东师学前教育评价18春在线作业1

(单选题) 1: 评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（）.

A: 应付心理

B: 迎合心理

C: 自卫心理

D: 首因效应

正确答案:

(单选题) 2: 在评价中，为弥补因个体内差异比较产生的自我满足，常与（）结合起来。

A: 相对评价

B: 绝对评价

C: 相对评价和绝对评价

D: 中观的教育评价

正确答案:

(单选题) 3: 按照评价标准或参照体系划分的教育评价其中不包括 ( )

A: 相对评价

B: 绝对评价

C: 个体内差异评价

D: 诊断性评价

正确答案:

(单选题) 4: 下列说法错误的是（）

A: CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上的评价。

B: 二次量化技术其实质是模糊评判法。

C: 目标游离评价模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。

D: 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。

正确答案:

(单选题) 5: 下列说法错误的是（）

A: 在实行一个新课程之前，对幼儿园的师资、环境资源、幼儿发展情况等进行诊断性评价，有利于新课程实施的更有效。

B: 形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“结果中的评价”。

C: 一项学前教育实验方案结束后，请专家进行鉴定，对实验作出最后的评价，这是总结性评价。

D: 总结性评价只重结果，不涉及过程，易产生虚假现象。

正确答案:

(单选题) 6: CIPP 模式的局限不包括（）

A: 回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。

B: 某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。

C: 如要全面展开，则实施困难，费用较多。

D: 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。

正确答案:

(单选题) 7: 下列说法错误的是（）

A: 学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。

B: 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。

C: 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。

D: 调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定量评价。

正确答案:

(单选题) 8: 下列说法正确的是（）

A: 幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。B: 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。

C: 对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

D: 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评

价。

正确答案:

(单选题) 9: 下列说法错误的是（）

A: 访谈法的优点之一是灵活性强。

B: 教育评价研究与教育基础理论研究、教育发展战略研究并称为世界教育科研的三大领域。

C: 在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是形成性评价。

D: 诊断性评价的诊断主要包括症状诊断，找出存在问题；原因诊断，找出原因以便指导。

正确答案:

(单选题) 10: 下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）

A: 对教育目的的评价

B: 对幼儿教师队伍的评价

C: 学前教育机构办学水平的评价

D: 对幼儿园领导班子的评价

正确答案:

(多选题) 1: 对教育评价管理的评价主要是对组织机构评价的评价 , 包括（）

A: 评价机构人员构成是否合理，

B: 工作任务是否明确，

C: 分工协作关系及组成人员是否有权威、责任感

D: 对评价过程的评价

正确答案:

(多选题) 2: 调控被评价者的心理应该做到（）

A: 提高对评价的认识

B: 采用多种评价形态，控制评价效应

C: 保持评价者和被评价者良好的心理交往状态

D: 结果反馈方式要灵活多样

正确答案:

(多选题) 3: 下列关于访谈的准备工作，说法正确的是（）

A: 制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。

B: 选择有代表性、典型性的被访者。

C: 了解和熟悉被访者的情况，以防触及个人隐私问题，必要时要对访谈者进行专门培训。

D: 如果召开小型座谈会，要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽可能相近的被访者，一般以3-6人为宜。

正确答案:

(多选题) 4: 问卷设计要求有（）

A: 问提的内容与调查目的一致

B: 问题的数量要适当

C: 问题的措辞要恰当

D: 问题的排列顺序要层次清楚、合乎逻辑

正确答案:

(多选题) 5: 下列关于成见效应的说法正确的是（）

A: 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。

B: 成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。

C: 成见效应有两个方面：一是有利于评价对象的好感成见，一是不利于评价对象的恶感成见。

D: 两种成见都是主观主义的，都不能保证评价的客观性。

正确答案:

(多选题) 6: 下列关于教育测量和教育评价关系的说法正确的是（）

A: 教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。

B: 教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。

C: 教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。

D: 教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断。