常见的动物[1]
大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计一、教学分析（一）教材分析本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元《常见的动物》。
本单元旨在引导学生观察和认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。
教材内容丰富，图文并茂，通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
同时，教材还设置了一些观察、比较、分类等活动，让学生在实践中学习科学知识和方法。
（二）学情分析一年级的学生对动物充满了好奇心和兴趣，他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
但是，他们对动物的认识还比较浅显，缺乏系统的观察和了解。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
二、整体设计思路本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对动物的兴趣和关爱之情。
具体设计思路如下：1.创设情境，激发兴趣通过播放动物的视频、图片等，创设生动有趣的情境，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2.观察比较，认识动物引导学生观察不同种类的动物，比较它们的外形、颜色、大小等特征，认识动物的多样性。
3.分类归纳，总结特征让学生对动物进行分类，归纳不同种类动物的共同特征，加深对动物的认识。
4.拓展延伸，关爱动物通过介绍动物的生活习性和生存环境，引导学生关爱动物，保护动物的生存环境。
三、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
2.能够区分不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3.知道动物的生存需要食物、水和空气等。
（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察动物，描述动物的外形特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.能够提出关于动物的问题，并尝试通过观察、查阅资料等方式寻找答案。
100个常见动物的英文及音标
100个常见动物的英文及音标1、fish [fiʃ] 鱼2、bird [bə:d] 鸟3、panda ['pændə] 熊猫4、fox [fɒks] 狐5、dolphin ['dɒlfɪn] 河豚6、squirrel ['skwɪr(ə)l] 松鼠7、seal [siːl] 海豹8、cow [kaʊ] 奶牛9、wolf [wʊlf] 狼10、butterfly ['bʌtəflaɪ] 蝴蝶11、bee [biː] 蜜蜂12、giraffe [dʒə'rɑːf] 长颈鹿13、camel ['kæm(ə)l] 骆驼14、duck [dʌk] 鸭15、ant [ænt] 蚂蚁16、animal ['æniməl] 动物17、kangaroo [,kæŋgə'ruː] 袋鼠18、bat [bæt] 蝙蝠19、whale [weɪl] 鲸20、woodpecker ['wʊdpekə] 啄木鸟21、horse [hɔːs] 马22、sheep [ʃiːp] 羊23、cat [kæt] 猫24、lion ['laɪən] 狮25、tiger ['taɪgə] 虎26、dog [dɒɡ] 狗27、bear [beə] 熊28、rabbit ['ræbɪt] 兔子29、mouse [maʊs] 家鼠30、monkey ['mʌŋkɪ] 猴子31、chicken ['tʃɪkɪn] 鸡，雏鸡32、hen [hen] 母鸡33、peacock ['piːkɒk] 孔雀34、swan [swɒn] 天鹅35、turtle ['tɜːt(ə)l] 龟36、frog [frɒg] 青蛙37、elephant ['elɪf(ə)nt] 象38、snake [sneɪk] 蛇39、cock [kɒk] 公鸡40、pig [pig] 猪41、shark [ʃɑ:k] 鲨鱼42、owl [aʊl] 枭，猫头鹰43、penguin ['peŋgwɪn] 企鹅44、ox [ɒks] 公牛45、swallow ['swɒləʊ] 燕子46、sparrow ['spærəʊ] 麻雀47、crow [krəʊ] 乌鸦48、parrot ['pærət] 鹦鹉49、cuckoo ['kʊku:] 杜鹃，布谷鸟50、magpie ['mægpaɪ] 喜鹊51、dove [dʌv] 鸽52、goose [gu:s] 鹅53、eagle ['i:g(ə)l] 鹰54、gorilla [gə'rɪlə] 大猩猩55、koala [kəʊ'ɑ:lə] 考拉，树袋熊56、hedgehog ['pɔ:kjʊpaɪn] 刺猬57、beaver ['bi:və] 河狸58、marmot ['mɑ:mət] 土拨鼠59、rat [ræt] 鼠60、hare [heə] 野兔61、crocodile ['krɒkədaɪl] 鳄鱼，非洲鳄62、giant salamander ['dʒaɪənt] ['sælə,mændə] 娃娃鱼，鲵63、lizard ['lɪzəd] 蜥蜴64、cobra ['kəʊbrə] 眼镜蛇65、nightingale ['naɪtɪŋ,geɪl] 夜莺66、ostrich ['ɒstrɪtʃ] 鸵鸟67、goldfish [ˈɡəʊldfɪʃ] 金鱼68、bird of paradise ['pærədaɪs] 极乐鸟，天堂鸟69、robin ['rɒbɪn] 知更鸟70、python ['paiθən] 蟒蛇71、chameleon [kə'miːlɪən] 变色龙72、toad [təʊd] 蟾蜍73、bullfrog ['bʊlfrɒg] 牛蛙74、wall lizard ['lizəd] 壁虎75、rattlesnake ['ræt(ə)lsneɪk] 响尾蛇76、seagull ['si:gʌl] 海鸥77、albatross ['ælbətrɒs] 信天翁78、condor ['kɒndɔː] 秃鹰79、walrus ['wɔːlrəs] 海象80、sloth [sləʊθ] 树懒81、sea lion [ˈsiː laɪən] 海狮82、hippocampi [ˌhɪpəʊˈkæmpaɪ] 海马83、jellyfish [ˈdʒelifɪʃ] 水母84、cuttlefish [ˈkʌtlfɪʃ] 墨鱼85、coral [ˈkɒrəl] 珊瑚86、echinus [ɪˈkaɪnəs] 海胆87、starfish [ˈstɑːfɪʃ] 海星88、mussel [ˈmʌsl] 蚌89、oyster [ˈɔɪstə(r)] 牡蛎90、langouste [lɒŋˈɡuːst] 龙虾91、flatfish [ˈflætfɪʃ] 比目鱼92、trumpet shell [ˈtrʌmpɪt ʃel] 海螺93、 eel [i:l] 海鳗94、sea snake [siː sneɪk] 海蛇95、angel fish [ˈeɪndʒl fɪʃ] 神仙鱼96、shrimp [ʃrɪmp] 虾97、grass carp [ɡrɑːs kɑːp] 草鱼98、crab [kræb] 螃蟹99、mermaid [ˈmɜːmeɪd] 美人鱼100、firefly [ˈfaɪəflaɪ] 萤火虫。
