会计继续教育：创新能力培养与提高
关于在会计教学中对学生进行创新能力的培养研究
的要 求也越 来越 高 ，这就要 求 当今形 势下的会 计专业学生具有创新精神 。本文对学生创造性 思维培 养的重要性进行 分析 ，并就
在教 学中如何培养 学生创新 能力进行详细探讨 。 关键词 ：会计 ；创 新能力 ；教 学 ；方法 著名政治家俞可平教授认 为 ，所谓
创新 即抛弃墨守成规 的观念 和方法 ，将
一
中的人事管理还是财 务管理等方 面都具 备创新 精神 。一个人 、一个企业乃 至一 个 民族 、国家具 有了创新精神 才能学会 如何创新思维 、如何 进行创新 实践 以及 如何利用创新技 术等解决生活 实际中 的 困难 。在经 济全球化 的今 天 ，拥有创新 人才 的多少 以及创新能力 的高低 ，已经
ｈ ｔ ｍ．
培养学 生的团 队协作能力 ，自主学习新
内容 。并 引导学生对其他 团队的演示进
体 育 模 块教 学 对 农村 普 高 的 素质 教育发展起 到了推动作用 。首先 ， 模块 教学推 动了学校整个学生群体群众 性的 体育运 动。篮球 、排球 、乒乓球 、羽毛
球等球类运 动在农村 中学 容易普及 ，这
从而改善 事物 的现状 【 １ ］ 。一个 不经创新 改造 的事物 随着社 会 的 进步 终 会被 淘
有与时俱进 的精பைடு நூலகம்神 ，要求教师在会计 教
学 中注重培养学生的创新能力 。
汰 ，一个没有创新 能力 的国家则很难 屹 立于世界先进 的国家之林 。在改革开放
学 生创 新 能力培养 的 必 要 性
目为范 围，是探 索农 村普高实施 素质教 育 的有效途 径之一 ，能促进 全体学生全 面而有 特长地发展 ，培养他 们终身受益 的体育 特长 ；也为农村普 高建立促进全 面提高 学生素质 、促进学 生全面发展 的 机制提供依 据。 参考文献 ：
“新财经”视域下会计专硕实践创新能力提升路径研究
“新财经”视域下会计专硕实践创新能力提升路径研究一、研究背景和意义随着全球经济一体化的不断深入，会计专业在企业和国家经济发展中的地位日益重要。
特别是在我国，会计专业人才的需求量逐年攀升，对会计专硕实践创新能力的要求也越来越高。
当前我国会计专硕教育在实践创新能力培养方面存在一定的不足，如课程设置不合理、教学方法单实践环节薄弱等问题。
这些问题不仅影响了会计专硕学生的实践创新能力的提升，也制约了我国会计专业人才的整体素质提高。
研究会计专硕实践创新能力提升路径具有重要的现实意义。
研究会计专硕实践创新能力提升路径有助于完善会计专硕教育体系。
通过对现有教育模式的分析，找出存在的问题和不足，为改进教育方法、优化课程设置提供理论依据。
研究结果可以为高校制定更加科学合理的会计专硕教育改革方案提供参考。
研究会计专硕实践创新能力提升路径有助于提高会计专硕学生的实践能力。
实践是检验真理的唯一标准，而实践能力的培养是会计专硕教育的核心任务之一。
通过探讨实践能力的培养途径和方法，有助于学生在学习过程中更好地将理论知识与实际操作相结合，提高自身的实践能力。
研究会计专硕实践创新能力提升路径有助于推动会计专业人才的培养。
会计专业人才是我国经济发展的重要支撑力量，提高会计专硕学生的实践创新能力有助于培养更多具备高素质、高技能的专业人才，为我国经济社会发展做出更大的贡献。
1.1 研究背景随着全球经济一体化的不断深入，会计专业在经济社会发展中的地位日益重要。
特别是在我国，会计专业人才的需求量逐年攀升，对会计专硕实践创新能力的要求也越来越高。
当前我国会计专硕教育存在一定的问题，如课程设置过于理论化、实践教学环节薄弱等，这些问题都制约了会计专硕学生的实践创新能力的提升。
有必要从“新财经”研究会计专硕实践创新能力的提升路径，以期为我国会计专硕教育改革提供有益的参考。
“新财经”视域是指在新的经济背景下，以财经学科为基础，结合现代信息技术、管理科学等多学科交叉融合的新兴领域。
会计教学中如何培养学生的创新能力
［ 收稿 日期］２ １ ０ ２—０ ３—２ ６
［ 作者简介］陈奇珍 （９ ７ ） 女， １６ 一 ， 湖南安化人 ， 安化县第二职业 中专一级教师。
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最后赚钱 了该如何去分配处理等等问题 。教师的这 得 专业性 强 ， 解难 度大 ， 其 是对 于 刚刚 接触 会 计 理 尤
些 提问既 能充 分体 现学生 在教 学 过程 中学 习的 主体 课程的中职学生来说 ， 他们能学 习到最后仍然搞不 地位 ， 能激发 学生 对创业 的好奇 心 和求 知 欲 ， 又 进而 懂有 关业 务 的来 龙 去脉 ， 因此 ， 师在 加 大课 堂 理论 教 能 激发对 该课 题学 习 的兴 趣 ， 话说 “ 趣是 最 好 的 教 学形象 讲解 的基 础上 ， 要加 强 实践 性 教学 ， 养 俗 兴 更 培
口 陈奇珍
（ 南 益 阳安 化 县 第 二 职 业 中专 ， 南 益 阳 湖 湖 ４ ３０ ） １５０
［ 摘
要】在新课程 改革的形势下， 如何更新观念 ， 开展 创新教育教学 ， 创新意识和 创新能 力带入会计 将
教 学课 堂， 使得教学更有 实效性 ， 当前 中职会计教 育面临的一大挑 战。要 激发学生的创新意识 ， 养学生的 是 培
由情创意 ， 激发学生的创造性思维。创设问 新 能力 的人 才 ， 教育 是培 养 人才 的的 主要 途 径 ， 而 所 景生情 ，
