(定)高效课堂汇报材料 (曾秀英)

“高效课堂”经验交流汇报稿

西渠完小曾秀英

随着新课改的不断深入，执教者越来越清楚地认识到课堂教学不仅要有效，更要高效。高效课堂强调高效果、高效率、高效益，也就是说用尽量少的时间，最精准的精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，发挥尽可能大的教学效益，提高课堂教学的效率，使全体学生的素质得以提高。现在，结合我校对高效课堂的做法粗谈拙见，抛砖引玉。

一、工作中心及重点

我校以营造课改氛围，打造高效课堂建设为中心，以优化课堂教学、提高课堂效率为重点，加强管理，提高认识，明确目的，严格要求，强化过程，探索新经验，求真新方法，寻求打造高效课堂的策略和措施。

二、工作思路及目标

思路：促进教师认识层次的提高，促进教师业务水平的提高，促进学生学习能力的提高，促进小学课堂效率的提高，促进教育教学整体水平的提高，打造出高效课堂。

目标：努力构建平等、和谐的师生关系，让教师成为主动的执行者，使学生成为自主的参与者，成为构建高效课堂的主题，共铸高效课堂的平台，力争全面达标。

三、具体措施

一是完善校本管理制度和课程管理规程，督促教师多方位学习，增强多元联系。引导广大教师进一步明确新课程背景下的三维目标，教学方法，教学过程以及新的评价标准等关键要素。

二是以观摩课、研究课、示范课、汇报课等课型为载体，通过内外交流，相互研究，相互借鉴，相互学习，形成探索高效课堂的氛围。

三是搭建“备、教、听、说、评”一体化平台

通过常态课、探究课、观摩课、达标课等课程模式的展示，加快教师与新课改相适应的认知，促进教师在“自我反省，交流互补，课堂共赢”的基础上，通过专业引领形成共识：即高效课堂就是让有限的课堂变“授之于鱼”为“授之于渔”的长足发展的再生课堂，让一切学生获得更好的发展。

四、具体做法

（一）完善新管理机制

1、我们根据学校的教情、学情重新完善了《西渠完小教学常规管理制度》、《个体与集体备课制度》等制度，创新了《新课改新评价》等教学评价机制，确立了打造高效课堂的目标和方向，对教师自身教研素质和教育水平有了很大的提高，并以教研组为单位，确立了一定的课堂操作程序，以及操作基本要求和模式。

2、认真研读课标，教材。每学期初，我们组织教师进行各科课程标准的学习，首先是以教研组为单位组织学习，其次是教导处牵头逐步进行检查把关，最后由学校考核评价。要求教师对

照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系，脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重难点以及编排意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材，吃透教材，活用教材，用活教材，在此基础上，通过骨干老师示范，同为合作，同课异构，个人研读，画知识结构图等形式，提高教师教材的把握使用能力。

五、建立管理网络，形成高效保障。

（一）高效课堂的开展，由校长负总责，学校班子成员根据专长公管并承包相关教研组高效课堂计划的制度，过程的实施，任务的落实，为打造高效课堂提供保障。

（二）立足校本研究

1、立足专业引领，强化高效意识

为了致力于追求并打造高效课堂，由王校长牵头并带领全体老师开展了“如何打造高效课堂”的主题讨论会，并以案例为载体，结合我校的现状亲自进行了，“立足校本研究，打造高效课堂”的主题讲解，进行专业引领，而且分教研组进行研究，试用和交流使全体老师明确：高效课堂就是老师在有限的时间和空间里，就课题标准中的知识与技能，方法与过程，性感态度与价值观，三维目标最大化和最优化。

2、继承成功的做法，夯实高效基础。

在过去的教学中，前人也积累了不少教学经验，如良好的学习习惯，课前预习，有效的课堂练习设计，小组自主合作学习的

模式，以及课后反思等，这些已经被实践证明的成功的做法不但要继承好，更要发扬好，因为这些做法即便于学生在参与中学习，肯定中学习，互补中学习，激励中学习，也便于学生思维互补，更便于竞争，能最大限度地调动学生追求学习的主动性，解决问题，发现问题，成为课堂的主人，为进一步打造课堂的高效打好基础。

3、抓实案例研究，探求高效策略。

一个成功的案例不仅要具有新颖性、创造性、典型性等特点，而且要具有重点解决课堂教学的实际问题的立足点、重点，促进老师理念与实践结合的着眼点，重点关注教法与学法不断提升的切入点，重点促进师生和谐发展的生长点等特色。只有这样的案例，才能贴进学生的学习生活，才能对学生产生较大的吸引力，才容易激发学生学习探究知识的较大热情。所以，我们一方面关注教学常规的八个环节，计划备课、上课、反思、作业布置及批改，后进生辅导，复习、检测评价及教学质量分析。构成的教研组为单位，教师每天自查，组长每周一查，教导主任和业务校长每周一查，基本成立检查组对老师的教学常规八环节进行专项检查，并纳入综合评价。另一方面实行领导包组研究制度，利用周四集体教研的时间，领导班子成员作为教研组成员参与教研的活动，进行督促、指导、落实。

三是实行推门听课和跟踪听课，尤其是听青年教师和新纳入教师的课并及时进行课后交流指导，校长、业务校长、教导主任

每学期听课在三十节以上。

四是学校装备了大小两个网络备课室为教师个体备课，集体备课，网络查询资料等提供应有的场所和充分的空间，使教师有了用武之地的重要基地。

总之，在今后的工作中，我们将更加严格要求自己，努力工作，发挥特长，开拓进取为教育事业美好的明天贡献力量。