高中物理:探究弹簧弹力与形变量的关系(第2课时)

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第三章 2 第2课时 实验:探究弹簧弹力与形变的关系

第三章 2 第2课时 实验:探究弹簧弹力与形变的关系

第2课时实验:探究弹簧弹力与形变的关系[学习目标] 1.学会探究弹簧弹力与形变量之间的关系。

2.会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据。

3.能根据F-x图像求出弹簧的劲度系数。

4.掌握胡克定律,会用F=kx分析、解决有关问题。

一、实验:探究弹簧弹力与形变的关系1.实验器材铁架台,下端带挂钩的弹簧,100 g的钩码若干,刻度尺等。

2.实验原理(1)弹簧弹力F的确定:弹簧下端悬挂钩码,静止时弹簧弹力的大小等于钩码所受重力的大小。

(2)弹簧的伸长量x的确定:弹簧的原长l0与挂上钩码后弹簧的长度l可以用刻度尺测出,弹簧的伸长量x=l-l0。

(3)图像法处理实验数据:作出弹簧弹力F与形变量x的关系图像,根据图像可以分析弹簧弹力和形变量的关系。

3.实验步骤(1)如图甲所示,将弹簧挂置于铁架台的横杆上,测出弹簧的原长(自然长度)l0。

(2)如图乙所示,在弹簧下端依次挂上1个、2个……相同的钩码,分别测出弹簧静止时的长度l。

(3)计算出每次弹簧的伸长量x=l-l0。

(4)把所测得的数据填写在下列表格中。

序号1234 5钩码所受重力G/N弹簧长度l/m弹力的大小F/N弹簧的伸长量x/m4.数据处理(1)以x为横轴,F为纵轴建立坐标系,根据表中的数据,在图丙的坐标纸上描点,画出F-x图像。

丙(2)以弹簧的伸长量为自变量,写出图像所代表的函数。

首先尝试一次函数,如果不行则考虑二次函数。

(3)分析弹簧弹力和形变量之间的关系,解释函数表达式中常数的物理意义。

5.注意事项(1)尽量选轻质弹簧以减小弹簧自身重力带来的影响。

(2)实验中弹簧下端挂的钩码不要太多,避免超出弹簧的弹性限度。

(3)测量长度时,应区别弹簧原长l0、实际长度l及形变量x三者之间的不同,明确三者之间的关系。

为了减小弹簧自身重力带来的影响,测弹簧原长时应让弹簧在不挂钩码时保持自由下垂状态,而不是平放在水平面上处于自然伸长状态。

(4)记录数据时要注意弹力及形变量的对应关系及单位。

探究弹簧弹力与形变量的关系(课件)高中物理实验

探究弹簧弹力与形变量的关系(课件)高中物理实验

实验原理
1.弹簧弹力大小的确定:在弹簧下 端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时 弹簧产生的弹力大小与所挂钩的重
力大小相等,即F=mg;
2.弹簧伸长量的确定:在未挂重物
时,用刻度尺测量弹簧原长l0,挂
上钩码后,再用刻度尺测量弹簧长
度l,则弹簧伸长量Δx=l-l0;
3.通过列表或图像法探究弹簧的弹 力大小与弹簧伸长量之间的定量关 系.
长量Δx=l-l0,设计表格记
录数据
注意事项
1.尽量选轻质弹簧以减小弹簧自身重力带来的影响。 2.实验中弹簧下端挂的钩码不要太多,避免超出弹簧的弹性限度。 3.测量长度时,应区别弹簧原长l0、实际长度l及形变量x三者之 间的不同,明确三者之间的关系。为了减小弹簧自身重力带来的 影响,测弹簧原长时应让弹簧在不挂钩码时保持自然下垂状态, 而不是平放在水平面上处于自然伸长状态。 4.记录数据时要注意弹力及形变量的对应关系及单位。 5.描点作图时,尽可能多的点落在画出的线上,可允许少数点均 匀分布在线两侧,偏离太大的点应舍去,描出的线不应是折线, 而应是平滑的曲线或直线。
PART 02
实验仪器及步骤
实验仪器
铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、 坐标纸、重锤线、铅笔。
实验步骤
1.将铁架台放在实验桌上, 把弹簧悬挂再铁架台上,待 弹簧自由下垂并静止时,测
量原长l0。
2.依次在弹簧下端挂上1个钩 码、2个钩码、3个钩码…… 每次钩码处于静止状态时, 测出弹簧总长,然后计算伸
探究弹簧弹力与形变量 的关系
《高中物理实验》
目录 01
目录
02 03
04 C O N T E N T S
பைடு நூலகம்
05
实验目的及原理 实验仪器及步骤 数据分析及处理 误差分析及讨论 实验的典型例题

第二章 实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系

第二章 实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系
同一高度
B. 移动小车,当弹簧刚好处于水平原长时,使小车上的力传感器、位移传感器置零
C. 根据力传感器及位移传感器的数值画F-x图像
D. 继续向左移动小车的过程中,计算机记录多组力传感器的示数F及位移传感器的
示数x

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实验二
探究弹簧弹力与形变量的关系
(2)根据表格中的数据,在图中描点作出F-x图像,并根据图像求出弹簧的劲度系
1
2
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实验二
探究弹簧弹力与形变量的关系
钩码个数
0
1
2

xA/cm
7.75
8.53
9.30

xB/cm
16.45
18.52
20.60

钩码个数为1时,弹簧A的伸长量ΔxA= 0.78 cm,弹簧B的伸长量ΔxB

1.29 cm,两根弹簧弹性势能的增加量ΔEp
= mg(ΔxA+ΔxB)(选填
“=”“<”或“>”).


