《马》ppt课件
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人教版初中语文七年级下册 《马》 ppt课件
guǎng jī
慷慨以赴 相得益彰 面面相觑
zhāng qù
犷野 畸形
有关马的成语： 千军万马、一马当先、万马奔腾、马到成功、 一马平川、快马加鞭、马不停蹄、汗马功劳、 马革裹尸、万马齐喑、龙马精神。
读课文，理清文章脉络 1、全文分几部分？ 2、本文写了哪两种马？各有什么特点？
人工驯养的马 1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。 2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自 己，甚至生命。 天然野生的马：1，内在的美：充沛的精力,高贵的精神，不 受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。 天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生 活，不妒忌。2，外在美：身材高大，身体各部分配合得最 匀称，最优美。
读课文，理清文章脉络
3、文章前后两部分可以颠倒吗？为什么？
4、作者在这两部分里倾注了怎样的情感？
对比的作用：通过比较，突出地描写马的身体 是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态，使马的 特征更鲜明、更突出、更形象、更具体。
本文的主题是什么？
本文作者描绘了马在两种生存环 境状态下的不同形象，字里行间流露 出作者对天然野性马的由衷热爱，对 人类驯养马的深刻同情。
读准字音，掌握词义
积累词语：
piāo hà n
剽悍 鞍辔
yá n
驯良 羁绊 项鬣 妒忌 颚骨
è dùjì jī bà n xià ng liè
xù n
kuīsì
bì yì n
窥伺 疮痍 锦毡 遒劲 观瞻
zhān qiú zhān
庇荫 阔绰
chuò kāng kǎi
ān pè i
chuāng yí
妍丽
布封是博物学家，为什么对 马情有独钟？我们对自己喜欢的 事物是用什么情感、态度、价值 观来表达的？对不喜欢的事又是 怎么样表达的？写篇你喜欢的一 个小动物的作文。
慷慨以赴 相得益彰 面面相觑
zhāng qù
犷野 畸形
有关马的成语： 千军万马、一马当先、万马奔腾、马到成功、 一马平川、快马加鞭、马不停蹄、汗马功劳、 马革裹尸、万马齐喑、龙马精神。
读课文，理清文章脉络 1、全文分几部分？ 2、本文写了哪两种马？各有什么特点？
人工驯养的马 1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。 2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自 己，甚至生命。 天然野生的马：1，内在的美：充沛的精力,高贵的精神，不 受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。 天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生 活，不妒忌。2，外在美：身材高大，身体各部分配合得最 匀称，最优美。
读课文，理清文章脉络
3、文章前后两部分可以颠倒吗？为什么？
4、作者在这两部分里倾注了怎样的情感？
对比的作用：通过比较，突出地描写马的身体 是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态，使马的 特征更鲜明、更突出、更形象、更具体。
本文的主题是什么？
本文作者描绘了马在两种生存环 境状态下的不同形象，字里行间流露 出作者对天然野性马的由衷热爱，对 人类驯养马的深刻同情。
读准字音，掌握词义
积累词语：
piāo hà n
剽悍 鞍辔
yá n
驯良 羁绊 项鬣 妒忌 颚骨
è dùjì jī bà n xià ng liè
xù n
kuīsì
bì yì n
窥伺 疮痍 锦毡 遒劲 观瞻
zhān qiú zhān
庇荫 阔绰
chuò kāng kǎi
ān pè i
chuāng yí
妍丽
布封是博物学家，为什么对 马情有独钟？我们对自己喜欢的 事物是用什么情感、态度、价值 观来表达的？对不喜欢的事又是 怎么样表达的？写篇你喜欢的一 个小动物的作文。
《马》课件5-七年级下册语文PPT课件
词语解释
疮痍: 创伤。 剽悍: 勇猛， 强健。 窥伺: 暗中观察情况。 羁绊: 这里指马笼头。 阔绰: 豪华奢侈， 排场
大。
遒劲: 雄健有力。
项鬣: 马脖子上的长毛。 庇荫: 遮挡阳光的树木等。
观瞻: 具体的形象给人的印象。 相得益彰: 指两个人或两件事物互相配合，
