诗歌鉴赏专题复习 PPT课件

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中考诗歌鉴赏专题复习PPT

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蝉——高洁 莲花——不染 松柏:坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳:寓有惜别怀远之意,表示送别,离愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思(望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血)。
2、懂审题 明确指向—— 怎么样(技巧手法的使用) 是什么(确认内容、意象等) 为什么(分析原因、情感等)
中考诗歌鉴赏专题复习
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诗歌鉴赏中考要求: ①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧 目标:
01
02
03
04
写景:春夏秋冬
抒情:思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情
叙事:人、事
说理:人生 治国 抱负 理想
分类1:按表达方式分类
反映离乱的痛苦 ② 同情人民的疾苦
(3)忧国伤时
建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 壮志未酬的悲叹
(4)建功报国
依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励 坦陈心志的告白
(5)长亭送别
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如:王维《山居秋暝》 孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 2、昔胜今衰的感慨 如:《乌衣巷》(刘禹锡) 朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如:辛弃疾《京口北固亭怀古》
叠词:叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。
3、特殊词:在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们:

2024届中职语文高考专题复习《诗歌鉴赏题解读》课件

2024届中职语文高考专题复习《诗歌鉴赏题解读》课件
(2021年)B.本诗言简意丰,用词精妙,首句“蹦出”一词写活了豆荚的饱满感与 胀裂感,“几粒熟透的阳光”则把豆子的质感形象地表达出来,读来感觉清新、欢快。
(2022年)B.诗歌的三个“眯一会儿”,主语从“老人”“小猫”切换到“时 光”,由实入虚,转换巧妙,足堪玩味。
(2023年)B. “趴在泥泞中”一句,传神地刻画出“朋友”专注而忘我的情态, 也为小诗增添了厚重感。
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命题点4:情感、哲理
D. 短短三行诗,作者借景抒情,通过对眼前之景和心 中之景的精彩描写,由衷地表达了自己对自然和生命 的热爱之情,以及对田野和劳动的赞美之意。
D. 本诗尾句的“从根说起”特指用镰刀从根部收割 豆荚的劳动过程,整句以白描的手法着重刻画了用镰 刀收获豆荚的喜悦之情,为全诗完美收束。
短小凝练
想象丰富
善用修辞
命题点1:修辞
2020
A.本诗巧妙运用比喻和拟人的修辞手法,既有听觉感受的表达,也有 视觉印象的描绘,廖廖几笔就生动地写出了春天田野一派生机勃勃 的景象。
2022
A.诗歌运用拟人、反复等手法,将一个普通的日常生活片 段,表现得生动可感,内涵丰富。
2023
A.诗歌运用了对比的手法,将“沉重肉身”与“芦 花”“这么轻的东西”进行对比,重与轻产生的 反差,令读者深思。
D. 诗歌的形象生动、跳跃,语言朴实无华。全诗深 沉、含蓄地表达了作者对农村孤独老人的同情与关 爱之情。
C.诗中的“芦花”,不仅是一种事物,也可能是一种追求、一种理想,意蕴丰厚,耐人寻味。) D.诗歌采用了叙事的方式,通过对一位“朋友”摄影活动的记录,含蓄地表达了诗人对“终生 四海游荡,背弃众人”做法的不认同。
遥望我年轻的时候,像遥望 迷失在烟雾中的故乡

高考专题复习:诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言 课件(共35张PPT).ppt

高考专题复习:诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言 课件(共35张PPT).ppt
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
(6)自然
即不加雕饰的率真朴素的语言,多用口语, 较少炼字,读来平白如话,自然生动,韵味无 穷。
如李白诗歌的语言, “青天有月来几时? 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月,呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
--陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
(3)绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 --李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
(4)明快
其特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的, 往往是斩钉截铁,一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池,明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆,两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜,正当池畔望君时。 今朝共语方同悔,不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境(抒发的感情):
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离,遂使宴会从夜 晚延续到拂晓,通过饮宴之长,暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别,难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟, 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟, 别路绕山川。 明月隐高树, 长河没晓天。 悠悠洛阳道, 此会在何年。
(1)清新
其特点是用语新颖,不落俗套。大部分山
水田园诗人,如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新,但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
四句写了四种景色,有动景,有静景,有近景,