m-l图(m指钩码质量)
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实验二
探究弹簧弹力与形变量的关系
图像类型
截距
斜率
弹簧原长l0(横截距)
弹簧劲度系数k
F-l图(l指弹簧总长)
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实验二
探究弹簧弹力与形变量的关系
图像类型
截距
斜率
弹簧原长l0(纵截距,未画


出)
l-n图(n指钩码个数)
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实验二
探究弹簧弹力与形变量的关系


m,则x-m图像的斜率为 ,则图像斜率越大


弹簧的劲度系数越小,由题图乙可看出直线2
的斜率大于直线1的斜率,则k1>k2,由于1的

高中新教材物理课件必修时实验探究弹簧弹力与形变量的关系

高中新教材物理课件必修时实验探究弹簧弹力与形变量的关系

振动系统
在振动系统中,弹簧作为恢复力元件,其劲度系 数直接影响系统的振动频率和振幅。因此,可以 通过改变弹簧的劲度系数来调节系统的振动特性 。
工程应用
在桥梁、建筑等工程结构中,常常利用弹簧的弹 性来缓冲和减小地震等外力对结构的影响。同时 ,在机械设计中,也常利用弹簧来实现机构的缓 冲、减震等功能。
THANKS
• 调整测力计的位置,使其与弹簧在同一竖直线上,并保证测力计指针归零。
实验步骤
2. 测量形变量与弹力
• 在弹簧下端挂上已知质量的钩码,记录测力计的示数(即弹力大小) 。
• 使用刻度尺测量弹簧的伸长量(即形变量),记录数据。
实验步骤
• 逐渐增加钩码的质量,重复上述测量步骤,获取多组数据。 3. 数据处理与分析
高中新教材物理课件必修时 实验探究弹簧弹力与形变量 的关系
汇报人:XX 20XX-01-23
contents
目录
• 实验目的与原理 • 实验器材与步骤 • 数据采集与处理 • 结果分析与讨论 • 误差来源及减小方法 • 实验结论与拓展应用
01 实验目的与原理
实验目的
探究弹簧弹力与形变 量之间的关系。
结果意义
通过本实验,学生可以更深入地理解胡克定律以及弹簧弹力与形变量之间的关系。同时,实验结果也为 后续课程的学习提供了重要的实践基础。
05 误差来源及减小 方法
误差来源
01
02
03
测量误差
由于测量工具(如测力计 、游标卡尺等)的精度限 制或人为操作不当导致的 误差。
环境误差
实验环境中温度、湿度等 因素的变化可能会影响弹 簧材料的性质,从而引入 误差。
搭建实验装置
数据采集过程

高中物理【实验:探究弹簧弹力与形变量的关系】

高中物理【实验:探究弹簧弹力与形变量的关系】

第2课时实验:探究弹簧弹力与形变量的关系一、实验目的1.探究弹簧弹力与形变量的关系。

2.学会利用图像研究两个物理量之间关系的方法。

二、实验原理1.弹簧的弹力F的测量:弹簧下端悬挂的钩码静止时,弹力大小与所挂钩码的重力大小相等,即F=mg。

2.弹簧的伸长量x的确定:弹簧的原长l0与挂上钩码后弹簧的长度l可以用刻度尺测出,弹簧的伸长量x=l-l0。

3.作出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系图像,根据图像可以分析弹簧弹力和弹簧伸长量的关系。

三、实验器材轻质弹簧(一根),钩码(一盒),刻度尺,铁架台,坐标纸。

四、实验步骤1.将弹簧的上端固定在铁架台上,让其自然下垂,用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0,即原长。

2.在弹簧下端挂质量为m1的钩码,测出此时弹簧的长度l1,记录m1和l1。

3.改变所挂钩码的质量,重复步骤2,记录m2、m3、m4、m5、…和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5、…。

4.计算出每次弹簧的伸长的长度x(x=l-l0)和弹簧受到的拉力F(F=mg),并将数据填入表格。

1234567F/ N0l/ cmx/ cm01.以弹簧的弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵轴,以弹簧伸长的长度x 为横轴建立直角坐标系,用描点法作图,作出F-x图像,如图所示。

2.以弹簧伸长的长度为自变量,写出弹力和弹簧伸长的长度之间的函数关系,函数表达式中常数即为弹簧的劲度系数,这个常数也可根据F-x图线的斜率求解,k=ΔF Δx。

3.得出弹力和弹簧伸长的长度之间的定量关系,解释函数表达式中常数的物理意义。

六、误差分析1.偶然误差:由于读数和作图不准产生的误差,为了减小偶然误差要尽量多测几组数据。

2.系统误差:弹簧竖直悬挂时未考虑弹簧重力的影响产生的误差,为减小系统误差,应使用较轻的弹簧。

七、注意事项1.所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度。

2.测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,刻度尺要保持竖直并靠近弹簧,以免增大误差。

实验:探究弹簧弹力与形变量的关系(第2课时)