使二者的能力、作用、好处得 到充分展示。
首先， “教育”是拟人化用法， 指人 类对马的驯养。 其次， “以丧失自由而开 始”指马一出生就受到人的照顾， 被人喂养， 而不是自由自在地自己去寻找食物。
“以接受束缚而告终”， 包含两层含义: （1）指马被套上缰绳， 披上鞍辔， 戴上 衔铁， 钉上蹄铁; （2）指马从思想上接受 服从的观念， 服从成为马的天性 。
（3）美貌: 在所有的动物中， 马“身材 高大又最匀称、最优美”， 有高贵姿态。
外在美
身材高大， 身体各部分配合 得匀称、优美。
外在美
充沛的精力， 高贵的精神， 不 受拘束， 不屑于受人照顾， 强壮、 轻捷、遒劲。
天性绝不凶猛， 豪迈而犷野， 群 居， 团结， 不争斗， 和平生活， 不妒忌。
疑难解析
老马
臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一到鞭影， 它抬起头望望前面。
关于马的俗语:
心急马行迟。 牛头不对马嘴。 驴唇不对马嘴。 见鞍思马， 睹物思人。 君子一言， 驷马难追。 路遥知马力， 日久见人心。 人在衣裳马在鞍; 风马牛不相及。 一马不跨双鞍。 人有错手， 马有失蹄。
整体感知
文章结构分为三部分: 第一部分（1—2） : 人类驯养的马的品质。 第二部分（3—4） : 天然野生的马的品德。 第三部分（5） : 通过对比介绍马的外貌特征。
《马》ppt课件
特效与动画的创新
在特效电影和动画作品中，马的形象经常被赋予 超现实的特点和创新的表现形式，为观众带来视 觉上的震撼和惊喜。
06
马的未来发展
马的育种和遗传改良
总结词
通过科学的育种和遗传改良方法，提高马匹的品质、性能和 适应性。
详细描述
利用现代生物技术，如基因编辑和基因组学，对马匹进行遗 传改良，提高其速度、力量、耐力和适应性等方面的性能。 同时，加强种质资源保护和品种创新，培育具有自主知识产 权的马匹品种。
历史与文化的反映
在绘画和雕塑中，马的形象也反映 了不同历史时期和文化背景下的审 美观念和社会价值观念。
马在影视作品中的呈现
1 2 3
冒险与传奇的伴侣
在许多史诗电影和传奇故事中，马经常作为主角 的忠实伙伴出现，一同经历冒险、战斗和传奇事 迹。
情感与成长的见证
在儿童电影和成长故事中，马经常作为主角的朋 友和导师出现，见证了主角的成长、变化和情感 历程。
详细描述
利用马匹作为动力源，减少对化石燃料的依赖，降低碳排放。同时，马匹在草原生态系统中具有重要作用，通过 合理利用和管理马匹资源，可以促进草原生态系统的保护和可持续发展。此外，马匹还可以在休闲旅游、文化传 承等方面发挥积极作用，促进经济和社会的可持续发展。
THANKS
感谢观看
神经系统疾病
马易患脑炎、脊髓炎等神经系统疾病 ，需注意马的饲养环境和护理。
马的保健和护理
定期检查
清洁护理
定期对马进行身体检查，包括体温、呼吸 、脉搏等指标，以及口腔、蹄部、皮肤等 部位的检查。
保持马舍清洁卫生，定期刷洗马体，保持 马的运动场地平整干燥。
定期驱虫
疫苗接种
定期对马进行驱虫处理，预防寄生虫病的 发生。
在特效电影和动画作品中，马的形象经常被赋予 超现实的特点和创新的表现形式，为观众带来视 觉上的震撼和惊喜。
06
马的未来发展
马的育种和遗传改良
总结词
通过科学的育种和遗传改良方法，提高马匹的品质、性能和 适应性。
详细描述
利用现代生物技术，如基因编辑和基因组学，对马匹进行遗 传改良，提高其速度、力量、耐力和适应性等方面的性能。 同时，加强种质资源保护和品种创新，培育具有自主知识产 权的马匹品种。
历史与文化的反映
在绘画和雕塑中，马的形象也反映 了不同历史时期和文化背景下的审 美观念和社会价值观念。
马在影视作品中的呈现
1 2 3
冒险与传奇的伴侣
在许多史诗电影和传奇故事中，马经常作为主角 的忠实伙伴出现，一同经历冒险、战斗和传奇事 迹。
情感与成长的见证
在儿童电影和成长故事中，马经常作为主角的朋 友和导师出现，见证了主角的成长、变化和情感 历程。
详细描述
利用马匹作为动力源，减少对化石燃料的依赖，降低碳排放。同时，马匹在草原生态系统中具有重要作用，通过 合理利用和管理马匹资源，可以促进草原生态系统的保护和可持续发展。此外，马匹还可以在休闲旅游、文化传 承等方面发挥积极作用，促进经济和社会的可持续发展。
THANKS
感谢观看
神经系统疾病
马易患脑炎、脊髓炎等神经系统疾病 ，需注意马的饲养环境和护理。
马的保健和护理
定期检查
清洁护理
定期对马进行身体检查，包括体温、呼吸 、脉搏等指标，以及口腔、蹄部、皮肤等 部位的检查。
保持马舍清洁卫生，定期刷洗马体，保持 马的运动场地平整干燥。
定期驱虫
疫苗接种
定期对马进行驱虫处理，预防寄生虫病的 发生。
马ppt课件
骨骼
马的骨骼坚固，支撑着全身重量 ，并保护内脏器官。不同品种的
马骨骼形态略有差异。
肌肉
