学生主观能动性发挥论文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文“哇，小明，你知道吗？新时代的青年可是超级厉害的哦！”小红一脸兴奋地对小明说。
“真的啊？那我们要怎么做才算发挥主观能动性呢？”小明好奇地问。
“当然啦，首先我们要有自己的想法！”小红眨了眨眼睛，“比如说，我上次跟老师讨论环保问题，我说我们可以在学校里办个废旧物品回收活动！”“哇，这主意太棒了！然后呢？”小明激动地问道。
“然后就是要行动啊！我们找了一些志愿者，制定了计划，还制作了宣传海报！”小红乐滋滋地说，“每个人都能发挥自己的特长，比如我画了海报，小华负责讲解。
”“哇，听起来好像很有趣。
那你们活动成功了吗？”小明问。
“成功了！学校里好多同学都参与了，我们还收集了好多废旧物品！”小红一脸得意地说，“这就是发挥主观能动性的力量哦！”“那我也想做点什么！”小明迫不及待地说道，“我可以组织一个校园读书分享会，大家一起讨论书籍，不仅能学到知识，还能提高大家的阅读兴趣！”“好主意！”小红拍了拍小明的肩膀，“你得好好准备，找一些喜欢读书的同学一起讨论，设定好时间和地点。
”“我会的！谢谢你，小红！”小明开心地说，“这就是新时代青年的主观能动性吧？我们每个人都可以通过自己的行动去改变一些事情！”“没错！”小红点了点头，“就是要有创新的想法，还要付诸行动，才能真正发挥主观能动性！”小明认真地点了点头，“那我现在就开始准备我的读书分享会吧！”“加油！相信你一定能办得很成功的！”小红笑着鼓励道。
于是，小明开始行动了，制定计划、联系同学、准备材料，终于在大家的共同努力下，读书分享会顺利举行了。
通过这次活动，他体会到了什么是主观能动性，也感受到了大家共同努力带来的快乐和成就感。
新时代的青年们，只要我们有梦想，有想法，并且愿意付诸实践，就一定能创造出美好的未来！。
成人教育培训中发挥学员主观能动性的对策研究论文（五篇模版）
成人教育培训中发挥学员主观能动性的对策研究论文（五篇模版）第一篇：成人教育培训中发挥学员主观能动性的对策研究论文摘要：教师（培训师）的作用除了传授理论知识和操作技能外，还要创新思维方式，激发学员学习的主观能动性，以求取得最佳培训效果。
教师应立足教会学员正确思维，教会学员如何学习，力求取得事半功倍的培训效果。
就如何发挥学员学习的主观能动性问题进行探讨与分析。
关键词：成人教育；学习兴趣；主观能动性主观能动性是人类特有的认识世界、改造世界的能力和认知活动。
发挥主观能动性就是要以客观规律为指导，以客观条件为基础，认识世界和改造世界。
事物不会自动满足人的需要，人们只有发挥自身的主观能动性，利用客观规律和条件改造世界，才能实现目标。
诚然，在探求科学的道路上往往不是一帆风顺的，必然会遇到许多困难和挫折，只有不断攀登新的高峰才能到达新的顶点。
正确发挥主观能动性要求把尊重客观规律和发挥主观能动性两者结合起来，尊重客观规律，按规律办事，从客观条件出发，按照事物运动过程中固有的本质和必然联系办事，去探求事物的真理。
在成人教育培训中，应如何发挥其主观能动性呢？一、要培养成人的学习兴趣，选择良好的培训方式，是搞好成人学习的关键无论是理论知识传授，还是实际操作培训，这种教育应该包涵认知和情感两个方面，应该让所有学员掌握坚实的基础知识和基本技能，激发他们学习的主观能动性，以提高培训效果。
然而，教学过程中，有些培训师总是把从书本上拿来的知识不假思索地全盘向学员进行介绍，甚至中间都不停顿，也不向学员提问，不进行分析与总结。
教师在整个教学过程中充当了“一言堂”堂主的角色，学员的思考权、想象权等都被培训师无情剥夺了。
这种灌输式教学的结果是：一堂课下来，大部分学员不知所云，更有个别学员呼呼大睡。
如果要对学员的培训进行效果检验，其结果是可想而知的。
也有领导看出了这样的培训效果不佳，于是乎就规定课堂上要进行互动（即要有问有答），效果略有好转。
论文：发挥学生主动性
培养学生的个体主观能动性——学习《主题课堂》之所思教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，发挥学生的个体主观能动性，这是成功教学的必然，而主题课堂正是体现这一点。
主题课堂模式的建构理念基于科学的育人目标：培养有创新意识、开拓精神和独立思考能力的高能高分的人才。
正是构筑在这样的基石上，主题课堂才让学生真正找到了主体的感觉。
主题课堂激发学生潜在的能量，有助于学生的个体能动性。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
而我们教师所要做的是激发学生的内在潜能，主体课堂的自学环节、研讨环节正是为了实现这一目标，吧学生学会学习作为课题教学的唯一目的，最大化的实现学生的个体主观能动性，让学生产生探究的欲望，得到探究的体验，培养出探究的能力。
个体主观能动性，是指人的主观意识和活动对于客观世界，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。