提 弓导 以， 如何 通 过 教 育 培养 学 生 的创 新 能 力是 关 乎 国家 题情 境 ， 出难度 适 中且有 启发 性 的问题 ， ｌ 他们
发去发现、 求知 、 探索 。例如在《 基础会计》 课程中 兴衰荣败的大事。作为中职学校的一名会计专业教 自
在会 计教 学 过 程 中 ， 师 应 该 倍 加 珍 惜 学 生 的 教
应用型本科高校财会类学生实践能力与创新能力培养探究
现代经济信息464应用型本科高校财会类学生实践能力与创新能力培养探究齐 彦 南宁学院摘要：应用型本科高校学生在扎实理论知识的基础上，参与社会实践，对其社会适应性能力的提高，交流、沟通、组织协调等多方面能力都有着积极的意义。
这既有利于加强学生自身专业技能，培养学生独立思考的意识，又有利于弥补理论知识与实践工作脱节的缺陷，提高理论与实际相结合的能力。
社会实践活动可以引入学堂，模拟现实公司环境，引导学生发散思维，积极运用所学知识进行实训操作，从而巩固理论知识，夯实理论基础，增强动手能力。
关键词：管理；实践；创新中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)012-0464-01大学生实战和实践经验已成为社会对高校就业工作的新要求。
通过社会实践来培养和提高大学生的就业能力及服务意识已成为高校思想政治素养及就业工作必不可少的重要途径。
应用型本科高校以应用型作为办学定位，确定了“应用型、开放性、新体验”的办学理念。
并就应用型人才的培养模式进行了深入探索，以应用能力培养为主线，从广西相对欠发展的区情和自身国有民办的校情出发，确定“做人有品格、就业有本领、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的应用型人才培养目标。
我校旨在培养学生的综合能力，学校的应用型办学定位确定了实践教学的重要性。
一、目前财会类学生的能力现状（一）目前大学生的能力现状在大学生中存在着这么一种普遍性：理论知识较为扎实，知识面涉及财务几大基础层面，但由于实践性较低，理论和实践没能很好结合，缺乏实践经验，最终导致“高智商，低能力”的现状，且创新能力严重不足。
（二）导致此种现状的原因在现在的本科教学中，仍然是以理论知识教学为主，实验实训教学为辅的教学手段。
使得学生在接受了理论知识后，未能将知识通过实训操作来进行运用和巩固，从而使得学生的理论知识不能很好的运用，且动手能力欠缺。
并且理论知识的学习枯燥无味，学生的兴趣并不高，对理论知识的学习也未能完全的接受，因此接受程度也并不高。
会计实习工作中的创新思维与问题解决能力
会计实习工作中的创新思维与问题解决能力会计实习工作中的创新思维与问题解决能力摘要：随着科技的快速发展，会计行业也在不断变革和创新。
作为一名会计实习生，为了适应这种变化，我们需要拥有创新思维和问题解决能力。
本文将探讨2023年会计实习工作中的创新思维和问题解决能力，并提供一些建议。
1.引言2.会计实习工作的创新思维需求2.1.技术革新对会计行业的影响2.2.创新思维的内涵和重要性2.3.为什么会计实习生需要创新思维3.会计实习工作中的问题解决能力3.1.面临的挑战3.2.问题解决能力的定义和重要性3.3.如何培养问题解决能力4.2023年会计实习工作中的创新思维与问题解决能力4.1.数据分析与判断能力的提升4.2.积极主动学习新技术与工具4.3.推动业务流程的改进与优化4.4.合理运用金融科技工具提高效率5.建议和总结1.引言随着经济的全球化和信息技术的快速发展，会计行业已经发生了翻天覆地的变化。
在这个变化的过程中，创新思维和问题解决能力成为会计实习生必不可少的素质。
本文将探讨2023年会计实习工作中的创新思维和问题解决能力的重要性，并提供一些相关建议。
2.会计实习工作的创新思维需求2.1.技术革新对会计行业的影响2023年的会计行业将继续受到技术革新的影响，其中包括、大数据分析、区块链等。
这些新技术的出现将深刻改变会计的工作方式和流程，使会计行业的工作变得更加高效和精确。
在新的背景下，会计实习生需要具备创新思维，灵活应对变化。
2.2.创新思维的内涵和重要性创新思维是指尝试新观点、新方法和新解决方案的思维方式。
在会计实习工作中，创新思维意味着不仅仅追求传统的会计工作，还要不断探索新的方法和工具，以更好地完成工作。
创新思维对于会计实习生来说是至关重要的，因为它能够帮助他们在快速变化的环境中保持竞争优势。
2.3.为什么会计实习生需要创新思维会计实习生在工作中需要面对各种挑战，如复杂的业务流程、数据分析与处理，以及不同的客户需求。
会计学专业大学生创新能力培养
会计学专业大学生创新能力培养随着社会经济发展的不断进步，会计学专业已经成为了一个备受关注的领域。
在当今的社会中，会计专业不仅仅是单纯的数字和数据的堆积，更是需要具备创新能力的人才。
如何培养会计学专业大学生的创新能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面来探讨如何培养会计学专业大学生的创新能力。
提高会计理论与实践能力要培养会计学专业大学生的创新能力，首先要提高他们的会计理论与实践能力。
通过深入理解会计理论，学生才能在实际工作中更好地处理各种复杂的会计问题，这也是培养学生创新能力的基础。
高校可以通过开设一些实践性很强的课程，如会计实务操作、财会软件操作等，让学生在实践中不断提高自己的会计实践能力，为将来的工作打下坚实的基础。
注重跨学科学习和思维训练开展创新创业教育创新创业教育是培养会计学专业大学生创新能力的重要途径。