2.2常见的动物1
动物的分类： 动物的分类：
脊椎动物 动物 无脊椎 动物
鱼类 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物
鱼类动物的特征： 鱼类动物的特征：
１、生活在水中，用腮呼吸 生活在水中， ２、身体有鳞片 ３、用鳍划水 体温不恒定（变温动物） ４、体温不恒定（变温动物）
两栖动物的特征：
1.幼体在水中生活，用腮呼吸。 1.幼体在水中生活，用腮呼吸。 幼体在水中生活 2.成体在陆地上或水中生活，主 2.成体在陆地上或水中生活， 成体在陆地上或水中生活 要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 ３.体温不恒定，需冬眠。 体温不恒定，需冬眠。
３亿
鸟 类
２.２亿 ２
哺乳 动物
１.5亿 .5亿
年前
年前
年前
年前
年前
1.鱼类 1.鱼类
鱼类已经出现了4.5亿年， 鱼类已经出现了4.5亿年， 4.5亿年 是脊椎动物的鼻祖， 是脊椎动物的鼻祖，目前有鱼 2.4万种 万种。 类2.4万种。
讨论：仔细观察图2 11， 讨论：仔细观察图2-11，鱼类
有哪些共同特征？ 有哪些共同特征？
1.对刺激是否有反应。 1.对刺激是否有反应。 对刺激是否有反应 2.能否生长 能否生长。 2.能否生长。 3.是否需要营养 4.能否繁殖后代 是否需要营养。 3.是否需要营养。4.能否繁殖后代 5.能否新陈代谢 6.能否适应环境 能否新陈代谢。 5.能否新陈代谢。6.能否适应环境
5、生物 植物
{
4.根据有没有脊椎， 4.根据有没有脊椎，分为脊椎 根据有没有脊椎 动物和无脊椎动物. 动物和无脊椎动物. 5.根据会不会飞行，分为会飞 5.根据会不会飞行， 根据会不会飞行 行动物和不会飞行动物. 行动物和不会飞行动物. 6.根据有没有鳞片， 6.根据有没有鳞片，分为有鳞 根据有没有鳞片 片动物和没有鳞片的动物. 片动物和没有鳞片的动物.
湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》教学设计6
湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》教学设计6一. 教材分析《湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》》这一章节主要让学生认识和了解一些常见的动物，包括哺乳动物和鸟类。
通过学习，学生能够掌握动物的主要特征，如哺乳动物的胎生、哺乳特征，以及鸟类的飞行特征。
教材通过图片、文字等形式，生动地展示了这些动物的特点，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些动物有了一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的了解。
他们对动物的兴趣浓厚，通过观察和操作，能够更好地理解和记忆动物的特征。
此外，学生可能对动物的名称和特点有一定的了解，但对动物的分类和特征的内在联系可能不够清晰。
三. 教学目标1.让学生认识和了解常见的动物，包括哺乳动物和鸟类。
2.使学生能够掌握动物的主要特征，如哺乳动物的胎生、哺乳特征，以及鸟类的飞行特征。
3.培养学生观察、思考和表达能力，提高他们对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的动物，掌握动物的主要特征。
2.难点：让学生理解和掌握动物特征的内在联系，能够对动物进行分类。
五. 教学方法1.观察法：通过观察动物的图片和实物，使学生了解和掌握动物的特征。
2.互动法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达，提高他们的观察和表达能力。
3.实践法：通过操作和实践活动，使学生更好地理解和记忆动物的特征。
六. 教学准备1.准备动物的图片和实物，如哺乳动物和鸟类的图片、模型等。
2.准备教学PPT，包括动物的图片、文字等资料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生关注和思考：这些动物有什么特点？它们属于哪一类动物？2.呈现（10分钟）介绍哺乳动物和鸟类的特征，如哺乳动物的胎生、哺乳特征，以及鸟类的飞行特征。
通过图片和文字，生动地展示这些动物的特点，使学生能够更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，观察和分析该动物的特征，如哺乳动物的胎生、哺乳特征，以及鸟类的飞行特征。
湘教版科学一年级下册3.1.常见的动物-说课稿
湘教版科学一年级下册 3.1.常见的动物-说课稿一. 教材分析湘教版科学一年级下册3.1.常见的动物，这一节课的主要内容是让学生了解和认识一些常见的动物。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生介绍了各种动物的特点和生活习性，旨在激发学生对动物的兴趣，培养学生热爱动物的情感。
在教材中，共介绍了10种动物，包括鱼、鸟、猴子、大象、狮子、长颈鹿、蜗牛、蝴蝶、蚂蚁和蜘蛛。
每种动物都有一张清晰的图片，方便学生观察和识别。
同时，教材还简单介绍了这些动物的生活习性和特点，如鱼的游泳、鸟的飞翔、猴子的灵活等。
二. 学情分析面对一年级的同学们，他们在前期的学习中已经对一些动物有了初步的了解。
然而，由于年龄较小，他们的认知能力和观察力还在发展中，需要通过生动有趣的方式，激发他们对动物的学习兴趣。