高考专题复习:诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

高考专题复习:诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

对某个字的理解:此句意思是处处是春色,人们还要到南山去寻觅。“苦”,形容 执著地追求,表达出了人们这种寻觅春色的执着。
(四省联考)C.“无巡”意为不拣选地方,形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴, 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解:这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒,分不清喝了多少巡 (次)。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来,高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的,注重对学生的价值引导,非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是( ) A. 首句用词平易而含蕴丰富,写出了诗人与 友人重逢的感受,也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情,并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会,花朵争艳,鸟声此起彼伏, 生机盎然,烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融,既写出了对友人的 关切,也富含着深刻的生活哲理,引人思考。
B.“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天,而是整个大唐的春天,尽显诗 人的胸襟与气魄。
C.“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉,与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D.尾联卒章显志,诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情,祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意,但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联,也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接,尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境,真正考察学生的解读诗歌的能力。

诗歌鉴赏专题ppt课件

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月亮、月光—引发离愁别绪,思乡之愁。
“举头望明月,低头思故乡。”(唐·李白《静夜思》)——望 月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”(南唐·李煜《虞 美人》)——望月思故国,表现了亡国之君特有的伤痛。
“碛(沙漠)里征人三十万,一时回首月中看。”(唐·李益 《从军北征》)——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着 东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡之情。
墙角一支梅,凌寒独自开。
傲雪凌霜
遥知不是雪,为有暗香来 。
纯净洁白
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 不愿同流合污
月:
海上生明月,天涯共此时。
望月思乡怀人
人生代代无穷已,江月年年只相似。 感怀时间流逝
春花秋月何时了,往事知多少。
感怀故国亡国
月上柳梢头,人约黄昏后。
男女相思
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
❖ ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
古典诗词考题设置: 3个层次
❖ 一、认读理解层次 掌握基本知识,基本技能,正确认读理解诗词 ❖ 二、分析综合层次 理清内容体系,理顺内在轨迹,正确分析综 合诗词 ❖ 三、鉴赏评价层次
“秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。”(李白《忆秦娥》)—— 西安霸陵桥的两边长满垂柳,而霸陵桥是首都的门户,这里是 送别的地方,在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统

高考专题复习:古代诗歌鉴赏课件

高考专题复习:古代诗歌鉴赏课件

兰溪棹歌 (戴叔伦)
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
简析这首诗的主要艺术特色。
❖ 本诗的主要艺术特色有两点: ❖ 一是情景交融, ❖ 二是动静结合。 ❖ (要适当联系诗句进行分析)
例题示例2
听邻家吹笙 郎士元
凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。
❖ 答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言 特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种 特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。 ❖ 请分析此诗的语言特色。
❖ 参考答案:此诗语言特点是清新自 然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是 儿化音,显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦,不得到辽西”用质 朴的语言表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫 的思念之情(步骤三)。

南浦别 白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
❖ 前人认为,“看”字看似平常,实际上
非常传神,它能逼真流露羁縻出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗?为什 么?。
❖ 参考答案:同意。
看,在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独 地走了,还频频回望,每一次回望,都
令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到
注:笙这种乐器由多根簧管组成,参差如凤翼;其声清亮, 宛如凤鸣,故有“凤吹”之称。
请分析这首诗的表现技能,诗人是怎样 抒发自己的情感的?有何效果?
答案示例:第四句 “疑有碧桃千树花”一个 “疑”字,以视觉意象写听觉感受(通感), 从奏乐的环境着想,想象其繁缛绚丽的景象! 写出了似真似幻的感觉;别具一格。

诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)

诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如:阅读下面诗歌,回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗?请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法, 从作者的角度思考问题,
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题,分 析鉴赏设题角度,直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤:
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句 (2)分析形象的基本含义 (3)结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 (4)指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成:
①什么形象; ②分析形象的基本特征; ③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗,塑造了怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想?
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界,内净外静,烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静,是环境、景物的客观状态;净,是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静,性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写,反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。