高校可以通过开设创新创业教育课程，让学生从课堂上开始接触创新创业的理念和方法，培养他们的创新创业意识。
学校可以组织一些创业实训项目，给予学生一定的资金支持和指导，让他们在校园里就能够体验创业的乐趣，锻炼创新能力。
这样不仅可以提高学生的创新创业能力，还可以为学生提供更多的就业和创业机会。
营造创新创业氛围培养会计学专业大学生的创新能力是一个系统工程，需要学校、教师、学生和社会共同努力。
学校要以创新教育理念来引导学生，提高他们的会计理论与实践能力，注重跨学科学习和思维训练，开展创新创业教育，营造创新创业氛围。
教师要在教学中引导学生思考，激发他们的创新潜能。
学生要不断提高自己的专业素养，锻炼自己的创新思维和实践能力。
社会要为大学生的创新创业提供更多的支持和机会。
只有大家同心协力，才能够培养出更多的会计学专业创新人才，为社会的发展做出更大的贡献。
会计继续教育培训总结心得(4篇)
会计继续教育培训总结心得一、转变思想，更新观念。
作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
在教学中教师要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上，以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效，把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
二、积极学习，深刻感悟。
作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地充实自己，提高自己。
面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。
同时还要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
比如学生的表现、成绩、来源等。
我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。
每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。
我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。
有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。
同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。
三、提高专业，优化课堂。
通过听专家的讲座，使我进一步懂得教学必须有设计，学生必须参与，教师必须主导，在课堂教学中扩大学生的视野、激发学生的兴趣、推动学生创新有了进一步的认识，数学的学习要注意与现实生活的密切系我们要教什么怎么教事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。
如何提高会计师的创新和解决问题能力
如何提高会计师的创新和解决问题能力会计师作为财务管理领域的专业人士，承担着负责核算、报表编制、财务分析等重要职责。
然而，在现代经济环境下，仅仅依靠传统的会计知识和技能已经无法满足日益复杂的商业需求。
因此，提高会计师的创新和解决问题能力显得尤为重要。
本文将从培养创新思维、提升解决问题技巧以及加强专业知识更新等方面，探讨如何提高会计师的创新和解决问题能力。
一、培养创新思维创新思维是会计师提高创新能力的基础。
会计师应该积极培养跳出传统思维模式的能力，不拘泥于过去的经验和方法。
首先，可以通过广泛阅读、参加学术研讨会等方式，了解最新的会计理论和实践，掌握前沿的财务管理思想。
其次，会计师可以参与跨部门的项目合作，与其他专业人士进行交流，学习他们的思维方式和解决问题的方法。
此外，还可以积极关注行业动态和市场变化，发现机遇和挑战，从而激发创新思维。
二、提升解决问题技巧解决问题的能力是会计师必备的核心素养。
为了提高解决问题的技巧，会计师可以采取以下措施。
首先，建立系统的问题分析框架，包括问题的定义、原因分析、解决方案等环节，确保问题解决的全面性和有效性。
其次，注重数据分析能力的培养，运用数据挖掘和统计分析等工具，发现问题的本质和规律，为解决问题提供科学依据。
此外，会计师还应该学习和运用创新的解决问题方法，如设计思维、敏捷思维等，以提高问题解决的效率和质量。
三、加强专业知识更新会计师作为专业人士，必须不断学习和更新自己的专业知识。
随着经济环境和商业模式的变化，会计规范和法律法规也在不断更新和调整。
因此，会计师应该保持对新的会计准则、税法和财务管理理论的关注，并及时学习和掌握。
此外，会计师还可以通过参加培训班、职业资格考试等方式，提升自己的专业素养和竞争力。
通过加强专业知识的更新，会计师可以更好地应对新的商业挑战，提高解决问题的能力。
综上所述，提高会计师的创新和解决问题能力需要培养创新思维、提升解决问题技巧以及加强专业知识更新。
2024继续教育培训心得体会(精选31篇)
2024继续教育培训心得体会（精选31篇）2024继续教育培训心得体会篇1会计继续教育培训心得为做好20xx年会计人员继续教育工作，增强继续教育培训班的针对性和有效性，贵州电网公司财务部与电网培训中心于20xx年7月开办了20xx年会计人员继续教育培训班。
培训对象为贵州电网公司直属单位财会人员。