实验:探究弹簧弹力与形变量的关系(第2课时)
4.描点画线时,所描的点不一定都落在一条直线上,但应注意 一定要使各点均匀分布在直线的两侧。
5.记录数据时要注意弹力及弹簧形变量的对应关系及单位。
考点一 实验原理与操作
[典例1] (1)在“探究弹簧弹力与形变量的关系”的实验 中,以下说法正确的是_____。
A.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 B.在悬挂钩码时,可以任意增加钩码的个数 C.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力,应保证弹簧位于竖 直位置且处于静止 D.用几个不同的弹簧,分别测出几组拉力与伸长量,得出 拉力与伸长量之比相等
误差分析
产生原因
减少方法
(1)多组测量 偶然误差 读数、作图误差
(2)所挂钩码的质量差适当大些
系统误差
弹簧自重
选择轻质弹簧
注意事项
1.所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出其弹性限度。
2.每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点尽 可能稀一些,这样作出的图像更精确。
3.测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状态时测 量,刻度尺要保持竖直并靠近弹簧,以免增大读数误差。
[解析] (1)F L图线如图所示。 (2)弹簧的原长L0即弹力为零时弹簧的长 度,由图像可知,L0=5×10-2 m=5 cm。 劲度系数为图像直线部分的斜率,k=
1.6-0 13-5×10-2
N/m=20 N/m。
(3)记录实验数据的表格如表所示。
次数
123456
弹力F/N
弹簧的长度L/(×10-2 m)
(2)某同学做“探究弹簧弹力与形变量的关系”的实验,他 先把弹簧水平放置在桌面上使其自然伸长,用直尺测出弹簧的原 长 L0,再把弹簧竖直悬挂起来,挂上钩码后测出弹簧伸长后的 长度 L,把 L-L0 作为弹簧的伸长量 x,由于弹簧自身重力的影 响,最后画出的图线可能是选项图中的________。

3.1.3 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系

3.1.3 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系
第三章 相互作用 —— 力
3.1.3 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系
一、实验目的
1、探究弹簧弹力与形变量的关系. 2、学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据.
3、学会根据F-x、F-l 图像求出弹簧的劲度系数.
二、实验原理
1、如图所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长, 平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等. 2、弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由 伸长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算.这样就 可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系
八、实验的创新与改进
胡克定律
1、公式适用于弹簧(或橡皮条)发生“弹性形变"且在弹性限度内的情形。
2、公式中x 是弹簧的形变量,即弹簧的伸长 量或压缩量,注意不是弹簧的长度。 弹簧 伸长量或压缩量相同时,弹力大小相等,但方向不同。
3、弹簧的劲度系数h 由弹簧本身的材料、长度、粗细、匝数等因素决定。
(2)由此图线可得出该弹簧的原长L0=________cm,劲度系数k=________N/m. (3)该同学实验时,把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较,优点在于: ________________;缺点在于:____________________________________.
【例4】 图中 a、b、c 为三物块,M、N 为两个轻质弹簧,R 为跨过光滑定滑轮
的细绳,它们连接如图并处于平衡状态,则有可能( A )
A.N 处于拉伸状态而 M 处于压缩状态 B.N 处于压缩状态而 M 处于拉伸状态 C.N 处于不伸不缩状态而 M 处于拉伸状态 D.N、M 均处于不伸不缩状态
【例5】(多选)如图所示,A、B 两物体的重力分别是 GA=5 N,GB=6 N。A 用细线悬挂在顶板上,B 放在水平面上,A、B 间轻弹簧的弹力 F=2 N,则细线中

实验二探究弹簧弹力与形变量的关系课件

实验二探究弹簧弹力与形变量的关系课件
本实验旨在探究弹簧弹力与形变量的关系,进钩码拉力下的伸长量,建立直角坐标系描点绘图,分析弹力与形变量的关系。实验器材包括铁架台、弹簧、毫米刻度尺等。具体步骤包括:挂弹簧测原长、挂钩码测伸长量并记录数据、改变钩码质量重复测量、数据处理和绘图。数据处理时以弹力为纵坐标,伸长量为横坐标,用平滑曲线连接各点,尝试写出一次或二次函数表达式。注意事项包括不超过弹簧弹性限度、多测几组数据以提高准确性、观察描点走向合理绘图、统一数据单位。通过本实验,可以定量得出弹簧弹力与形变量之间的关系,并解释函数中常数的物理意义。

人教版高中物理必修一精品课件 第3章 相互作用——力 1. 第2课时 实验探究弹簧弹力与形变量的关系

人教版高中物理必修一精品课件 第3章 相互作用——力 1. 第2课时 实验探究弹簧弹力与形变量的关系
平滑的曲线(包括直线),弹力F随弹簧伸长量x变化
的图线如图所示。根据图线可知,弹簧发生弹性形
变时,弹力F的大小跟弹簧的伸长量x成正比。
2.计算弹簧的劲度系数:以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之
间的函数关系,则有F=kx,其中常数k为弹簧的劲度系数,大小等于F-x图像
Δ
的斜率,即 k=Δ 。
应用体验
【例2】 某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验时,设计了如图甲
所示的实验装置,将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将毫米刻度尺固
定在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。他先测出不挂
钩码时弹簧的自然长度,然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码,测
出弹簧相应的总长度。每个钩码的质量都是10 g。实验数据见下表。(g取
解得k=20 N/m。当F=0时,弹簧长度为原
长,l0=3.00 cm。
(3)在F-l图像中,当弹簧的弹力为零时,弹簧处于原长,故b的原长大于a的原
长,A正确;斜率表示劲度系数,故a的劲度系数大于b的劲度系数,B错误,C正
确;弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误。
方法技巧
两类弹簧弹力图像的比较
5.0 N/m。(计算结果保留
量x。由图像可得结论:弹簧的劲度系数k=
2位有效数字,重力加速度g取10 m/s2)
解析 (1)实验中需要测量弹簧伸长的长度,故需要刻度尺。
(2)由于 F=kx=mg,则

k=

=
20×10-3 ×10
-2
4×10
N/m=5.0 N/m。
探究点二
误差分析和注意事项
知识归纳
(3)函数法:根据实验数据,找出弹力与弹簧伸长量的函数关系。

