平均数作为一种统计指标是用来分析

医学统计学知识点

第一章绪论1、统计学，是关于数据收集、整理、分析、表达和解释的普遍原理和方法。

2、研究对象：具有不确定性结果的事物。

3、统计学作用：能够透过偶然现象来探测其规律性，使研究结论具有科学性。

4、统计分析要点:正确选用统计分析方法，结合专业知识作出科学的结论。

5、医学统计学基本内容：统计设计、数据整理、统计描述、统计推断.6、医学统计学中的基本概念(1）同质与变异同质,指根据研究目的所确定的观察单位其性质应大致相同.变异,指总体内的个体间存在的、绝对的差异。

统计学通过对变异的研究来探索事物.（2) 变量与数据类型变量，是反映实验或观察对象生理、生化、解剖等特征的指标。

变量的观测值，称为数据分为三种类型:定量数据，也称计量资料，指对每个观察单位某个变量用测量或其他定量方法准确获得的定量结果。

（如身高、体重、血压、温度等）定性数据，也称计数资料，指将观察单位按某种属性分组计数的定性观察结果。

包括二分类、无序多分类。

（进一步分为二分类和多分类，如性别分为男和女，血型分为A、B、O、A B等）有序数据,也称半定量数据或等级资料，指将观察单位按某种属性的不同程度或次序分成等级后分组计数的观察结果,具有半定量性质.统计方法的选用与数据类型有密切的关系。

(3）总体与样本总体，指根据研究目的确定的所有同质观察单位的全体，包括所有定义范围内的个体变量值.样本，是从研究总体中随机抽取部分有代表性的观察单位，对变量进行观测得到的数据。

抽样，是从研究总体中随机抽取部分有代表性的观察单位。

参数，指描述总体特征的指标.统计量，指描述样本特征的指标。

（4）误差误差，指观测值与真实值、统计量与参数之间的差别.可分为三种:系统误差，也称统计偏倚，是某种必然因素所致，不是偶然机遇造成的，误差的大小通常恒定，具有明确的方向性。

随机测量误差，是偶然机遇所致，误差没有固定的大小和方向。

抽样误差,是抽样引起的统计量与参数间的差异。

抽样误差主要来源于个体的变异。

统计学原理简答题答案

《统计学原理》简答题答案第一章总论1.统计一词有几种含义？它们之间的关系？答：三种。

统计工作、统计资料、统计学。

（1）统计工作：即统计实践活动，是指从事统计业务的机关、单位利用科学的统计方法，搜集、整理分析和提供有关客观现象的数据资料、研究数据的内在特征，并预测事物的发展方向等一系列工作过程的总称。

（2）统计资料：是统计实践过程的取得的各项数据资料以及和它相联系的其他资料的总称。

（3）统计学：统计工作和统计资料的关系是统计活动即过程和统计成果的关系，统计工作和统计学的关系是统计实践和统计理论的关系2.社会经济统计的特点有哪些？答：社会经济统计是社会现象的一种调查分析活动，它具有以下特点：a)数量性 b)总体性 c)变异性 d）社会性3.什么是统计总体、统计单位、标志、变异、变量和变量值？并举例说明。

答：（1）统计总体，简称总体，是指客观存在的在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体。

例如，研究某班学生的情况时，该班全体学生就是一个统计总体。

（2）统计单位，是指构成统计总体的个别事物。

例如，以我国全部普通高等院校为总体，每一个普通高等院校就是总体单位。

（3）标志，是指总体单位所共同具有的某种属性或特征。

例如，工人作为总体单位，他们都具备性别、工种、文化程度、工会、工资等属性或特征。

（4）变异是变动的标志，具体表现在各个单位的差异，包括量（数值）的变异和质（性质、属性）的变异。

如：性别表现为男、女，这是属性变异；年龄表现为18岁、25岁、28岁等这是数值上的变异。

（5）变量，就是可变的数量标志。

例如，商业企业的职工人数、商品流转额、流动资金占用额等数量标志，在各个商业企业的具体表现都是不尽相同的，是一个变动的量，这些变动的数量标志就称作变量。

（6）变量值，就是变量的具体表现，也就是变动的数量标志的具体表现。

例如，企业的职工人数是一个变量，甲企业职工人数100人，乙企业职工人数150人，丙企业职工人数200人等等，100人、150人、200人都是职工人数这个变量的变量值（标志值）。

《统计学》浦国华练习及答案

《统计学》一、简答题1、如何理解统计的涵义及其相互之间的关系？统计有三种涵义,(1）统计工作，是根据科学的方法从事统计资料的搜集、整理、分析研究和提供各种统计资料和统计咨询意见的活动总称。

（2）统计资料，是统计工作活动过程所获得的各种有关数字资料以及与之相联系的其他资料的总称。

（3）统计科学，是统计工作实践的理论概括和科学总结。

他们三者有着密切的联系,统计工作的成果是统计资料,统计科学来源于统计工作,又高于统计工作，反过来又指导统计工作。

2、简述统计数据资料的来源渠道。

从使用者的角度看,社会经济统计数据资料的来源主要有两种渠道：一种是通过直接的调查获得的原始数据，这是统计数据的直接来源，一般称之为第一手或直接的统计数据;另一种是别人调查的数据，并将这些数据进行加工和汇总后公布的数据，通常称之为第二手或间接的统计数据。

一切间接的统计数据都是从直接的、第一手数据过渡而来的3、简述平均指标及其作用。

平均指标又称统计平均数，它是社会经济统计中最常用的一种综合指标，用以反映社会经济现象总体各单某一数量标志在一定时间、地点条件下所达到的一般水平.作用：1、平均指标可以反映现象总体的综合特征。