此外，学生的学习能力和知识背景也有所差异，因此在教学过程中要充分考虑这些因素，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别并了解教材中介绍的10种动物的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生观察和描述动物的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱动物的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别并了解教材中介绍的10种动物的特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够运用自己的语言描述动物的特点和生活习性。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法与手段：1.图片展示：通过展示动物的图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地观察和识别动物。
2.生动讲解：运用生动有趣的语言，描述动物的特点和生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和想法，培养他们的合作意识和表达能力。
4.课堂互动：通过提问、回答等方式，与学生进行互动，检查他们对动物知识的理解和掌握程度。
六. 说教学过程1.导入：以一张有趣的动物图片吸引学生的注意力，引发他们对动物的好奇心，激发学习兴趣。
常见的动物(第一、二课时)
哺 乳 动 物
哺乳动物大约出现在2亿年前，现存4400种左右 比较常见的有猪、牛、羊、老虎、狮子等 主要特征： 全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳 大大提高了幼体的成活率
青蛙、熊猫、大雁、蛇、鲫鱼各属于哪类动物？
类型及代表 动物 生活环境 体表 运动器官 鱼类 鲫鱼 水中 有鳞片、鳍 鳍 两栖类 青蛙 爬行类 蛇 水中或陆地 表皮干燥有 角质鳞片 鸟类 大雁 哺乳类 熊猫
体外无羽毛， 体温不恒定
表皮干燥，呈 鳞片状，在陆 地上产卵 皮肤湿润，在水中产卵 幼体在水中生活， 用鳃呼吸。成体生 活在陆上或水中， 用肺呼吸，有四肢 生活在水中， 用鳃呼吸，无 四肢，用鳍划 水，有鳞片
鸟类
爬行类
两栖类
鱼类
练习：
1.下列不属于两栖动物的是（ C ）。
A.树蛙
B.蝾螈
C.蜥蜴
D.娃娃鱼
小
多 少
动物 种类
少 多
远 近
短毛猫种
动物相 亲缘 似程度 关系
界 动物界、植物界、真菌界、
蓝藻界、原生生物界、细菌界、
类病毒界、病毒界、古细菌界
阅读课本P57的“林耐与生物分 类”
对一物种的命名都包括该物种的属名和种名
动物分类表
分类等级 生物
人 动物界 哺乳纲
猫 动物界 哺乳纲
虎 动物界 哺乳纲
鱼的软骨
拒绝鱼翅
鱼翅的价格非常昂贵，在庞大的经济利益 驱使下，世界各地的渔民争相捕杀鲨鱼。 因为鲨鱼肉的价格很低廉，所以捕鱼业者 在捕捉到鲨鱼后会活生生的割掉所有鳍的 部分（包括尾巴），为了有更多的空间存 放鲨鱼鳍，便把还在挣扎的鲨鱼无情的扔 回到海里。 割了翅膀后的鲨鱼并不会立刻 死亡，要再经过四到五天的流血，剧痛， 饥饿后才会慢慢的痛苦的死去，或被其它 的鱼类一点一点的吃掉。
教科版科学一年级下册《科学阅读二：常见的动物》教案
教科版科学一年级下册《科学阅读二：常见的动物》教案一. 教材分析《科学阅读二：常见的动物》这篇课文主要介绍了几种常见的动物，如猫、狗、鱼、鸟等，通过阅读这些动物的特点，使学生了解不同动物的生活习性和外部特征。
教材内容丰富，插图生动有趣，能激发学生的学习兴趣，培养他们观察动物、了解动物的习惯。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要在阅读理解、词汇积累等方面加强培养。
在导入环节，我会利用学生的生活经验，让他们谈谈自己喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识几种常见的动物，了解它们的生活习性和外部特征。
2.过程与方法：学生通过阅读、观察、讨论等方式，培养观察动物、了解动物的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确认读和理解几种常见动物的名称及特点。
2.难点：学生能运用所学知识，描述动物的生活习性和外部特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解动物的特点。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、实物等教具。
2.准备课件，展示课文内容。
3.准备课堂作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会让学生谈谈自己喜欢的动物，让学生说说它们的外形特点和生活习性，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示课文内容，让学生初步了解几种常见动物的名称和特点。
同时，我会用生动的语言描述动物的生活习性和外部特征，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种动物，分析其生活习性和外部特征。
然后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，完成课堂作业。
第125963号常见的动物1(分类)
动物世界…
地球上现存的动物有 125 万种，
为了更好地识别和研究它们，我们需要对他们进行分类 。
你会将它们进行分类吗？
按形状分类
你会将它们进行分类吗？
按颜色分类
一、动物分类
分类的依据
物体的特征
用不同的依据来分类， 结果也就完全不同了。
水
羽 翅 飞 游 足 鳞
陆生动物
水生动物
无羽毛动物
有羽毛动物
有翅膀动物
无翅膀动物
会飞动物
不会飞动物
会游泳动物
不会游泳动物
有足动物
Hale Waihona Puke 无足动物有鳞片动物
无鳞片动物
（明 仔
脊 椎 骨 ）显的相同 特 点 吗 ？
细 观 察 它它 们有什么们 都 有 脊 柱
视频 图片
用什么依据可以把他们分成两类：
一、动物分类
根据有无 脊椎骨
脊椎动物 无脊椎动物
鱼
脊 椎 两栖类 动 爬行类 物 鸟类
哺乳类
常见的动物(原卷版)
2.4 常见的动物目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (1)知识点一、动物的分类 (2)知识点二、常见的动物 (3)模块三巩固提高 (6)模块一知识网络模块二知识掌握1、植物和动物的主要区别：能否_光合作用_（即：获取_营养_的方式不同）植物通过_光合作用_学习目录知识重点自己制造有机物来获取营养；动物通过摄食来获取营养。
知识点一、动物的分类1、分类的意义：为了更好地_与_它们。
2、分类的方法：要先进行仔细的观察和研究，然后根据它们的_进行分类。
3、分类的方法有许多种，由于分类的_不同，分类结果也__ __。