马的肌肉发达，分为快肌和慢肌两 种类型，分别适应快速运动和持久 运动。
心脏与呼吸系统
马的心脏较大，能够为全身提供足 够的血液循环。呼吸系统适应高强 度运动，能够快速吸入氧气并排出 二氧化碳。
马的行为习性与特点
社交行为
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目 录
• 马的历史与文化 • 马的种类与特点 • 马的饲养与护理 • 马术运动与比赛 • 马在交通运输中的作用 • 马的未来发展与展望
01
马的历史与文化
马的起源与驯化
01
02
03
驯化时间
马被驯化的时间大约在距 今6000多年前，最早驯化 马的人类文明是游牧民族 。
驯化地点
马被驯化的地点在欧亚大 陆的草原地带，特别是中 亚地区。
利用马的环保特性，开展生态旅游项目，如马匹导览、草原巡逻等，促进生态旅游的发展 。
THANKS
感谢观看
05
马在交通运输中的作用
马在古代交通运输中的作用
主要交通工具
在古代，马是主要的陆地交通工具，用于长途旅行、货物运输和 战争。
速度与耐力
马具有较高的速度和持久的耐力，使得长距离的旅行和货物运输 成为可能。
道路建设
为了方便马匹行走，古代修建了大量的马路和驿站。
马在现代交通运输中的用途
赛马运动
马被用于赛马运动，不仅是比赛工具，还是人们娱乐和竞技的方 式。
分类
马术比赛根据不同的项目可以分为障碍赛、盛装舞步赛、三日赛等，每种项目 都有不同的规则和要求。
马术比赛中的技巧与策略
技巧
在马术比赛中，骑手需要掌握一系列的技巧，包括如何控制 马匹的步伐、如何调整马匹的速度和方向、如何保持身体的 平衡等。
马的骨骼坚固，支撑着全身重量 ，并保护内脏器官。不同品种的
马骨骼形态略有差异。
肌肉
马的肌肉发达，分为快肌和慢肌两 种类型，分别适应快速运动和持久 运动。
心脏与呼吸系统
马的心脏较大，能够为全身提供足 够的血液循环。呼吸系统适应高强 度运动，能够快速吸入氧气并排出 二氧化碳。
马的行为习性与特点
社交行为
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目 录
• 马的历史与文化 • 马的种类与特点 • 马的饲养与护理 • 马术运动与比赛 • 马在交通运输中的作用 • 马的未来发展与展望
01
马的历史与文化
马的起源与驯化
01
02
03
驯化时间
马被驯化的时间大约在距 今6000多年前，最早驯化 马的人类文明是游牧民族 。
驯化地点
马被驯化的地点在欧亚大 陆的草原地带，特别是中 亚地区。
利用马的环保特性，开展生态旅游项目，如马匹导览、草原巡逻等，促进生态旅游的发展 。
THANKS
感谢观看
05
马在交通运输中的作用
马在古代交通运输中的作用
主要交通工具
在古代，马是主要的陆地交通工具，用于长途旅行、货物运输和 战争。
速度与耐力
马具有较高的速度和持久的耐力，使得长距离的旅行和货物运输 成为可能。
道路建设
为了方便马匹行走，古代修建了大量的马路和驿站。
马在现代交通运输中的用途
赛马运动
马被用于赛马运动，不仅是比赛工具，还是人们娱乐和竞技的方 式。
分类
马术比赛根据不同的项目可以分为障碍赛、盛装舞步赛、三日赛等，每种项目 都有不同的规则和要求。
马术比赛中的技巧与策略
技巧
在马术比赛中，骑手需要掌握一系列的技巧，包括如何控制 马匹的步伐、如何调整马匹的速度和方向、如何保持身体的 平衡等。
《马说》ppt课件
• 其：副词，表示推测语气，
大概，恐怕。
疏通文意
鞭策它，不按照（驱使千里马的）正 确方法。喂养又不足以使它充分发挥自己 的才能。它鸣叫，却不能通晓它的意思。 反而拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有 千里马!”唉！真的没有千里马吗？其实是 他们真不识得千里马吧！
理解内容
文中哪些语言体现出食马者不知马？刻画了食马者怎样的形象？
整体感知
• 你认为伯乐和千里马哪个更重要？试从推动社会发展的方面 说说你的方法。
• 伯乐更重要。正是因为伯乐会发现并培养更多的千里 马（人才），使之发挥应有的潜能，社会才会有如此 巨大的进步。
• 千里马更重要。因为社会发展离不开人才，而千里马 （人才）正是推动社会发展的巨大动力。
整体感知 • 作者认为“世有伯乐，然后有千里马”。如果你是千里马，
②食马者不知其能千里而食也。（食马者不知其能千里而食）
"也"字用在句末，表达作者对食马者无知的(
嘲讽
)
③是马也，虽有千里之能……（是马虽有千里之能）
"也"字用在句中，表达作者对千里马处境痛苦难堪的
( 痛惜、同情、无奈
)
整体感知
④……且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（安求其能千里乎？)
"也"字用在句末，表达作者对食马者的(
疏通文意
• 常：经常。
• 而：连词，表转折，可是。 世有伯乐，然后有千里马。
