体育锻炼重在参与说课稿
初中体育_体育锻炼重在参与教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、教学目标1、通过学习学生了解体育锻炼的作用和价值，掌握科学锻炼的方法，认识到上好体育课的重要性，学会如何进行自我调控保持运动适度2、学生能够激发起参与体育锻炼的热情，树立终身体育意识3、学生能科学地认识体育，提升参与合作交流能力，激发起爱国热情，树立起为中国梦的实现去锻炼的高尚情操二、重点、难点重点：如何科学锻炼难点：树立科学体育观，激发学生参与锻炼的热情三、教学方法讲解法演示法问答法讨论法小组合作法四、教学工具：多媒体教学过程：一、导入：从教师讲述故事开始，让学生思考故事能带给我们什么启发来自然地导入本节课课题二、畅谈体育锻炼带来的益处1、古今中外有关体育作用的论述2、同学们小组交流合作讨论，总结归纳出体育锻炼的益处三、青少年时期参与体育锻炼重要性1、从谚语“青少年时期的锻炼比黄金还贵重”引发学生探讨2、学习体能发展敏感期知识，学生从理论角度认识到青少年时期参与体育锻炼的重要性四、科学锻炼方法1、通过为小强同学解除困惑来学习科学锻炼的方法2、学习脉搏测试掌握自我调控方法3、观看视频听专家讲解，全面了解科学锻炼知识五、课堂小结学生交流探讨说出本节课学习的主要内容，畅谈自己的收获，激发学生家国意识爱国情怀！学情分析：七年级的学生天真活泼，热情好动，模仿能力较强，也具备一定的独立思考和合作学习的能力，但他们学习时精力不能长时间集中，学习目的性不强，正处在行为的引导规范阶段，这个阶段的学生更需要正确的引导和多样化的教学手段。
他们几乎全凭兴趣参与体育锻炼热情，对体育的理解比较肤浅，因此要用科学的知识来引导他们正确地认识体育，让参与体育锻炼成为他们自觉地理智的行动。
效果分析：本节课内容丰富信息量大，层层递进环环相扣，充分尊重学生主体地位，学生参与度高，学生有独立思考、交流探讨、动手实践，动静结合张弛有度，教师亲和力强，师生交流融洽，在轻松愉快的氛围中出色地完成了教学目标，效果很好。
教材分析：本课是华师版七年级教材，是学生升入初中后极其重要的一节引导课，它对学生以后参加体育锻炼起到引领激励和指导的作用，也是学生完成体育教学任务达成初中教学目标的基础和前提，通过学习学生们能认识到参与体育锻炼的重要性，掌握科学锻炼的方法，树立科学的体育观，为学生的终身体育打好基础。
体育锻炼重在参与
体育锻炼重在参与执教年级：七年级(13)班执教人：一、教材内容: 体育锻炼重在参与二、教材分析：本课属于七-九年级教科书第二章《积极自觉地参与身体锻炼》，这章节共3学时，本课是第1学时，这一章节内容与其它章节内容有密切的联系，因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康，掌握体育知识和运动技能，缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径，同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。
故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
三、学情分析他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解,但是了解的不全面。
通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地握全课内容。
四、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义；2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况；3、情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
五、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等六、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。
七、教学过程：（一）导入新课1、同学们：大家好！今天我们在这里上一节体育课，青少年为什么需要经常参加体育锻炼呢？经常参加体育锻炼到底能给我们带来哪些好处呢？怎样进行科学锻炼？那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂——体育锻炼重在参与。
2、我们先看一些图片（播放图片），我们刚刚看了一些体育明星的图片，他们在体育运动中取得了骄人的成绩，现在做个小采访：A你平时喜欢看体育比赛吗？B你喜欢哪些运动项目？C你最喜欢哪位体育明星？为什么喜欢呢？（二）讲授新课1、同学们前面的回答很不错，接着让我们一起看下面的两个实验，请同学们边看边思考，谈谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？播放实验内容，小组讨论（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？（2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。