个体在与环境之间相互作用中表现出来的个体主观能动性，是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。
逆境可以成才，“同流而不合污”“威武而不屈”等典故反映出人的主观能动性在个体发展中的作用。
主题课堂的教师学会让出舞台、留下缺憾。
教师的主要作用在于帮助学生学习，不是规定学生积累知识，也不是展示教师学识水平。
鱼跃鸟飞需要海阔天高，海阔天高需要教师后退一步。
当留白处且留白，不要面面俱到，给学生留些空间，并相信他们能行，相信每个学生天生都是世间的奇迹。
给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走，发挥个体能动性。
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文在这个瞬息万变、机遇与挑战并存的新时代，作为青年的我们，就像在大海中航行的船只，手握船舵，决定着自己前行的方向。
那究竟怎样才能发挥出我们的主观能动性，让这艘青春之舟乘风破浪，驶向梦想的彼岸呢？就拿我表弟阿强的经历来说吧。
阿强从小就是个调皮捣蛋的孩子，对学习没什么兴趣，成绩也一直不太理想。
家里人都觉得这孩子将来可能没啥大出息。
可谁能想到，上了高中之后，阿强像是突然开了窍。
那时候，学校组织了一次科技展，阿强在展览上看到了一个学长自己制作的小型机器人。
那机器人虽然看起来不是特别精致，但能按照设定的程序完成一些简单的动作，比如行走、抓取物品。
阿强当时眼睛都看直了，心里像是被什么东西狠狠撞了一下。
从那以后，阿强像着了魔似的，天天泡在图书馆里，借各种关于机器人编程和制作的书来看。
一开始，那些密密麻麻的代码和复杂的电路图对他来说就像天书一样，根本看不懂。
但他没有放弃，一个知识点一个知识点地啃，遇到不懂的就去问老师和学长。
记得有一次，为了弄明白一个编程上的逻辑错误，阿强愣是在教室里待到了晚上十点多。
学校的保安来清场的时候，他还一脸迷茫地坐在那儿，嘴里念叨着：“这到底是咋回事啊？”保安大哥都被他这股认真劲儿逗乐了。
经过一段时间的努力，阿强终于有了一些小成果。
他自己做出了一个能简单避障的小车模型。
虽然这个小车看起来还有些粗糙，但这可是他付出了无数心血的成果。
阿强拿着这个小车，兴奋得像个孩子，逢人就展示。
可这只是个开始。
阿强并不满足于此，他想要做出更复杂、更智能的东西。
于是，他报名参加了各种科技竞赛。
在准备竞赛的过程中，阿强遇到了很多困难。
有时候是材料不够，有时候是技术不过关，还有的时候是团队成员之间意见不合。
就说那次准备省级科技竞赛的时候吧，他们团队设计的一个机器人在测试的时候总是出现故障，不是电机烧掉，就是传感器失灵。
眼看着比赛的日子一天天临近，大家都心急如焚。
阿强作为团队的核心成员，压力更是巨大。
关于学习上主观能动性的作文
关于学习上主观能动性的作文在我漫长的学习生涯中，有这么一段经历，让我深刻地认识到了主观能动性在学习中的巨大作用。
那是在我上高中的时候，数学一直是我心中的痛。
每次看到那些复杂的函数、几何图形，我就感觉自己像是掉进了一个怎么也爬不出来的大坑。
老师在讲台上讲得激情澎湃，我在下面却是云里雾里，一头雾水。
当时我们的数学老师是个非常严厉的人，他的课堂上容不得半点马虎。
我呢，因为基础薄弱，每次被提问都紧张得不行，回答错误后迎来的就是一顿严厉的批评。
这让我对数学越来越恐惧，甚至产生了逃避的想法。
然而，在一次考试中，我的数学成绩竟然创下了历史新低。
看着那张满是红叉的试卷，我心里别提多难受了。
我意识到，如果再这样下去，我的高考可就真的要完蛋了。
就在我陷入绝望的时候，我心底有个声音在呐喊：“不能再这样下去了，你得主动出击！”于是，我决定要改变这种糟糕的状况。
我开始主动增加学习数学的时间。
每天放学后，我不再像以前那样急着跑出去玩，而是留在教室里，把当天老师讲的内容重新梳理一遍。
遇到不懂的地方，就去请教班上数学成绩好的同学。
刚开始的时候，那些同学可能觉得我基础太差，不太愿意搭理我，但我厚着脸皮，一次又一次地去问，渐渐地，他们也被我的执着打动了，开始耐心地给我讲解。
我还专门准备了一个错题本，把每次作业和考试中做错的题目都抄下来，认真分析错误的原因，然后再找一些类似的题目进行练习。
这个过程可真是不容易啊，有时候一道题我要琢磨好久才能明白。
但我告诉自己，不能放弃，一定要坚持下去。
除了这些，我还主动找数学老师沟通。
我跟他说我想要学好数学的决心，并且承认了之前自己学习态度上的问题。
老师看到我的转变，也开始对我多了一些关注和指导。
他会给我一些额外的练习题，还会在我有进步的时候鼓励我。
那段时间，我几乎把所有的课余时间都花在了数学上。
周末的时候，别人在睡懒觉、出去玩，我却早早地坐在书桌前，埋头苦学。
有时候累得不行，真想把书扔一边，去好好放松一下。
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文嘿，小伙伴们，咱们今天聊聊新时代青年如何发挥主观能动性这个话题。
咱们得明确什么是主观能动性。