第三章 1 第2课时 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系 胡克定律

第三章 1 第2课时 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系 胡克定律

第2课时实验:探究弹簧弹力与形变量的关系胡克定律考点一胡克定律1.(2022·陕西长安一中高一期末)轻弹簧的两端各受20 N拉力F的作用,弹簧伸长了10 cm(在弹性限度内),则该弹簧的劲度系数为()A.2 N/m B.4 N/mC.200 N/m D.400 N/m2.(2022·石家庄市高一期末)原长为15 cm的轻弹簧,竖直悬挂一个100 g的钩码,平衡时弹簧的长度变为17 cm;现在钩码下端再挂一个同样的钩码,已知弹簧仍处于弹性限度内,取重力加速度大小g=10 m/s2。

弹簧再次平衡时,下列说法正确的是()A.弹簧共伸长了19 cmB.弹簧的长度变为34 cmC.弹簧的劲度系数为50 N/mD.弹簧的劲度系数为100 N/m3.(2023·西安市第三中学高一期中)如图所示为一轻质弹簧的长度和弹力大小的关系图像。

根据图像可知()A.弹簧的劲度系数为1.5 N/cmB.弹簧的劲度系数为1.5 N/mC.弹簧的原长为2 cmD.若给弹簧施加一个大小为3 N的作用力,弹簧的长度一定为8 cm4.(2022·北师大二附中高一期末)某小组用力传感器探究弹簧弹力与伸长量的关系,通过描点画图得到如图所示的F-x图像,a、b分别为使用轻弹簧1、2时所描绘的图线。

下列说法正确的是()A.弹簧1的原长大于弹簧2的原长B.弹簧1的劲度系数为100 N/m,大于弹簧2的劲度系数C.弹簧2产生15 N的弹力时,弹簧的伸长量是50 cmD.因未测弹簧原长,因此本实验无法探究弹簧弹力与伸长量的关系考点二探究弹簧弹力与形变量的关系5.(多选)在“探究弹簧弹力与形变量的关系”的实验中,以下说法正确的是()A.在弹簧下端挂钩码时,不能挂太多钩码,以保证弹簧处于弹性限度内B.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量C.弹簧竖直悬挂于铁架台的横梁上,刻度尺应竖直固定在弹簧附近D.用几个不同的弹簧,分别测出几组拉力与伸长量,得出拉力与伸长量之比均相等6.小明同学做“探究弹簧弹力和弹簧形变量的关系”的实验。

实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系 课件

实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系 课件

解析 (1)刻度尺的分度值为 0.1 cm,所以弹簧的长度为 11.60 cm。 (2)根据逐差法求得每增加一个钩码弹簧伸长的长度平均值为:ΔL= L6+L5+L4-9 L3-L2-L1≈1.48 cm,根据 mg=kΔL 可知该弹簧的劲度系 数:k=mΔLg≈33.1 N/m。
解析
考点2 数据处理与误差分析 例2 (2020·福建省师范大学附属中学高三上学期期中)一个实验小组 做“探究弹簧弹力与弹簧伸长关系”的实验。
1
2
3
4
L1/cm L2/cm
30.00 29.33
31.04 29.65
32.02 29.97
33.02 30.30
已知重力加速度g=9.8 m/s2,要求尽可能多地利用测量数据,计算弹 簧甲的劲度系数k=___4_9__ N/m(结果保留两位有效数字)。由表中数据 ___能____ (填“能”或“不能”)计算出弹簧乙的劲度系数。
尝试解答
[变式1] (2020·湖北省三校——荆州中学、宜昌一 中、龙泉中学高三上联考)某实验小组用如图所示的装 置测量弹簧的劲度系数k。每当挂在弹簧下端的钩码(每 个钩码质量m=50 g)处于静止状态时,用刻度尺测出对 应的弹簧长度L(弹簧始终在弹性限度内),列表记录如 下:
所挂钩码个数n
1
2
3
现要测量图a中弹簧的劲度系数。当托盘内没有砝码时,移动游标,使 其零刻度线对准指针,此时标尺读数为1.950 cm;当托盘内放有质量为 0.100 kg的砝码时,移动游标,再次使其零刻度线对准指针,标尺示数如图 b所示,其读数为___3_._7_7_5__ cm。当地的重力加速度大小为9.80 m/s2,此弹 簧的劲度系数为___5_3_._7___ N/m(保留三位有效数字)。