4、科学的分类方法：是以生物的_ _以及生物之间的_关系等为依据进行分类；并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以：_ _ _ _构成分类的7个等级，其基本单位是_。
两种生物的分类等级越低,所包含的生物间的共同点越_；分类等级越高,所包含的生物间的共同点越_。
同纲不同目的生物，比同科不同属的生物之间的共同点就_。
[例题1]（2023•杭州模拟）蝗虫和人同属动物界，两者差别很大，共同点很少；猩猩和人同属哺乳纲灵长目，两者差别较小，共同点较多．这一事实说明（）A．分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多B．分类等级越高，所包含的生物间的差别越少C．分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多D．分类等级越低，所包含的生物间的差别越多[例题2]（2022秋•镇海区期末）生物分类等级越低，其相似特征就越多。
对某珍稀树种的研究发现，该树种体内有一种治疗癌症特效药的原料。
要在其他树种中也能大量提取这种原料，方法最恰当的是（）A．先在同科植物中寻找B．先在同目植物中寻找C．先在同属植物中寻找D．先在同纲植物中寻找[例题3]（2022秋•镇海区期末）在植物分类中，玉米与小麦是不同属、同科，而大豆和小麦是不同纲、同门的。
以下说法中正确的是（）A．分类等级越高，植物的种类越少B．分类等级越高，植物的亲缘关系越近C．小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多D．小麦和玉米之间亲缘关系近，小麦和大豆之间亲缘关系远[例题4]（2022秋•长兴县期末）为确定山猫、美洲野猫、大熊猫、美洲狮的生物分类地位，某兴趣小组的同学将通过互联网等途径获得的相关信息绘成下表，由此可知，与其他3种动物的亲缘关系最远的是（）界门纲目科属种动物界脊索动物门哺乳动物纲食肉目猫科猞猁属山猫动物界脊索动物门哺乳动物纲食肉目猫科猞猁属美洲野猫动物界脊索动物门哺乳动物纲食肉目熊科大熊猫属大熊猫动物界脊索动物门哺乳动物纲食肉目猫科豹属美洲狮A．山猫B．美洲狮C．大熊猫D．美洲野猫[例题5]（2022秋•东阳市期中）生物分类就是依据某一标准把具有相同特征的生物归为一类，是一种重要的思想方法。
湘教版小学科学一下3.1常见的动物说课稿
湘教版小学科学一下3.1常见的动物说课稿一. 教材分析湘教版小学科学一下3.1《常见的动物》这一课，主要让学生了解和认识一些常见的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
教材通过图片、文字和活动，引导学生观察、思考和探究动物的特点和分类，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析学生在进入这一课的学习之前，已经对动物有了初步的认识，知道动物是生物的一部分，能够呼吸、生长繁殖等。
但他们对动物的分类和特点还不够了解，需要通过观察、实践和思考来进一步认识动物。
此外，学生的观察能力、思维能力和表达能力还需要进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别和了解一些常见的动物，知道它们的特点和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和思考，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和好奇心，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和了解一些常见的动物，知道它们的特点和分类。
2.教学难点：学生能够通过观察、实践和思考，深入理解动物的特点和分类。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法、讲授法等，让学生在实践中学习，提高学生的观察能力、思维能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，帮助学生直观地认识动物，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，让学生观察和思考，引出本课的主题。
2.讲解：讲解动物的特点和分类，让学生了解动物的基本知识。
3.实践：让学生观察和触摸一些动物，了解它们的特点和分类。
4.讨论：让学生分组讨论，总结动物的特点和分类，培养学生的观察能力和思维能力。
5.总结：对动物的特点和分类进行总结，让学生深入理解动物的知识。
6.作业：布置观察和记录一些动物的任务，培养学生的观察能力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：动物的特点和分类哺乳动物鸟类爬行动物特点身体被毛体温恒定心脏四腔用肺呼吸体温恒定心脏三腔用肺呼吸皮肤干燥用肺呼吸举例狗猫羊鸡鸭蛇蜥蜴乌龟八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，主要包括以下几个方面：1.学生对动物的特点和分类的了解程度。
关于小学一年级教案认识常见的动物名称
关于小学一年级教案认识常见的动物名称小学一年级教案认识常见的动物名称随着小学一年级的深入学习，认识常见的动物名称是学生们必须掌握的基础知识之一。
本文将简要介绍一些小学一年级教案中常见的动物名称，以帮助学生们更好地理解和掌握这一知识点。
一、哺乳动物哺乳动物是指能够通过乳汁喂养幼崽的动物。
小学一年级学生应该熟悉以下哺乳动物的名称：1. 猫：猫是一种喜欢捉老鼠的动物，非常可爱，也是许多人的宠物。
2. 狗：狗是一种忠诚的动物，人类的好朋友之一，也可以帮助人类参与工作，如警犬、导盲犬等。
3. 豹子：豹子是一种非常快的野生动物，它们的皮毛非常漂亮，但也非常珍贵。
小学一年级的学生应该远离野生动物，保持安全。
二、鸟类鸟类是指具有翅膀的温血动物，它们非常美丽且具有多种功能。
小学一年级学生应该熟悉以下鸟类的名称：1. 鸽子：鸽子是常见的家禽，很多人喜欢喂养它们，有些人甚至会养鸽子赛。
2. 孔雀：孔雀是一种美丽的鸟类，它们拥有多彩的羽毛，经常在动物园里展出。
3. 鸵鸟：鸵鸟是一种非常大的鸟类，有着非常长的腿和毛茸茸的身体。
它们可以奔跑很长的距离，但是不会飞翔。
三、爬行动物爬行动物是指没有毛发并能够爬行的动物。
小学一年级学生应该熟悉以下爬行动物的名称：1. 鳄鱼：鳄鱼是一种非常危险的爬行动物，生活在热带地区的水域中。
小学生应该远离野生动物，保持安全。
2. 乌龟：乌龟是一种缓慢的爬行动物，它们有坚固的壳，可以保护自己免受捕猎和危险的天敌。
3. 蜥蜴：蜥蜴是一种很小但很敏捷的爬行动物。
有些蜥蜴可以改变颜色，以避免被猎物发现。
结论：通过认识这些常见的动物名称，小学一年级的学生可以更好地理解动物的特点和行为方式。
