高考文言文专题复习之四 文言文语句翻译 (第一课时)

文言文语句翻译的两个标准（原则） 文言文语句翻译的两个标准（原则）
1、字字落实 2、句句通畅
晋侯、 秦伯围郑 围郑， (1) 晋侯 、 秦伯 围郑 ， 以其无礼 于晋。 于晋。 ⑵庖丁为文惠君解牛 庖丁为文惠君解牛 文惠君 ⑶以资政殿学士行 资政殿学士行 ⑷送我至剡溪 送我至剡溪 方法一： 方法一：留
是女子不好 不好……得要求 好 女 。 《 西门 得要求好 ⑶ 是女子 不好 得要求 豹治邺》 豹治邺》 译成： 这个女子品质不好 品质不好……应该再找 译成 ： 这个女子 品质不好 应该再找 品质好的女子 女子。 个品质好的女子。 ⑷先帝不以臣卑鄙。 先帝不以臣卑鄙。 卑鄙 译成： 先帝（ 刘备） 不认为我卑鄙无耻 卑鄙无耻。 译成 ： 先帝 （ 刘备 ） 不认为我 卑鄙无耻 。 失分原因： 失分原因： 以今义当古义
命题趋势 自从2002年开始， 自从2002年开始，本考点被设 2002年开始 置为主观题，并赋分为5 2004年 置为主观题，并赋分为5分；2004年 分值增加到8 2005年全国卷四套 分值增加到8分；2005年全国卷四套 均增加到10 10分 由此变化看， 均增加到10分。由此变化看，将文 言文译成现代汉语已经上升为文言 文阅读考查的主要形式。 文阅读考查的主要形式。
公子闻之，往请， ⑥ 公子闻之 ， 往请 ，
遗之， 欲 遗之 ，
公子闻之， 往请[ 公子] 遗之， 公子闻之， 往请[侯生 ]，[公子]欲 遗之，
[侯生 ]不肯受
不肯受
⑺交戟之卫士欲止
不内
交戟之卫士欲止[ 交戟之卫士欲止[之]不内[之] 不内[ ⑻断头置 城上
断头置[ 断头置[于]城上
方法二： 方法二： 补
某些修辞格 ①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ②大阉亦逡巡畏义 魏忠贤 大阉亦逡巡畏义 ③权起更衣 权起更衣
上厕所 边境
小结一： 小结一： 对文句的每个字，我们 对文句的每个字， 用这三个方法， 用这三个方法，就不会有遗漏 和增多了，能做到“字字落实” 和增多了，能做到“字字落实” 一句话一一“ 了；一句话一一“ 字字落实 留删换 ”
⑸以相如功大，拜上卿。 相如功大， 上卿。 译成： 蔺相如的功劳大， 译成 ： 以 蔺相如的功劳大 ， 拜 他为 上卿。 上卿。 失分原因 该译的词没有译出来
⑥子曰：“学而时习之，不亦乐 乎？” 译成： 孔子说： 学习后要复习， 译成 ： 孔子说 ： “ 学习后要复习 ， 不也是很高兴的事吗？ 不也是很高兴的事吗？” 失分原因 应当译出的意思却遗漏了
小结二： 小结二：
从现代汉语看来， 从现代汉语看来，文言文之 所以不能“ 句句通畅 ”，主要 所以不能“ 就是在于其句式的特殊和省略的 运用，所以“ 运用，所以“ 调 ”、“ 补 ” 对翻译是很重要的。 和“ 贯 ”对翻译是很重要的。 句句通畅调补贯” 简言之， 简言之，“ 句句通畅调补贯” 。
请记住： 请记住
⑼求人可使报秦者，未得。 求人可使报秦者，未得。 译成： 寻找人可以出使回报秦国的， 译成 ： 寻找人可以出使回报秦国的 ， 没 有找到。 有找到。 ⑽蚓无爪牙之利，筋骨之强。 无爪牙之利，筋骨之强。 译成： 蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利 没有爪子和牙齿的锋利， 译成 ： 蚯蚓 没有爪子和牙齿的锋利 ， 筋 骨的强壮。 骨的强壮。 失分原因 译句没有译出句式特点或者不符合现代 汉语语法规则