第二章实验二探究弹簧弹力与形变量的关系-2025年高考物理一轮复习PPT课件

第二章实验二探究弹簧弹力与形变量的关系-2025年高考物理一轮复习PPT课件

高考一轮总复习•物理
第34页
(2)为了测量某一弹簧的劲度系数,将该弹簧竖直悬挂起来,在自由端挂上不同质量的 钩码.实验测出了钩码质量 m 与弹簧长度 l 的相应数据,其对应点已在图乙上标出并连线.由 图乙可求得弹簧的劲度系数为__0_._2_6_3_(_0_.2_6_0_~__0_.2_7_0__均__正__确__)___N/m(结果保留 3 位有效数字, 取 g=10 m/s2).
高考一轮总复习•物理
第17页
(1)伸长量达到某个点后图像变弯曲,原因可能是___超__过__了__弹__簧__的__最__大__弹__性__限__度______.
F2 (2)弹簧的劲度系数为____x_2 ___.
F2x2-x1 (3)弹簧的伸长量分别为 x2 和 x1 时,拉力传感器的示数之差为_____x_2_____.
高考一轮总复习•物理
第1页
第二章 相互作用
实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系
高考一轮总复习•物理
第2页
01 实验基础 记熟背牢 02 原型实验 创新改进 03 限时跟踪检测
高考一轮总复习•物理
第3页
实验基础 记熟背牢
高考一轮总复习•物理
第4页
高考一轮总复习•物理
第5页
高考一轮总复习•物理
第6页
第21页
高考一轮总复习•物理
创新 实验装置/原 角度 理图
创新解读
(1)利用固定在弹簧上的 7 个指
针,探究弹簧的劲度系数 k 与
弹簧长度的关系.
实验
(2)利用“化曲为直”的思想,
目的
将探究劲度系数 k 与弹簧圈数
创新
的关系,转化为探究1k与 n 的关

高一物理必修一课件实验探究弹簧弹力与形变量的关系

高一物理必修一课件实验探究弹簧弹力与形变量的关系

5. 记录并分析数 据
将弹簧、测力计、刻度尺 等实验器材准备好,并摆 放在实验台上。
使用刻度尺测量弹簧在自 然状态下的长度,并记录 数据。
将弹簧一端固定,另一端 施加逐渐增大的弹力,使 用刻度尺测量弹簧长度的 变化,并记录数据。同时 ,使用测力计测量弹力的 大小。
为了获得更准确的数据, 可以重复进行多次实验, 每次施加不同的弹力并测 量相应的形变量。
数据采集方法
• 重复多次实验,以获得足够多的数据点。
数据采集方法
注意事项 保持实验环境的稳定,避免外部因素对实验结果的影响。
在增加质量时,要确保每次增加的质量相同,以保持实验的准确性。
数据处理技巧
01
数据整理:将实验数据整理成表格,包括质量、弹簧长度 、拉力等信息。
02
数据分析
03
通过描点法,在坐标纸上绘制出拉力与弹簧长度变化量的 关系图。
学习使用测量工具进 行定量测量和数据处 理。
实验原理
胡克定律
弹簧在弹性限度内,其弹力与形变量 成正比,即F=kx,其中F为弹力,x为 形变量,k为劲度系数。
弹力的定义
形变量的定义
物体在力的作用下形状或体积的改变 叫做形变,形变的程度用形变量来表 示。
物体由于发生弹性形变而产生的力叫 做弹力。
02
控制环境因素
确保实验步骤正确,如弹簧在测量前应静止 一段时间,避免由于振动引起的误差;读数 时视线应与刻度垂直,避免视觉误差。
多次测量取平均值
进行多次重复实验,并对测量结果进行统计 分析,通过取平均值等方法减小随机误差的 影响。
06
实验结论与拓展应用
实验结论总结
在弹性限度内,弹簧弹力与形变量成正比, 即遵循胡克定律。

2025年《高中物理》实验二探究弹簧弹力与形变量的关系

2025年《高中物理》实验二探究弹簧弹力与形变量的关系

实验二探究弹簧弹力与形变量的关系素养目标1.会通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系.2.进一步理解胡克定律,掌握以胡克定律为原理的拓展实验的分析方法.返回导航返回导航一、实验思路与操作装直图与思路思路:需要测量多组弹簧弹力和形变量的数据.弹力的测量:钩码标值.形变量的测量:刻度尺•/(1)测)安图安装实验装置,记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度1。

