人教2011版初中语文九年级上册《口语交际 讨论》优质教案_1

初中课外文言文阅读之------断句

一、教学目标

1．理解文言文断句的重要性。

2．通过小组讨论，总结归纳断句的方法。

3．学会灵活使用方法，提升学生文言文断句水平，树立对文言文断句的信心。

三、教学难点：如何引导学生总结规律并灵活使用规律

四、教学方法：

练讲结合、小组讨论法

五、课时安排：一课时

六、教学过程

（一）故事引趣

副对联：

明日逢春好不晦气

终年倒运少有余财

财主看后大怒，当即告到县衙。公堂上祝枝山却说写的全是“吉庆之词”，财主听后越发怒道：“‘明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。’有这样的吉庆之词吗？”

(二)知识链接

韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了

用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”

（dòu）。给古书断句也能够叫断句读。

（三）细品读、知方法、巧断句

文本为范，学断句（学习断句，课文是最好的依托和凭借）1、请同学们从我们学过的课文的课例中找出规律，总结方法课例（一）

1、舜发于畎亩之中/傅说举于版筑之间/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市。

课例（二）

2、臣诚知不如徐公美/臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公。

讨论并总结：通过找名词或代词断句从课例（一）和（二）中我们能够看出，在阅读中随时标出文段中的名词和代词，名词如人名、地名、官名、朝代名等，这些一般是文章陈述、描写、说明或议论的对象，往往作句子的主语或宾语，在他们前后往往要实行断句。一句话有了主语，还要看这个主语做了什么事情，把动词找出来。实际上就是抓住主谓宾，主语宾语能够省略，但是谓语绝对不会省略。

知识链接：代词主要为人称代词，

第一人称——吾、余（表示“我”）、予

第二人称——尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）第三人称——彼、此、其、之（表示“他”）

课例（三）

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰/未可/齐人三鼓/刿曰/可矣/齐师败绩/公将驰之/刿曰/未可/下视其辙/登轼而望之/曰/可矣/遂逐齐师/

课例（四）

客问元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去/友人便怒/非人哉/与人期行/相委而去/元方曰/君与家君期日中/日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼/

讨论并小结：通过人物对话断句。从课例（三）、（四）中我们能够看到，文言文中对话、引文常常用“问”“曰”“云”“道”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，能够根据上下文判断对话双方。

课例（五）

虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也/

讨论并小结：通过顶真断句

课例（六）

乡为身死而不受/今为宫室之美为之/乡为身死而不受/今为妻妾之奉为之/乡为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/

讨论并小结：通过反复、排比断句

课例（七）

泉水激石/泠泠作响/好鸟相鸣/嘤嘤成韵/蝉则千转不穷/猿则百叫无绝/

讨论并小结：通过对偶句断句

课例（八）

古仁人之心/或异二者之为/何哉/不以物喜/不以己悲/居庙堂之高则忧其民/处江湖之远则忧其君/是进亦忧/退亦忧/然则何时而乐耶/其必曰/“先天下之忧而忧/后天下之乐而乐”乎/噫/微斯人/吾谁与归。

讨论并小结：通过虚词在句首或句后断句

知识链接：

句首发语词：夫、盖、且、且夫、至若、若夫、岂（岂独）、初、唯、斯、今、凡、窃、请、敬等常用于一句话的开头，其前断。

或疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

句尾语气词：者、也、矣、焉、耳——陈述句尾；乎、耶、与（欤）、邪（耶）——疑问句末尾；哉、夫——感叹句尾。其后断。

（四）方法小结

1、多种方法的总结：确定主语，通略大意；名词代词，主语来用；寻找谓语，动作提示；标志虚词，句读符号；两人对话，“曰云言白”；修辞、句式，辅助断句；固定结构，完美协助

2、其中，最为主要的是要抓住主谓宾，主语宾语能够省略，但是谓语绝对不会省略

3、断句时，更多时候是综合着几种方法一起用

（五）牛刀小试

请学生到黑板给2015-2017年广东省中考文言断句题断句

1、不去是亡吾信也得原失信吾不为也

2、呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域

3、登辅弼书史策配享宗庙为宋名将

（六）课堂强化训练：请用三条给文中划线的句子断句（提供资质文言文原文）

1、冲乃以刀穿其单衣若鼠啮者入见谬为愁状

2、行人烛过免胄而对曰臣闻之亦有君之不能耳士无弊者

3、子奇至阿铸库兵以作耕器出仓廪以济贫困阿县大治

4、臣不足以嗣之于臣侈矣且小人近市朝夕得所求

5、曾任范县令爱民如子室无贿赂案无留牍

6、今使人而不能则谓之不肖教人而不能则谓之拙

7其所以不得之故则狗恶也欲得良狗则家贫无以得

（七）板书设计

文言断句

找方法

找主干（名词、代词）

找对话

明顶针

理对引

看修辞

看虚词理步骤

第一步通读全文，弄懂大意。

第二步循序渐进，先易后难。

第三步借助“特征”，巧妙断句。、第四步检验全文，通顺合理