主观能动性就是我们自己能够主动地去做事，而不是被动地等待别人安排。
那么，作为新时代的青年，我们应该如何发挥主观能动性呢？咱们要有一颗积极向上的心态。
就像那句话说的，“世上无难事，只怕有心人。
”只要我们心里有目标，就有动力去努力。
咱们要学会调整自己的心态，不要总是抱怨生活的不如意，而是要相信自己有能力改变现状。
这并不是说咱们要过于乐观，忽视现实的问题，而是要在面对困难时，保持一颗积极向上的心，相信自己能够克服一切困难。
咱们要勇于尝试。
新时代的青年可不能像老一辈那样，总是墨守成规，不敢尝试新事物。
咱们要敢于创新，敢于挑战自己。
比如，现在有很多新兴的职业，如网红、直播主播等，虽然这些职业可能并不被传统观念所认可，但只要咱有兴趣，有才华，就可以尝试去做。
而且，这些新兴职业也给咱们带来了很多机会和挑战，让咱们的生活更加丰富多彩。
咱们要善于学习和总结。
新时代的青年要不断充实自己的知识储备，提高自己的综合素质。
咱们可以通过阅读书籍、参加培训课程、上网学习等方式，不断丰富自己的知识体系。
咱们还要善于总结经验教训，从自己的成功和失败中汲取营养。
只有这样，咱们才能不断提高自己，更好地发挥主观能动性。
咱们要关注社会现象，关心国家大事。
新时代的青年要有强烈的社会责任感和使命感。
咱们要关注社会发展的热点问题，关心国家的命运和未来。
比如，环保、扶贫、教育等问题，都是咱们应该关注的焦点。
只有关注社会现象，关心国家大事，咱们才能更好地发挥主观能动性，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
新时代的青年要发挥主观能动性，就要有一颗积极向上的心态，勇于尝试新事物，善于学习和总结经验教训，关注社会现象和国家大事。
这些只是冰山一角，具体的操作还需要咱们自己去实践和探索。
希望咱们都能成为新时代的优秀青年，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！。
学生主观能动性的发挥
学生主观能动性的发挥学生的主观能动性摘要：本文分析了学生主观能动性的表现，探讨了发挥学生主观能动性的途径和方法。
主题词：主观能动性、方法前言素质教育的实施，关键是教育观念的转变，而教学观念中一个重要问题，就是怎样看待教学过程中学生所处的地位及主观能动性的作用。
传统教育，过分强调教师的作用，忽视学生的积极主动性。
这一观念影响我国教育的发展，容易造成把学生当成知识的容器，一味地灌输，抹杀了学生的主动性。
而以杜威为代表的现代教育思想，又过分强调以学生为主，过分夸大了学生的主体作用。
我们必须根据当代的实际情况，以辨证的观点看待教师和学生的关系，即强调教师在教学活动中的主导地位，又充分肯定和发挥学生主观能动性的作用。
转变以知识为本位的思想，形成以人为本位的观念，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，以适应现代社会对高素质创新人才的需要。
所以，现代教育必须充分发挥学生的主观能动性。
一、学生主观能动性的表现⒈学生对教师所讲的知识，能做出有选择的反应。
主要表现在以下几个方面：①如果教师所讲的内容中，符合学生兴趣的，便会引起学生共鸣，并主动接受；不符合学生兴趣的，将很难引起学生的注意。
比如：讲凸透镜成像规律与照相机的原理，学生对这一知识很感兴趣，又主动参与实验研究，则对知识的掌握就牢固。
②教师所讲知识中，学生赞同的则容易接受，不赞同的将会提出疑异或加以批判。
比如：讲力的作用效果：一是产生形变，二是改变物体的运动状态，有的学生对"形变"的物理意义不理解，认为许多现实情况并不产生形变，从而产生疑异；或者对运动状态理解不清，被过去的经验所限，产生不同的错误看法，便引起思维的批判，阻碍对知识接受和学习。
③教师所讲知识中，学生认为有用的，则易于接受，认为没用的，便会放弃。
例如：讲光的反射、讲密度和压强，如果学生没有一个良好的心理准备状态，不让学生了解这些知识的重要应用，便会感到枯燥无味，提不起兴趣，不愿学习。
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文嘿，小伙伴们，咱们今天聊聊新时代青年如何发挥主观能动性这个话题。
咱们得明确一点，新时代青年是什么人呐？就是那些生活在21世纪，受过良好教育，有着独立思考能力的年轻人。
那他们怎么才能发挥主观能动性呢？别着急，听我慢慢说。
新时代青年要有自己的目标。
就像咱们小时候玩游戏，总得有个目标吧，不然玩什么呢？同样，新时代青年也要有自己的目标，这样才能有动力去努力。
目标不能太高不可攀，也不能太低不值得一提。
要有点挑战性，但又不至于让人望而生畏。
比如说，咱们可以先定个小目标：每天背50个单词，一个月后就能背1500个单词了。
这样的目标既有挑战性，又容易实现。
新时代青年要有自己的信仰。
信仰是个很神奇的东西，有了信仰，咱们就有了精神支柱。
有人说，信仰就是力量。
这话可不是白说的。
有了信仰，咱们就能在困难面前坚持下去，不怕失败。
比如说，咱们可以信仰自己，相信自己一定能够实现目标。