・(2)测总长和弹力:在弹簧下端悬挂一个钩码,平衡时记下弹簧的总长度并记下钩码的重力.(3)重复:增加钩码的个数,重复上述实验过程,将数据填入表格,以尸表示弹力,/表示弹簧的总长度,x=l~l Q表示弹簧的伸长量.(4)作图:坐标轴标度要适中,单位要标注;连线时采用拟合法减小偶然误差.返回导航二、数据处理及分析1.图像法:根据测量数据,在建好直角坐标系的坐标纸上描点.以弹簧的弹力尸为纵轴,弹簧的伸长量、为横轴,根据描点的情况,作出一条经过原点的直线.2?初表保将实验数据填入表中,研究测量的数据,可发现在实验误差允许的范围内,弹力与弹簧伸长量的比值不变.返回导航注意事项(1)对钩码的要求①所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度.②每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点尽可能稀,这样作出的图线更精确.(2)测量与记录数据①测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量.②记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位.(3)画图像描点画线时,注意一定要使尽可能多的点落在线上,其余各点均匀分布在线的两侧.返回导航误差分析(1)弹簧所受拉力大小的不稳定易造成误差,使弹簧的一端固定,通过在另一端悬挂钩码来产生对弹簧的拉力,可以提高实验的准确度. (2)弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源,测量时尽量精确地测量弹簧的长度.(3)描点、作图不准确也会造成误差.返回导航返回导航考点一教材原型实验例1如图甲所示,用铁架台、弹簧和多个己知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与形变量的关系.m甲返回导航(1)为完成实验,还需要的实验器材有刻度尺.(2)实验中需要测量的物理量有弹簧原长、弹簧挂不同个数的钩码时所对应的伸长量(或对应的弹簧长度). (3)图乙是弹簧弹力尸与弹簧伸长量洛勺F-x图像,由此可求出弹簧的劲度系数为200N/m.图像不过原点的原因是弹簧自身存在重力.解析:(1)根据实验原理可知还需要刻度尺来测量弹簧原长和形变量.(2)根据实验原理知,实验中需要测量的物理量有弹簧的原长、弹簧挂不同个数的钩码时所对应的伸长量(或对应的弹簧长度).(3)取题图乙中(0.5,0)和(3.5,6)两个点,代入F=kx,可得200N/m,由于弹簧自身存在重力,使得弹簧不加外力时就有形变量.解析■答案返回导航(4)为完成该实验,设计的实验步骤如下:A.以弹簧伸长量为横坐标,弹力为纵坐标,描出各组3,F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来;B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度/。

人教版必修第一册 第三章 1 第2课时 实验探究弹簧弹力与形变量的关系 课件(19张)

人教版必修第一册 第三章 1 第2课时 实验探究弹簧弹力与形变量的关系 课件(19张)

知能素养 进阶
1.在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中,关于操作步骤的先后顺序,下列说法 正确的是( ) ①先测量原长,后竖直悬挂 ②先竖直悬挂,后测量原长 ③先后顺序对实验结果无影响
④先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的自重
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
D 为了准确测量弹簧的原长,并消除重力带来的影响,应先将弹簧竖直悬挂,再 测原长,故②④正确,故选 D。
3.思考:某同学所作的实验图像如图所示,图像上端为什么会变成曲线? 弹簧形变量过大,超过弹簧的弹性限度后,弹力和伸长量不再成正比。
4.请判断下列说法k 的具体数值必须计算出来。 ②如果没有测出弹簧原长,用弹簧长度 L 代替 x,F-L 图线也是过原点的一条直线。 ③利用 F-x 图线可求出 k 值。 ④本实验需要用天平测出钩码的质量。 ⑤实验时要把所有点连到线上,才能探索到真实规律。
【解析】(1)安装刻度尺时,刻度尺的零刻度线在上。 (2)当 F=0 时,弹簧处于原长,即横轴截距表示原长, 则 x0=4.0 cm,图线的斜率表示劲度系数,则 k=ΔΔFx =(20-48)×10-2 N/m=50 N/m。 答案:(1)上 (2)4.0 50
4.某同学在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”时,安装好实验装置,让刻度尺零刻度 线与弹簧上端平齐,在弹簧下端挂 1 个钩码,静止时弹簧长度为 l1,如图甲所示,图 乙是此时固定在弹簧挂钩上的指针在刻度尺(分度值是 1 毫米)上位置的放大图,示数 l1=________cm。在弹簧下端分别挂 2 个、3 个、4 个、5 个相同钩码,静止时弹簧 长度分别是 l2、l3、l4、l5。已知每个钩码质量是 50 g,挂 2 个钩码时,弹簧弹力 F2 =________N(当地重力加速度 g=9.8 m/s2)。要得到弹簧伸长量 x,还需要测量的是 __________,作出 F-x 曲线,得到弹力与弹簧伸长量的关系。

实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系

实验二 探究弹簧弹力与形变量的关系

实验二探究弹簧弹力与形变量的关系原理装置图操作要求注意事项平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等1.将弹簧的一端挂在铁架台上,让其自然下垂,用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0,即原长。

2.如图所示,在弹簧下端挂质量为m1的钩码,测出此时弹簧的长度l1,记录m1和l1,得出弹簧的伸长量x1,将这些数据填入自己设计的表格中。

3.改变所挂钩码的质量,测出对应的弹簧长度,记录m2、m3、m4、m5和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5,并得出每次弹簧的伸长量x2、x3、x4、x5。

1.操作:弹簧竖直悬挂,待钩码静止时测出弹簧长度。

2.作图:坐标轴标度要适中,单位要标注,连线时要使各数据点均匀分布在图线的两侧,明显偏离图线的点要舍去。

3.适量:弹簧下端所挂钩码不要太多以免伸长量超出弹性限度。

4.多测:要使用轻质弹簧尽可能多测几组数据。

5.统一:弹力及伸长量对应关系及单位应统一。

数据处理1.列表法:将实验数据填入表中,研究测量的数据,可发现在实验误差允许的范围内,弹力与弹簧伸长量的比值不变。

2.图像法:根据测量数据,在建好直角坐标系的坐标纸上描点。

以弹簧的弹力F为纵轴,弹簧的伸长量x为横轴,根据描点的情况,作出一条经过原点的直线。

考点一教材原型实验作图处理数据的规则(1)要在坐标轴上标明代表的物理量符号、单位,恰当地选取纵轴、横轴的标度,并根据数据特点正确确定坐标起点,使所作出的图像尽可能占满整个坐标图纸。