高考专题复习诗歌鉴赏八大类型课件91张

高考专题复习诗歌鉴赏八大类型课件91张
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
【注】①韦庄(约836年- 约910年),字端己,长 安杜陵(今中国陕西西安东南)人,曾流离迁徙于汴 洛、吴越等地。
羁旅
以景结情(借景抒情、情景交融): 梦醒所见之景:山边斜月 情感:羁旅思乡的惆怅
手法效果:使情感抒发显得含蓄、 深沉
二、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡,愁煞天涯断肠人
一、咏物言志诗——绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情
阅读下面两首唐诗,完成后面的问题。 独鹤 韦庄
夕阳滩上立徘徊,红蓼风前雪翅开。应为不知栖宿处,几回飞去又飞来。 鹤 褚载
欲洗霜翎下涧边,却嫌菱刺污香泉。海鸥浦雁应惊讶,一举扶摇直上天。 (1)下列对这两首诗的理解与分析,不正确的两项是( ) A.两诗写鹤都采用了细节描写:前诗写鹤伫立、展翅的细小动作,后诗写鹤嫌菱刺污香泉而不洗 濯的细微心理。 B.两诗写鹤都采用了烘托手法:前诗以夕阳、沙滩、红蓼为背景烘托,后诗以溪涧、蓝天为背景 烘托。 C.两诗都采用了虚实结合手法:两首诗中鹤的颜色、动作为实写;两首诗都着一“应”字表猜测, 是虚写。 D.两诗都是托物言志的咏物诗:两诗吟咏鹤的形象,其实都融入了诗人内心的观照,寄托了诗人 的志趣。 E.两首诗的表达技巧有所不同:前诗运用夸张手法,动静结合;后诗也用夸张手法,只有动态的 描写。
解析] D项,“奇特的想象”在本诗中并不典型,更谈不上“充满”。
诗人在本诗中表达了怎样的情感?请简要分析。 [答案] 诗人托物言志,表达了自己的多种情感:①对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容、 清香的气息,绝世空前,暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花纵然有 绝世的美丽,因“结根未得所”,无人为它传递馨香,只能凋零,表达自己空有才华,却因没人举荐 不能建功立业,只能坐看年华流逝,心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表 达了自己像荷花希望生长在芳华之池一样,也期盼自己能得到举荐,被朝廷重用。
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“朔雁传书绝,湘篁染泪多” (李商隐《离思》)
15
燕子---- 今非昔比、物在人亡 嫦娥---- 孤独、悔恨 杨花----离散、漂泊 杨柳----离别 日----暗喻明君 佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀 流水----暗示年华或时光易逝。 长亭----离别 南浦、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
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6、寒蝉秋后的蝉是活不了多久的,一番 秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的 哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就成为 悲凉的同义词。
唐人骆宾王《咏蝉》起首两句:“西陆蝉声唱, 南冠客思深。”以寒蝉高唱,渲染自己在狱中深 深怀想家园之情。
宋人柳永《雨霖铃》开篇是:“寒蝉凄切,对长 亭晚,骤雨初歇。”还未直接描写别离,“凄凄 惨惨戚戚”之感已充塞读者心中,酿造了一种足 以触动离愁别绪的气氛。
“冰心”高洁的心性,古人用“清如玉壶冰”比喻一 个人光明磊落的心性。
“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。” (张孝祥《念奴娇 过洞庭》)——岭南一年的仕途生 涯中,自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
10
4、菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。(屈原《离骚》) 诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
19
意境举例
请概括以下诗句的意境。 • 明月松间照,清泉石上流。 • 大漠孤烟直,长河落日圆。 • 采菊东篱下,悠然见南山。 • 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
20
研究规律 规范答题 诗歌鉴赏的设题答题模式例析
1. 分析诗歌形象型 2. 2.分析诗歌意境型 3.分析表现技巧型 4.分析语言特色型 5.分析炼字型 6.分析关键词型
• 它包括景、情、境三个方面。答题时三方 面缺一不可。
24
答题步骤:
第一步,找出诗中的物象,再现描绘图景画 面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语 言再现画面。
21
1、分析诗歌意境型
提问方式:这首诗歌营造了一种怎样的意境? 表达了作者怎样的思想感情?
提问变式: (1)这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达
了诗人什么样的思想感情? (2)这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎
样的情怀? (3)从“景”和“情”的角度对某首诗或词作赏析。
22
分析诗歌意境要注意两个方面:
13
7、鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁, 常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤 感。