或者信仰爱情，相信真爱终究会降临。
有了信仰，咱们就有了前进的动力。
新时代青年要有自己的追求。
追求是个很有意思的东西，有了追求，咱们的生活才会充满激情。
有人说，人生就像一场马拉松，只有不断追求进步的人才能跑得更远。
所以，新时代青年要有自己的追求，这样才能让自己的生活更加精彩。
比如说，咱们可以追求知识，通过学习不断提高自己；或者追求事业，通过努力工作实现自己的价值。
有了追求，咱们的生活才会更加充实。
新时代青年要有自己的担当。
担当是个很重要的品质，有了担当，咱们才能在社会中立足。
有人说，一个人的价值取决于他为社会做了什么贡献。
所以，新时代青年要有自己的担当，这样才能为社会做出贡献。
比如说，咱们可以关注社会问题，积极参与公益活动；或者关心身边的人，尽自己所能帮助他们。
有了担当，咱们才能成为社会的栋梁之才。
新时代青年要发挥主观能动性，就要有目标、有信仰、有追求、有担当。
只有这样，咱们才能在新时代的大潮中勇往直前，为自己的人生画上一幅精彩的画卷。
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文嘿，伙计们！今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——新时代青年如何发挥主观能动性。
你们知道吗，这个话题可是关乎到我们每个人的成长和未来哦！所以，让我们一起来探讨探讨吧！我们要明确什么是主观能动性。
简单来说，就是我们自己能够主动去思考、去行动，而不是被动地接受别人的意见或者安排。
那么，作为新时代的青年，我们应该如何发挥自己的主观能动性呢？第一点，我们要有自己的独立思考。
这个“独立”可不是指孤立无援，而是要有自己的见解和观点。
在生活中，我们要学会对事情进行分析和判断，不要盲目跟风。
这并不意味着我们要一意孤行，而是要在尊重他人的基础上，形成自己的看法。
这样，我们才能在社会中找到自己的位置，为自己的未来打下坚实的基础。
第二点，我们要勇于尝试新事物。
新时代的青年可不能像老一辈那样墨守成规，要敢于创新。
在学习、工作和生活中，我们都要勇于挑战自己，不断尝试新的领域和方法。
只有这样，我们才能不断地提高自己，成为更加优秀的人。
第三点，我们要有责任感。
作为新时代的青年，我们肩负着国家和民族的未来。
所以，我们不能只关心自己的小家子气，而是要关注国家大事，关心社会发展。
我们还要对自己的行为负责，做一个有担当的人。
这样，我们才能为社会的进步做出贡献。
第四点，我们要有团队精神。
虽然我们现在可能还是一个人在战斗，但是在未来的社会中，我们需要与他人合作共同完成任务。
所以，我们要学会与人沟通、协作，培养自己的团队精神。
这样，我们才能更好地适应社会的发展，实现自己的价值。
第五点，我们要有自信心。
自信是一个人成功的关键因素之一。
只有相信自己，我们才能勇敢地迈出成功的第一步。
自信不是盲目自大，而是建立在对自己能力的正确认识之上的。
所以，我们要时刻保持谦虚谨慎的态度，不断提高自己。
新时代的青年要发挥主观能动性，就要做到独立思考、勇于尝试、有责任感、具备团队精神和自信心。
只有这样，我们才能在这个充满竞争和挑战的时代中脱颖而出，成为新时代的佼佼者！。
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文嘿，小伙伴们，咱们今天聊聊新时代青年如何发挥主观能动性这个话题。
你知道吗，现在的我们正处在一个充满机遇和挑战的时代，所以我们要努力提高自己的主观能动性，才能在这个时代大放异彩哦！我们要明确什么是主观能动性。
简单来说，主观能动性就是我们自己能够主动地去思考、去学习、去解决问题的能力。
有了这个能力，我们就能更好地适应社会的发展，为自己的未来打下坚实的基础。
那么，作为新时代的青年，我们应该如何提高自己的主观能动性呢？其实，这个问题并不难回答。
关键在于我们要做到以下几点：1. 保持好奇心。
好奇心是推动我们不断探索、学习的动力。
只有保持好奇心，我们才能不断地吸收新知识，提高自己的综合素质。
所以，小伙伴们，不要害怕提问，不要害怕犯错，勇敢地去追求你心中的那份好奇吧！2. 勇于尝试。
实践是检验真理的唯一标准。
我们要敢于尝试新事物，敢于挑战自己的极限。
只有这样，我们才能不断地突破自己，实现自我价值。
尝试的过程中难免会遇到困难和挫折，但是我们要相信：“失败乃成功之母”，只要我们勇敢面对，总会找到解决问题的方法。
3. 培养创新精神。
创新是一个国家、一个民族进步的灵魂。
我们要学会在日常生活中发现问题，思考问题，然后用自己的智慧去解决问题。
这样，我们才能为社会的发展贡献自己的一份力量。
4. 增强团队协作能力。
在这个日新月异的时代，个人的力量是有限的。
我们要学会与他人合作，共同完成任务。
只有这样，我们才能更好地发挥团队的力量，实现更大的目标。
5. 注重自我反省。
人无完人，我们要学会正确认识自己的优点和不足，不断地调整自己的心态和行为。
只有这样，我们才能不断地进步，成为一个更好的自己。