学习期间，学员们认真听讲，相互交流，学员意见反馈较好，达到了预期的效果。
现对本次培训做以下总结：一、领导重视，组织工作到位，会计继续教育培训任务圆满完成。
经贵州省电网公司决定，贵州电力培训中心举办培训班8期，每期学习6天。
从20xx年7月19日开始到20xx年9月10日培训工作圆满结束，历时2个月。
本年度的继续教育重点讲授《电网企业财务会计管理基础》这一门课程，参加培训的人员达704人。
由于培训中心领导重视，学习抓得及时，组织工作到位，教学内容紧密联系工作实际，学员普遍反映虽然学习时间短，但学习收获比较大，学以致用，对省电网公司直属单位会计队伍思想建设和业务水平的提高很有帮助。
二、坚持“三严”，突出重点、结合实际是确保学习效果的关键。
第一，坚持严格挑选授课教师，请理论水平高、会计实务能力强、授课效果好、又能联系企业实际的老师上课。
第二，坚持严格的学习纪律，不允许无故缺席迟到早退，严格考勤制度。
第三，坚持严格的考试制度，凡参加培训的学员都必须参加考试，考试成绩记入学习档案。
今年会计人员的培训强调以《电网企业财务会计管理基础》的教育为重点。
学员们认真参加考试，从答卷中能感受到学员们联系实际学以致用，在思想和业务素质上获得提高。
三、严格教学纪律，制定管理流程，促进培训工作规范化运作。
会计人员继续教育培训工作责任重大，要认真负责，严肃对待，表现在严格教学纪律等措施上。
同时，围绕培训内容这个中心，抓好教师、纪律和教学三个环节，严格把关、严格选材、严格考试。
长期以来，会计人员继续教育培训在有些社会培训单位流于形式，对会计人员造成很多消极的影响。
论加强会计人员继续教育的措施
为叉无位 ” ，普遍情况是单 位领导不重视 会计部 门人员
存在。
我国的会计 准则 、会计 制度与 国际经 济环境的接轨 ， 新
“ 教” 与“ 学” 间的 良性互动 ， 取得 良好 的学 习效果 。要做 到这一点 ， 就教师层 面与学 生层面存在 的问题进行改进 与提 高。 首先 。 教师层 面 ， 必须加强财务管理学师资 队伍 的建 设 ， 培养 和建设 一支高水 平 的师资 队伍 ， 为财 务管 理学教师提供更多 的进修 学习与考察机会 ， 每年 必须安 排一定 的时 间深入基 层考察 、 参加学术 研讨会 、 到兄 弟 院校交流学 习 ， 使他们既有深 厚的理论基础 与宽 阔的专 业知识 ， 又对 实际情况 比较熟 悉 ， 提升 其驾驭 理论 与实
４ ． 课堂讨论 中前期 准备工作 没有做充 分 ， 发言 的 同 学对 问题理解存在一定的主观臆想 成分 ， 如果教 师掌 控 会场 的能力不足 ， 就容易形成走过场 ， 摆花架子 。 ５ ． 案例教学 是反映教师与学生综合知识能力的课堂。 要求学生组织知识能力要强 ， 但在实践中存在学生知识面
合） ， ２ ０ ０ ５ ．
ｆ ３ 】 曾蔚 ． 《 财务管理案例教学） ） ２ ｏ ０ ４ ． １ １ ． 中国高教研究．
（ 作者单位 ： 青海 民族 大学工 商管理 学院）
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准则 、 新制 度 的出台 ， 会计人 员仅依靠 原有 的知识储备
能解决新业务 、 新 问题 的时代 已经一 去不复返 了。 因此 ， 会计人员 作为单 位 的管理 人员决不 能满足 于现有 的一 点知识 ， 要充分认识到“ 不学则退” 的道理。 另一方面 ， 现
狭窄 ， 对知识 的综合运用能力较差 ， 语言表达能力不强等。 在一定程度 Ｅ 影响 了案例讨 论的进行 。
会计本科专业实验教学创新能力培养探讨——基于学生的问卷调查分析
Ｎｏ ． ８ Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ ０ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ １ Ｎ Ａ
会计本 科专业实验教学创新 能力培养探讨
— —
基 于学生的 问卷调 查分析
刘 琳 杨 亦 民
摘要 ： 现代会计本科教学应重视通过 实验项 目来培养学生的创新 能力。本 文基 于对某高校会计 专业学生实验教学的调 查数据 ， 分 析 了 目前 实验教 学所存在 的问题 ； 并提 出要通过重视 培养 学生专业兴趣 ， 明确 实验教 学 目标 ， 富实验教 学方法和拓展 实验教学 内容 丰 等措 施 ， 来全面 、 系统地提 高学生的创新能力 ， 以满足 目前社会经济发展 对人 才的需要。
关。 调查表 明： 一方 面 ， 大部分 学生对会计专业无浓厚兴趣 ； 另一 方 面， 大部分学生 又表示对分析解决 实际工作 中的管理 问题 、 老 师科研课 题等方面有 兴趣 。这一鲜 明对 比现象 反映 出目前我们
愿意个别 章节学生 自主授课 。
目前 ， 模拟实验教学方法 主要采用包括指导型 、 引导型 、 演示
我们对湖南某高校会计本科 专业 在校 的二 、 级学生开展 了关 三年
于会计实验问题的问卷调查 ， 希望对会计本科专业人 才的培养有
借鉴作用 。 本次调查共发 出问卷 １０ ， ４ 份 实际 回收有效问卷 １４ ， ３ 份 占总
财务管理和预算制 定等 工作 ， ７ ％的公司总裁是来 自于财经方 有 ０
面 的专 家 ， 并且是 以会计 行业的专业为主 ， 可见应用型会计 学专
发 出问卷 的 ９ ．％。其 中女生 占比为 ８ ． 男生 为 １ ． ５ ７ ８８ ％； １ ％。内 ２