• 故：因此，所以。 • 虽：虽然。
千里马常有，而伯乐不常有。
• 辱：受屈辱。 • 之：助词，的。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，
• 以：凭借。
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
• 称：著称。
长春版四年级上册《马》课件
句子解析
“在草原上，马可以自由自在地奔跑；而在山区，马 则需要攀爬陡峭的山崖。”：这句话描述了马在不同 环境中的适应性，体现了马的生存智慧和强壮的体魄 。
“马是人类最忠实的伙伴，它不仅可以帮助我们运输 物品，还可以在战争中为我们冲锋陷阵。”：这句话 强调了马在人类历史中的重要作用，它既是劳动工具 ，又是战争工具。
汗血宝马
又称阿哈尔捷金马，产于 土库曼斯坦，是世界上最 神秘的马种之一，奔跑速 度快，耐力强。
蒙古马
原产于中国内蒙古草原， 体型粗壮，毛色以骝、粟 、青、黑为主，适应性强 ，耐力好。
马的习性
社会行为
马是群居动物，通常以群体为单 位活动，群体内部有一定的社会
组织结构和等级制度。
交流方式
马通过身体语言和声音进行交流， 例如嘶鸣、跺脚等声音，以及耳朵 、尾巴、身体的姿势等肢体语言。
04 拓展知识
马的历史
驯化过程
马术的起源和发展
马在史前时期被人类驯化，为人类提 供运输、劳动和战争等用途。
马术作为一种运动和竞技项目，起源 于古代，发展至今已成为一项全球性 的运动。
古代文明中的马
古埃及、古希腊和古罗马等文明中， 马在宗教、艺术和战争等方面扮演着 重要角色。
马的文化意义
象征意义
问题导入
总结词：启发思考
详细描述：提出一些与马有关的问题，如“你们知道马有哪些特点和生活习性吗？”、“你们觉得马 在人类历史中扮演了怎样的角色？”等，引发学生的思考和讨论，激发学生的求知欲。
02 课文内容
课文分段
第一段
描述马的形态和历史， 强调马作为人类的重要
伙伴。
第二段
介绍马的种类和特点， 以及它们在不同环境中
古诗二首《马诗》ppt课件
李贺在唐代诗坛上被誉为“太白仙才，长吉鬼才”，其诗歌风格独特，想象丰富，常运用神话传说托古寓今，抒发内心苦闷。
创作背景
第二季度
第一季度
第四季度
第三季度
瑰美与冷峭
借物抒怀
奇特的想象
多样化的表现手法
诗歌风格及特点
李贺诗歌成功的因素之一在于“以心血为炉，熔铸古今”，追求诗歌语言的瑰美与冷峭，形成了独特的“长吉体”。
人生哲理启示
诗中借马喻人，暗示了人在面对困境时应保持坚韧不拔、勇往直前的精神。
通过骏马的形象，表达了诗人对人生的理解和感悟，即人生应该有所追求、有所作为。
诗歌中蕴含的人生哲理，启示着后人在面对人生的挑战和困境时，应保持积极向上的心态，勇往直前，追求自己的理想和目标。
05
CHAPTER
跨文化对比：东西方马文化异同
李贺一生愁苦多病，仕途偃蹇，将个人哀愁与萧瑟的秋风、刺骨的冷雨融为一体，借助瑰丽奇特的艺术形象来抒发他深广的忧愤。
诗人简介
《马诗》是李贺的组诗作品，共有二十三首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
艺术手法
诗歌语言简练、明快，节奏感强，具有很高的艺术感染力。诗人通过对自然景象的描绘和历史典故的运用，将读者带入了一个充满韵味和感情色彩的诗歌世界。
语言风格
艺术手法及语言风格差异
04
CHAPTER
诗歌主题思想探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
通过借马抒情的手法，表达了诗人渴望为国家建功立业的远大抱负。
诗歌中透露出的豪情壮志，激励着后人为国家、民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
创作背景
第二季度
第一季度
第四季度
第三季度
瑰美与冷峭
借物抒怀
奇特的想象
多样化的表现手法
诗歌风格及特点
李贺诗歌成功的因素之一在于“以心血为炉，熔铸古今”，追求诗歌语言的瑰美与冷峭，形成了独特的“长吉体”。
人生哲理启示
诗中借马喻人，暗示了人在面对困境时应保持坚韧不拔、勇往直前的精神。
通过骏马的形象，表达了诗人对人生的理解和感悟，即人生应该有所追求、有所作为。
诗歌中蕴含的人生哲理，启示着后人在面对人生的挑战和困境时，应保持积极向上的心态，勇往直前，追求自己的理想和目标。
05
CHAPTER
跨文化对比：东西方马文化异同
李贺一生愁苦多病，仕途偃蹇，将个人哀愁与萧瑟的秋风、刺骨的冷雨融为一体，借助瑰丽奇特的艺术形象来抒发他深广的忧愤。
诗人简介
《马诗》是李贺的组诗作品，共有二十三首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
艺术手法