新时代的青年要发挥主观能动性，就要保持好奇心、勇于尝试、培养创新精神、增强团队协作能力和注重自我反省。
这些道理大家都懂，关键在于我们要用实际行动去践行。
只有这样，我们才能在这个充满机遇和挑战的时代中脱颖而出，成为新时代的弄潮儿！。
关于学习上主观能动性的作文
关于学习上主观能动性的作文在学习这条漫漫长路上，主观能动性就像是我们手中的魔法棒，能点石成金，化腐朽为神奇。
说起这，我就想起了我那“跌宕起伏”的学英语经历，那可真是充满了曲折和惊喜。
曾经，我觉得英语就是我学习道路上的“拦路虎”。
单词记不住，语法搞不懂，听力就像外星语，一张英语试卷摆在我面前，那简直就是天书。
每次考试成绩出来，看着那可怜的分数，我心里那叫一个郁闷。
有一次英语课上，老师在讲台上讲得激情澎湃，我在下面却听得云里雾里。
突然，老师点名让我回答问题，我瞬间懵了，站起来支支吾吾半天，一个字也说不出来。
那一刻，全班同学的目光都聚焦在我身上，我感觉自己的脸烫得能煎鸡蛋了。
坐下后，我心里别提多难受了，觉得自己简直就是个学习上的失败者。
痛定思痛，我决定要主动出击，不能再这么被动挨打了。
我开始给自己制定详细的学习计划。
每天早上，我不再是被闹钟催着起床，而是一骨碌爬起来，拿起英语书就开始背单词。
那些单词就像是调皮的小精灵，总是在我脑子里跑来跑去，不肯乖乖待着。
但我可不会轻易认输，一遍记不住就两遍，两遍不行就三遍，我就不信我制服不了它们。
晚上，我也不再是一回家就瘫在沙发上看电视，而是坐在书桌前认真做英语习题。
遇到不会的题目，我不再像以前那样直接跳过或者等着老师讲，而是主动翻书、查资料，努力自己解决。
有时候，为了一道题，我能折腾一个多小时，但当我终于搞懂的时候，那种成就感简直无法形容。
为了提高听力，我每天都会听英语广播。
一开始，那语速快得让我觉得像是在听火箭发射的指令，啥也听不懂。
但我没有放弃，坚持每天听，慢慢地，我能听懂一些单词了，再后来，能听懂句子了，到最后，我居然能大致听懂整篇文章了！有一次，学校组织英语演讲比赛。
以前的我，肯定是躲得远远的，觉得那是高手的舞台，跟我没啥关系。
但这次，我主动报名了。
为了准备这次演讲，我那叫一个拼。
写演讲稿的时候，我查了无数的资料，请教了老师和同学，改了一遍又一遍，直到自己满意为止。
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——新时代青年如何发挥主观能动性。
哎呀，说到这个话题，我可是有很多话要说的呢！你们知道吗，新时代的青年人可是充满活力、富有创造力的一代人啊！他们有着无限的潜力和可能性，只要他们敢于追求梦想，勇于挑战自我，就一定能够发挥出自己的主观能动性，成为社会的中坚力量。
我们要明确什么是主观能动性。
简单来说，主观能动性就是一个人根据自己的意愿和目标，主动地去思考、去行动的能力。
这种能力在新时代青年身上表现得尤为突出。
因为新时代的青年人生活在一个信息爆炸的时代，他们可以通过各种途径获取知识、拓宽视野，从而更好地认识自己、发挥自己的优势。
那么，新时代的青年人应该如何发挥自己的主观能动性呢？其实，方法很简单：一是要有明确的目标，二是要勇于担当，三是要善于学习。
下面我就来详细说说这三个方面。
我们要有一个明确的目标。
有了目标，我们才能知道自己要去哪里，才能有动力去努力。
目标不是一成不变的，它会随着我们的成长而不断调整。
但是，无论目标如何变化，我们都要坚持不懈地追求它。
记住，没有目标的人生就像没有罗盘的航船，只会在大海中迷失方向。
我们要勇于担当。
新时代的青年人要有一颗敢于担当的心。
这不仅是指在学习、工作中要勇于承担责任，更是指在生活中要勇于面对困难和挑战。
只有勇敢地迎接挑战，我们才能不断地突破自己，实现自己的价值。
所以，亲爱的小伙伴们，不要害怕困难，勇敢地去迎接它吧！我们要善于学习。
新时代的青年人要时刻保持学习的热情。
因为知识就像一座宝库，只有不断地学习，我们才能从中汲取营养，丰富自己的内心世界。
而且，学习还能让我们更好地适应社会的发展，提高自己的竞争力。
所以，亲爱的小伙伴们，不要把学习当成一种负担，而要把它当作一种乐趣哦！新时代的青年人要发挥主观能动性，就要有明确的目标、勇于担当和善于学习。
只有这样，我们才能在这个充满竞争的社会中脱颖而出，成为祖国的栋梁之才。
高中英语教学中学生主观能动性的发挥论文
高中英语教学中学生主观能动性的发挥摘要：高中英语教学是学生学习过程中的关键环节。
因此，培养学生的英语学习兴趣，促使其充分发挥主动能动性，显得尤为重要。
只有这样，学生才能真正消除对高中英语学习的恐惧感，树立起应有的信心，使得高中英语教学顺利的开展。
本文主要提出了高中生在英语教学中充分发挥主观能动性的具体措施，希望能对提高高中英语教学质量起到一定的积极作用。
关键词：高中英语教学主观能动性一、充分认清教学现状，及时还原教学常态现在的高中英语教学存在明显的被动性，如单单为获取好成绩，这样，我们的课堂教学就会背离教学目的，学生会把英语学习当成一种负担，无法体会学习的乐趣。
老师也会不顾学生的心理感受，一味的追求成绩好名次，严重影响英语教学质量。