容 主要 涉及实验教学 中专 业兴趣 、 培养 目标 、 教学方法 以及教学
2024版会计人才培养方案
2024版会计人才培养方案会计人才的培养是企业发展和经济繁荣的关键之一、鉴于这一点，制定一份全面有效的会计人才培养方案是非常重要的。
本文将以2024年为例，提出一份1200字以上的会计人才培养方案。
一、培养目标1.提高专业知识水平：通过系统的教育培训，提高会计人才的专业知识水平，使其能够熟练掌握会计理论和实务，并能灵活运用于工作实践中。
2.培养创新精神：注重培养会计人才的创新能力，使其能够在处理财务问题时能够灵活运用各种方法和工具，提供创新的解决方案。
3.强化沟通能力：培养会计人才具备良好的沟通能力，能够与各个部门和团队进行有效的沟通，提高工作的协调性和效率性。
4.培养合作意识：注重培养会计人才的合作意识，使其能够与团队成员合作，共同完成团队目标。
二、培养内容1.基础知识培训：包括会计基础知识、财务管理知识、税务知识等方面的培训，使会计人才掌握基本的会计理论和实务知识。
2.专业技能培训：包括会计软件应用、财务报表的编制和分析、财务分析方法等方面的培训，使会计人才能够掌握各种会计工具和方法，提高工作效能。
3.案例研究：通过案例研究的方式，让会计人才了解实际工作中的问题和挑战，并培养解决问题的能力。
4.实习和实践：通过实习和实践的方式，让会计人才接触真实的工作环境，锻炼实际操作能力和业务水平。
三、培养方法1.课堂教学：采用传统的面对面授课方式，让会计人才系统地学习专业知识和理论。
2.实践操作：通过实际的会计操作实训，让会计人才学以致用，掌握实际工作的技巧和方法。
3.案例分析：通过分析实际案例，培养会计人才的问题解决能力和创新思维。
4.讲座和研讨会：邀请业内专家、学者等进行讲座和研讨，提供最新的会计理论和实务知识。
四、培养评估1.考试评估：通过定期的考试，对会计人才的知识掌握情况进行评估，确定培养效果。
2.实习评估：通过实习单位和导师对会计人才的工作表现进行评估，了解其实际操作能力和工作态度。
3.案例研究评估：通过对会计人才解决实际案例的能力进行评估，考察其问题解决和创新能力。
新时期会计人员继续教育的研究
的教学环节。这将对初上会计岗位或 在会计某环节上接触会计业务较少的
人 员较 为有效 ，可缩短 学员适应 会计
国际竞争的加剧，会计竞争更多地体
现在人 才竞 争 ，尤 其是创造 性会 计人
实务的时间。（ 多媒体教学。作为一 ４ ）
种新型 的教 育形 式和现代化教 学手段 ， 会 使教学 进度 加速 ，教学 内容丰 富多 彩， 利于 因材施教 ， 提高学员兴趣 。
与会计人员继续教育重要内容之一的 “ 会计诚信教育”的目的背道而驰，使
“ 提高职业道德水平”这一会计人员继
那么这 ２ 小时是集中培训， ４ 还是 自 学，
如果 是 自学的话 ，此种方式难 以监督 ，
教 学模 式。（ ）普及远 程教 育。２ 世 １ １ 纪 ，远程教 育将 成为 一种 潮流 。我 们 要利用现 代远程 教育技 术 为会计继 续 教 育服 务 ，高效 、经济 地培养 出适 合
１ 、加快 会 计 人 才继 续教 育 的 步
经济发展需要的新型会计人才。（ 案 ２ ） 例教学。作用在配合课堂理论教学的 内容和进度，引导学员由理论到实践，
再 由实践 到理 论的 认识过程 。会计 人
伐。随着经济全球化不断深入，科技
进 步 日新 月异 ，会计 人员结 构和整 体 素质 还不 能适应经济社会发展的需要 ，
４ 、建立严格 的考核 机制 关 于考
才的竞争，因此会计继续教育不仅是
一
会主义现代化建设、 具有国际水平的高
级会计人才 ， 促进会计行业进 一步发展 和会 计工作水平不断提高 。
２ 、加大继续教育的激励与处罚力
种职 业教 育 ，更是 一种全 面 的能 力
教育 。
提高会计人员继续教育质量具体内容包括( )。 (本题4分
提高会计人员继续教育质量的具体内容包括：
1. 明确会计人员继续教育的目标：以提高会计人员的专业素质、职业道德水平和创新能力为目标，培养适应经济发展和社会进步需要的专业人才。
2. 完善会计人员继续教育课程体系：根据会计行业发展趋势和会计人员职业发展需求，制定科学合理的课程体系，涵盖专业知识、法律法规、职业道德、管理技能等多个方面。
3. 提高会计人员继续教育师资水平：建立专业化的继续教育师资队伍，选拔具有丰富教学经验和行业经验的优秀教师，提高教学质量和效果。
4. 加强会计人员继续教育教材建设：编写符合实际需要的教材和参考书籍，注重理论联系实际，提高教材的针对性和实用性。
5. 推行会计人员继续教育多样化教学方式：采用案例教学、专题研讨、互动交流等多种教学方式，激发学员的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
6. 建立会计人员继续教育评估机制：对学员的学习成果进行评估和反馈，建立学分制和证书制度，保证继续教育的质量和效果。
7. 加强会计人员继续教育实践环节：组织学员参加实际工作项目，提高实践能力和操作水平，增强解决实际问题的能力。
8. 发挥行业协会和企事业单位的作用：鼓励行业协会和企事业单位参与会计人员继续教育，提供实践机会和教学资源，促进产学研用结合。
9. 加强会计人员继续教育信息化建设：利用信息技术手段，建立在线教育平台和数字化教学资源库，方便学员随时随地学习。
10. 建立健全会计人员继续教育管理制度：制定和完善继续教育管理制度，明确管理职责和工作流程，加强监督和评估，确保继续教育的规范化和可持续发展。