诗歌语言简练、明快，节奏感强，具有很高的艺术感染力。诗人通过对自然景象的描绘和历史典故的运用，将读者带入了一个充满韵味和感情色彩的诗歌世界。
语言风格
艺术手法及语言风格差异
04
CHAPTER
诗歌主题思想探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
通过借马抒情的手法，表达了诗人渴望为国家建功立业的远大抱负。
诗歌中透露出的豪情壮志，激励着后人为国家、民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
《马说》ppt课件
本文以伯乐和千里马为喻，提出了“千里马 常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治 者不识人才，摧残埋没人才的愚昧和昏庸，表达 了作者怀才不遇的强烈愤慨之情。
如果你是一匹“千里马”，在今天的社会中你 会把“世有伯乐，然后有千里马”的名言作为自甘 沉沦，一味埋怨环境的挡箭牌吗？如果未被发现怎 么办？
➢ 食马者“不知马”的具体表现是： _____策__之__不__以__其__道__，__食__之__不__能__尽__其__材__，__鸣__之__ _而__不__能__通__其__意__。__________________________
分析文章语言特点
体会本文简练、含蓄的特点。 托物寓意的写法有一个显著的特点，就是寓深
难 字
奴隶（ lì ） 外见（ xiàn ）
骈（ pián ） 粟（ sù ） 食马者（ sì ） 无马邪（ yé ）
◆通假字
食马者不知其能千里而食也（ 同“饲”，喂 ） 才美不外见（ 同“现”，表现 ） 食之不能尽其材（ 同“才”，才能，才干 ） 其真无马邪（ 同“耶”，表示疑问，相当于“吗” ）
因为。 动词，著称。
吃一次。
同“饲”，喂。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者
指代前文所提
表肯定 有时。 容量单位，十
及的千里马。
语气。
斗为一石。
不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
才能， 能力。
连词，表承接， 指示代词，助词，表停顿，强 可译为“来”。 这样。 调“是马”。
犹，尚且。
能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与
实现“中国梦”，人才是关键。当今社会需要 知识型人才、高科技人才、复合型人才、一专多能 的人才……作为个人,应当努力成为对社会有用的 人才，同时，国家应当为培养、造就和使诵课文。
课文《马》的教学课件PPT
描述马的外貌和形态。
探讨马在历史上的作用 和意义。
分析马在当今社会中的 价值和作用。
句子解析
01
02
03
句子解析：选取课文中 的典型句子进行深入分 析，帮助学生理解句子 的含义和表达技巧。
总结词：解析到位、例 句典型
详细描述
04
05
例如：“马是一种有灵 性的动物，它们能够感 知人类的情感和意图。 ”这句话表达了马具有 很高的智商和情感能力 ，能够与人类建立深厚 的情感纽带。
课文《马》的教学课件
目录
CONTENTS
• 课文简介 • 课文分析 • 教学内容与方法 • 课文解读 • 教学反思与建议 • 相关资料链接
01 课文简介
CHAPTER
作者介绍
作者
布丰（Jean-Baptiste Lamarck）
生平
法国博物学家、作家，进化思想的先驱者
主要成就
提出生物进化学说，编写了《自然史》
写作手法总结： 本文采用了生动 的描绘、形象的比喻和细腻的心 理描写等手法，使文章更加生动 、形象。
作者运用丰富的细节描写，如马 的眼睛、鬃毛、步 ，展现了作者对马的深厚情感和 对自由的渴望。
语言特色
•·
语言特色总结： 本文的语言简练 、生动，运用了丰富的形容词和 动词，使描绘更加细腻、传神。
教学方法与手段
教学方法
讲解法、讨论法、案例分析法等。
教学手段
PPT课件、视频、图片等多媒体辅助教学工具。
04 课文解读
CHAPTER
段落大意
段落大意：对课文的每个段落进行简要的概括，帮助学生理解文章的整体结构和内 容。
总结词：概括准确、简洁明了
详细描述
《马》PPT课件3 (共31张PPT)
驯良 服从主人
无私奉献 甚至生命
深切同情
天然野生的马
（是自由的象征。）
美质 精力充沛 精神高贵
美德 豪迈犷野 和平生活
美貌
身材高大 匀称优美
由衷赞美
家马（人工驯养）的特点：勇毅，与 主人同生共死，共荣辱，驯良，服从主人的 操纵，满足主人的愿望。无保留的奉献自己， 甚至是生命。
野马(天然野生）的特点：有大自然赋予 的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性 不凶猛，豪迈而犷野，热爱和平。它们群居 行动，团结和睦，不争斗，他们的身体是大 自然的杰作——匀称，优美。
