23古诗词三首

教学时间
总（3）课时 第（2）课时
主备教师
钟如珍
使用教师
钟如珍
教学
目标
1.认识7个生字，会写8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗词，能默写古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
教学
重点
品味诗句，指导背诵，积累语言。
3．雨如烟：雨像烟雾一样又轻又小。
我们感受到乡村的景色很美，来读一读前两句。（齐读）
人们的勤劳
你能组词说一说吗？（清闲、悠闲、空闲、休闲）
哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？（你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳，来，让我们赞一赞勤劳的人吧！（男女指读、齐读第二句诗）
二〇一二学年四语（下册）学科备课表（详案）
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）
课题
23.古诗词三首
教学时间
总（3）课时 第（1）课时
主备教师
钟如珍
使用教师
钟如珍
教学
目标
1.认识7个生字，会写8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗词，能默写古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
3、齐读诗歌。
4、老师范读：古诗朗读和一般文章朗读不同，听老师读，你发现什么？
小结：读诗就要读出内部的停顿，读出节奏感，只要理解诗意，你也会读得有感情。
三、理解诗意
1、默读古诗，结合注释想象画面，思考：这首诗描写了什么时候的景色，人们是怎样生活的？
2、读诗的三四句，想孩子在干什么？为什么种瓜？心情是怎样的？
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗词，能默写古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
教学
重点
品味诗句，指导背诵，积累语言。
教学
难点
在学习语言的过程中体会诗歌的特点，激发对祖国诗词的热爱之情。
动作笨拙、吃力；天真活泼；勤劳、懂事。想为父母分担劳动……
四、反复品读，熟读成诵
1、有人说“乡下人家不论什么时候，什么季节都是一道独特、迷人的风景。”那么它到底独特、迷人在何处呢？朗读这首诗。
2、朗读竞赛：男女生个别朗读pk，男女生集体比赛读诗，分大组竞赛。
五、体会用词准确，拓展：
1、这首诗不仅为我们描写了农村生活的场面，还为我们显示了遣词造句的精妙。在诗中去品味吧！
师：你觉得哪些字的读音需要注意一下。
正音：四月的四是平舌音
才了的了是多音字
请一个学生读
师：先停一下，有意见要发表吗？
注意停顿全班读
2、借助注释，你知道哪些词的意思？还有什么不明白的么？子规 了 白满川 山原 蚕桑
四、品读
1．通过相关字词解析
师：这是一个什么样的村居呢，我们再来读，轻轻地读，缓缓地读，看谁能把乡村的情景想象出来
教学
难点
在学习语言的过程中体会诗歌的特点，激发对祖国诗词的热爱之情。
教学
准备
把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。
板
书
概括：农家繁忙
四时田园杂兴
具体：孩童勤快
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
一、谈话导入：美丽的田园真让人向往，古代有许多文人都对田园生活情有独钟。今天就让我们一起走进古代诗人的田园世界，去感受“田园诗集大成者”范成大的田园情结。
教学
重点
品味诗句，指导背诵，积累语言。
教学
难点
在学习语言的过程中体会诗歌的特点，激发对祖国诗词的热爱之情。
教学
准备
把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。
板
书
静：绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 景美
乡村四月
动：乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 人忙
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
一、导入，以旧引新，激发兴趣。
例：耕耘一词的来历。（耕：种田，犁地；耘：去除杂草。）说明要想取得收获，不仅要播种，犁地，需要精心呵护，不仅要新建，还需要维护。
2、范成大的《四时田园杂兴》组诗共有60首，我们课文是选取的其中一首。今天老师再给同学们推荐组诗中的另外一首给大家欣赏。
四时田园杂兴
宋.范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
才了蚕桑又插田 齐读
2．写场景：
抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词佳句就更好了。
作业设计
1.背诵。
2.抄写诗歌。
教后反思
二〇一二学年四语（下册）学科备课表（详案）
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）
课题
23.古诗词三首
师：你是从哪个词语中读出来的。
生交流：风景优美
在大好的春光下，这绿绿得怎样？到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生机。这一串排着的话连在一起，让我们看到的绿色是那么丰富，是那么有层次，你的感受细腻了！）
2．白满川：水田中的水色与天光互相辉映，分不出天与水的界限，全是白茫茫的一片。
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
作业设计
1.背诵。
2.抄写诗歌。
教后反思
二〇一二学年四语（下册）学科备课表（详案）
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）
课题
23.古诗词三首
教学时间
总（3）课时 第（3）课时
主备教师
钟如珍
使用教师
钟如珍
教学
目标
1.认识7个生字，会写8个生字
1、齐读课题，师生共同介绍诗人范成大。
2、从课题中，你明白了什么？
（1）这首诗描写田园生活；（2）是写乡村一年四季的生活；（3）随兴写下来，没有固定题材；
3、指导朗读题目，读出韵味。
二、读通读顺诗歌
1、自读古诗三遍，注意两个生字，三个多音字的读音。
2、抽生朗读，正音：供（gōnggòng）一声表示供给、提供条件；四声表示祭祀、拜神时摆设供品或受审者陈述案情。种（zhòngzhǒng）
师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。（学生自由背诵）
二、解题，了解作者
1．今天，我们要来学习南宋诗人翁卷的古诗《乡村四月》 板书看到这个题目《乡村四月》你想到了什么？
生：农村里的
地点，时间
评：我们的想象让题目有了意义。一起读课题。
三、初读诗歌
1．解决读音
师：让我们一起走进这四月的乡村，自由大声读读这首诗。读的时候，注意读准字音。字字响亮，字正腔圆