2、平均指标经常用来进行同类现象在不同空间、不同时间条件下的对比分析。

3、利用平均指标，可以分析现象之间的依存关系。

4、平均指标可作为某些科学预测、决策和某些推算的依据。

4、简述序时平均数与一般平均数的区别与联系。

序时平均数与一般平均数的联系是它们都是抽象现象在数量上的差异，以反映现象总体的一般水平。

序时平均数与一般平均数的区别：1、平均的对象不同:序时平均数平均的是总体在不同时间上的数量差异。

一般平均数平均的是总体各单位在某一标志值上的数量差异。

2、时间状态不同：序时平均数是动态说明.一般平均数是静态说明。

3、计算的依据不同：序时平均数的计算依据是时间数列.一般平均数的计算依据是变量数列。

5、什么统计指标？它有哪些基本要素构成？统计指标有两种涵义，一是反映总体现象特征的概念和具体数值；二是指反映总体现象数量特征的概念。

武汉大学统计学复习题

第一章绪论思考题：1. 医药统计研究的过程是什么？2. 统计资料主要分为哪几种类型？3. 什么是总体；什么是样本。

4. 概率与常用概率分布练习与思考1.瓶中装有100片药片，其中有5片次品，从中任取10片，求：（1）10片全是正品的概率；（2）恰有2片次品的概率。

2.10把钥匙中有3把能打开锁，任取2把，求能打开锁的概率。

3.设A ，B ，C 是三个随机事件，试用A ，B ，C 表示下列事件：（1）A 不发生而B ，C 都发生；（2）A 不发生而B ，C 中至少有一个发生；（3）A ，B ，C 中至少有两个发生；（4）A ，B ，C 中恰有两个发生。

4.某药厂的针剂车间灌注一批注射液，需4道工序，已知由于割瓶时掉入玻璃屑而成废品的概率为0.5，由于安瓿洗涤不洁而造成废品的概率为0.2，由于灌药时污染而成废品的概率为0.1，由于封口不严而成废品的概率为0.8，试求产品合格的概率。

5.甲乙两个反应罐在1小时内需要工人照顾的概率分别为0.1和0.2。

求在1小时内：（1）甲乙两罐都需要照顾的概率；（2）甲乙两罐都不需要照顾的概率；（3）一罐需要照顾而一罐不需要照顾的概率。

6.设()0.2, ()0.3, (/)0.3,P A P B P A B ===试求：（1）()P AB ；（2）(/)P B A ；（3）()P AB ；（4）()P A B +。

7.三个射手向一敌机射击，射中的概率分别为0.4,0.6,0.7。

如果一人射中，敌机被击落的概率为0.2；二人射中，敌机被击落的概率为0.6；三人射中则必被击落。

已知敌机被击中，求该机是三人击中的概率？8.已知X 的可能取值为0，±1，±2，且}1|{|}2{,6.0}1|{|,3.0}0{,4.0}21{==≥=≤===<<-X P X P X P X P X P试求：X 的概率分布？ 9.已知在8次独立试验中，事件A 至少发生一次的概率为0.57，试求在一次试验中事件A 发生的概率？10.当投掷五枚分币时，已知至少出现两个正面，问：正面数刚好是三个的条件概率？ 11.设X 服从泊松分布，且已知{}{}12P X P X ===，求{}4P X =。

统计基础复习

统计基础复习名词解释1.统计学是关于认识客观现象总体数量特征和数量关系的科学。

它是通过搜集、整理、分析统计资料，认识客观现象数量规律性的方法论科学。

2.统计总体就是根据一定的目的和要求所确定的客观事物的全体。

3.总体单位是构成总体的个别事物，简称单位。

4.统计指标简称指标，是反映同类社会经济现象总体某一综合数量特征的概念和数值。

一个完整的统计指标应包括时间限定、空间范围、指标名称、指标数值、计量单位、计算方法等六个基本要素。

5.描述统计学主要研究数据的搜集、整理和分析的方法，重点是研究客观现象总体各项指标和在时间、空间变动的计算分析方法，以描述社会经济现象总体的数量特征和数量关系。

描述统计学是一切统计活动中所运用的基本方法。

6.推断统计学是以概率论为基础，用随机样本的数量特征信息来推断总体的数量特征，作出具有一定可靠性的估计或检验。

7.统计调查是根据统计任务的要求，运用科学的调查方法，有计划有组织地向社会搜集统计资料的过程。

8.抽样调查是一种以正态分布概率理论为基础，按随机原则从调查对象中抽取一部分单位作为样本进行调查，并用样本统计量对调查对象的总体的数量特征作出推断的一种调查方法。

9.重点调查是在调查单位的全部单位中选择一部分重点单位进行调查。

所谓重点调查，是指这些单位的某一主要标志值占整个调查对象标志总量的较大比重。

10.普查是指一个国家或一个地区为详尽地了解国情国力而专门组织的、对社会经济现象的数量方面所进行的周期性全面调查。

它主要是调查在一定时点上或一定时期内的社会经济现象的数量特征和数量关系。

11.典型调查是从调查对象中有意识地选择若干具有代表性的单位进行调查的一种统计调查方法。

典型调查的认识方法与其他非全面调查方法一样，也是由点到面、由个别到一般的归纳推理，但典型调查的特点是典型单位的确定以调查人员的主观判断与决策为主。

12.样本我们通常将由所要研究的事物全体构成的总体称为总体，简称总体。

统计学-参考答案(1)(1)(1)(1)

第一章总论三、填空题1、统计工作；统计资料；统计学2、数量特征；数量关系3、经济学；唯物辩证法（或马克思主义哲学）4、信息；咨询；监督5、同质性；大量性；差异性6、有限总体；无限总体7、可变的数量标志；变量的具体数值表现8、连续变量；离散变量9、各种互相联系的统计指标；基本统计指标体系；专题统计指标体系10、总体；总体单位四、简答题1.简述统计的含义及其相互间的关系1、统计有三种涵义，即统计工作、统计资料和统计学。

统计的三种涵义之间的关系：统计工作（统计活动）是基础，统计工作的结果形成统计资料。

有了统计资料，才能进一步地做好下一阶段的统计工作。

统计工作为统计学研究的打下了资料基础。

统计学为统计工作开创了方向，并指导统计工作的顺利进行。

统计工作是实践，统计学是理论方法，三者之间的关系是理论与实践的关系。

2.如何理解统计指标体系比统计指标应用更为广泛和重要2、因为任何社会经济总体都是一个相互联系的有机整体，这种联系是产生统计指标体系的客观基础，同时也产生了使用统计指标体系的要求。

同时，从对社会经济总体的认识来讲，一个统计指标的作用是有限的，只有用相互联系的一套指标才能全面地认识社会经济总体及其运动过程，因此统计指标体系比统计指标的应用更为广泛和重要。

3.如何理解总体和总体单位的关系3、统计总体是由客观存在的，具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体；总体单位是指构成总体的个体单位。