——《法国文学史》上册， 人民文学出版社1979年版
字词正音
剽悍 piāo hàn 窥伺 kuī sì 疮痍 chuāng yí 妒忌 dù jì 庇荫 bì yìn
驯良 xùn
驾驭 yù
一撮毛 zuǒ
妍丽
yán
犷野
guăng
观瞻
zhān
项鬣
liè
相得益彰 zhāng
面面相觑 qù
颚骨
è
遒劲
qiú
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
马
布封
P P T模板下载：www.1ppt.c om /m oba n/ 节日P P T模板：www.1ppt.c om /j ie ri/ P P T背景图片：www.1ppt.c om /be ij ing/ 优秀P P T下载：www.1ppt.c om /xia za i/ Word教程： /word/ 资料下载：www.1ppt.c om /zilia o/ 范文下载：www.1ppt.c om /fa nwe n/ 教案下载：www.1ppt.c om /j ia oa n/
马说全国优质课一等奖ppt课件
教学内容与过程
4. 文本解读
通过小组讨论和教师讲解的方 式，引导学生深入理解文章内 容，包括重要词句的解释和段
落的划分。
5. 互动环节
设计一些问题，如“你认为作 者想要通过这篇文章表达什么 思想？”，让学生积极思考并 回答。
6. 课堂小结
回顾本节课的重点内容，总结 学生的表现和收获。
7. 作业布置
视频资料
包括马说全国优质课一等奖课堂实录 视频、专家点评视频等。
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07
结语与致谢
对学生和家长的感谢
01
感谢学生们对课堂的高度配合和 积极参与，是他们的热情和聪明 才智使这堂课充满了活力。
02
感谢家长们对孩子们的关心和支 持，是他们的鼓励和引导使得孩 子们能够在学习中不断进步。
对评委和组织的感谢
感谢评委们对这堂课的认可和赞赏， 是他们的专业知识和严谨的评审使得 这堂课能够获得全国优质课一等奖。
多元评价
采用多种评价方式，包括学生自 评、互评和教师评价，以更全面 地了解学生的学习情况和进步。
05
教学反思与总结
本节课的亮点与成功之处
教学目标明确
课程开始时，明确提出教学目标，使学生对学习 内容有清晰的认识。
结合多种教学方法
采用讲解、演示、小组讨论等多种教学方法，使 课堂更加生动有趣。
注重学生反馈
总结词：了解马的形态与特征是认识马 的第一步。
3.马的生理特点：介绍马的生理特点， 包括呼吸、体温、心率等。
2.马的解剖结构：详细讲解马的骨骼、 肌肉和器官等结构。
《马》ppt课件
一马不跨双鞍。 人有错手，马有失蹄 人奔家乡马奔草。 人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。 人要炼，马要骑。 人是衣裳马是鞍。 小马儿乍行嫌路窄。 千里骡马一处牛。
请爱护人类的朋友
1觑(qù)：看，偷看。 2鬣(liè)：马颈上的毛。 3剽悍(piāo hàn)：勇猛，强健。 4疆场(jiāng chǎng)：战场。 5驯良(xùn liáng)：温顺善良。 6勇毅(yǒng yì)：勇敢坚毅。 7窥伺(kuī sì)：暗中观望,等待时机。 8迎合(yíng hé)：逢迎,猜测或揣度别人的心意以便顺从或 投合。 • 9疮痍(chuāng yí)：创伤。 • • • • • • • •
觑(qù) 鬣(liè) 剽悍(piāo hàn) 驯良(xùn liáng) 勇毅(yǒng yì) 窥伺(kuī sì) 迎合(yíng hé) 疮痍(chuāng yí) 枉然(wǎng） 阔绰(kuòchuò ) 观瞻(guān zhān) 妍丽(yán) 庇荫(bì yìn) 遒劲(qiú jìng) 犷(guǎng)野(yě) 畸(jī)形(xíng) 颚(è)骨(gǔ) 慷(kāng)慨(kǎi)以(yǐ)赴(fù) 相(xiāng)得(dé)益(yì)彰(zhāng) 有(yǒu)过(guò )之(zhī)无(wú)不(bù)及(jí)
人类驯养1707－1788），法国博物学家、作 家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，爱好 自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任 皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学 院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园， 并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。 布丰的主要著作《自然史》是一部博物志， 包括《地球形成史》《动物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几 大部分，对自然界作了唯物主义的解释。