背 ⑿愿伯具言臣之不敢倍德也 “背”，背 愿伯具言臣之不敢倍
使动用法， 来朝见 ⒀欲辟土地，朝秦楚 使动用法，是……来朝见 欲辟土地，
叛
方法三： 方法三：换
此方法可用于哪类词的翻译？ 此方法可用于哪类词的翻译？ 单音词换成双音词 换成双音词， 将 单音词 换成双音词 ， 词类 活用词换成活用后的词 换成活用后的词， 活用词 换成活用后的词 ， 古今异 义词换成今义，通假字换成本 字……
[2002年高考] 2002年高考] 年高考 遂引刀自刭。 遂引刀自刭。（2分） 理解：于是（李广）就自杀了。 理解：于是（李广）就自杀了。1分 翻译：于是（李广）就挥刀自刎 了。 2分
[2002年高考] 2002年高考] 年高考 遂引刀自刭。 遂引刀自刭。（2分） 理解：于是（李广）就自杀了。 理解：于是（李广）就自杀了。1分 翻译：于是（李广）就挥刀自刎了。 翻译：于是（李广）就挥刀自刎了。2分 理解只需对原句子的含义作最起 它是翻译的前提与基础， 码的了解 ，它是翻译的前提与基础，而 翻译绝不等同与一般意义上的理解， 翻译绝不等同与一般意义上的理解 ， 它 必须要准确， 不能想当然， 必须要准确 ， 不能想当然 ， 更不能靠想 象。
此方法可用于哪类句式的翻译？ 此方法可用于哪类句式的翻译？
省略句
⑼主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
主人和客人一起下了马上了船
⑽夫秦王有
秦王有
虎狼之心。 虎狼之心。
像虎狼一样的心。 像虎狼一样的心。
⑾睢园绿竹，气凌彭泽之樽 睢园绿竹，气凌彭泽之樽
今日的宴会，好比当年睢园竹林的聚会， 今日的宴会，好比当年睢园竹林的聚会， 在座的文人雅士，豪爽善饮的气概超过 气概超过了陶 在座的文人雅士，豪爽善饮的气概超过了陶 渊明。 渊明。
⑾三人行，必有我师焉。 三人行，必有我师焉 我师 译成： 很多人在一起走， 肯定有品 译成 ： 很多人在一起走 ， 肯定有 品 行高洁， 学有专长， 行高洁 ， 学有专长 ， 乐于助人并且 可以当我老师的人在里面 在里面。 可以当我老师的人在里面。 失分原因 无中生有地增添内容
失分的主要原因有几方面 不用翻译的译了出来， 不用翻译的译了出来 ， 需要译 出的重点词语没译出来或译错了， 出的重点词语没译出来或译错了 ， 该删的没删， 没有的妄加想象， 该删的没删 ， 没有的妄加想象 ， 句 式特点忽略了
固定格式 如今人方为刀俎，我为鱼肉， ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?) “为什么 为什么……呢” 为什么 呢 舟已行矣， 而剑不行。 求剑若此， ② 舟已行矣 ， 而剑不行 。 求剑若此 ， 不 “不是 不是……吗” 不是 吗 亦惑乎? ③日饮食得无衰乎! “该不会 日饮食得无衰 得无 该不会……吧” 该不会 吧 不可乎 》 师劳力竭，远主备之，无乃不可 ④师劳力竭，远主备之，无乃不可乎?》) “恐怕 恐怕……吧” 恐怕 吧
⑴求 人 可 使
寻求
报 秦
者，未得。 未得。
可以出使回复秦国的人 可以出使回复秦国的人
⑵蚓无
爪牙之利， 爪牙之利， 之利
筋骨之强。 筋骨之强。 之强
锋利的爪子和牙齿 强健的筋骨 爪子和牙齿， 筋骨。 蚯蚓没有 锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。
