《马》ppt课件

• 布封（1707—1788） 法国博物学家、作家。 贵族家庭出，从小受 教会教育，爱好自然 科学。他用毕生经历 经营皇家花园，用40 年时间写成36巨册的 《自然史》
两类马各自最突出的特点？
人工驯养的马 天然野生的马自 由自在 驯良
欣赏人类驯养的马
欣赏天然野生的马
对比的作用
通过比较，突出地描写马的身体是 大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态， 使马的特征更鲜明、更突出、更形 象、更具体。
天鹅天生丽质，并且有热爱自由的美德。我 们无法对它强制或如奴隶一样禁闭它，它无拘无 束地生活在湖沼水泊里。它随自己的意愿在水上 到处浮游，或者上岸，或者离岸游到湖心，或是 沿水边来到高岸下遮荫，钻进灯心草丛中，藏身 在最僻静的汊港里，然后又离开它的独处地，回 到有人的地方，享受与人做伴的欢乐。
课后作业
布封是博物学家， 为什么对马情有独钟？ 我们对自己喜欢的事物 是用什么情感、态度、 价值观来表达的？对不 喜欢的事又是怎么样表 达的？写篇你喜欢的一 个小动物的作文。
• 这篇文章的写作业特点是大量运用了对 比和拟人的修辞手法。请同学们从文中 找出自己所喜欢的句子进行赏析。 • 对比：文章以人工驯养的马开头，又写 了天然野生的马，表达出作者对自由天 性的赞赏与向往。作者还将马与其他动 物种群进行了比较，突出了马群优势和 对马的喜爱之情。 • 拟人：作者赋予马人格的魅力，在作者 笔下的马具有了人一般的意志品质。
老马
臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一到鞭影， 它抬起头望望前面。
天鹅
布封 天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和 的天性相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它 到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。 人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没 有其他任何动物能像它那样配如此怜爱，因 为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这 样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然 造物竟能如此完美的高度。
天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽 洁白，柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时 而悠然自得。总而言之，天鹅浑身都散发出无穷 的魅力，令欣赏者感到心旷神Байду номын сангаас，感到天鹅不同 凡响。
我们看到天鹅那样雍容潇洒，在水上轻捷自 如地游动，不得不承认它不仅是水禽里的第一航 行家，而且是最完美的天然航行术典范，它高昂 的头颅丰满的胸脯像是劈波斩浪的船首，它宽阔 的腹部像是船底，为了有利于快速航行，天鹅的 身躯向前倾斜，顺势渐渐向后抬起，最终像船尾 一样翘着。它的尾巴是真正的舵，它的大翅膀迎 风半张而鼓起，是推动这艘有生命的航船的帆， 自己操纵着自己前进。
• 文章作者用文学的画笔，描绘了 马在两种生存环境状态下的不同 形象，字里行间流露出作者对天 然野性马的由衷热爱，对人类驯 养马的深刻同情。
拓展阅读
如果我为马
梁晓声 军马的一生是豪迈的； 赛马的一生是荣耀的；野马 的一生是自由奔放的；役马 的一生如牛，注定了是辛劳 的。 是的，如果在对生命形 式的选择时，我竟不幸没了 做人的资格，那么我恳求造 物主赐我为一匹野马。