马的ppt课件
马在艺术文化中的价值
1 2
文学
马是许多文学作品中的重要形象，如《红楼梦》 、《西游记》等经典小说中都有对马的描述和刻 画。
绘画
马是许多绘画作品中的主题，如徐悲鸿、林风眠 等著名画家的作品中都有对马的描绘和表现。
3
雕塑
马在雕塑中也有着重要的地位，如中国传统的石 雕、木雕等作品中都有对马的刻画和表现。
马的ppt课件
目录
• 马的种类与特点 • 马的饲养与护理 • 马的用途与价值 • 马的历史与传说 • 马的未来发展与展望
01
马的种类与特点
阿拉伯马
01 品种起源
阿拉伯马起源于中东地区，具有悠久的驯养历史 ，是世界上最古老、最独特的马种之一。
02 外貌特征
阿拉伯马具有典型的沙漠型外貌特征，体型优美 ，线条流畅，毛色主要为纯色和花色。
遗传育种
根据马匹品种、遗传特点、性能要 求等因素，进行遗传育种选择。
后代鉴定
通过外形观察、性能测试等方式， 对后代进行鉴定和筛选。
03
马的用途与价值
马在交通运输中的用途
骑乘
骑马曾经是人们常用的交通方式 ，骑马可以快速、高效地到达目 的地，同时减少对地面的冲击，
保护路面。
拖曳
马曾经是主要的牵引动力，可以 拖动车辆、船舶等重型设备，而 且在没有机械动力的时代，马是
如维生素、矿物质等，确保马匹健康生长 。
精饲料
如谷物、豆类等，提供能量和蛋白质。
合理搭配
根据马匹年龄、体重、活动量等因素，合 理搭配各种饲料。
马的护理与清洁
日常护理
如刷毛、清洁马蹄等，保 持马匹卫生和良好状态。
马房管理
保持马房干燥、通风、阳 光充足，提供适宜的生活 环境。
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布封是博物学家， 为什么对马情有独钟？ 我们对自己喜欢的事物 是用什么情感、态度、 价值观来表达的？对不 喜欢的事又是怎么样表 达的？写篇你喜欢的一 个小动物的作文。
• 文章作者用文学的画笔，描绘了 马在两种生存环境状态下的不同 形象，字里行间流露出作者对天 然野性马的由衷热爱，对人类驯 养马的深刻同情。
拓展阅读
如果我为马
梁晓声 军马的一生是豪迈的； 赛马的一生是荣耀的；野马 的一生是自由奔放的；役马 的一生如牛，注定了是辛劳 的。 是的，如果在对生命形 式的选择时，我竟不幸没了 做人的资格，那么我恳求造 物主赐我为一匹野马。
Байду номын сангаас
老马
臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一到鞭影， 它抬起头望望前面。
天鹅
布封 天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和 的天性相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它 到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。 人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没 有其他任何动物能像它那样配如此怜爱，因 为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这 样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然 造物竟能如此完美的高度。
• 布封（1707—1788） 法国博物学家、作家。 贵族家庭出，从小受 教会教育，爱好自然 科学。他用毕生经历 经营皇家花园，用40 年时间写成36巨册的 《自然史》
两类马各自最突出的特点？
人工驯养的马 天然野生的马自 由自在 驯良
欣赏人类驯养的马
欣赏天然野生的马
对比的作用
通过比较，突出地描写马的身体是 大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态， 使马的特征更鲜明、更突出、更形 象、更具体。
• 这篇文章的写作业特点是大量运用了对 比和拟人的修辞手法。请同学们从文中 找出自己所喜欢的句子进行赏析。 • 对比：文章以人工驯养的马开头，又写 了天然野生的马，表达出作者对自由天 性的赞赏与向往。作者还将马与其他动 物种群进行了比较，突出了马群优势和 对马的喜爱之情。 • 拟人：作者赋予马人格的魅力，在作者 笔下的马具有了人一般的意志品质。