体育锻炼重在参与教案范文3篇
体育锻炼重在参与教案范文3篇一、教材分析：运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础,本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
二、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义。
2、能力目标：了解自己参与体育活动的状况;树立自觉积极参加体育活动的意识。
3、情感目标:根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
三、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等四、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育锻炼。
五、教学过程(一)、引入新课同学们，大家好!今天曾老师在这里给大家上一节体育课，大家欢迎吗?看来我的人气指数还不错，我们先来看一个视频：全国亿万青少年阳光体育运动视频。
看了这个视频，同学们有什么想说的?今天老师就想通过这节课告诉你们：体育锻炼重在参与(板书)，(二)、讲授新课1、问卷调查，了解学生参与现状。
(1)导：你们经常参加体育锻炼吗?你说了不算，我说了也不算，我们用科学的办法来检测一下同学们的运动参与现状，好不好?我们来进行一个小调查。
老师这里有一份问卷调查表，请同学们真实填写答案。
老师相信你们都是诚实、守信的人，是不是?(2)学生独立填写问卷调查表。
(3)小结问卷情况：公布评分标准(A1分B2分C3分D4分);学生计算自己得分;统计全班学生得分情况;公布问卷调查结果。
2、互动交流，明确体育参与的方式、作用，解决体育参与的障碍。
(1)与分值高的学生交流，明确体育参与的方式、作用等。
交流内容：你们平时都进行哪些体育锻炼呢?你们为什么要进行体育锻炼呢?(可以通过自己参与体育锻炼的具体事例来说)观看图片，进一步感受运动带来的快乐。
小结：他们之所以体育锻炼参与现状好，就是因为他们深知，生命在于运动，运动可以给我们带来健康与快乐，正是应了这句话“身体锻炼好，八十不算老，身体锻炼差，四十长白发”。
初中体育体育锻炼重在参与说课稿
体育锻炼重在参与说课稿各位领导、各位专家评委：大家好！我今天说课的题目是《体育锻炼重在参与》。
首先我谈一下教材的选择。
我这节课主要是针对七年级同学的。
从有关资料中我了解到，2006年9月18日，国家体育总局和教育部联合公布了《第二次国民体质监测报告》，本次监测结果显示，在学生体质健康得到继续改善的同时，但耐力、速度、爆发力、力量等素质呈下降趋势。
学生超重与肥胖检出率继续增加，视力不良检出率居高不下。
从总体上看，学生的体质健康状况令人担忧。
而且从近些年来的国家高考体检和征兵体检反馈情况也表明，青少年的体检合格率也在降低。
这些都关系到国家的未来发展，形势应该说是很严峻的。
正是在这种背景下，国家出台了很多措施，比如在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“健康是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。
制定了《全民健身计划纲要》。
另外在2006年，由陈至立国务委员宣布启动开展的“全国亿万学生阳光体育运动”。
这些都充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的重视。
所以，我们要鼓励学生积极参加体育锻炼，努力提高身体素质，健康发展，这也是我今天选择《体育锻炼重在参与》这节课的指导思想。
第二、我说一下本课的学习目标：我主要是想通过本节课的教学，让学生理解参加体育锻炼的意义。
经常参加体育锻炼能给他们带来哪些好处。
并且树立自觉积极参加体育活动的意识，然后就是了解一下自己参与体育活动的状况，根据实际积极参加课内外的体育活动。
第三、为了完成本课的学习目标，我准备采取以下的一些教学手段与方法：1．师生互动交流。
在上课前，教师提问，比如：“你们喜不喜欢看体育比赛？”“喜欢哪些运动项目？哪些运动员？”“为什么喜欢呢？”“你自己在运动中有哪些收获呢？”鼓励学生踊跃发言，相互交流，活跃课堂气氛。
2．归纳总结法：通过师生的交流，逐步形成统一认识，共同归纳总结，明确参加体育锻炼到底有哪些益处。
初中体育_体育锻炼重在参与教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育六年级第一章《体育与健康基础知识》第1节《体育锻炼重在参与》教学设计【课程标准】1．自觉上好体育与健康课，初步形成参加课外体育锻炼的习惯；2．初步形成积极的体育态度。