每个学生都想通过自身的努力拥有一个美好的未来。
因此，教师应当散发自己的工作热情，努力培养学生的英语学习兴兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，增强他们的学习信心。
因此，客观准确分析教学现状，还原教学常态，让学生成为英语课的真正主人，是培养学生主观能动性的第一步。
二、营造和谐教学氛围，培养学生主观能动性课堂是学生积累学识的平台，学生理应在一个充满活力的氛围健康成长。
良好的师生关系式构建和谐教学课堂的前提条件。
和谐平等的教学氛围能够使学生处于一个适当宽松的环境中进行学习，从而培养独立思考的能力，亲自体会认知过程，利益自己主观能动性获取英语知识。
在培养学生主观能动性的过程中，教师应当着力转变教育观念，让教师走近学生，拉进师生的距离，明确学生学习的主体地位，从而实现真正意义上的师生平等，创建充满活力的和谐教学氛围。
三、教学贴近学生生活，提高英语课堂活力教学应当贴近学生的生活，高中英语教学也不例外。
培养学生的主观能动性，老师应当运用贴近生活的语言，避免机械性的练习。
教师要通过学生们熟知和感兴趣的事，来设置适当的语言教学情景。
比如在教授世界各国风土人情时，可以让学生下载各国标志性建筑物图片，在课堂上进行自己对这个国家的印象，从而能够调动他们的学习情绪，有效增强英语课堂教学的活力。
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文嘿，伙计们！今天我们来聊聊新时代青年如何发挥主观能动性这个话题。
咱们得明确一点，啥叫主观能动性呢？简单来说，就是咱们自己能动地去做事，而不是被动地等待别人安排。
那么，作为新时代的青年，我们应该如何发挥自己的主观能动性呢？咱们要有一颗敢于尝试的心。
就像那句话说的，“不试怎么知道不行呢？”有时候，咱们可能会觉得自己的能力有限，不敢去尝试一些新的事物。
但是，只有勇敢地去尝试，才能发现自己的潜力无穷无尽。
比如说，你可能会觉得自己不擅长唱歌，但是如果你去参加一个歌唱比赛，说不定就能发现自己原来是个“隐形歌王”呢！咱们要学会独立思考。
在这个信息爆炸的时代，咱们每天都会接触到大量的信息。
有时候，这些信息可能会让我们感到困惑，不知道该如何选择。
这时候，咱们就要学会独立思考，根据自己的价值观和判断来做出决策。
比如说，你可能会看到很多关于创业的成功故事，心里也痒痒想试试。
但是，在决定是否创业之前，你要先问问自己：我是真的喜欢创业吗？我有足够的能力和毅力去应对创业过程中的困难吗？如果答案是肯定的，那么就大胆去追求自己的梦想吧！咱们要学会与人沟通。
沟通是人际交往的基础，也是发挥主观能动性的重要途径。
通过与他人交流，咱们可以了解到不同的观点和想法，从而拓宽自己的视野。
沟通还能帮助咱们建立起良好的人际关系，为今后的发展奠定基础。
比如说，你在工作中遇到了一个难题，你可以向同事请教，也可以向领导汇报。
通过与他人的沟通，你可能会发现问题的解决方案就在眼前呢！咱们要保持一颗积极向上的心态。
生活中总会有一些挫折和困难，但是只要咱们保持一颗积极向上的心态，就能够克服这些困难，迎接美好的未来。
比如说，你可能会因为一次考试失利而感到沮丧，但是只要你不放弃努力，继续学习，总有一天你会取得成功的！新时代青年要发挥主观能动性，就要敢于尝试、独立思考、善于沟通、保持积极心态。
只有这样，咱们才能在这个充满竞争和挑战的时代中脱颖而出，成为一名优秀的新时代青年！加油吧，伙计们！让我们一起努力，创造属于我们的美好未来！。
数学课堂教学应充分发挥学生主观能动性论文
数学课堂教学应充分发挥学生的主观能动性[摘要]《新课程标准》强调：课堂上要以学生发展为主,把课堂变成学生的学堂，把一味的灌输变成不断的发现;为此,我认为要使我们的课堂时刻充满探索的乐趣和创新的“火花”,只有在教学充分发挥学生的主观能动性。
下面就让我以数学课堂教学为例谈谈我的观点。
关键词:课堂教学情景探索实践交流主观性一、创设情景，激发兴趣《新课程标准》提出：“义务教育阶段的课程不仅要考虑学科自身特点，更要遵循学生学习的心理规律。
……使学生获得对知识理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展”。
可见,课堂不仅要关注学生的学习结果，更要关注学习过程及其在这个过程中表现出来的情感与态度。
因此，在课堂教学中作为教师的我们要为学生营造民主、平等、和谐、宽松的学习环境，从而发挥发学生的主观能动性.如我教学“加减混合运算”时，我模拟乘坐公共汔车上下车的情景，让学生轮流当乘客上下车，这样把枯燥乏味的加减混合运算知识情境化，使学生乐于接受，易于内化。
又如，在“买文具”一课中，由于生活中学生或多或少已有了关于人民币的知识，教学中不忽视学生原有的经验。
一些关于人民币的知识无需再由我去讲，而由学生叙说，师生共同倾听，这样，既调动了学生的学习兴趣，也使课堂变得异常活跃。
为此，我认为我们只要把学习活动建立在学生已有经验的基础上，让学生感到亲切、自然，产生认知的冲突，感受学习知识的需要与乐趣，就能有效激活课堂教学。