总体和总体单位是互为存在，条件地连续在一起的。

没有总体单位，总体就不存在；总体单位也不可能离开总体而单独存在，如离开总体，则无法确定总体单位。

4.简述统计指标和指标的关系4、标志和指标既有区别，又有联系。

区别：第一，标志是说明总体单位属性或特征的名称；而指标是说明总体数量特征的名称。

第二，标志有只能用文字说明的品质标志和可以用数值表示的数量标志两种；而指标都能用数值表示。

联系：第一，有许多统计指标的数值是由总体单位的数量标志值汇总而来的。

统计学第四章测试题

第四章测试题一、名词解释1.总量指标表明社会经济现象在一定的时间、地点、条件下的规模或水平的统计指标2.相对指标两个相互联系的指标数值的比率。

它是用来说明现象间所固有的数量对比关系的综合指标。

3.几何平均数在社会经济现象中，有些现象是按照类似于几何级数的形式变动的，有些现象是按照一定的比率变动的，这种时候计算等比级数的平均数，则不能采用算术平均数和调和平均数。

4.调和平均数变量值倒数的算术平均数的倒数，又称倒数平均数，有简单调和平均数和加权调和平均数两种。

5标准差各个变量值与其算术平均数的离差平方的算术平均数的平方根6.标准差系数标准差与均值之商,是无量纲的系数二、单选题1.某种商品年末库存额是(B)。

A．时期指标B．时点指标 C．相对指标D．平均指标2.总量指标数值大小(A)。

A．随总体范围扩大而增加B．随总体范围扩大而减少C．随总体范围缩小而增大D．与总体范围大小无关3.某地2017年轻工业增加值为重工业增加值的89.9%，该指标为(B)。

A．结构相对指标B．比例相对指标C．比较相对指标D．动态相对指标4.比较相对指标可用于(B)的比较。

A．实际水平与计划水平B．先进单位与落后单位C．总体某一部分数值与另一部分数值 D．同类现象不同时期5.某月份某工厂工人出勤率属于(A)相对数。

A．结构B．比较C．强度D．动态6.计划成本降低5%，实际降低3%，则计划完成程度相对数为( 97/95 B)。

A．98.1% B．102.1% C．101.9% D．97.9%7.在分组数列中，各组变量值不变，每组次数均增加20%，加权算术平均数的数值(B)。

A．增加20% B．不变化C．减少20% D．无法判断8.在分组数列中，各组变量值都增加2倍，每组次数都减少1/2，算术平均数(B)。

A．不变B．增加2倍C．减少1/2 D．无法确定9.权数对算数平均数的影响作用实质上取决于(A)。

A．各组单位数占总体单位数比重的大小 B．变量值本身的大小C．各组变量值占总体变量值总量比重的大小 D．变量值次数的多少10.标准差系数为0.4，均值为20，则标准差为(D)。

预防医学综合基础知识

预防医学根底常识1.预防医学 C以人群为研究对象2.我国新时期的卫生工作方针不包罗 B 庇护环境3.病因学预防是指 E 针对无病期4.属于二级预防办法的是 D 防止疾病复发5.三级预防又称 B 病残预防6.初级卫生保健的工作内容不包罗 C 合理用药7.不属于初级卫生保健任务的是 E 恢复劳动能力8.我国初级卫生保健工作已总结堆集了很多珍贵的经验，但由于其自身特点及我国现实条件的制约使得它的全面实施还面临许多挑战，其顺利实施的关键在于，除了 B 国际援助9.我国已取得了举世瞩目的卫生成就。

此中，三级医疗卫生保健网阐扬了重要作用。

其设立的三级机构是 D 县、乡、村10.我国已取得了举世瞩目的卫生成就。

此中，三级医疗卫生保健网阐扬了重要作用。

其设立的三条系统是C 医疗康复、卫生防疫、妇幼保健11.我国已取得了举世瞩目的卫生成就。

此中，三级医疗卫生保健网阐扬了重要作用。

其设立的三种组织是A 卫生行政、卫生业务、群众卫生组织12.统计工作的步伐包罗，除了 E 得出结论13.统计学常用根本概念不包罗 C 个体14.概率P〔A〕=0时暗示事件 D 不成能发生15.统计研究设计按照对研究对象是否进行干预分为查询拜访设计和E 尝试设计16.属于尝试设计原则的是 A 随机化原则17.频数表的两个特征是 C 集中趋势与离散程度18.常用的暗示一组同质不雅察值的平均程度的指针包罗，除了E 尺度差19.平均数作为一种统计指标是用来阐发 B 计量资料20.平均数暗示一群性质不异的变量值的 D 集中趋势21.不属于变异指标的是 A 中位数22.制定医学参考值不必备以下哪项 E 算出抽样误差23.变异系数暗示 D 相对变异度24.适用于均数与尺度差描述的数据是 B 正态分布25.适于用中位数与四分位数间距描述的数据是 A 偏态分布数据26.暗示某现象发生的频率或强度用 D 率27.计算多个率的平均率时，应B 以总的实际数值为依据求平均值28.用样本均数估计总体均数的可靠性大小时所用指标是 E S x29.假设查验程度α=0.05，计算t=1.5，结论是 C 接受Ho30.X2查验中，自由度υ的计算为 D 〔行-1〕〔列-1〕31.婴儿死亡率是衡量一个国家( )程度的敏感指标 A 卫生文化32.反映疾病严重程度的指标是 D 病死率33.反映疾病疗效的指标包罗，除了 B 发病率34.不属于筛检评价指标的是 B 正常值35.临床大夫进行小区诊断时最常使用的流行病学查询拜访方法是B 现况查询拜访36.现患查询拜访的特点是 D 适合于病程较长而发病率较高的疾病37.诊断试验主要用于，除了 C 防残延寿38.适合做大规模筛检的疾病是 A 原位子宫颈癌39.实际有病，用该诊断尺度正确判定为阳性的能力称 E 灵敏度40.不属于病例对照研究特点的是 C 可计算发病率41.如果孕妇在孕期表露于某因素与婴儿畸形的相对危险度是5，意味着 B 表露组孕妇生畸形儿的危险长短表露组的5倍42.关于定群研究的描述错误的选项是 D 不进行组间差此外统计学查验43.在进行乳腺癌病因的病例对照研究时，最抱负的病例是A 一个地域肿瘤发病监测系统登记的所有乳腺癌病人44.尝试效果的主要评价指标包罗，除了 B 符合率45.对照的类型包罗随机对照、非随机同期对照和 D 历史对照46.某内科大夫出门诊，发现心脑血管系统、呼吸系统、肿瘤等疾病占大大都，为整理各系统疾病，确定指针的性质是 E 定性指标47.某大夫整理资料时有以下指针:春秋、身高、体重、胸围等，上述指标属于 A 定量指标48.某大夫给某患者化验尿，查抄工程有尿胆素、尿蛋白、尿含铁血黄素、乳糜尿等，上述指针属于 C 等级指针49.测定某地130名正常成年男子样本红细胞数，要估计该地正常成年男子红细胞均数，95%可信限范围是 D X±1.96S x50.当求得t=t 0.05〔n/〕时，结论为E P=0.05，拒绝Ho，差别有显著性51.对某地25～30岁妇女进行一项研究发现:在服用口服避孕药者中，宫颈癌年发病率为6/10万，而未服用者为3/10万。