这也为他们以后学习更复杂的生物知识打下了基础。
家长和老师们可以用图片、视频等教具，让孩子们更加形象直观地认识这些动物，帮助他们更好地记忆。
动物名称英语,常见的1000种动物名称
动物名称英语，常见的1000种动物名称动物名称英语？25、penguin-企鹅。
这些单词涵盖了各种不同类型的动物，包括哺乳动物、爬行动物、鸟类和水生动物等。
当然，还有许多其他不同种类和品种的动物，在英语中也有各自的名称，如狐狸（fox）、松鼠（squirrel）、海豚（dolphin）等等。
那么，动物名称英语？一起来了解一下吧。
100种常见动物英语单词动物的英语单词如下：1、cat-猫。
2、dog-狗。
3、fish-鱼。
4、bird-鸟。
5、lizard-蜥蜴。
6、snake-蛇。
7、turtle-海龟。
8、rabbit-兔子。
9、mouse-老鼠。
10、hamster-仓鼠。
11、horse-马。
12、cow-牛。
13、pig-猪。
14、sheep-羊。
15、goat-山羊。
16、kangaroo-袋鼠。
17、bear-熊。
18、lion-狮子。
19、tiger-虎。
20、elephant-大象。
21、monkey-猴子宽孙。
22、gorilla-大猩猩。
23、crocodile-鳄鱼。
24、octopus-章鱼。
25、penguin-企鹅。
这些单词涵盖了各种不同类型的动物，包括哺乳动物、爬行动物、鸟类和水生动物等。
当然，还有许多其他不同种类和品种的动物，在英语中也有各自的名称，如狐狸（fox）、松鼠（squirrel）、海豚（dolphin）等等。
通过学习这些动物的英语名称，可以更好地了解动物的世界，并且在英语语境中更好地进行交流和沟通。
动物名称的英语例句：1、Cats are popular pets around the world。
所有动物名称大全狮子——lion 豹——leopard 熊猫——panda 老虎——tiger 狼——wolf斑马——zebra 公牛——bull 母牛——cow 小牛——calf 水牛——buffalo山羊——goat 绵羊——sheep 羊羔——lamb 熊——bear 骆驼——camel鹿——deer 大象——elephant 狐狸—李芦碧—fox 长颈鹿——giraffe 马——horse猪——pig 狗——dog 猴子——monkey 蝙蝠——bat 猫——cat袋鼠——kangaroo 刺猬——hedgehog 松鼠——squirrel 兔子——rabbit老鼠——rat 海豚——dolphin 鲸——whale 海豹—— seal 乌龟——tortoise鳄鱼——crocodile 河马——hippopotamus 鱼——fish 虾——shrimp螃蟹——crab 龙虾——lobster 蜗牛——snail 蛙——frog 蛇——snake蚯蚓——worm 公鸡——cock 母鸡——hen 小鸡——chick 鸭子duck小鸭——duckling 鹅——goose 蜘蛛spider 蚂蚁ant 蜜蜂bee蝴蝶butterfly 蜻蜓dragonfly 老鹰eagle 猫头鹰owl乌鸦crow 鸽子dove 鸟bird 驼鸟哪举ostrich 鹦鹉parrot燕子swallow 麻雀sparrow 甲虫beetle 天鹅swan 鹤crane孔雀peacock 企鹅penguin 蚕silkworm 苍蝇fly 蚊子mosquito蟑螂roach 蚱玛grasshopper 火鸡turkeys 晰蜴lizard 獾badger蟾蜍toad 鼹鼠moleMouse 鼠 rat 大老鼠cow 母牛Tiger 虎Rabbit 兔Dragon 龙Snake 蛇 Horse 马sheep 绵羊 Monkey 猴子 Chicken 鸡Dog 狗 cat 猫Pig 猪Bird 鸟 eagle 老鹰 pigeon 鸽子dove 鸽子owl 猫头鹰 gull 海鸥 sparrow 麻雀Parrot 鹦鹉Penguin 企鹅 goose 鹅 duck 鸭 Bat 蝙蝠Frog 青蛙cricket 蟋蟀 Bee 蜜蜂 butterfly 蝴蝶 fly 苍蝇 flea 跳蚤 Bear 熊 panda 猫熊 Elephant 大象 Deer 鹿 hippo 河马wolf 狼Donkey 驴子 kangaroo 袋鼠 koala 无尾熊Giraffe 长颈鹿 zebra 斑马 lion 狮子 Crab 螃蟹 shrimp 虾fish 鱼whale 鲸鱼 dolphin 海豚turtle 乌eel 鳗鱼starfish 海星 sea horse 海马哗档 Dinosaur 恐龙 jellyfish 水母squid 乌peacock 孔雀50个动物英语单词三年级horse 马，mare 母马，thoroughbred 纯种马，mule 骡，donkey 驴，steer 小阉牛，heifer 小母牛，swine 猪，piglet 猪崽，sheep 羊，ewe 母羊，zebra 斑马，antilope 羚羊，gazelle 小羚羊，deer 鹿，reindeer 驯鹿，giraffe 长颈鹿，camel 骆驼，dromedary 单峰驼，elephant 象，leopard 豹，tiger 虎，rhinoceros 犀牛，kitten小猫，badger 獾，weasel 鼬/黄腔扒鼠狼，otter 水獭，hyaena 鬣狗，squirrel 松鼠，dormouse 睡鼠，beaver 河狸，ferret 雪貂，bear 熊，hare 野兔， gopher 囊地鼠，Guinea pig 豚鼠，mole 鼹鼠， mouse 家鼠， vole 田鼠，monkey 猴子， chimpanzee 黑猩猩，anteater 食悄裂蚁兽，hedgehog 刺猬， porcupine 豪猪，whale 鲸，porpoise 大西洋鼠海豚伍运昌，seal 海豹，snake蛇，butterfly蝴蝶，dove鸽子，turkeys火鸡，peacock 孔雀常见的1000种动物名称1、松鼠：squirrel2、兔子：rabbit3、海豚：dolphin4、鲸：whale5、海豹：seal6、乌龟：tortoise7、鳄鱼：crocodile8、河马：hippopotamus9、蛇：snake10、鸭子启凯：duckduck读法英[dʌk]美[dʌk]1、凯昌n.鸭肉；鸭；亲爱的人2、v.躲避，闪开；潜入扩展资料词语用法1、duck用作可数名词意思是“鸭子”,尤指“母鸭”,duck有两种复数形式:duck和ducks,一般情况下多用零复数形式,只有在指不同的种类和个体时才采用规则复数形式。
湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》教学设计5
湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》教学设计5一. 教材分析《湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》》这一节课主要让学生认识和了解一些常见的动物，通过观察和分析，让学生掌握动物的一些基本特征和分类方法。
教材中包含了多种动物，如鸟类、哺乳动物等，并提供了丰富的图片和实例，便于学生观察和理解。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，但对于动物的特征和分类方法可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和分析，让学生通过自己的思考来掌握动物的特征和分类方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解一些常见的动物，掌握动物的一些基本特征和分类方法。
2.过程与方法：通过观察和分析，让学生学会用科学的思维方法来认识动物。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，增强学生保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解一些常见的动物，掌握动物的一些基本特征和分类方法。
2.难点：让学生学会用科学的思维方法来认识动物，并能够对动物进行分类。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的图片和实物，来认识和了解动物的特征。
2.分析法：让学生通过分析动物的特征，来学会对动物进行分类。
3.讨论法：让学生通过讨论，来分享自己对于动物的认识和理解。
六. 教学准备1.教材：《湘科版科学一年级下册》2.图片：各种动物的图片3.实物：动物的标本或者模型4.的黑板和粉笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些动物的图片，让学生来说一说他们认识的动物，并引导学生们思考，动物有哪些特征？呈现（10分钟）教师通过向学生呈现各种动物的图片和实物，让学生观察和分析，让学生来说一说他们观察到的动物的特征，并引导学生们思考，如何对动物进行分类？操练（10分钟）教师通过向学生展示一些动物的图片，让学生们来进行分类，并解释他们的分类依据。
巩固（10分钟）教师通过向学生提问，让学生来说一说他们对动物的认识和理解，并引导学生们思考，如何保护动物？拓展（10分钟）教师可以通过向学生展示一些关于动物的视频或者图片，让学生们来观察和分析，并引导学生们思考，动物还有哪些特征是我们没有发现的？小结（5分钟）教师通过向学生总结本节课的内容，让学生来复述他们对动物的认识和理解，并引导学生们思考，他们学到了哪些知识？家庭作业（5分钟）教师可以布置一些关于动物的作业，让学生们来进行观察和分析，并让学生们思考，他们如何保护动物？板书（5分钟）教师可以通过板书，来总结本节课的内容，让学生们来进行观察和分析，并引导学生们思考，他们学到了哪些知识？在完成《湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。
科学第1课时常见的小动物PPT
活动二 寻找校园里的小动物
7
Hale Waihona Puke 8在泥土里、水中、树上等许 多地方都能找到动物。我们 身边生活着各种各样的动物。
9
1 常见的小动物
1
2
活动一 泥土里有什么动物
3
蚂蚁(ant)是一种昆虫， 别名蚁、玄驹（xuán jū）、 昆蜉、蚍蜉（pífú）蚂， 属节肢动物门，昆虫 纲，膜翅目，蚁科。 蚂蚁的种类繁多，世 界上已知有11700多种， 有21亚科283属，中 国境内已确定的蚂蚁 种类有600多种。
4
蚯 蚓
蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。蚯蚓是营腐生生 活动物，生活在潮湿的环境中，以腐败的有机物为食，生活环境内充满了大量的 微生物却极少得病，这与蚯蚓体内独特的抗菌数免疫系统有关。
5
鼠妇
鼠妇又名鼠负、负蟠（fù pán）、 鼠姑、鼠黏（shǔ nián）、地虱 （shī）等，是甲壳纲等足目潮 虫亚目潮虫科鼠妇属动物的俗 称，全世界有150种以上，多 为广布的世界性种。它们身体 大多呈长卵形，从海边一直到 海拔5000米左右的高地都有它 们的分布。中国常见种有鼠妇、 光滑鼠妇等。关于鼠妇的记载 最早可见于《本草纲目》虫部。
常见的动物(一)sw
难点在于学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。
教学过程：
【引入】以生活中分类的重要性引出课题：
------------------------------2.2节常见动物（一）
【新课展开】:
学生对简单图片进行分类并说明分类的依据，从而掌握分类的方法。
一、动物的分类：
1、展示图片，学生仔细观察，并思考这四种动物分别具有什么特征，让学生给动物分类并说明分类的依据，其他学生当评委、质疑员。
2、举例：根据水生还是陆生，分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。
课题
2.2常见的动物（一）
日期
9.20
执教人
钱俊华
教
学
目
标
1、了解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
2、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。
3、说出五大类脊椎动物的主要特征及相关的代表动物名称。
4、看到动物，会根据分类标准进行归类。
重
点
难
点
分
析
贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类，是本堂课的重点。
其他的分类：
分类1：
分类2：
分类3：
归纳：分类必须依照一定的特征，分类的标准不一样，分类的结果也不一样。
二、脊Байду номын сангаас动物的分类：
展示青蛙，鱼，鸟的骨骼模型，学生观察分析四种动物的共同特点:有脊柱（由脊椎骨组成），根据动物体内有无脊椎骨对所展示动物的图片分类
常见的动物(一)
生：人和蝗虫共有的分类等级是界；人和猫共有的最小的分类等级是纲。
生：分类等级越大，包含的生物种类越多，生物间共同特征越少。
在这个环节，教师应加以引导，让学生知道往哪个方面回答。
板书：生物的分类等级
界、门、纲、目、科、属、种
多媒体展示题目。
（三）常见的脊椎动物（5分）
师：仔细观察下面这几幅图片，它们有什么明显的相同特点吗？
4.俗话说“风马牛不相及”，但从生物分类的角度来看，牛和马是由共同特征的。它们共同的最低分类等级是（）
A、门B、纲C、目D、科
5.下列生物分类等级中，包括的生物种类比较多的是（）