如认识体育学习和锻炼的重要意义，对提高体育学习和锻炼的效果表达自己的观点，认真上好体育与健康课，积极参与课外体育锻炼等。
【学习目标】1．知道体育锻炼的意义、体育锻炼重在参与，形成积极态度和行为；2．经历探索进行体育锻炼意义的过程，懂得不参加体育锻炼给身体带来的影响，体会“生命在于运动”的道理；3．经历探索并理解体育锻炼对身体的形态和技能发展益处的过程，初步形成积极参与体育锻炼的习惯；4．了解自己参与体育锻炼的现状，形成自己的体育锻炼计划，树立坚持体育锻炼的积极信念。
【教材分析】《体育锻炼重在参与》一节是初中六年级体育与健康的起始课，对自觉上好体育与健康课、认识体育学习和锻炼的重要意义、经常参加课外体育锻炼并对体育学习和锻炼的效果表达自己的观点等方面有着重要的意义，因此，本节课对“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应”四个领域的学习起着至关重要的作用。
本节课根据学生的年龄特点，按照循序渐进的原则，以“情景图片、实验探究、实例分析、自我完善”等直观、形象的实践案例为载体，设计“为什么要参加体育运动、参加体育运动有哪些好处”等驱动性问题，引导学生经历探索“识别运动、辨析运动、喜欢运动、参与运动、积极运动”的过程，从科学的角度说明“体育锻炼重在参与、生命在于运动”等道理，形成经常参加体育锻炼的好习惯。
基于以上分析，我确定本节课的教学重点是：理解体育锻炼的益处，形成参加体育锻炼的好习惯。
【学情分析】青少年的健康成长关系到民族的昌盛和祖国的富强。
真正的健康是指人的身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状态。
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。
六年级学生刚刚从小学升入初中，他们的学习、生活都将出现一个较大的变化。
体育锻炼重在参与
体育锻炼重在参与教学目标：领域目标：具有积极参与体育活动的态度和行为；水平目标：积极参与体育活动；学习目标：（见课本）知识点：1、生命在于运动；2、体育锻炼的多种价值；3、体育锻炼重在参与；4、创设锻炼方法。
教学重点：体育锻炼重在参与；难点：引导学生树立积极参与体育的意识。
教材教法：：本节课选用自学、讲授、讨论等教学方法和手段，使学生对自己参与体育现状进行自我分析和评价，调动学生的学习兴趣和参与体育的积极性，使学生正确理解体育锻炼重在参与。
教学过程：一、导入新课：1、教师提问：参加体育锻炼有什么好处？如果我们不参加体育活动、缺少体力活动将会怎样呢？2、引导学生结合身边实际事例展开讨论，引入课题。
3、引导学生在讨论的基础上接触知识点：生命在于运动体育锻炼具有多种价值二、新课教学：1、体育锻炼重在参与讨论：为什么说体育锻炼重在参与？参与比取胜更重要，是否取胜就不重要呢？⑴组织学生看书，课本20页---21页辅栏“奥运精神、名人名言”。
⑵各小组讨论、发言，教师总结：重在参与是一种重要的体育精神，这种精神并不是说取胜不重要，而是说参加和取胜都重要，但两者比较而言，参加比取胜更重要，引导学生正确理解“重在参与”的体育精神，鼓励学生以积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神，参与到体育活动中，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活中。
⑶组织学生在各小组内理论联系实际，能够对自己的参与体育现状进行分析，哪方面做得较好，应予以坚持，哪些方面应予以改进。
⑷对于具有较好体育参与性的同学予以表彰和掌声鼓励，对于参与性有待提高的学生，根据学生特点，教师可给予参加体育活动的建议，在学生参与评价的过程中，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，使学生对自己参与体育的现状有正确的了解。
2、教师课后小结，总结表扬发言积极的小组和同学。
三、布置课外作业1、课外坚持体育活动每天不少于1小时；2、课外与父母或教师一起参加体育活动，并与他们进行沟通。
体育锻炼的说课稿（精选5篇）
体育锻炼的说课稿（精选5篇）体育锻炼的说课稿（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的体育锻炼的说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
体育锻炼的说课稿1一、指导思想根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。
从而养成良好的体育锻炼的习惯。
为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。
它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。
它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的水平，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。