统计学

（选）统计学的特点可以归纳为以下四个方面：数量性、总体性、具体性、社会性。

论述社会经济统计在实践中的主要作用。

1、全面、准确、及时地提供有关社会经济发展情况的资料，为党和国家决策管理服务。

2、为科学编制计划提供依据，对计划执行情况进行统计检查和监督。

3、为加强各部门、各地区和各单位的经济管理提供所需要的统计资料和分析资料。

4、为积累统计资料和开展社会科学研究提供依据。

总体，亦称统计总体，是指客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别单位的整体。

构成总体的这些个别单位称为总体单位。

总体与总体单位具有相对性，随着研究任务的改变而改变。

（填）标志可分为品质标志和数量标志。

简述品质标志和数量标志有什么区别。

标志是用来说明总体单位特征的名称。

标志可分为品质标志和数量标志。

品质标志是说明总体单位质的特征的，是不能用数值来表示的。

数量标志是表示总体单位量的特征，是可以用数值来表示的。

（名）指标，亦称统计指标，是说明总体的综合数量特征的。

统计指标包括指标名称和指标数值两个部分，它体现了事物质的规定性和量的规定性两个方面的特点。

标志和指标的区别有以下四点：第一，标志是说明总体单位特征的，而指标是说明总体特征的。

第二，指标都能用数值表示，而标志中的品质标志不能用数值表示，是用属性表示的。

第三，指标数值是经过一定的汇总取得的，而标志中的数量标志不一定经过汇总，可直接取得。

第四，标志一般不具备时间、地点等条件，但作为一个完整的统计指标，一定要讲时间、地点、范围。

（名）数量标志的不同具体表现则被称为变量值（或称标志值）。

（名）在整数之间可插入小数的变量是连续变量，如身高、体重等。

（名）统计指标是反映统计总体数量特征的科学概念和具体数值。

（名）各种统计指标之间也存在着各种各样的联系。

若干个相互联系的统计指标组成一个整体就称为统计指标体系。

论述统计指标体系建立的基本原则。

1、目的必须明确。

统计指标体系要符合特定管理任务或者科研课题的需要。

总体指标和样本指标

总体指标和样本指标总体指标和样本指标是统计学中常用的两种指标，用于描述和分析数据的特征和变化。

总体指标是对整个总体的特征进行度量和描述，而样本指标是对样本数据的特征进行度量和描述。

总体指标是指对整个总体的某个特征进行度量和描述的统计量。

在统计学中，总体是指我们想要研究的对象的全体，可以是人群、产品、事件等。

总体指标可以用来描述总体的中心趋势、离散程度、分布形态等特征。

常用的总体指标有平均数、中位数、众数、方差、标准差等。

平均数是总体指标中最常用的一种，用于描述总体的中心趋势。

平均数是将总体中所有个体的值相加后除以总个数得到的结果。

它可以反映总体的平均水平，如果总体中的个体值相对较为集中，那么平均数会比较准确地代表总体的特征。

但如果总体中的个体值分布较为分散，那么平均数可能无法准确地描述总体的特征。

中位数是总体指标中用于描述总体的中心趋势的另一种指标。

中位数是将总体中的个体值按从小到大排列后，位于中间位置的数值。

它可以反映总体的中间水平，相对于平均数来说，中位数对个别极端值的影响较小，更能反映总体的典型特征。

众数是总体指标中用于描述总体的分布形态的一种指标。

众数是总体中出现次数最多的数值，可以反映总体的分布形态，特别是对于呈现多个峰值的分布来说，众数更能准确地描述总体的特征。

方差和标准差是总体指标中用于描述总体的离散程度的指标。

方差是各个个体值与平均数之差的平方和的平均数，标准差是方差的正平方根。

方差和标准差越大，说明总体的个体值之间的差异越大，总体的离散程度越大。

样本指标是对样本数据的某个特征进行度量和描述的统计量。

样本是从总体中抽取的一部分个体，样本指标可以用来估计总体的特征，并进行统计推断。

样本指标和总体指标之间存在一定的关系，样本指标可以通过样本数据来计算得到，从而间接地推断总体指标的值。

样本均值是样本指标中最常用的一种，用于估计总体的平均数。

样本均值是将样本中的个体值相加后除以样本个数得到的结果，它可以作为总体平均数的估计值。

医学统计学阶段性测试(检验)