A、门B、种C、纲D、界
作业设计
完成作业本（B）P15—P16
板书设计
常见的动物
1、动物的分类
分类有一定的依据，依据不同，分类结果不同
师：那接下来我们来帮助这些动物们，看看如何将他们进行分类。
生：先找专门放动物类书籍介绍的书架！
生：因为书籍都会让图书管理员分类好。
生：按颜色分类。
生：按形状分类。
生：根据一定的特征。
生：不一样。
出示ppt中的图片
播放视频“动物世界”
进
行
新
课
进
行
新
课
（一）动物分类（15分）
师：同学们看这四种动物，如何将他们进行分类，你的分类依据是什么，同桌之间相互讨论，然后找出正确的分类方法。
（4）能说出7个等级的名称和从大到小的顺序。
2、过程与方法
学会根据一定的分类标准对动物进行分类。
3、情感、态度与价值观
体验动物与人类生活、健康关系很密切。
教学重点
动物的分类、生物分类的7个等级、无脊椎动物和脊椎动物的特征
湘教版小学科学一下1常见的动物说课稿(1)
湘教版小学科学一下1常见的动物说课稿(1)一. 教材分析湘教版小学科学一下《常见的动物》这一章节，主要让学生认识和了解一些常见的动物，包括鱼、鸟、哺乳动物等。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了各种动物的特征和生活习性，使学生能够对动物有更直观的认识。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对生活中的事物充满好奇，但是他们对于动物的认识还比较有限，对于动物的特征和生活习性了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导学生认识和了解动物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解一些常见的动物，知道它们的主要特征和生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、比较、分析等方法，提高自己的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱和保护意识，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解一些常见的动物，知道它们的主要特征和生活习性。
2.教学难点：学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解动物的特征和生活习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、比较教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示动物的特征和生活习性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍一些常见的动物，让学生观察它们的图片，引导学生了解动物的主要特征和生活习性。
3.课堂探究：学生分组讨论，通过观察、比较、分析等方法，理解动物的特征和生活习性。
4.实践环节：学生动手制作动物模型，加深对动物特征的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
6.作业布置：让学生课后观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养学生的观察能力。
七年级科学第4节常见的动物(1)动物分类
第 一课时 动物分类
一、分类
1、分类是一种把某些特征相似的事物 归类到一起的科学方法。
对事物进行分类后，它们之间的关 系就会变得更加清晰。
仔细的观
察和研究
2、分类的依据
物体的特征
3、分类的标准不同，分类的结果也不同
你能对以下动物进行分类吗？
陆生动物
水生动物
无羽毛动物
有羽毛动物
根据有无脊椎骨 二、脊椎动物
脊椎动物 无脊椎动物
根据形态特征不同分为鱼类、两 栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
判断
下列动物属于 脊椎动物中的哪一类？
鲫鱼
蝙蝠
甲鱼
鲸 鱼
蟒蛇
白鳍豚
企 鹅
象龟
蟾 蜍
变色龙
鳄鱼
娃娃鱼
想一想
1.把蝗虫、蚯蚓、海星分一类，把袋鼠、啄木鸟、 狗分一类，分类依据为（ ） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞 E、卵生和胎生
（Carl von Linne， 1707～1778）
瑞典博物学家、分类学家，动、 植物分类学和双名制命名法的 创始人。
林耐在研究了大量动植物的基础上，根据生 物的特征，于1735年在《自然系统》一书中 提出了自己的分类系统，并将当时所知的所 有动植物几乎都安排在这个系统中。
明仔
显细
的观
相察
同 特 点 吗 ？
有翅膀动物
无翅膀动物
会飞动物
不会飞动物
不会游泳动物
会游泳动物
有足动物 无足动物
有鳞片动物 无鳞片动物
一、分类
4、生物分类以生物的形态结构、生活 习性或生物间的亲缘关系为依据。
5、生物可以逐级进行分类。
一年级下册科学课件- 3.1 常见的动物 - 湘科版(2017) (共25张PPT)
4、昆虫：蚂蚁、( )( )( )
五、练一练：
1、看图片，想一想：这是什么动物？ 属于上面四类的哪一类？你判断的依 据是什么？
A、哺乳类， B、鸟类
C、综合实践：
课余时间，通过书本、电视、 网络了解世界更多的动物，了解 他们的特征和生活习性。
1、哺乳类：身体表面有被毛，胎生，吃奶
2、鸟类：硬硬的鸟喙,肉翅，生蛋，羽毛，两只爪 子
3、鱼类：薄薄的鱼鳞，生活在水中，睡 觉时睁着眼睛，尾巴能游泳
4、昆虫：少于或者等于6条腿（长在胸 部），复眼，有薄薄的透明的翅膀
五、我们还知道哪些常见的动物？把 它们填写在下表合适的位置。
1、哺乳动物：猫 ( )( )( ) 2、鸟类：孔雀、( )( )( )
常见的动物
一、我会猜
小时长尾巴， 长大四条腿， 能在地里跳， 能在水里游， 害虫见了怕， 你猜它是谁？
二、自然界中动物的种类很多，大约 有 150 万种。
1、你们熟悉哪些动物？这些动物都 有什么特点：
身体构成：
生活习性：
繁殖后代方式：哺乳，胎生，卵生
牛
羊
鸭
鸡
蜻蜓
四、动物特点，生活习性分类：
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属
人属
种
智人
猫
动物界 脊索动物门
哺乳纲 食肉目
猫科 猫属 猫
蝗豹虫
动物界 节脊肢索动物门
昆哺虫乳纲 直食翅肉目
蝗猫科 飞豹蝗属属 东亚豹飞蝗
二、脊椎动物
身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称 脊椎动物。
身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物