通过以上措施的实施，可以有效地提高会计人员继续教育的质量，培养更多高素质的会计人才，促进会计行业的健康发展。
会计继续教育培训内容(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国经济社会的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
为了提高会计人员的专业素质和业务能力，满足会计行业发展的需要，我国政府高度重视会计继续教育工作。
本培训旨在帮助会计人员更新知识结构，提高专业技能，增强职业道德，以适应新时代会计工作的要求。
二、培训目标1. 帮助会计人员掌握会计基础理论和实务操作技能；2. 提高会计人员的职业道德和职业素养；3. 增强会计人员的法律意识和风险防范能力；4. 培养会计人员的创新能力和团队协作精神。
三、培训内容1. 会计基础理论（1）会计概念与假设培训会计人员正确理解会计概念，掌握会计假设的基本内容，为后续会计实务操作奠定基础。
（2）会计要素与会计等式培训会计人员熟练掌握会计要素的定义、分类和确认条件，理解会计等式的平衡关系。
（3）会计科目与账户培训会计人员正确设置会计科目，熟悉账户的结构和作用，掌握账户的登记方法。
2. 会计实务操作（1）会计凭证的填制与审核培训会计人员掌握会计凭证的种类、格式、填制方法和审核要求，确保会计凭证的真实性、完整性和准确性。
（2）会计账簿的登记与核对培训会计人员熟悉会计账簿的种类、格式和登记方法，掌握账簿的核对程序，确保账簿的准确性和完整性。
（3）会计报表的编制与分析培训会计人员掌握会计报表的种类、编制方法和分析技巧，提高会计报表的质量和实用性。
3. 财务会计与成本会计（1）财务会计培训会计人员熟悉财务会计的基本理论和方法，掌握财务会计报表的编制和分析技巧。
（2）成本会计培训会计人员掌握成本会计的基本理论和方法，提高成本核算和成本管理的水平。
4. 财务管理培训会计人员掌握财务管理的基本理论和方法，提高财务决策能力，为企业创造价值。
5. 职业道德与法律（1）职业道德培训会计人员树立正确的职业道德观念，增强职业道德意识，提高职业道德水平。
（2）法律知识培训会计人员熟悉会计法律法规，提高法律意识和风险防范能力。
6. 信息化技术培训会计人员掌握信息化技术的基本原理和应用，提高会计信息化水平。
专业技术人员创新能力培养及提高试题与答案解析
二、多选题(每题2分,共20题) 261、职业道德的特点有。
A、对象特定性B、专业性C、稳定性和继承性D、灵活性和多样性答案：ABCD2、医疗水平的高低，医疗质量的好坏，取决于两个基本条件。
A、医德B、医术C、设备D、医院答案：AB3、提高统计服务意识，要按照“准确、及时、全面、方便”和“快、精、准”的要求，积极主动，想方设法，想领导和群众之所想，急领导和群众之所急，着力拓宽统计服务领域，提高统计服务质量，更好地发挥“”的整体功能。
A、信息B、咨询C、监督D、管理答案：ABC4、财政职业道德规范是指。
A、恪守信用，取信于民B、严守秘密，确保安全。
C、热情周到，竭诚服务D、快速准确，讲究效率。
正确答案：ABCD5、系统思维相对于单极思维来说，更注意用整体综合论的观点去研究系统的动态，其研究重点已从。
A、简单性转向复杂性B、从线性转向非线性C、从严格决定论转向非严格决定论D、一般走向特殊答案：ABC6、辩证思维的特征包括。
A、视野开阔的独立性思维B、不懈探索的创新性思维。
C、多向度考察的严密性思维D、可行可控的实践性思维答案：ABCD7、马克思主义认为，社会关系可分为（）A、物质关系B、精神关系C、思想关系D、道德关系答案：AB正确答案：AC8、道德包括以下部分：（）A、道德活动B、道德意识C、道德规范D、道德伦理9、创新能力包括（）A、创新精神B、创新意识C、创新设想D、创新思维能力答案：ABCD正确答案：BCD10、创新包括（）A、技术创新B、知识创新C、制度创新D、管理创新答案：ABC正确答案：ABCD11、以下关于“问题”的描述哪些是正确的（）A、问题是创新的起点B、问题产生于好奇与质疑C、问题来源于怀疑精神D、问题是一个系统答案：ABCD12、思维定势源于（）A、外部定势B、内部定势C、个人定势D、组织定势答案：AB13、产品创新思维的方法（）A、加法B、减法C、乘法D、除法答案：ABCD14、理论创新的基本原则有（）A、理论联系实际B、科学性C、先进性D、实践性答案：ABCD15、理论创新的特征是（）A、继承性B、斗争性C、时代性D、加速性答案：ABCD16、科技创新的内容包括（）A、材料创新B、产品创新C、工艺创新D、工具创新答案：ABCD17、逻辑思维遵循规律包括（）A、同一律B、矛盾律C、排中律D、充足理由律答案：AB正确答案：ABCD18、企业创新的主要内容有（）A、观念创新B、技术创新C、管理创新D、组织创新答案：BCD正确答案：ABCD19、层级制组织结构包括（）A、直线制B、直线职能制C、事业部制D、横向联合制答案：ABCD正确答案：ABC20、知识创新的类型包括（）A、知识递进型B、知识跃迁型C、知识融合型D、知识变换型答案：ABCD21、职业道德意识包括（）A、职业道德认识B、职业道德情感C、职业道德意志D、职业道德信念答案：ABCD22、问题的探索分为以下几个层次（）A、一般性探索B、功能性探索C、特殊性探索D、持续性探索答案：ABCD正确答案：ABC23、日本教育的特点是强化（）A、义务教育B、家庭教育C、岗位教育D、社会教育答案：BCD正确答案：CD24、辩证思维的特征有（）A、独立性思维B、创新性思维C、严密性思维D、实践性思维答案：ABCD25、按思维过程的形式特点，可把创造性思维分成（）A、发散式思维B、逻辑思维C、灵感思维D、收敛式思维答案：AD26、理论创新的层次包括（）A、理论体系创新B、研究内容创新C、研究方法创新D、理论与实践结合答案：ABCD正确答案：ABC27、职业职业道德包括职业观念、职业理想、和职业作风等多方面。