医学统计学阶段性测试（检验）每题只有一项是正确答案您的姓名： [填空题] *_________________________________1、下面的变量中，属于分类变量的是( ) [单选题] *A.脉搏B.血型(正确答案)C.肺活量D.红细胞计数E.血压2、下面的变量中，属于数值变量的是( ) [单选题] *A.性别B.体重(正确答案)C.血型D.职业E.民族3、非参数统计的应用条件是( ) [单选题] *A.总体属于某种已知的分布类型B.若两组比较，要求两样本方差相等C.总体分布类型未知(正确答案)D.要求样本例数很大E.样本数据来自正态总体4、正态曲线下，横轴上从–∞到u+1.96б面积的为( ) [单选题] *A、95%B、45%C、97.5%(正确答案)D、47.5%E、不能确定5、用均数和标准差能用于全面描述下列哪种资料的特征( ) [单选题] *A.正偏态分布B.负偏态分布C.正态分布(正确答案)D.对数正态分布E.任意分布6、各观察值均加(或减)同一非0常数后( ) [单选题] *A.均数不变，标准差改变(正确答案)B.均数改变，标准差不变C.两者均不变D.两者均改变E.以上都不对7、比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用( ) [单选题] *A.方差B.标准差C.极差D.变异系数(正确答案)E.四分位数间距8、随机区组设计资料的方差分析将总变异分为( ) [单选题] *A.组间变异、组内变异两部分B.处理、区组、误差三部分(正确答案)C.标准差、标准误两部分D.抽样、系统、随机测量三部分E.以上说法都不对9、表示血清学滴度资料平均水平最常计算( ) [单选题] *A.算术均数B.几何均数(正确答案)C.中位数D.极差E.标准差10、已知某疾病患者7人的潜伏期(天)分别为6,13,5,8,12,10,15，其平均潜伏期为( ) [单选题] *A.8天B.9天C.9.5天D.10天(正确答案)E.10.5天11、两样本均数比较的t检验，差别有统计学意义时，P值越小，说明( ) [单选题] *A．两样本均数的差别越大B.两总体均数的差别越大C.两总体均数的差别越小D.两样本均数的差别越小E.越有理由认为两总体均数不同(正确答案)12、收集某医院的资料，计算各种疾病所占的比例，该指标( ) [单选题] *A.发病率B.患病率C.构成比(正确答案)D.相对比E.死因顺位13、配对比较的符号秩和检验，编秩次时应注意( ) [单选题] *A.差值的绝对值符号相同时应取平均秩次B. 差值的绝对值符号不同时应取平均秩次(正确答案)C.不同组的相同数据应取平均秩次D. 同组的相同数据应取平均秩次E.因为编秩时取绝对值，所以秩次的符号与差值的符号无关14、描述某市近十年麻疹的病死率变化趋势，宜用( ) [单选题] *A.直方图B.直条图C.普通线图(正确答案)D.百分条图E.箱式图15、多个样本分类变量资料比较，当分布类型不清楚时( ) [单选题] *A.方差分析B.z检验C.秩和检验(正确答案)D.x2 检验E.t检验16、四本个样率作比较的x2 检验，如x2 >x20.01,3 可认为( ) [单选题] *A.四组样本率均不相同B、至少有两组总体率不相同(正确答案)C、四组总体率均不相同D、四组样本率相差较大E、至少有两组样本率不相同[单选题] *A.r>0,b<0B.r>0,b>0(正确答案)C. r<0,b>0D.r与b的符号总是相反E.r与b的符号毫无关系18、分析水中碘含量和地方性甲状腺肿的患病率的关系，应选用( ) [单选题] *A.回归分析(正确答案)B.秩相关分析C.正常值范围D.方差分析E.均不对19．概率P=0，则表示 ( ) [单选题] *A.某事件必然发生B.某事件必然不发生(正确答案)C.某事件发生的可能性很小D.某事件发生的可能性很大E.以上均不对20．统计学中所说的总体是指：( ) [单选题] *A.根据研究目的确定的同质的研究对象的全体(正确答案)B.随意想象的研究对象的全体C.根据地区划分的研究对象的全体D.根据时间划分的研究对象的全体E.根据人群划分的研究对象的全体21．样本是总体的( ) [单选题] *A. 有代表性的部分(正确答案)B.有意义的部分C. 有价值的部D.任意一部分E.典型部分22.某种新疗法治疗某病患者41人，治疗结果如下：治疗结果：治愈显效好转恶化死亡治疗人数： 8 23 6 3 1 该资料的类型是（）[单选题] *A.计数资料B.计量资料C.无序分类变量资料D.有序分类变量资料(正确答案)E.数值变量资料23．测量身高、体重等指标的原始资料叫：( ) [单选题] *A.计数资料B. 等级资料C. 计量资料(正确答案)D.分类资料E.有序分类资料24．表示血清学滴度资料平均水平最常计算 ( ) [单选题] *A.算术均数(正确答案)B.几何均数C.中位数D.全距E.率25．某计量资料的分布性质未明，要计算集中趋势指标，宜选择( ) [单选题] *A .算术均数B.几何均数C.中位数(正确答案)D .标准差E. 变异系数A .6 B. 5．5 C. 5 D .l0 E .1226.某厂发生食物中毒，9名患者潜伏期分别为16、2、6、3、30、2、10、2、24（小时），问该食物中毒的平均潜伏期为多少小时？（） [单选题] *A.6(正确答案)B.5.5C.5D.10E.1227．比较12岁男孩和18岁男子身高变异程度大小，宜采用的指标是( ) [单选题] *A.全距B. 变异系数(正确答案)C.方差D. 标准差E.极差28.在下述抽样调查方法中，在样本量相同的前提下，抽样误差最小的是( ) [单选题] *A.简单随机抽样B.系统抽样C.整群抽样D. 分层抽样(正确答案)E.多阶段整群抽样29．构成比的重要特点是各组成部分的百分比之和 ( ) [单选题] *A.一定大于1B. 一定等于1(正确答案)C. 一定小于lD.一定等于0E.随资料而异30．相对数使用时要注意以下几点，其中哪一项是不正确的( ) [单选题] *A.比较时应做假设检验B . 不要把构成比当率分析C. 注意离散程度的影响(正确答案)D .二者之间的可比性E .分母不宜过小31.表示某地区某年各种死因的构成比，可绘制( ) [单选题] *A. 百分条图或圆图(正确答案)B. 条图C.直方图D.统计地图E.线图32．比较甲、乙、丙三地区某年度某种疾病的发病率情况，可用( ) [单选题] *A. 线图B. 直条图(正确答案)C. 直方图D. 圆形图E .百分条图33．描述某地某地210名健康成人发汞含量的分布，宜绘制( ) [单选题] *A.直条图B.直方图(正确答案)C.线图D.百分条图E.散点图34.配对比较的秩和检验的基本思想是：如果假设检验成立，则对样本来说：( ) [单选题] *A.正秩和的绝对值大于负秩和的绝对值B.正秩和的绝对值小于负秩和的绝对值C.正秩和的绝对值与负秩和的绝对值不会相差很大(正确答案)D.正秩和的绝对值与负秩和的绝对值相等E.正秩和的绝对值与负秩和的绝对值相差很大35.在成组设计两样本比较的秩和检验中，甲组中最小数据有2个(0.2，0.2)，乙组中最小数据也有2个(0.2，0.2)，则数据0.2 的秩次为：( ) [单选题] *A.2B.3C.4.5D.2.5(正确答案)E.3.5A.增大B.减小C.不确定D.不变化E.以上都不对37.收集资料的方法是：( ) [单选题] *A.收集各种报表B.收集各种工作记录C.进行专题调查D.进行科学实验E.以上都对(正确答案)38.计量资料、计数资料和等级资料的关系是：( ) [单选题] *A.计量资料兼有计数资料和等级资料的一些性质B.计数资料兼有计量资料和等级资料的一些性质C.等级资料兼有计量资料和计数资料的一些性质(正确答案)D.计数资料有计量资料的一些性质E.以上都不是39.平均数作为一种统计指标是用来分析：( ) [单选题] *A.计数资料B.计量资料(正确答案)C.等级分组资料D.调查资料E.以上都不对40.确定正常人某个指标正常值范围时，调查对象是：( ) [单选题] *A.从未患过病的人B.健康达到了要求的人C.排除影响被研究指标的疾病和因素的人(正确答案)D.只患过小病但不影响研究指标的人E.排除了患过某病或接触过某因素的人。