若弹簧原长较长,则横坐标的起点可以不从零开始。

(2)作图线时,尽可能使直线通过较多的点,不在直线上的点也要尽可能均匀分布在直线的两侧(若有个别点偏离太远,则是因偶然误差太大所致,应舍去)。

(3)要注意坐标轴代表的物理量的意义,注意分析图像的斜率、截距的意义。

例1 (2022·湖南卷,11)小圆同学用橡皮筋、同种一元硬币、刻度尺、塑料袋、支架等,设计了如图1(a)所示的实验装置,测量冰墩墩玩具的质量。

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课时跟踪训练(十三)实验:探究弹簧弹力与形变量的关系(第2课时)A级—学考达标1.(2018·山东6月合格考)某同学在做“探究弹簧形变与弹力的关系”的实验时,将一轻弹簧竖直悬挂使其自然下垂,用刻度尺测出自然长度;然后在弹簧下端悬挂钩码对其施加向下的拉力F,测出相应的弹簧长度,再计算出弹簧的伸长量x;改变拉力F的大小(在弹性限度之内),测出多组数据,作出F与x的关系图线如图所示,由图线可求得弹簧的劲度系数为_________N/m。

若测得弹簧的自然长度为0.1 m,所用钩码的质量均为50 g,当挂3个钩码时,弹簧的长度为________m。

(取g=10 m/s2)解析:由胡克定律及题图知,图像的斜率表示弹簧的劲度系数,k=24×10-2N/m=50 N/m。

当挂3个钩码时,F=3mg=1.5 N,x=Fk=1.550m=0.03 m,故弹簧的长度x总=x+x0=(0.03+0.1)m=0.13 m。

☆答案☆:500.132.在“探究弹簧弹力与形变量的关系”时,某同学把两根弹簧按如图甲所示连接起来进行探究。

(1)某次测量如图乙所示,指针示数为________cm。

(2)在弹性限度内,将50 g的钩码逐个挂在弹簧下端,得到指针A、B的示数L A和L B如下表所示。

用表中数据计算弹簧Ⅰ的劲度系数为________N/m(重力加速度g=10 m/s2),由表中数据________(填“能”或“不能”)计算出弹簧Ⅱ的劲度系数。

钩码个数123 4L A/cm15.7119.7123.6627.76L B/cm29.9635.7641.5147.36解析:(1)由题图乙可知刻度尺的分度值为0.1 cm ,指针示数为16.00 cm 。

(2)由胡克定律F =kx ,结合题表中数据可得3mg =k 1(L A 4-L A 1),则k 1=3mgL A 4-L A 1=3×50×10-3×10(27.76-15.71)×10-2N /m≈12.4 N/m ,同理也能计算出弹簧Ⅱ的劲度系数。

☆答案☆:(1)16.00 (2)12.4 能3.某同学探究弹簧弹力和形变量的关系。

(1)将弹簧悬挂在铁架台上,将刻度尺固定在弹簧一侧。

弹簧轴线和刻度尺都应在________(填“水平”或“竖直”)方向。

(2)弹簧自然悬挂,待弹簧________时,长度记为L 0;弹簧下端挂上砝码盘时,长度记为L x ;在砝码盘中每次增加10 g 砝码,弹簧长度依次记为L 1至L 6,数据如下表: 代表符号 L 0 L x L 1 L 2 L 3 L 4 L 5 L 6 数值/cm 25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30表中有一个数值记录不规范,代表符号为________,由表可知所用刻度尺的最小分度为________。

(3)如图是该同学根据表中数据作的图,纵轴是砝码的质量,横轴是弹簧长度与______(填“L 0”或“L x ”)的差值。

(4)由图可知弹簧的劲度系数为________ N/m ;通过图和表可知砝码盘的质量为________ g(结果保留两位有效数字,重力加速度取9.8 m/s 2)。

解析:(1)弹簧的轴线必须沿重力方向,所以应沿竖直方向。

(2)由于表中测量值都估读到0.1 mm ,只有L 3记录不规范,由此可知刻度尺的最小分度应是1 mm 。

(3)因为m 0g =k (L x -L 0),nmg +m 0g =k (L n -L 0), 整理得nmg =k (L n -L x ),所以横轴应为弹簧长度与L x 的差值。

(4)从上式可以看出图像的斜率表示k 的大小, 即k =Δmg Δx=4.9 N/m ,m 0=k (L x -L 0)g=1.0×10-2 kg =10 g 。

☆答案☆:(1)竖直 (2)静止 L3 1 mm (3)L x (4)4.9 104.某同学为了探究“弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系”,设计了下面的实验,他选择的器材有:一根弹簧、一端带有定滑轮的长木板、细绳、铁钉、几个钩码(每个钩码质量为100 g)、刻度尺。

他的实验步骤如下:A .先将长木板放置在实验台上,有定滑轮的一端伸出桌外,并调水平B .把弹簧的一端用铁钉固定在长木板上合适的位置C .弹簧的另一端用细绳连接,细绳跨过定滑轮可连接钩码D .再挂上不同数量的钩码,用刻度尺量出对应弹簧的总长度,把数据记录在他设计的表格中钩码个数 0 1 2 3 4 弹簧总长度/cm 10.0 11.1 12.1 13.0 14.0 钩码重量/N1234(1)(2)从他实验的数据可以得出什么结论:_______________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)从实验数据可以计算出该弹簧的劲度系数k =________。