天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽 洁白，柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时 而悠然自得。总而言之，天鹅浑身都散发出无穷 的魅力，令欣赏者感到心旷神怡，感到天鹅不同 凡响。
我们看到天鹅那样雍容潇洒，在水上轻捷自 如地游动，不得不承认它不仅是水禽里的第一航 行家，而且是最完美的天然航行术典范，它高昂 的头颅丰满的胸脯像是劈波斩浪的船首，它宽阔 的腹部像是船底，为了有利于快速航行，天鹅的 身躯向前倾斜，顺势渐渐向后抬起，最终像船尾 一样翘着。它的尾巴是真正的舵，它的大翅膀迎 风半张而鼓起，是推动这艘有生命的航船的帆， 自己操纵着自己前进。
天鹅天生丽质，并且有热爱自由的美德。我 们无法对它强制或如奴隶一样禁闭它，它无拘无 束地生活在湖沼水泊里。它随自己的意愿在水上 到处浮游，或者上岸，或者离岸游到湖心，或是 沿水边来到高岸下遮荫，钻进灯心草丛中，藏身 在最僻静的汊港里，然后又离开它的独处地，回 到有人的地方，享受与人做伴的欢乐。
课后作业
• 文章作者用文学的画笔，描绘了 马在两种生存环境状态下的不同 形象，字里行间流露出作者对天 然野性马的由衷热爱，对人类驯 养马的深刻同情。
拓展阅读
如果我为马
梁晓声 军马的一生是豪迈的； 赛马的一生是荣耀的；野马 的一生是自由奔放的；役马 的一生如牛，注定了是辛劳 的。 是的，如果在对生命形 式的选择时，我竟不幸没了 做人的资格，那么我恳求造 物主赐我为一匹野马。
Байду номын сангаас
老马
臧克家
总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！
这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一到鞭影， 它抬起头望望前面。
天鹅
布封 天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和 的天性相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它 到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。 人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没 有其他任何动物能像它那样配如此怜爱，因 为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这 样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然 造物竟能如此完美的高度。
• 布封（1707—1788） 法国博物学家、作家。 贵族家庭出，从小受 教会教育，爱好自然 科学。他用毕生经历 经营皇家花园，用40 年时间写成36巨册的 《自然史》
两类马各自最突出的特点？
人工驯养的马 天然野生的马自 由自在 驯良
欣赏人类驯养的马
欣赏天然野生的马
对比的作用
通过比较，突出地描写马的身体是 大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态， 使马的特征更鲜明、更突出、更形 象、更具体。
• 这篇文章的写作业特点是大量运用了对 比和拟人的修辞手法。请同学们从文中 找出自己所喜欢的句子进行赏析。 • 对比：文章以人工驯养的马开头，又写 了天然野生的马，表达出作者对自由天 性的赞赏与向往。作者还将马与其他动 物种群进行了比较，突出了马群优势和 对马的喜爱之情。 • 拟人：作者赋予马人格的魅力，在作者 笔下的马具有了人一般的意志品质。
天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽 洁白，柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时 而悠然自得。总而言之，天鹅浑身都散发出无穷 的魅力，令欣赏者感到心旷神怡，感到天鹅不同 凡响。
我们看到天鹅那样雍容潇洒，在水上轻捷自 如地游动，不得不承认它不仅是水禽里的第一航 行家，而且是最完美的天然航行术典范，它高昂 的头颅丰满的胸脯像是劈波斩浪的船首，它宽阔 的腹部像是船底，为了有利于快速航行，天鹅的 身躯向前倾斜，顺势渐渐向后抬起，最终像船尾 一样翘着。它的尾巴是真正的舵，它的大翅膀迎 风半张而鼓起，是推动这艘有生命的航船的帆， 自己操纵着自己前进。
天鹅天生丽质，并且有热爱自由的美德。我 们无法对它强制或如奴隶一样禁闭它，它无拘无 束地生活在湖沼水泊里。它随自己的意愿在水上 到处浮游，或者上岸，或者离岸游到湖心，或是 沿水边来到高岸下遮荫，钻进灯心草丛中，藏身 在最僻静的汊港里，然后又离开它的独处地，回 到有人的地方，享受与人做伴的欢乐。
课后作业