卫生统计学题库

A抽样误差B系统误差C随机误差D责任事故E以上都不对
10.以下何者不是实验设计应遵循的原则D
A对照的原则B随机原则C重复原则
D交叉的原则E以上都不对第八章数值变量资料的统计描述
A算术均数B几何均数C中位数D全距E率
12.某计量资料的分布性质未明，要计算集中趋势指标，宜选择
A. 计数资料B.计量资料C.等级分组资料
E.以上都不对
10.表示变量值变异情况的常用指标是：
A.全距B.标准差C.方差D.变异系数E.以上均是
11.确定正常人某个指标正常值范围时，调查对象是：
A.从未患过病的人B.健康达到了要求的人
C.排除影响被研究指标的疾病和因素的人
D.只患
过小病但不影响研究指标的人
E.排除了患过某病或接触过某因素的人
12.标准误:
A•与标准差呈反比B.与标准差呈正比C.
D.与标准差平方呈正比E.以上都不对
13.x是指：
A.所有观察值对总体均数的离散程度B.某一个样本均数的离散程度
E.所有含量相同的样本均数对总体均数的离散程度
“ X2. 58Sx»
14.x表示：
A.95%的正常值范围B.95%的可信区间C.99%的正常值范围
抽样调查了360名健康成年男性的红细胞数，其均数为4.66,标准差为0.58，问该
地男性红细胞数与标准值4.84有无差别（假设检验统计量为5.89）
3.研究者为比较耳垂血和手指血的白细胞数，调查8名成年人，同时采取耳垂血和手指血，见下表。
编号：12345678
手指血：6.75.4 5.07.58.34.64.27.5
7.X 2检验可用于两个样本均数的比较。（）
8.直线相关反映两变量的相互直线关系。（）

医学统计学选择复习题

一、最佳选择题1.收集资料的方法是：eA.收集各种报表B.收集各种工作记录C.进行专题调查D.进行科学实验E.以上都对2.统计工作的基本步骤是：dA.调查资料、审核资料、整理资料B.收集资料、审核资料、分析资料C.调查资料、整理资料、分析资料D.收集资料、整理资料、分析资料E.以上都对3.在抽样研究中样本是：dA.总体中的一部分B.总体中任意一部分C.总体中典型部分D.总体中有代表性的一部分E.总体中有意义的一部分4.计量资料、计数资料和等级资料的关系:是：cA.计量资料兼有计数资料和等级资料的一些性质B.计数资料兼有计量资料和等级资料的一些性质C.等级资料兼有计量资料和计数资料的一些性质D.计数资料有计量资料的一些性质E.以上都不是5.用图形表示某地解放以来三种疾病的发病率在各年度的升降速度，宜绘制：A.普通线图B.直方图C.构成比直条图D.半对数线图E.直条图6.直方图可用于：A.某现象的内部构成B.各现象的比较C.某现象的比较D.某现象的频数分布E.某现象的发展速度7.统计图表的要求是：A.简单明了B.层次清楚C.说明问题明确D.避免臃肿复杂E.以上都对8.在列频数表时，分组数目一般为：A.5-10B.8-15C.10-30D.15-20E.＞209.平均数作为一种统计指标是用来分析：A.计数资料B.计量资料C.等级分组资料D.调查资料E.以上都不对10.表示变量值变异情况的常用指标是d ：A.全距B.标准差C.方差D.变异系数E.以上均是11.确定正常人某个指标正常值范围时，调查对象是：cA.从未患过病的人B.健康达到了要求的人C.排除影响被研究指标的疾病和因素的人D.只患过小病但不影响研究指标的人 bE.排除了患过某病或接触过某因素的人12.标准误：bA.与标准差呈反比B.与标准差呈正比C.与标准差的平方呈反比D.与标准差平方呈正比E.以上都不对 13.x σ是指：eA.所有观察值对总体均数的离散程度B.某一个样本均数的离散程度C.所有样本均数对总体均数的离散程度D.某些样本均数对总体均数的离散程度E.所有含量相同的样本均数对总体均数的离散程度 14. 2.58X X S ±表示：dA .95%的正常值范围B .95%的可信区间C .99%的正常值范围D .99%的可信区间E .以上都不对15.构成比通常以下列哪项指标为比例基数a ：A.100%B.1000‰C.10000/万D.100000/10万E.视具体情况而定16.一事物各构成比部分相对数之和应为：cA.大于1B.小于1C.等于1D.不一定E.以上都不对16.一事物各构成比部分相对数之和应为：cA.大于1B.小于1C.等于1 D 、47.5% E 、不能确定18. 进行统计分析的资料必须是（ a ）A 、完整、准确、及时的B 、随机取得的C 、满足条件齐同的D 、数量足够的E 、以上都对19.指出下列变量中哪一个指标为统计量aA .pB .σC .μD .πE .β20.计算样本率的抽样误差适用公式为：aE.以上都不对21.R ×C 表的2χ检验的自由度为：dA.1R -B.1C -C.1RC -D.(1)(1)R C --E.2R C ⨯-22.实验设计的基本原则为eA .齐同原则B .随机原则C .对照原则D .重复原则E .以上都是23.在相关分析中：a A.r 越接近1，散点图越集中 B. r 越接近0，散点图越集中C.0r <，散点图越集中D.0r >，散点图越集中E.以上全不对24.已知1r =，则一定有：cA.1b =B.1a =C. ,0Y X S =D. ,Y X Y S S =E. ,Y X X S S =25.相关分析的主要内容包括：dA.确定变量间的数量关系B.确定变量之间有无关系C.确定变量之间有无因果关系D.确定变量之间关系的密切程度E.以上都不是26.在配对法秩和检验中，共有8对数据，且差值中没出现0，27T -=，则T += b ：A. -3B.9C.-9D.-27E.3027.配对比较的秩和检验的基本思想是：如果假设检验成立，则对样本来说：cA.正秩和的绝对值大于负秩和的绝对值B.正秩和的绝对值小于负秩和的绝对值C.正秩和的绝对值与负秩和的绝对值不会相差很大D.正秩和的绝对值与负秩和的绝对值相等E.正秩和的绝对值与负秩和的绝对值相差很大28.在成组设计两样本比较的秩和检验中，甲组中最小数据有2个（0.2，0.2），乙组中最小数据也有2个（0.2，0.2），则数据0.2 的秩次为：dA.2B.3C.4.5D.2.5E.3.529.当第二类错误β由0.2变到0.3时，则第一类错误α是：bA.增大B.减小C.不确定D.不变化E.以上都不对30.下列指标除了哪项均为疾病统计指标：cA.治愈率B.某病病死率C.某病死亡专率D.感染率E.发病率31．计算某抗体滴度的平均水平，一般宜选择（b ）A 、算术均数B 、几何均数C 、中位数D 、百分位数E 、极差32．统计推断的内容（ e ）A 、是用样本指标估计相应的总体指标B 、是检验统计上的“假设”C 、估计正常值范围D 、A 、B 均不是E 、A 、B 均是33．比较身高与体重的变异程度宜用的指标是（ d ）A 、标准差B 、标准误C 、四分位间距D 、变异系数E 、全距34．观察值 2、 5、 10、 7、 9、 8、 20、 100的平均数是（a ）A 、20.14B 、6.15C 、8.5D 、 20E 、1035．当n 一定时，第二类错误β由0.2变到0.3时，第一类错误α（ b ）A 、增大B 、减小C 、不确定D 、不变化E 、以上都不对36．两小样本计量资料比较的假设检验，应首先考虑（ d ）A 、用t 检验B 、用u 检验C 、用秩和检验D 、资料符合t 检验还是秩和检验的条件E 、任选一种检验方法37．抽样误差指的是（ b ）A 、个体值与总体值之差B 、样本统计量之间及样本统计量与总体参数值之差C 、个体值与统计量值之差D 、总体参数值与总体参数值之差E 、以上都不对38．同一双变量资料进行直线相关与回归分析，有（ b ）A 、0,0r b ><B 、0,0r b >>C 、0,0r b <>D 、r b =E 、r 与b 的符号无关39．用均数和标准差可全面描述下列哪项资料的特征（c ）A 、正偏态分布B 、负偏态分布C 、正态分布D 、非对称分布40．四个样本率作比较，220.01,(3)χχ>，可认为（ a ）A 、各总体率不等或不全相等B 、各总体率均不相等C 、各样本率均不相等D 、各样本率不等或不全相等E 、各总体率相等二、填空题1、统计工作的基本步骤是（）、（）、（）。