“夜闻归雁生相思,病入新年感物华”(欧阳 修《戏答元稹》)
“残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼”
(唐 赵嘏《长安秋望》)
“星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风”
(宋 戴复古《月夜舟中》)
14
也有以鸿雁来指代书信。
如:“鸿雁几时到,江湖秋水多” (杜甫《天末怀李白》)
《菊花》元稹 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
11
5、莲。由于“莲”与“怜”、“恋” 音同,所以古诗中有不少写莲的诗句, 借以表达爱情。
南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人 头;低头弄莲子,莲子青如水。”
“莲子”即“怜子”、“恋子”,“青”即 “情”。这里是实写也是虚写,语意双关,采用 谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱男子深 长的思念和纯洁的爱情。
5
意象举例
• 床前明月光,疑是地上霜。举头望 明月,低头思故乡。
• 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 • 浮云游子意,落日故人情。 • 感时花溅泪,恨别鸟惊心。
6
古诗常见意象集释 之意。故古人有折柳送别的习俗,因 此“柳”带有伤离别的意味。
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残 月”来表达别离的伤感之情。
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知识准备——意境
• 意境 由意象构成的,在整体上耐人寻味的诗歌 艺术境界。
常见意境举隅 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮
闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
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• 举例 泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 寒波澹澹起,白鸟悠悠下。 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风 瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
“碛(沙漠)里征人三十万,一时回首月中看。” (唐·李益《从军北征》)——茫茫沙漠中几十万战士一 时间都抬头望着东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡之情。
9
3、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、 品格的高尚。
“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”(唐·王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》)——我的心像晶莹的玉壶的冰一 样,高洁如故。
1
高考考点:
1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; 2.评价文学作品的思想内容和作者观点态度。
2
高三诗歌鉴赏复习指导专题 之
意象与意境
3
意象
4
知识准备——意象
意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、
感兴。 “象”——物象、形象。
渗透着诗人主观情意的客观物象, 是“意”与“象”的统一。意象是 诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗 人感情的载体。
1、物象的特点。 2、作者在描摹景物中所寄托的情 感,找准物与志的“契合点”。
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• 应答分析:这是一种最常见的题型。所谓 意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想象的境界。在 古典诗词中,表现为如诗如画的艺术境界 或给人以强烈的艺术感染的艺术氛围,是 诗人思想感情和作品中所描绘的图景和谐 统一的效果。
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一些常见意象比较固定的文化内涵
• 杨柳 • 大风 • 梅花 • 美人 • 杜鹃 • 羌笛 • 青鸟 • 白雪
长亭 长云 翠竹 神女 磁针 竹笛 鸿雁 玉壶
孤帆 驿路 浮云 离别、游子
寒霜 飞雪 苦雨 凄凉悲愁
松柏 幽兰 菊花 高洁隐逸
灵修
国君
坚贞
羌管 寒蛩 蟋蟀
思乡
雁足 尺素
冰心
高洁
音信、书信
“秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。”(李白《忆秦
娥》)——西安霸陵桥的两边长满垂柳,而霸陵桥是首
都的门户,这里是送别的地方,在霸陵桥折柳送别特别
能表达伤离别的情感。
8
2、月亮、月光—引发离愁别绪,思乡之愁。
“举头望明月,低头思故乡。”(唐·李白《静夜 思》)——望月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”(南唐·李 煜《虞美人》)——望月思故国,表现了亡国之君特有的 伤痛。
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