解析:(1)由表格可知,不挂钩码时弹簧原长为10.0 cm 。

(2)由表格数据可知,当增加1个钩码时,弹簧伸长了1.1 cm ;增加2个钩码时,弹簧伸长了2.1 cm ;当增加3个钩码时,弹簧伸长了3 cm ;当增加4个钩码时,弹簧伸长了4 cm ;由此可知,在误差允许范围内,弹簧产生的弹力与弹簧的伸长量成正比。

(3)由胡克定律F =k ·Δx 可知,弹簧的劲度系数为k =F Δx =m 4gx 4-x 0=4×100×10-3×10(14.0-10.0)×10-2N/m=100.0 N/m 。

☆答案☆:(1)10.0 cm (2)在误差允许范围内,弹簧产生的弹力与弹簧的伸长量成正比 (3)100.0 N/m5.某同学利用如图甲装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验。

(1)在安装刻度尺时,必须使刻度尺保持________状态。

(2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线,由此图线可得弹簧的劲度系数k=________N/m。

(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一个弹簧秤,当弹簧秤上的示数如图丙所示时,该弹簧的长度x=________cm。

解析:(1)弹簧是竖直的,要减小测量误差,刻度尺必须与弹簧平行,故刻度尺要保持竖直状态。

(2)弹力为零时,弹簧处于原长,故弹簧原长为4 cm;弹簧弹力为2 N时,弹簧的长度为8 cm,伸长量为4 cm;根据胡克定律F=kΔx,有:k=FΔx=20.04N/m=50 N/m。

(3)由题图丙可知,弹簧秤的拉力为3 N;则由胡克定律可知:Δx=350m=6 cm,则弹簧的长度x=6 cm+4 cm=10 cm。

☆答案☆:(1)竖直(2)50(3)10B级—选考提能6.如图甲所示,小明同学用铁架台、弹簧和多个未知质量但质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系。

(1)为完成实验,除了图甲中提供的实验器材,还需要的实验器材有:____________、____________。

(2)实验中需要测量的物理量有:________________、_________________、_______________________________。

(3)若实验开始时小明将图甲中的指针从P位置往下挪到Q,其余实验操作正确,则测量得到弹簧的劲度系数将____________(填“变大”“不变”或“变小”)。

(4)图乙是小明完成实验后作出的弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F x图线,由此可求出弹簧的劲度系数为________N/m(结果保留三位有效数字),图线不过原点的原因是由于________________________。

解析:(1)实验需要测弹簧的长度、形变量,因为钩码的质量未知,所以要测量钩码所受的重力,故还需要的实验器材有:刻度尺,测力计。

(2)由胡克定律可知,实验中还应测量一个钩码所受的重力、弹簧原长、弹簧挂不同个数的钩码时所对应的伸长量(或对应的长度)。

(3)指针从P位置往下挪到Q,只是在测量弹簧的原长时,原长偏大,挂上钩码后,弹簧的伸长量依然没有改变,故没有影响,所以测量得到弹簧的劲度系数不变。

(4)题图乙中的斜率表示弹簧的劲度系数,则k=6(4-0.5)×10-2N/m≈171 N/m;图线不过原点说明弹簧自身存在重力。

☆答案☆:(1)刻度尺测力计(2)一个钩码所受的重力弹簧原长弹簧挂不同个数的钩码时所对应的伸长量(或对应的长度)(3)不变(4)171弹簧自身存在重力7.某同学利用所学知识测量弹簧的劲度系数,如图甲所示。

弹簧的上端固定在铁架台上,下端可以挂砝码盘。

刻度尺竖直放置,其零刻线与弹簧上端对齐,没有挂砝码盘时,读出弹簧长度为L0(忽略弹簧自身重力产生的影响)。

已知每个砝码质量为m,重力加速度大小为g。

(1)若在砝码盘上放有n个砝码时弹簧长度为L1,在砝码盘上放k个砝码时弹簧长度为L2,则:①弹簧的劲度系数为________________;②砝码盘的质量对劲度系数的测量结果________(填“有”或“无”)影响。

(2)挂上砝码盘后,依次在砝码盘放上1个砝码、2个砝码、3个砝码、…、n个砝码,测得弹簧长度分别为l1、l2、l3、…、l n。

该同学以砝码个数n为纵轴、以对应的弹簧长度l为横轴作n l图像,如图乙所示。

①弹簧的劲度系数为________;②砝码盘的质量为________。

解析:(1)①根据平衡条件可知,弹簧的弹力F=nmg+m盘g,根据胡克定律可得:nmg+m盘g=k0(L1-L0),kmg+m盘g=k0(L2-L0),解得弹簧的劲度系数为k0=(k-n)mg L2-L1;②因两次测量中均存在砝码盘的质量,故对结果无影响。

(2)①根据胡克定律可知:(m 盘+nm )g =k 0(l -l 0),变形可得:n =k 0mg (l -l 0)-m 盘m ,则由图像可知,k 0mg =b a ,解得:k 0=mgba ;②当n =0时,l =a ,代入解得:m 盘=bm ⎝⎛⎭⎫1-l 0a 。

☆答案☆:(1)①(k -n )mg L 2-L 1②无 (2)①mgba②bm ⎝⎛⎭⎫1-l 0a。

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