统计学名词解释

10、统计整理：根据统计研究目的和统计分析的要求，使统计调查所获得的原始资料进行科学的分类和汇总，或对简单加工过的资料进行再加工，使之系统化、条理化，从而得出能够反映事物总体特征资料的工作过程。
11、统计分组：根据研究任务的需要和事物内在的特点，将统计总体按照一定的标志划分为若干组成部分的一种统计方法。
A60----70分这一组B70----80分这一组C60---70或70---80两组都可以D作为上限的那一组
4、2003年-----2004年间，甲单位的商品销售额平均增长速度是乙单位的103%，这是（B）
A比例相对指标 B比较相对指标 C强度相对指标 D动态相对指标
5、变量数列中的各组（单位数）表示我们所要考察（标志值）在各组中出现的次数，所以称为次数。
6、变量数列中各组标志值出现的次数称（频数），各组单位数占单位总数的比重称（频率）。
7、所谓同度量因素，就是在计算综合指数时，吧不能直接相加的（指标）过渡到可以总的指标的那个（媒介因素）。
8、编制时间序列应遵循的基本原则就是保证构成时间数列的（各个指标值）具有（可比）性
统计整理:根据统计研究的目的，把统计调查所搜集到的资料（原始资料、次级资料）进行科学的加工，使之系统化、条理化、科学化，从而得出能够反映事物总体特征的资料的工作过程
统计分组：根据研究的目的和现象的内在特点，按某个标志（或几个标志）把被研究的总体分为若干不同性质的组。
抽样调查：是一种非全面，按随机原则从全部研究对象中抽取部分单位进行观察，并根据样本的实际数据对总体的数量特征作出具有一定可靠程度的估计和判断的一种统计调查方法。。
A相对数时间序列 B时期数列 C平均数时间数列 D时点数列
10、“首末折半法”适用于（B）

统计学思考题

统计学思考题（2009级金融学双学位班）（2010至2011年学年第二学期）1、简述数据的度量尺度与数据的作用。

计量尺度；（1）定类尺度：计量层次最低，只能对事物进行平行的分类和分组，各组各类之间的关系是系列的或平行的。

各类别可以指定数字代码表示；使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求。

仅具有=或不等于的数学特征。

（2）定序尺度：对事物分类的同时给出各类别的顺序；比定尺度精确，未测出类别之间的准确差值；数据表现为“类别”，但有序。

具有大于或小于的数学特征。

（3）定距尺度：对事物的准确测度；比定序尺度精确；数据表现为“数据”；没有绝对零点；具有+或—的数学特性。

（4）定比尺度：对事物的准确测度；与定距尺度处于同一层次；数据表现为“数值”；没有绝对零点；具有乘或除的数学特征。

数据的作用：统计学是一门收集整理显示和分析统计数据的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，可见数据是统计学的灵魂和基础。

没有较好的统计数据，在好的统计方法或高明的统计学家也难有所作为那。

一切的统计工作都是在围着数据进行。

数据不单单是指数字，而且还包括事物的类型，当然这些事物类型也可用一定的数字代码来表示。

为统计学提供了研究对象，通过对数据的收集整理分析，可以探寻导数据反映出来的内在数量规律性，达到对客观事物的科学认识，从而为我们的各种实践领域提供决策依据。

2、从随机试验角度说明什么是不确定性。

随时事件与必然现象确定性相对应。

生活中还存在随机现象，如抛出一枚硬币得到正面还是反面，商场每天的顾客数和销售额。

这种随机现象有一个共同点就是，在一定条件下可能出现这种结果也可能出现另外一种结果，出现哪种结果纯属偶然，完全随机会而定。

人们事先并不确定哪种结果会出现，这种特点就是统计学中的不确定性。

对随机现象虽然很难用一个确定的公式来描述其变化特征，但不确定性中蕴含着规律性，为研究这种规律性就要先获取有关信息，这就需要我们进行有关随机试验，随机试验需满足三个条件：1）试验可现在相同条件下重复进行，2)每次试验的结果不止一个，但试验的所有可能结果在试验之前是明确可知的；3)每次试验只能观察到可能结果之中的一个，但在试验结束之前不能肯定该次试验出现哪个结果。

