我心目中的优秀教师

我做过十几年的学生，当过多年的老师，始终有一个问题困扰着我：

优秀教师是怎么样的？

我常常问身边的朋友、同事：

“你们有没有遇见过？”许多人回答道：

“那些被国家、省、市表彰过的老师不就是优秀教师吗。”大家的回答并没有令我满意。受表彰的老师也许是社会公认的优秀教师，但决不是我心目中的优秀教师。受过表彰的教师很多，我身边就有许多被表彰过的教师。可不知为什么，我始终认为他们与我心目中的优秀教师还有很大的距离。

也许他们一生付出了许多心血，也许他们作出了许多贡献，但我还是不认为他们就是我心目中优秀教师。就像一个辛勤的农民，从早到晚在田地里耕作，很苦很累，付出了许多，但就是没有播种出丰硕甜美的果实，他只能算一个勤劳的农民，算不上优秀的农民。

有人反驳我的观点，说道：

“那些考取重点大学的学生，不就是丰硕的成果吗？”我说：

“是很丰硕，但不一定甜美。那些考取重点大学的学生只不过是分数高一点而已，分数高不等于就是优秀。就像一个长得很大的苹果，大不等于就甜，不等于质好。”如今被评为优秀的教师，我不敢说全部，至少有很大一部分被评为优秀的主要条件就是学生考试分数高。

分数是应试教育的产物，在应试教育“四面楚歌”的今天，分数还能成为决定优秀的“金宝銮”吗？

什么是优秀学生，自有公论。考高分的学生不一定是优秀学生，已成共识。那么因教出高分受表彰的教师也就不一定是优秀教师。有人问我：

“那你心目中的优秀教师是什么样的？”

我说，我心目中的优秀教师应具备四个方面的特征：

一、是热爱教育。热爱教育不是一句空话，说起来简单，做起来难。他必须是从思想上，从内心深处对教育事业崇敬，大有不为教育事业奋斗一生决不罢休的凌云壮志，而决不是教师加工资时就来当教师，教师地位低时就远离教师岗位。更不是在上级面前、会场讲台上大谈忠诚教育事业，一纸升官的调令下来就跑得飞快。二、是热爱学生。做老师就应像做父母一样，要爱生如子。毫无疑问，如果老师不爱学生，学生就不会喜欢老师，不喜欢老师的学生怎么会接受他的教育呢？没有良好的师生关系，老师教不好，学生也学不好。所以，爱心，是老师教育好学生的重要前提。三、是知识渊博。当今社会，要给学生一碗水，老师只有一桶水已远远不够了，老师必须有一潭水。老师只有具备丰富渊博的知识，才能思维敏捷，应对自如，释疑解惑。有许多老师不善于学习，照本宣科教到老，面对学生提出的新问题，满脸困惑。有的教师评上高级教师，满足现状，刚愎自用，自高自大，学生怎会敬重他？因此，老师只有不断学习知识，不断丰富自己，不断提高修养，才能赢得学生的爱戴。四、是充满智慧。一个优秀的教师，必须是智慧之人。他不是一成不变地看待一个学生，也不会死抱一个陈旧的观点固执己见。他能全面了解每一个学生的思想、性格特点，因材施教，用智慧启迪学生的心灵，培养学生善良的品格和独立的思想，促进学生身心的健康协调发展。一个真正优秀的教师不在于他教出了多少高分的大学生，而在于他为社会培养出了多少善良有用的人。我心目中的优秀教师不知是否太理想化，我虽然没有遇见过，但在书上我读到过，如国外的苏霍姆林斯基、中国的霍懋征等。我想，随着时代的向前发展，追求优秀卓越的人肯定会越来越多，我相信，在我有生之年一定会遇见我心目中的优秀教师。如果能遇见很多，我会更加欣喜。