二、教材分析《自觉参与体育锻炼》选择高中体育与健康必修全一册第一章第一节内容，本节教科书共分为四个部分。
第一部分：体能与健康，首先从健康的角度说明良好体能的重要性，以引导学生加强锻炼，提高体能。
第二部分：了解你的体能状况，主要是向学生介绍如何评价自己的体能状况。
第三部分：发展体能的内容和方法，针对体能的不同要素，特别是与健康有关的体能要素，分别介绍如何科学锻炼，不断提高。
第四部分：制订个人体能发展计划，主要从整体上确定科学锻炼的原则，以及根据原则制订计划的具体步骤和实施方法。
三、学情分析本课教学对象是高一年级学生，学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。
能够在教师的指引下完成探究、自主、合作的学习。
四、教学目标根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：知识与技能：了解自觉参与体育锻炼的要素。
过程与方法：通过思考、讨论以及对案例的分析了解自觉参与体育锻炼的基本要点。
体育锻炼重在参与教案范文3篇
体育锻炼重在参与教案范文3篇我们都听过什么是重在参与？在体育运动中，最重要的就是重在参与。
下面店铺整理了体育锻炼重在参与教案，供你参考。
体育锻炼重在参与教案范文一一、教材分析：运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
二、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义。
2、能力目标：了解自己参与体育活动的状况;树立自觉积极参加体育活动的意识。
3、情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
三、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等四、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育锻炼。
五、教学过程(一)、引入新课同学们，大家好!今天曾老师在这里给大家上一节体育课，大家欢迎吗?看来我的人气指数还不错，我们先来看一个视频：全国亿万青少年阳光体育运动视频。
看了这个视频，同学们有什么想说的?今天老师就想通过这节课告诉你们：体育锻炼重在参与(板书)，(二)、讲授新课1、问卷调查，了解学生参与现状。
(1)导：你们经常参加体育锻炼吗?你说了不算，我说了也不算，我们用科学的办法来检测一下同学们的运动参与现状，好不好?我们来进行一个小调查。
老师这里有一份问卷调查表，请同学们真实填写答案。
老师相信你们都是诚实、守信的人，是不是?(2)学生独立填写问卷调查表。
(3)小结问卷情况：公布评分标准(A1分B2分C3分D4分);学生计算自己得分;统计全班学生得分情况;公布问卷调查结果。
2、互动交流，明确体育参与的方式、作用，解决体育参与的障碍。
(1)与分值高的学生交流，明确体育参与的方式、作用等。
交流内容：你们平时都进行哪些体育锻炼呢?你们为什么要进行体育锻炼呢?(可以通过自己参与体育锻炼的具体事例来说)观看图片，进一步感受运动带来的快乐。
体育锻炼重在参及教案3篇.docx
体育锻炼重在参与教案范文 3 篇一、教材分析：运动参与是促进学生增强体能, 增进健康 , 掌握体育知识和运动技能, 缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径, 同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯 , 为终身体育奠定基础 , 本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
二、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义。
2、能力目标：了解自己参与体育活动的状况 ; 树立自觉积极参加体育活动的意识。
3、情感目标 : 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
三、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等四、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育锻炼。
五、教学过程( 一) 、引入新课同学们，大家好! 今天曾老师在这里给大家上一节体育课，大家欢迎吗?看来我的人气指数还不错，我们先来看一个视频：全国亿万青少年阳光体育运动视频。
看了这个视频，同学们有什么想说的?今天老师就想通过这节课告诉你们：体育锻炼重在参与(板书)，( 二) 、讲授新课1、问卷调查，了解学生参与现状。
(1)：你常参加体育 ?你了不算，我了也不算，我用科学的法来一下同学的运参与状，好不好 ?我来行一个小。