二、提出质疑，引导探索“学源于思，思起于疑”。
疑是打开知识大门的钥匙，是探求知识、发现问题的开始。
要发挥学生的主观能动性,就要打破教学的老框框，鼓励学生多质疑问难。
为此,我们在教学中，要注意创设质疑情境，培养学生质疑问难的意识和能力，给予足够的时间和空间，使其有提出问题、探索未知、发现规律的机会，从而形成探索的意愿。
对那些有新奇大胆的念头、别处心裁的想象的学生给于赞扬和肯定，还要及时引导，使其迸发出创造的火花。
关于主观能动性的作文
关于主观能动性的作文在我们的生活中，常常会听到“主观能动性”这个词。
那到底什么是主观能动性呢？简单来说，就是我们作为人，能够主动地、自觉地去认识世界和改造世界的能力。
这种能力不是天生就有的，而是在我们的成长过程中逐渐培养和发展起来的。
主观能动性在我们的生活中发挥着极其重要的作用。
想象一下，如果我们每个人都只是被动地接受命运的安排，不去主动地追求自己想要的东西，那这个世界将会变得多么无趣和无望。
当我们面临困难和挑战时，主观能动性就像是一把利剑，帮助我们披荆斩棘。
比如，在学习中遇到了难题，如果只是消极地等待老师来讲解，或者干脆放弃，那我们永远也无法提高自己的知识水平。
但如果我们主动地去思考、去查阅资料、去请教同学，就有可能找到解决问题的方法，从而提高自己的学习能力。
在职场上，主观能动性同样至关重要。
一个具有主观能动性的员工，不会仅仅满足于完成领导交代的任务，而是会主动地寻找工作中的问题，提出改进的建议，为公司的发展贡献自己的智慧和力量。
这样的员工往往更容易得到晋升和重用，因为他们展现出了积极主动的工作态度和不断进取的精神。
在创业的道路上，主观能动性更是不可或缺。
创业者需要有敏锐的市场洞察力，能够主动发现商机；需要有坚定的信念和勇气，能够主动克服各种困难和挫折；需要有创新的思维和能力，能够主动推出满足市场需求的产品和服务。
只有具备了这些，才有可能在激烈的市场竞争中脱颖而出，实现自己的创业梦想。
然而，要发挥主观能动性并不是一件容易的事情。
它需要我们具备一些必要的素质和条件。
首先，我们要有明确的目标和强烈的动机。
知道自己想要什么，为什么想要，这是发挥主观能动性的前提。
如果我们对未来感到迷茫，没有清晰的目标和方向，就很难有动力去主动地做事情。
其次，我们要有足够的知识和技能。
想要解决问题、实现目标，没有一定的知识和技能是不行的。
这就要求我们不断地学习和积累，提高自己的综合素质。
再者，我们要有坚定的意志和毅力。
减负增效-发挥学生主观能动性优秀获奖科研论文
减负增效, 发挥学生主观能动性优秀获奖科研论文摘要：数学作业是学生形成解题技能, 掌握数学知识的重要途径, 是培养学生良好学习数学习惯的重要方法, 是发展学生能力的重要手段。
数学作业设计的好, 不仅可以巩固一节课所要掌握的知识, 而且可以激发学生的学习兴趣, 拓宽知识面, 培养学生的思维能力和独自探究、解决问题的能力。
这样的数学作业既减轻了目前学生过重的课业负担, 又把学习的主动权真正还给了学生, 让学生在自觉的作业过程中体验成功的幸福和快乐, 使作业成为学生成长的一种自觉的需求。
关键词：设计分层布置生活化趣味化创新如果说课堂是主阵地, 那么作业就是分战场。
随着新课改的日益推进, 教师在作业的设计和布置方面的探讨也越来越深入。
如果作业设计的不好, 往往造成学习能力好的学生“吃不饱”, 学习能力中等的学生“吃的不多”, 部分学习能力差的学生“不想吃”或者就是抄作业来应付的问题。
这种布置作业的方法有悖于“以人为本”的教学理念。
如何解决新课程标准下的教学理念和现实状况之间的矛盾？合理地设计与布置数学作业是解决这个矛盾的有效途径之一。
一、精选作业内容, 提高作业实效, 减轻学生负担数学作业的设计要舍得花时间和精力, 形式上要有利于激发学生的学习兴趣, 在做到能保证巩固当天所学内容的前提下, 力求做到少而精。
不是随随便便地拿现成的数学资料布置作业, 而是根据学生的学习情况, 在题目的类型、难度、数量等方面进行精心选择。
选择习题的目的是, 能让学生掌握这种类型题的解题方法和技巧, 做到温故知新, 举一反三。
具体做法是：1.凡是当天布置给学生的作业, 教师必须提前先自己做一遍, 领会每道题所要用到的知识点、性质、定理和解答时的关键步骤, 并估算出多数学生完成当天作业所需要的时间。
2.布置的作业应以班级学生的实际情况为依据, 尽量做到难易适度, 作业的设计有梯度, 有明确的针对性。
布置的作业分成基础题、提高题和拓展题, 作业时间应尽量控制在25分钟左右, 这样的数学作业有明确的针对性, 既能减轻学生过重的课业负担, 又有助于学生加深对课堂上所学知识的理解, 并能形成相应的解题技巧和解题思路, 符合新课程理念的要求。
新时代青年如何发挥主观能动性的作文
新时代青年如何发挥主观能动性的作文在这个飞速发展的时代，新时代的青年们就像是一颗颗正在发芽的种子，充满了无限的可能和活力。
他们不仅需要吸收阳光雨露，更要主动地寻找成长的空间，发挥自己的主观能动性，让生命之花绚烂绽放。
