人教版初一语文下册如见其人如闻其声——人物对话描写指导

课题：如见其人如闻其声——人物对话描写

学习目标：学习运用对话描写刻画人物形象

课时：1

教学过程：

一、复习导入，自然入境（由人物描写方法之外貌描写、神态描写导

入）。

师：记叙文以写人记事为主，写人就少不了对人物的言行举止、心理等加以描摹，从而更好地塑造人物形象，表现文章中心。请你回忆一下，我们学过的两种塑造人物的描写方法——外貌描写和神态描写，它们各自的定义是什么，运用其刻画人物形象时各自要注意什么。（生回忆，自主发言，教师引导小结）过渡：俗话说“言为心声” ，一个人的语言很能表现其心理和性格特征，不同年龄、身份和性格的人物说出来的话各不一样。写作中我们如能恰当运用，可以更好地刻画人物，表现中心，达到“如见其人如闻其声”的效果。今天我们继续学习运用语言（对话）描写刻画人物形象。（板书课题：如见其人如闻其声——人物对话描写）

二、研读材料，领悟方法。

一）师：请大家快速阅读提纲第1、2 两页文字，用笔勾画要点，并总结方法。）

<注：假设情境，孩子高兴地拿了学校给他的奖状回到家里告诉妈妈，妈妈

高兴地夸奖他。>

生自主阅读、勾画，并思考、发言。教师及时提示、点拨。）师生小结：把人物说的话写在书面上有两种表示方法，是引用和转述。引用的基本格式是：提示语：+“话语内容。”要注意，提示语的位置要灵活恰当。

师点拨：转述的关键是人称，在刻画人物形象时，转述不如描写生动，故

一般不要转述。

（板书：1、引用原话，提示语位置灵活恰当——保持原貌）（过渡：请大家看1、2 页的五个对话描写，你认为哪一个写得最不好？为什么？＜第一个，提示语位置太死板，并且有些平淡，看不出人物说话时有什么神情、心理等＞怎样才能真正达到“如见其人如闻其声”的境界呢？）

二）师：请大家快速阅读提纲第3、4 两页文字，用笔勾画要点，并总结方法。

（生自主阅读、勾画，并思考。）小组交流，代表发言，生生补充；小结：

2、对声音加以修饰——如闻其声；

3、设置情境，融入其他描写——如见其人；师点拨：妈妈兴奋与惊喜的表情，尤其是充满鼓励的话语，肯定会对孩子产生一定的积极影响，我们如果将其自然而然地表达出来，更会达到真切感人的表达效果。

小结：4、写出自己的感受——真切感人。

三、品读范例，细细消化。

师：哪段文字将以上四点体现得最好？（生：例12）

请大家齐读这段文字，细细感受它是怎样做到栩栩如生地刻画人物，使我们如闻其声如见其人的。

生齐读；自由发言。

师点拨：这段话通过描写刻画人物形象的同时，主要表现了一个

什么中心？

<附：例十二——

晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！”话语中透漏出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边，也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。>四、课堂练笔，牛刀小试。

1）师：今天我们学了几点人物对话描写的方法，请大家和老师一起

回忆——

1、引用原话，提示语位置灵活恰当——保持原貌；

2、对声音加以修饰——如闻其声；

3、设置情境，融入其他描写——如见其人；

4、写出自己的感受——真切感人。

2）生齐读提纲上第1——9 九句表现作者感受的话：

1、这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。

2、妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。

3、老师的话，如同阳光温暖着我的心。

4、这姑娘的话如同大地渗出的泉水，清清亮亮，自自然然，没有泡沫，也没有喧哗。

5、这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。

6、那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。

7、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。

8、他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。

9、她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。

3）师：请你从中任选一句，自己设置一个情境，用上我们今天学的

方法，写几句话。

教师示范，用第七句写话：

“哥，我们以后怎么办？我还能继续上学吗？”懂事的大妹眼里充满忧虑地问。父母意外身亡，家境更加拮据，面对年纪尚小的弟妹，这个只有十四岁，身材瘦削的男子汉，郑重其事、一字一顿地说：“放心吧，有哥哥在，咱这个家就不会垮，我一定让你们有书读，有学上！”他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。是啊，对于如此富有责任心、敢于担当的男孩来讲，还有什么过不去的坎，还有什么过不去的关？

4）学生片断练习：

学生自主选择语句，思考写作。（5 分钟）

小组内交流，互评互改，选出小组代表作。（5 分钟）

5）佳作展示，生生互评，形成竞争；师及时鼓励、点拨。

五、课堂小结，反思得失。

请大家回忆一下，通过本节课的学习，你有哪些进步，又有哪些问题

暴露，将其写在提纲上。

附板书

如见其人如闻其声

――人物对话描写

写出自己的感受——真切感人

设置情境，融入其他描写一一如见其人对声音加以修饰一一如闻其声

引用原话，提示语位置灵活恰当一一保持原貌