老里有一份卷表，同学真填写答案。
老相信你都是、守信的人，是不是 ?(2)学生独立填写卷表。
(3)小卷情况：公布分准 (A1 分 B2 分 C3分 D4 分); 学生算自己得分 ; 全班学生得分情况 ; 公布卷果。
2、互交流，明确体育参与的方式、作用，解决体育参与的障碍。
(1)与分高的学生交流，明确体育参与的方式、作用等。
交流内容：你平都行哪些体育呢 ?你什么要行体育呢 ?( 可以通自己参与体育的具体事例来 )看片，一步感受运来的快。
小：他之所以体育参与状好，就是因他深知，生命在于运，运可以我来健康与快，正是了句“身体好，八十不算老，身体差，四十白”。
(2)与分低的学生交流，解决体育参与的障碍。
人教版初中体育与健康说课稿 体育锻炼重在参与
人教版初中体育与健康说课稿体育锻炼重在参与
《体育锻炼重在参与》说课稿
尊敬的各位评委：
上（下）午好！
今天我说课的内容是人教版《体育与健康》七——九年级第二章内容体育锻炼重在参与。
一.本节课的指导思想:
本节课的设计构思，主要是运用多媒体教学工具,把现代化教学手段运用到枯燥乏味的体育理论教学中,让教材内容活起来，动起来，让学生更容易接受。
同时着重让学生明白体育锻炼重在参与，深刻理解体育锻炼的好处，为学生的终身体育打下坚实的理论基础。
二、教材分析：
本课属于七-九年级教科书第二章积极自觉地参与身体锻炼,这章节共3学时,本课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础,故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
三、学情分析
教法：为了让学生更直观的接触内容，较好地掌握知识，主要采用以下教学方法：
1、多媒体教学法
2、合作、探究学习法。
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学科渗透法制教育公开课
说课稿
学科：体育
年级：七年级
教学内容：《体育锻炼重在参与》
授课教师：涂永坤
授课时间：2011年11月16日
《体育锻炼重在参与》说课稿
一.本节课的指导思想:
本节课的设计构思，主要是运用多媒体教学工具,把现代化教学手段运用到枯燥乏味的体育理论教学中,让教材内容活起来，动起来，让学生更容易接受。
同时着重让学生明白体育锻炼重在参与，深刻理解体育锻炼的好处，为学生的终身体育打下坚实的理论基础。
二、教材分析：
本课属于七-九年级教科书第二章<<积极自觉地参与身体锻炼>>,这章节共3学时,本课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
三、学情分析
教法：为了让学生更直观的接触内容，较好地掌握知识，主要采用以下教学方法：
1、多媒体教学法
2、合作、探究学习法
在导入教学时，通过设问、提问等形式激发学生的探究学习的动机，引导学生积极思考和讨论探索，正确理解参加体育锻炼的多种益处和参与体育锻炼的重要性、必要性。
3、对比法
四、教学目标及教学重、难点
学习目标：
1、认识和了解参加体育锻炼的益处
2、树立体育锻炼重在参与的的意识
4、了解自己参与体育活动的状况
重点：参加体育锻炼的意义
难点：树立自觉积极参加体育活动的意识
五、教学过程:
(1)展示问题导入课题:如果我们不参加体育运动,缺少了体力活动将会怎么样那?
组织形式:让学生思考回答.
(2)思考题:如果将小兔子,小鸽子从小就关起来饲养,而不让它们运动,它们长大后会出现什么情况呢?
意图:通过小动物缺乏锻炼出现的问题,加强学生参与体育锻炼的认识.
(3)展示独立思考题:
1.体育锻炼的益处有那些?
2参加体育锻炼有什么好处?
3参加体育锻炼是否会影响文化学习?
意图:让学生了解体育锻炼的多中价值.
不锻炼:累—病—瘦—影响发育----不美—不乐
锻炼:自然景色—交朋友—提高技能—展示能力-----增强信心---乐
4体育锻炼重在参与
思考以下三个问题：
(1)在运动会上，经常用什么鼓励我们的运动员不要把比赛成绩看的太重,只要尽力就行?
(2)我们学生参与体育锻炼和国家队的专业运动员的目的是一样的吗?
(3)参与比取胜更重要,是不是说取胜就不重要了?
意图:一方面应使学生明了经常积极参加体育锻炼的必要性:另一方面还应使学生理解,重在参与还是一种重要的体育精神,这种体育精神并不是说取胜不重要,而是说参加和取胜都重要,但两者比较而言,参加比
取胜更重要.这种体育精神使劲上是倡导一种自强不息,奋勇拼搏的精神,它可以迁移到人们生活的其他领域,有利于培养学生积极拼搏’奋斗不惜的进去精神.
5评价自己参与性如何
展示问题，让学生回答，评价自己参与体育的现状
意图让学生自己体育与性如实的自我评价。
可渗透的法制内容
《中华人民共和国体育法》
第十条国家提倡公民参与社会体育活动，增进身心健康。
第十一条国家推行全民健身计划，实施体育锻炼标准，进行体质监测。
第十七条教育行政部门和学校应当将体育作为体育教学的组成部分，培养德、智、体等全面发展的人才。
第十八条学校必须开设体育课，并将体育课列为考核学生学业成绩的科目。