认识平均分教学实践(3篇)

第1篇一、引言平均分教学实践是指在教学过程中，教师通过对学生成绩的统计分析，以平均分作为评价学生学习成果的重要依据，从而调整教学策略，提高教学效果的一种教学方式。

随着新课程改革的深入推进，平均分教学实践在基础教育领域得到了广泛应用。

本文将围绕平均分教学实践的概念、特点、实施策略等方面进行探讨。

二、平均分教学实践的概念平均分教学实践是指教师通过收集、整理、分析学生的考试成绩，以平均分作为评价学生学习成果的重要依据，进而调整教学策略，提高教学效果的一种教学方式。

在平均分教学实践中，教师将学生的考试成绩与教学目标、教学进度相结合，关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三、平均分教学实践的特点1. 数据驱动：平均分教学实践以学生考试成绩为依据，通过对数据的统计分析，发现教学中的问题，从而调整教学策略。

2. 个体关注：平均分教学实践关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案。

3. 效果导向：平均分教学实践以教学效果为导向，通过调整教学策略，提高学生的学习成绩。

4. 持续改进：平均分教学实践强调持续改进，教师根据教学效果不断调整教学策略，提高教学质量。

四、平均分教学实践的实施策略1. 数据收集与整理：教师需收集、整理学生的考试成绩，包括试卷、答题卡等，确保数据的准确性。

2. 数据分析：教师对收集到的数据进行分析，找出学生在学习过程中的优势和不足，为教学调整提供依据。

3. 教学调整：根据数据分析结果，教师调整教学策略，如调整教学内容、教学方法、教学进度等。

4. 个性化教学：针对学生的个体差异，教师制定个性化的教学方案，关注学生的全面发展。

5. 激励机制：建立激励机制，鼓励学生积极参与学习，提高学习成绩。

6. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

7. 教学反思：教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学。

五、平均分教学实践的应用案例1. 案例一：某教师发现学生在数学考试中平均分较低，经过分析发现，学生在解题过程中存在审题不清、计算错误等问题。

平均数在统计学中的地位

平均数在统计学中的地位平均数在统计学中的地位1. 在统计学中，平均数是最基本和最常用的一种测量指标，它能够很好地反映一组数据的集中趋势。

平均数可以帮助我们了解数据的整体情况，将众多观测值归纳为一个代表性的数值，有助于我们进行更全面、深入和准确的分析。

2. 平均数的计算方法相对简单，只需将所有观测值相加，再除以观测值的数量即可得到平均值。

这种计算方法的简洁性使得平均数在实际应用中得到广泛使用。

无论是在教育领域、经济学研究、医学实践还是其他领域，平均数都是最常见的统计指标之一。

3. 平均数可以以不同的方式来解释和理解。

它可以作为一种中心趋势度量，帮助我们确定数据集中的核心位置。

平均数还可以作为一个参考点，用于判断个别观测值与整体趋势的偏离程度。

通过计算与平均数的差值，我们可以判断一个观测值在数据集中是偏大还是偏小，从而更好地了解其相对位置。

4. 平均数的应用也不仅仅限于描述数据集的集中趋势，它还可以作为一种预测工具。

通过观察数据的平均数，我们可以推测未来的趋势和变化方向。

在经济学中，通过计算过去几年的平均增长率，可以预测未来的经济增长趋势。

5. 当然，平均数也存在一定的局限性。

平均数不能有效地反映数据的变异程度。

在一组数据中，如果存在极端值或离群值，平均数会受到这些值的显著影响，导致平均数不够准确。

为了更全面地了解数据的分布情况，我们需要使用其他统计指标，比如方差、标准差等。

平均数适用于数值型数据，但并不适用于分类型数据或序数型数据。

在处理这些数据类型时，我们需要使用其他的统计方法。

6. 总结回顾：平均数是统计学中最基本和常用的测量指标之一，可以很好地反映数据集的集中趋势。

通过计算观测值的总和除以观测值的数量，我们可以得到平均数的数值。

平均数具有简洁性和易于理解的特点，适用于各个领域的数据分析。

然而，平均数也存在一定的局限性，特别是在面对极端值和不同类型的数据时。

在进行数据分析时，我们需要结合其他统计指标来全面理解数据的分布和趋势。

统计学原理简答题

四、简答题1、“统计”一词有哪几种含义？答：统计有三种理解：统计工作，统计资料，统计学，三者关系：统计工作与统计资料是统计过程与活动成果的关系，统计工作与统计学是统计实践与统计理论的关系，统计工作先于统计学。

统计学研究的对象是统计研究所要认识的客体。

2、什么是变量？举例说明离离散变量和连续变量？答：变异标志可以是品质标志，也可以是数量标志。

变异标志又被称为变量，即变量泛指一切可变标志，既包括可变的数量标志，也包括可变的品质标志。

在统计中的变量是用于说明现象某种特征的概念。

如“商品销售额”、“受教育程度”、“产品的质量等级”等都是变量。

变量的具体数值表现称为变量值。

比如商品销售额可以是20万元、30万元、50万元等等，这些数字就是变量值。

统计数据就是统计变量的具体表现。

举例离散变量：对家庭总体按家庭成员数分为以下几组：一个人的，两个人，三个人的，四个人的，五个人的，六个人的组，这里“两个”“三个”等，就是单项式分组的组名称，具有离散型数量特征举例连续变量由于不能一一列举变量值，帮不能作单项式分组，只能进行组距式分组。

如，工人按工资分组，可作如下组距式分组：1300~1400元，1400~1500元，1500~1600元等。

3、请分别说明普查与抽样调查的特点答：普查是专门组织的、一般用来调查属于一定时点上社会经济现象数量的全面调查。

普查的特点：(1)普查是一种不连续调查。

因为普查的对象是时点现象，时点现象的数量在短期内往往变动不大，不需做连续登记。

(2)普查是全面调查。

它比任何其它调查方法都更能掌握全面、系统的，反映国情国力方面的基本统计资料。

(3)普查能解决全面统计报表不能解决的问题。

因为普查所包括的单位、分组目录、指标内容比定期统计报表更广范、更详细，所以能取得更详尽的全面资料。

(4)普查要耗费较大的人力、物力和时间，因而不能经常进行。

抽样调查的特点：(1)抽样调查是一种非全面调查，但其目的是要通过对部分单位的调查结果来推断总体的数量特征。