⑶古 之人 不
余欺 也。
没有欺骗我 古代 的 人 没有欺骗我 呀。
不流传 很久了。 很久了。
由水之 ⑥民 归 之，由水之就下
百姓 归顺 他，就像水 往低处流一样。 往低处流一样。
⑺夫六国与秦皆 诸侯
诸侯国。 六国 和 秦 都是 诸侯国。
方法二： 方法二：删
此方法可用于哪类词的翻译？ 此方法可用于哪类词的翻译？
文言文中的发语词、某 些助词、某些语意重复成分、 些助词、某些语意重复成分、 偏义复词中的衬字， 偏义复词中的衬字，因与现代 汉语不合，翻译时可以省略。 汉语不合，翻译时可以省略。
您 看廉将军 害呢？ 害呢？ 与秦王相比哪一个厉
⑤大阉之乱， 大阉之乱，
缙绅能不易
其
当魏忠贤专权作乱的时候， 当魏忠贤专权作乱的时候，
能不改变自己
志者， 志者，
志节的做官人，那么大的中国，有几个呢？ 志节的做官人，那么大的中国，有几个呢？
四海之大
有几人欤？ 有几人欤？
02年北京 管仲曰： 年北京） （ 02 年北京 ） 管仲曰 ： “ 吾尝为鲍
⑷石之铿然有声者
（敲起来）发出“铿铿”声音的石 敲起来）发出“铿铿”声音的 头
⑸以名
⑥宜乎百姓之谓我爱也。 宜乎百姓之谓我爱也。 百姓之谓我爱也
百姓 是应该的了。 说我吝啬 是应该的了。
方法一： 调 方法一：
此方法可用于哪类句式的翻译？ 此方法可用于哪类句式的翻译？ 常见的一些倒装句式， 常见的一些倒装句式，例如 主谓倒装、宾语前置、定语后置、 主谓倒装、宾语前置、定语后置、 状语后置等
此方法可用于哪类词的翻译？ 此方法可用于哪类词的翻译？ 凡朝代、年号、人名、 凡朝代、年号、人名、 地名、官职、国名、 地名、官职、国名、帝号以及 一些器物名、 一些器物名、典章制度等专有 名词或现代汉语也通用的词， 名词或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。 皆保留不动。
⑸师道
从师学习的风尚
久矣。 之不传 也 久矣。
学习目的： 学习目的： 1、了解并掌握文言文翻译的要求 2、理解和运用文言文翻译的技巧 二标准六方法” “二标准六方法”。 重点难点： 重点难点： 理解和运用文言文翻译的技巧 二标准六方法” “二标准六方法”。
[2002年高考] 2002年高考] 年高考 遂引刀自刭。 遂引刀自刭。(2分） 理解：于是（李广）就自杀了。 理解：于是（李广）就自杀了。 翻译：于是（李广） 翻译：于是（李广）就挥刀 自杀了。 自杀了。
叔谋事而更穷困， 叔谋事而更穷困 ， 鲍叔不以我为 愚 ， 知时有利不利也。 吾尝三仕 知时有利不利也 。 三见逐于君， 鲍叔不以我为不肖， 三见逐于君 ， 鲍叔不以我为不肖 ， 知我不遭时也。 生我者父母， 知我不遭时也 。 生我者父母 ， 知 我者鲍子也。 鲍叔既进管仲， 我者鲍子也 。 ” 鲍叔既进管仲 ， 以身下之。 以身下之 。 天下不多管仲之贤而 多鲍叔能知人也。 多鲍叔能知人也。
⑺不爱珍器重宝肥饶之地。 珍器重宝肥饶之地。 珍珠宝器肥田沃土。 译成： 爱惜珍珠宝器肥田沃土 译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。 失分原因 一词多义的实词义项选择得不恰当
权以〈 示群下， ⑻ 权以 〈 〉 示群下 ， 莫不响震失 司马光《赤壁之战》 色。（司马光《赤壁之战》） 译成： 孙权给群臣看， 译成 ： 孙权给群臣看 ， 没有谁不吓 得改变了脸色的。 得改变了脸色的。 失分原因 省略成分没有补充出来