幼儿教师口语
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交待本节课的学习目标及要求： 1、 掌握一般口语交际的形式、分类
2、掌握一般口语交际进行的条件
3、能顺利进行符合条件的口语交际
4、 认识并尽量避免口语交际中常出现的语病
现象。
一般口语交际的形式：
听话、
复述、
朗诵、
讲故事、
辩论、
交谈
一般口语交际的分类：
基础：发声能力、听话能力、态势语、心理素质 单相表述：朗读、讲故事、复述、演讲 双向交流：论辩、交谈
角色不当
口语交际正常进行的条件：
发声能力：呼吸法、发声法 理解能力：思维的开阔性、反映的敏捷性、推理 的准确严密性 记忆能力：记忆ຫໍສະໝຸດ Baidu好，富有条理、出口成章，幽 默睿智 心理控制能力 应变能力
一般口语交际案例 这是一段影视电视剧的对话片段，找出 口语交际中的错误和应注意的事项。
语言本身的环境对交际的作用 理解一句话的含义，弄清文章的主题， 必须联系上下文
朗读练习： 请学生按照上下文朗读下列句子。 保量。）
你真是个好同志！（所有的工作你都完成的保质 你真是个好同志！（连单位的一个螺丝钉都要拿
回家。）
语言的社会环境对交际的作用
硬环境、软环境 色彩 光线 气味
时机
重复累赘
过于简略
语句散乱
声音模糊
节奏不当
不合语境
漠视对方
拦截话题
2、掌握一般口语交际进行的条件
3、能顺利进行符合条件的口语交际
4、 认识并尽量避免口语交际中常出现的语病
现象。
一般口语交际的形式：
听话、
复述、
朗诵、
讲故事、
辩论、
交谈
一般口语交际的分类：
基础：发声能力、听话能力、态势语、心理素质 单相表述：朗读、讲故事、复述、演讲 双向交流：论辩、交谈
角色不当
口语交际正常进行的条件：
发声能力：呼吸法、发声法 理解能力：思维的开阔性、反映的敏捷性、推理 的准确严密性 记忆能力：记忆ຫໍສະໝຸດ Baidu好，富有条理、出口成章，幽 默睿智 心理控制能力 应变能力
一般口语交际案例 这是一段影视电视剧的对话片段，找出 口语交际中的错误和应注意的事项。
语言本身的环境对交际的作用 理解一句话的含义，弄清文章的主题， 必须联系上下文
朗读练习： 请学生按照上下文朗读下列句子。 保量。）
你真是个好同志！（所有的工作你都完成的保质 你真是个好同志！（连单位的一个螺丝钉都要拿
回家。）
语言的社会环境对交际的作用
硬环境、软环境 色彩 光线 气味
时机
重复累赘
过于简略
语句散乱
声音模糊
节奏不当
不合语境
漠视对方
拦截话题