会计继续教育：创新能力培养与提高
（）是指企业从微观的角度促进市场构成的变动和市场机制的创造以及伴随新产品的开发对新市场的开拓、占领，从而满足新需求的行为。
A．企业市场创新B．商业模式创新C．企业制度创新D．企业管理创新A B C D正确答案：A试题：（）指综合运用企业可控制的因素，实行最优化组合，以达到企业经营的目标。
A．创造市场“新组合”B．市场营销组合C．整体市场营销D．创新产品组合A B C D正确答案：B试题：下列选项中，被称为智力的门户和源泉的是（）。
A．观察力B．想象力C．记忆力D．注意力A B C D正确答案：A试题：（）是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
A．技术B．能力C．情绪D．知识A B C D正确答案：B（）是指在正确认识的基础上，迅速做出选择，下定决心，形成方案的能力。
A．沟通能力B．预见能力C．决断能力D．问题能力A B C D正确答案：C试题：（）是指将各种积极因素综合在一起的能力。
A．应变能力B．创新能力C．组织协调能力D．独立思考能力A B C D正确答案：C试题：（）是一种试图把人的思考过程分成几部分的思考方式。
A．借鉴B．“思维合成”C．打破规则D．故意“搞砸”事情A B C D正确答案：B试题：（）是一种试图把人的思考过程分成几部分的思考方式。
A．借鉴B．“思维合成”C．打破规则D．故意“搞砸”事情A B C D正确答案：B试题：（）是指在事物发展的偶然性面前头脑清醒随机处置的能力。
A．应变能力B．组织协调能力C．创新能力D．独立思考能力A B C D正确答案：A试题：（）是指将各种积极因素综合在一起的能力。
A．应变能力B．创新能力C．组织协调能力D．独立思考能力A B C D正确答案：C试题：（）是一种试图把人的思考过程分成几部分的思考方式。
A．借鉴B．“思维合成”C．打破规则D．故意“搞砸”事情A B C D正确答案：B1、下列不属于工艺创新的是（）。
A．新工艺B．新设备C．新的管理和组织方法D．产品创新• A B C D2、下列选项中，被称为智力的门户和源泉的是（）。
如何在财会教学中培养学生的创新能力
、
重新 审视我们过去 已经 习惯了 的财会教 学模 式 ， 我们 在思 考 ， 相 对于 比如 ： 假定 Ａ、 Ｂ两种产品都 应由 ６级 工人加 工， Ａ产 品的工 时定额 为 职 专学校 的学生有没有一种新模式 ， 它既能继承我 国财 会教学注重基 础的 ３ Ｏ分钟 ， Ｂ产品的工时定 额为 １ ０分 钟 ， ６级 工的小 时工资率 为 ０ ． ６元。本 优点 ， 又 能立足 于学生 的发展 ， 使我们 培养 出来 的学生有 着扎 实的基 本知 月 ６级 工 甲共 加 工 了 Ａ产 品 ３ ０ ０ ０件 ， Ｂ产 品 ６ ０ ０ ０件 ， 试 求 甲 的 应 付 工 资 是 多少 ？ 识和基本技 能的同时， 有着与 时俱进 的精神和创新能力。 从职 专学校 的学生身心 发展规 律来 看 ， 他们 正处 于青少 年时期 ， 思维 活跃 ， 求知欲 强 ， 容 易接 受新鲜 事物 。因此 ， 在财会 学 习 中都 有创 新 的潜 能， 而我们在教学中该采用怎样的教 学方法？对教学 内容上如何进 行斟酌 选取？才能有效地培养和挖掘 学生们 的创 新意识 和能 力。 或者现 在的财 书本 上提供 的方法是 ， 先求 Ａ、 Ｂ产 品的计件单价 ， 然后再 求应付 工资： Ａ产品计 件单价 ： ０ ． ６×（ ３ Ｏ÷ ６ Ｏ ）＝０ ． ３元 Ｂ产 品计件单价 ： ０ ． ６×（ １ Ｏ÷６ Ｏ ）＝ ０ ． １元 甲工人的应付工资： ３ ０ ０ ０× ０ ． ３＋ ６ ０ ０ ０×０ ． １＝１ ５ ０ ０元 这时 。 我提 示学生， 能否先 求 Ａ、 Ｂ产 品的定 额 工时 ， 然后再 求 应付 工
中等 职 业教 育 的根 本 任 务 是 为社 会 主 义 现 代 化 建 设 培 养 合 格 的 初 、 中 仅 掌握 了所学知识 ， 还通过分析 、 思考 问题培 养了表达能 力、 应变能 力和创 级建设和管理人才。随着时代 的发展 和我国市场经 济体制 的确 立 ， 社会对 新能力。实践证 明， 讨论式 教学能 澄清对知 识点 的模糊 认识 ， 培养 学生分 中职财会专业教育提出了新的要求。我在职专财会课 程一线任 教 ， 对如何 析 问题 、 解 决 问题 的 能 力 ， 变被 动 接 受 知 识 为 主 动 学 习 ， 拓 展 学 生 的 思 维 和 更 有 效 地 实 现 上 述 目标 做 出过 一 些 尝 试 ， 从 中获得 的经验 与体会 ， 现 做 出 视 野 ， 增 强 学 生 的创 新意 识 和创 新 能力 。 如下探讨。 ２ ． 引导学生从“ 学” 的角度培养他们的创新能力 对 当前 职 专 财 会 教 学 现 状 的 反 思 （ １ ） 鼓励学生 求异 出新 ， 独辟蹊径解决问题 ， 培养学生的创新意识 我国职专财会教学强调基础知识和基本技 能， 由此带来 的财会 教学模 求异出新是指研 究总结 出书本所没提 供的方 法来解决问题 。 因为创 新 式 更 具 有 明显 的 封 闭 特 征 。 “ 课 堂听讲——作 业 （ 练 习） ——考试 ” 成 为 财 的本意是指对现有的东西进行 变革 ， 使 其更 新 ， 成 为新 的东西。在 课堂 教 会教学 的普通模式 ， 当人们称 赞我们 的学生 刻苦扎 实 的同时 ， 似乎 无 法扭 学 中， 笔者常采用一题多解的方法来引导学生钻 研问题 ， 提 出新见解 ， 培 养 转学生创新发展受压抑 、 受 限 制 的 困境 。 学生的创新意识。
