人物对话描写

人物对话巧变化

一、认识提示语

一般的句子：提示语 +人物所说的话 + 标点符号

提示语是描写人物说话时语气、动作、神态、心理活动的语言。

如：弟弟拍着肚子，心满意足地说：“我吃饱啦！”这句话中的“弟弟拍着肚子，心满意足地说”就是提示语。看看这个提示语，告诉了我们什么呀？对了，告诉了我们说话者的动作、表情。有了这个提示语，我们仿佛看到一个可爱的小弟弟，吃得饱饱的，正拍着圆鼓鼓的肚子，在那心满意足的微笑呢！

二、了解提示语位置的变化

（一）提示语在前。即：说话人在前，说话内容在后。

例如：

1．明明红着脸，低着头，忐忑不安地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。”2．丁丁满不在乎地说：“外婆，这个花瓶是我打破的。”

（二）提示语在后。即：说话人在后，说话内容在前。

例如：

1.“老鼠，老鼠啊！”弟弟尖叫着，慌乱中被椅子绊了一脚，摔了个四脚朝天。

2.“孩子，你伤到哪儿了？”妈妈赶紧放下手里的东西，把弟弟扶起来。

（三）提示语在中间。即：先写人物的话，然后交代话是谁说的，再继续写这个人物说的话。

例如：

1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”

2.“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”

（四）在特殊的情况下，可以省略提示语，连续写对话内容。

1.读者知道是谁在说话

如：上课了，体育老师问：“这节课外活动，我们去玩什么？”

“老鹰捉小鸡！”

“丢手绢！”

“三角追”

……

2. 情况特别紧急、说话人急于表达时。

在《第一朵杏花》中，就有这样一段对话：

“竺爷爷！竺爷爷！”

“什么事情啊？”

“竺爷爷，杏花开啦！”

“什么时候？”

“刚才。”

“是第一朵吗？”

“是。”

加一加：（1）1、小华说：“我忘了！”

2、小华支支吾吾地说：“我——忘了！”

3、小华低着头，红着脸，支支吾吾地说：“我——忘了！”

4、小华低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”

变一变：（2）片段一：我问：“李华，第四题会做吗？”

李华说：“会。”

我说：“你给我讲讲吧，我不会做。”

李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。”

我说：“好。”于是，我静下心来认真思考着。

片段二：我问：“李华，第四题会做吗？”

“会。”李华说。

“你给我讲讲吧，我不会做。”

“再想想。”李华说，“实在不会我再给你讲。”

“好。”于是，我静下心来认真思考着。

分一分：

（1）“耶，语文老师不来喽！”不知是谁乱放“卫星”。

小球迷张畅趁机问身旁的刘伟：“哎，昨天晚上的球赛看了没有？”

“鲁能队太臭了！一到关键时刻就掉链子。”刘伟一脸的痛惜和无奈，“气死我了！”

“哎呦，哪个挨千刀的乱扔纸团？”

（2）考试结束的铃声打响了，小强还有很多题目没有做完。

老师走到小强的面前，轻轻地对他说：“小强，你应该交试卷了。”

“哦！可是……我还有好多题目没做完呢！求求您再给我几分钟时间吧！”小强说。

“不行！”老师严肃地说，“考试有考试的纪律，你必须马上交卷！”

“嗯……好，我马上交。”

小强点着头，委屈地走出教室……

考考你：

请你采用加一加、变一变和分一分的方法使下面这则对话变得生动有趣。

小猴子说：“妈妈，我想吃桃子。”猴妈妈说：“一天吃三个，够不够？”小猴子说：“不够，不够！太少，太少！”猴妈妈说：“三天吃九个，够不够？”小猴子说：“够了，够了！谢谢妈妈！”

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