新时代的青年该如何做到这一点呢？让我来告诉你几个小窍门。
要有一个明确的目标。
就像航海者需要指南针一样，青年们也需要一个清晰的目标来指引方向。
这个目标可以是职业上的，也可以是个人成长上的。
有了目标，就像给风筝装上了翅膀，它才能飞得更高更远。
要勇于挑战自己。
不要害怕失败，因为失败是成功的垫脚石。
就像那些勇敢的探险家一样，他们不怕困难，敢于挑战未知的世界。
只有不断地挑战自我，才能不断突破自我，实现更大的飞跃。
要善于学习新知识。
在这个信息爆炸的时代，知识更新换代的速度非常快。
只有不断学习，才能不被时代淘汰。
就像那些勤奋的学生一样，他们总是手不释卷，渴望吸收更多的养分。
还要培养良好的人际交往能力。
在现代社会，一个人的能力往往不仅仅体现在专业技能上，更重要的是在于人际交往能力。
要学会与人沟通、合作，这样才能更好地融入社会，实现自己的价值。
要保持乐观的心态。
心态决定一切，一个积极向上的心态可以帮助我们更好地面对生活中的困难和挫折。
就像那些乐观的登山者一样，他们总是面带笑容，充满信心地迎接每一个挑战。
新时代的青年要发挥主观能动性，就要有明确的目标、勇于挑战自我、善于学习新知识、培养良好的人际交往能力和保持乐观的心态。
只有这样，我们才能像那朵在春风中盛开的花朵一样，绽放出属于自己的光彩。
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浅谈学生主观能动性的发挥
教育是立国之本，作为一名跨世纪的青年教育工作者，我深知肩上这副担子的沉重，那么，如何采用适当的教学方法把知识传授给学生，提高教学质量，是摆在我们每个教师面前的一个十分古老而又深奥的课题。
如何把枯燥无味的数学课上好，并且调动学生的积极性，主动性。
我经过不断的学习，探索，有以下几点不成熟的粗浅做法：
一、把学生作为课堂的主体，充分发挥学生学生的主观能动性。
作为一名教师，让学生掌握所教的知识，提高教学效果，才是真正的教学目的。
数学是一门抽象思维占主导地位的学科，只有把学生的大脑思维激活，才能引入形象思维境界。
因而，每次上课，从推导公式到讲解例题，我始终把解决问题的机会留给学生，并在每一部分重点强调学习方法，让学生善于去联想，善于做总结，改变传统的填鸭式教学方法。
比如，我在讲授二次函数的几种形式时，首先让学生在大屏幕上观察，y=ax?的图像，然后引导学生：把y=ax?的图像上下移动或左右移动，它的形状是否变化了呢？同学们会不约而同的回答：肯定变了。
进而，我让学生自己探讨，研究新形成，这时做指导，这样，整个教学活动在教师指导下进行，使教育的主导作用和学生的主体作用得到有机结合，学生变被动为主动，不会因数学的枯燥而厌学，反而全身心主动的投入到学习当中，使他们把学习当成一种游戏，一种乐趣，使教学效果有了大幅度的提高。
二、让学生课前充分预习，使他们做到有备而学。
每次一节课结束后，我除了留给他们应掌握的重点，难点进行复习，巩固外，还让学生们对下一节课的内容进行预习，让他们自己找出要理解的内容，要掌握的重点，使两节课之间进行有效的衔接。
数学知识本身是密切相连的，如果中间间断，衔接是很困难的，这样，经过学生的复习和预习，在心理上和思维上就有了充分的准备，特别是一些计算方面的知识，同学们对例题掌握了，自己会算了，也就掌握一般题型的解法，而其它加深的或运用运算技巧的题，同学们做起来也有了一定的基础。
即使有些地方没看懂，也会成为听课时的重点，使同学们做到积极，主动的去摄取知识。
三、明确学习目的，调动学生的积极，主动性。
在我们的教育对象中，有这样两部分：一部分是学习的主人，一部分是学习的奴隶。
是学习主人的学生主要表现为：学习目的明确，有远大的理想，学习积极性，主动性强。
学习对他们来说，是一种内心深处的需要，是一种乐趣的享受。
是学习奴隶的学生主要表现为：为避免父母的职责或老师的批评而学习，他们常把考试分数作为学习的最终目标，学习成绩又不高，学习成了他们的负担和包袱，成为一种痛苦。
对于后一种类型的学生，我在数学教学中总是尽最大努力帮助他们，把学习数学与远大的社会意义，联系起来，耐心诱导他们的自觉性，主动性。
帮助他们树立远大的理想，明确学习目的，调动他们学习的积极性，并使他们树立学好数学的信心与决心。
四、引导学生做知识的驾驭者，培养学生自主探索知识的能力。
在数学学习过程中，思维是学习的核心，理解、掌握是目的。
注重教育，引导学生去观察，发现探索，论证钻研，用有趣诙谐的语言，启发诱导，使学生积极参与，主动学习，成为课堂上的主角。
通过自我探索知识，让学生体会到通过自己努力获得劳动果实的那种成就感，从而激发了学生的学习兴趣，以达到培养学生自己发现、探索、获得知识的能力，从而达到提高教学的目的。
当然，由于许多数学知识都是人们通过大量的特殊事例抽象概括出来的，往往掩盖了数学主动，形象的一面。
所以，教师要积极创造条件，让学生运用多种感官，进行观察，思考来解决问题。
综上所述，要想提高课堂效率，必须充分发挥学生的主体作用，教师只有挖掘教材的智力因素和趣味因素，采取切实可行的教学方法，才能使学生掌握知识，发展能力，达到提高素质的目的。