机制
机能定位说 机能整体说 分子学说
1、机能定位说： ：
记忆的不同类型与脑的部位有关 如科恩电击两半球发现，左脑对应言语记忆，右 脑对应形象记忆。 潘菲尔德用电极刺激右侧颞叶引起回忆，颞叶存 偖长时记忆 鲁利亚发现海马、丘脑偖存短时记忆
2、机能整体说： 、机能整体说：
记忆依赖整个大脑皮层机能，是一种复合心理现 象，不存在单纯的记忆中枢 拉什里主张脑均势说，通过破坏动物大脑皮层区 域，发现破坏区域越大，记忆丧失越严重 聚集场说认为记忆依赖神经元之间的相互联系 定位说与均势说都不能绝对化。记忆既是整个中 枢的功能，也存在不同部分的功能区别
（二）影响识记的因素
识记的目的 学习态度 材料的性质和数量 对材料的理解程度 识记方法
二、保持
1、保持的特征 、 1）保持内容的量变 量变――随着时间的推移，保持量 ） 量变 会减少，出现遗忘。也有例外，即儿童中出现的 记忆恢复现象 2）保持内容的质变 质变――记忆的内容中不重要的细 ） 质变 节消失，而主要内容及显著特征保持，从而使识 记内容得力、概括、合理；另外，还会增加某些 内容，使记忆内容容易理解。如巴特莱特 巴特莱特的实验。 巴特莱特 记忆内容的改变受个人经验、动机的影响
（二）长时记忆的编码
1、表象编码 2、语义编码
（三）长时记忆的贮存ห้องสมุดไป่ตู้
1、 程序性贮存：是一种技能记忆，指一个人对具
有先后顺序的活动的记忆。包括认知与动作技能 两部分，它是经过个体由观察学习与实际操作练 习而习得的记忆 个体首先有程序性记忆，不能言传，不易遗忘 2、陈述性记忆：是一种事实记忆，指一个人对事 实性信息的记忆。它是学校知识教育的重要内容 可言传
3、记忆分子说 、
记忆经验是由神经元内的核糖核酸的分子结构来 承担的。脱氧核糖核酸（DNA）是借助核糖核 酸（RNA）来传递遗传信息的机制 海登用白鼠走钢丝发现，RNA显著增加。因而 结论RNA 和DNA是记忆的化学分子载体 抑制RNA产生导致记忆减退，促进RNA产生导 致记忆提高
第二节 记忆的过程
二、记忆的种类
形象记忆：以表象为内容，以视听觉为主 形象记忆 情景记忆：对亲身经历在一定时空中发生事件的记忆。 情景记忆 受时空限制，提取缓慢 语义记忆：对有组织知识的记忆，如字词、概念、定理、 语义记忆 思想观点。稳定，提取迅速 情绪记忆：以体验过的情感为内容。如“一遭被蛇咬十 情绪记忆 年怕井绳”。是心理健康的重要条件 运动记忆：以操作过的运动与动作形象为内容。保持与 运动记忆 提取容易
4、复习 、
（1）及时复习和经常复习 ） （2）合理分配复习时间 ） （3）试图回忆与反复阅读相结合 ） （4）复习多样化 ） （5）活动有助于记忆 ）
三、再认
再认过程包括知觉、回忆、比较、验证等认知活 动 再认准确性取决于：对事物的识记的巩固程度； 当前事物与经验事物相似程度 错误再认的表现：一是不能再认；一是错误再认， 如张冠李戴。实验证明场合因素有重要影响 再认类型：无意再认和有意再认；完全再认和不 完全再认
四、记忆术
PQ4R 预习 提问 阅读 思考 复述 复习
四、记忆术
对于无意材料的记忆方法 定位记忆法 串联法 形象控制法 联想法
信息加工中的记忆
记忆＿人脑对输入信息的编码、贮存、和提取的 记忆＿ 过程。分别对应三个基本环节 记忆的意义：作为基本的心理过程对人的正常生 活有重要意义。人们获得的信息如果不能保留就 不可能获得知识经验，就不能形成判断推理，不 能适应环境变化。不有记忆也没有个体心理活动 的发展。最终使人的心理发展、知识积累和个性 形成最终实现
（二）感觉记忆的信息贮存
1、视觉登记（图像记忆）：传统实验采用全部报告法， 、视觉登记（ 被试只能报告4－5个，斯波林用部分报告法，即让被试 随机回答3组内容中的任意1组，结果表明其记忆容量为 9个。其特点是偖存量大于被提取的信息、时间为025－ 1秒、受到干扰即不能恢复。 2、听觉登记 、听觉登记（声象记忆）：达尔文用“三耳人”实验， 即双声道放音，形成3组声音，让被试随机回答。结果 表明记忆容量为5个，保持时间为2秒，这与听觉系统加 工特点在关
三、长时记忆
（一）长时记忆的概念
定义：学习的材料经过复习或精细复述后，在头脑中长 定义 久保持的记忆 特点 ：1、记忆容量无限 、记忆容量无限。如果感觉记忆比作旅馆的前 台登记处，短时记忆为临时寄存处，长时记忆是大仓库， 它既来自短时记忆内容的复述，也可以是一次性的感知 中保留下来的印象深刻的内容。 2、保持时间长 、保持时间长。在1 分钟以上，以至数年、终生
第八章 记忆
第一节 记忆的概述
一、什么是记忆？ 什么是记忆？ 对过去经验的保持和再现。如感知的事物、思考的问题、 体验的情绪、学习的技能。 记忆的三个基本环节： 识记：个体获得知识经验的过程，具有选择性； 识记： 保持：是识记的内容在头脑中的巩固过程。； 保持： 再认和回忆：再现是经历的事物再次出现能确认；回忆 再认和回忆： 是经历的事物不在，在头脑中呈现出来；不能再认回忆 的即遗忘。
2、短时记忆基本特点 、
信息保持只有5-20秒，不超过1分钟 容量有限，记忆广度为7+2个项目 易受干扰
（二）短时记忆的信息编码
以听觉编码为主 1964年拉康德实验，选用两组音近易混的字母 BCPTV和FMNSX为材料，用速示器以每个075 秒的速度逐一随机呈现，每呈现6个，要求被试 回忆默写出来，记不清可猜。结果表明，尽管以 视觉方式呈现，但错误处80%为音近字母之间 （如B、P）。后用听觉方式呈现，结坚果与上 述一致。聋哑人主要为视觉性、意义性方式