脊椎动物的分类
-7-
类别 鱼类
两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
两栖类
鱼类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
动物
脊椎动物
无脊椎动物
胎生、哺乳
卵生
哺乳类 体温恒定
体温不恒定
鸟类 表皮干燥 陆地上产卵
皮肤湿润 水中产卵
逐级分类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
爬行类
幼体水中生活， 用鳃呼吸；
成体陆上生活， 用肺呼吸
生活在水中， 用鳃呼吸， 用鳍游泳
两栖类
鱼类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
课堂练习:
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ B ）
A、水生还是陆生
B、有无脊椎骨
C、有无翅膀
D、体型大小
2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
鱼类
鲸
两栖类
娃娃鱼
鳃
爬行类
扬子鳄
肺
鸟类
丹顶鹤
肺、皮肤
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
哺乳类
金鱼
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
课堂练习:
1、下列属于胎生哺乳的一组是（ A)
1)陆生生活; 2) 体表被羽毛，前肢为翼; 3)用肺呼吸（气囊协助）; 4)卵生，体温恒定;
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
鸟类的哪些结构和飞翔相适应？
1、全身被羽毛，前肢变成翼，身体呈纺锤形可减 小飞行时空气的阻力； 2、骨薄、愈合、中空，既坚固又轻巧；胸肌发达； 3、牙齿退化，大肠很短，无膀胱，不贮存尿液，
三、爬行类
鳄鱼
壁虎
变色龙
巨蜥
眼镜蛇
龟
三、爬行类
爬行类特点：
1)陆生生活; 2) 体表覆盖着鳞片或甲; 3)用肺呼吸; 4)卵生，体温不恒定;
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
四、鸟类
丹顶鹤
猫头鹰
企鹅
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
天鹅
鹦鹉
鸵鸟
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
四、鸟类
鸟类特点：
A、蝙蝠、鲸 B、海参、海狗 C、豪猪、信天翁 D、鲤鱼、娃娃鱼 2、下列几种生物中,不是真正陆生动物的是
（ A）
A、蟾蜍 B、短吻鳄 C.鸭 D、松鼠
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
常见的动物[1]（PPT优秀课件） 常见的动物[1]（PPT优秀课件）
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
活动：比较五大脊椎动物的主要特征 常见的动物[1]（PPT优秀课件）
生活 环境 体表
呼吸 器官 体温
生殖
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
（鲫鱼） （青蛙） （蛇）
（鸽子）
水中
幼体:水中 成体:陆上
陆上
陆上
有鳍 无四肢 有鳞片
成体皮肤湿润 表皮干燥
有四肢
有角质鳞片
有羽毛
鳃
幼体:鳃
肺
成体:肺和皮肤
肺
哺乳类
（兔子）
陆上
有毛皮
肺
不恒定
不恒定
不恒定
恒定
恒定
卵生
卵生
卵生
卵生
胎生、 哺乳
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
完成下列列表： 常见的动物[1]（PPT优秀课件）
有脊椎骨 脊椎动物
动物
？
哺乳类
？
？
鸟类
？
爬行类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
无脊椎骨 无脊椎动物
？
？
？
？
1)生活 水 中;
2)用 鳃 呼吸;
3)用 鳍 游泳;
4)体表有 鳞片 ;
5)体温 不恒定 ;
6)
二、两栖类
大鲵ní
蟾蜍
蝾螈rónɡyuán
牛蛙
树蛙
疣螈yóu
二、两栖类
两栖类特点：
1)幼体水生，用鳃呼吸; 2)成体皮肤裸露，水陆两栖; 3)成体用肺呼吸（皮肤辅助）;
4)卵生，体外受精; 5)体温不恒定;
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
例1、判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪 一类动物，说明理由。
类别 动物名称
归类理由
哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类
猫
鸡 蛇 青蛙 草鱼
全身被毛，胎生、哺乳
体表被羽毛，前肢化成翼
体表有鳞片，卵生、陆生 幼体水生，用鳃呼吸，成体用 肺，水陆两栖 体表被鳞片，终身用鳃呼吸，水生
第二节 常见的动物
橡皮 电视机 铅笔 修正带 毛线衣
比一比
作业本 运动裤 电冰箱 西服 洗衣机
分类
一、动物的分类
一、动物的分类
根据 是水生还是陆生
陆生动物 水生动物
根据有没有羽毛
有羽毛动物 无羽毛动物
根据体内有无脊椎 脊椎动物 无脊椎动物
生物
人
分类等级
界
动物界
门
脊索动物门
纲
哺乳纲
目
灵长目
科
人科
出现时间
4.5亿年前
3.5亿年前
3亿年前
1.5亿年前
从水生到陆生； 2亿年前 从低等到高等；
从简单到复杂；
蝙蝠能在空中飞行，它是鸟类？
不是。
鲸鱼生活在水中，能 游泳，它是鱼类吗？
不是。
1、鱼类
青 鱼
四大家鱼: 青鱼 草鱼 鳙鱼 鲢鱼
鳙 鱼
草鱼
鲢 鱼
一、脊椎动物的类别和主要特征：
一、鱼类
鱼类特点：
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
五、哺 乳 类
豹
猩 猩
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
河 马 猪
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
五、哺乳类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
哺乳类特点：
1)全身_被__毛___; 2)胎生，哺乳
3)用肺呼吸 4)体温恒定
哺乳动物是结构最 复杂，功能最完善， 分布最广，最高等的 动物。