应用型本科会计专业学生创新能力培养研究
应用型本科会计专业学生创新能力培养研究作者：田宇来源：《商业会计》2016年第10期摘要：知识经济时代，创新成为社会发展的关键因素。
培养具有创新精神和创新能力的“创新型人才”是高校的重要任务，是教育部“质量工程”的重要组成部分。
本文在分析会计专业学生创新能力现状的基础上，以应用型本科会计专业学生创新能力的培养为研究对象，提出如何提升和发展会计专业学生的创新能力。
关键词：会计专业创新能力培养多年来，我国传统的教育模式重说教、轻学习，重灌输、轻启发，重复制、轻创新，很少有人意识到教育对人的创新精神的培养。
法国的教育学者斯普朗格指出教育不应是单纯的文化传递，而是对人格心灵的唤醒，这才是教育的核心。
因此，培养具有创新精神的学生成为时代的主题，也成为高校教育的重要组成部分。
一、会计专业学生创新能力创新能力是指推陈出新和创造新思想、新事物的能力，是运用已有的基础知识发现问题、分析问题、解决问题，并在解决问题的过程中产生新颖、独特的个人和社会价值的能力。
会计专业具有特殊性，会计工作有国家颁布的会计法规、会计制度的约束，因此会计专业学生的创新能力应体现在：在遵循会计准则、会计制度的基础上，灵活运用会计方法、会计信息分析问题、解决问题的能力，灵活选择会计制度对会计约束本身创新发展的能力。
那么，结合应用型本科会计专业的特点及社会经济发展的需求现状，会计专业学生的创新能力具体包括：一是分析问题、解决问题的能力，即利用会计专业知识、运用会计方法进行账务处理及解决实际财务问题的能力。
虽然会计工作有会计制度、会计准则的约束，但这种约束不是绝对的，灵活运用这些制度和准则是会计人员创新能力的重要表现。
二是专业实践操作能力，即利用会计专业知识，选择会计方法，遵循会计准则进行记账、查账等实践操作能力。
三是自主-合作学习能力，即会计专业的学生需要提高自己的自学能力，从而提高对新知识、新事物的接受能力和提高探索的主动性。
此外，会计工作是有特定程序的会计组织，在这个过程中也要加强学生的团结合作能力。
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试题：
()是指企业从微观的角度促迸市场构成的变动和市场机制的创造以及伴随新产品
的开发对新市场的开拓、占领，从而满足新需求的行为。
A.企业市场创新B.商业模式创新C.企业制庚创新D.企业管理创新
A B C D
试题：
()指综合运用企业可控制的因素，实行最优化组合,以达到企业经营的目标。
A.创造市场"新组合"
B.市场营销组合
C.整体市场营销
D.创新产品组合A B C D
试题：
下列选项中,被称为智力的门户和源泉的是()。
A.观察力B.想象力C •记忆力D .注意力
A B C D
试题：
()是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
A .技术B .能力C .情绪D .知识
A B C D
()是指在正确认识的基础上，迅速做出选择，下走决心，形成方案的能力。
A.沟 通能力B.预见能力C.决断能力D •问题能力
A B C D
试题：
()是指将各种积极因素综合在一起的能力。
A •应变能力 织协调能力D •独立思考能力
A B C D 试题：
()是一种试图把人的思考过程分成几部分的思考方式。
A 成"C .打破规则D .故意"搞砸"事情
A B C D 试题：
()是一种试图把人的思考过程分成几部分的思考方式。
A 成"C .打破规则D .故意"搞砸"事情
试题：
.借鉴B ."思维合
A B C D
试题：
()是指在事物发展的偶然性面前头脑清醒随机处置的能力。
A.应变能力B.组
织协调能力C.创新能力D.独立思考能力
A B C D
试题：
()是指1各各种积极因素综合在一起的能力。
A.应变能力I 织协调能力D.独立思考能力
A B C D
试题：
()是一种试图把人的思考过程分成几部分的思考方式。
A. 成"C .打
借鉴B ."思维合破规则D .故意"搞砸"事情
A B C D
1、下列不属于工艺创新的是( )。
A.新工艺
B.新设备
C.新的管理和组织方法
D・产品创新
2、下列选项中，被称为智力的门户和源泉的是( )。
A.观察力
B.想象力
C.记忆力
D.注意力
3、（）是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
A.技术
B.能力
C.情绪
D.知识
4、（）指在人们现有的生产和生活环境条件下，通过创设新的、更能有效激励人们行为的制度、规范体系来实现社会的持续发展和变革的创新。
A.市场创新
B.产品创新
C.管理创新
D.制度创新
5、（）是一种试图把人的思考过程分成几部分的思考方式。
A.借鉴
B.“思维合成”
C.打破规则
D.故意“搞砸”事情
CA^BrcCD。