我有一个梦想导学案教师版(20200514103159)
我有一个梦想导学案
《我有一个梦想》导学案设计者：王艳芳授课时间：12月7日学习目标1、了解演讲的背景及作者2、整体感知，把握情感脉络3在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用，并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
4、揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。
5、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神学习重点、难点1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。
一、导入播放我国著名歌唱家王宏伟、谭晶演唱的歌曲《我有一个梦想》二、走进背景及作者背景简介（多媒体展示相关图片）16～19世纪，欧洲殖民者从非洲 (主要是西非、刚果和安哥拉 )劫运大批黑人奴隶到美洲，其中半数以上运入今美国境内，主要在南部诸州的棉花、甘蔗种植场和矿山当苦工，深受白人种族主义者的残酷剥削和虐待。
目前黑人约占美国人口的12.9% 。
1861～1865年南北战争后，虽然从法律上废除了奴隶制度，但是黑人仍受种族歧视和压迫，美国黑人在政治、经济、教育、就业、居住等方面很难享受到与白人相同的待遇。
他们处在美国社会的底层，时刻受到失业、贫病和死亡的威胁，因此，他们曾进行长期的反抗斗争，仅1968年的一次黑人抗暴斗争就席卷包括华盛顿在内的168个城市。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。
马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”马丁·路德·金（1929~1968），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为“黑人之音”。
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
他是一位基督教牧师的儿子。
15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。
黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。
八年级下学期语文导学案14、我有一个梦想
14、《我有一个梦想》导学案【学习目标】1、理清演讲思路。
2、学习比喻、排比的修辞手法及表达效果。
3、归纳演讲词的特点。
4、体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
【学习重难点】理清演讲思路。
【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、作者简介：马丁•路德•金（1929—1968），美国重要的黑人政治领袖，1964年获美国诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，为他们遭受的种族歧视而呼吁呐喊，从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应该受到完全的尊重。
他的政治主张的核心是非暴力主义。
2、背景介绍：1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。
她因拒绝挪动座位而被警察带走。
于是黑人成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。
他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。
”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。
马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。
他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
斗争取得了初步胜利。
1963年，马丁•路德•金晋见肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。
然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。
此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。
马丁•路德•金为此被关进了监狱。
他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。
黑人的革命赢得了全国的支持。
最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。
马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”。
《我有一个梦想》导学案2
通道一中高一年级语文学科集体备课导学案课题我有一个梦想主备人戴隆武备课组成员学菊邦桂学仙掌兰丽群课型新授课时一总课时二授课人集体备课内容教学目标1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。
2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。
3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。
教学重点难点1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。
3、关于‚非暴力反抗‛的研讨。
教法学法问答法讨论法教具准备多媒体教学过程导学案二次备课（修改）导入新课：展示《独立宣言中》的句子：我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。
这句话出自举世闻名的《独立宣言》。
《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。
但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，还有美国的种族歧视。
种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。
所有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失，为此有人发出了强烈的呼吁，今天，我们就要学习这样的一篇文章——马丁·路德·金的《我有一个梦想》。
新课讲授一、自主学习：【诵读训练】古人有云：读书百遍，其义自见。
何况这还是一篇演讲辞，我们更要把它转化成声音来体会文中的深义．现在我们就来赏读其中的部分选段。
１．指名同学试读课文的2、3自然段。
【教师提示】：第2段是作者揭示黑人的现今生活的,同时又是演讲的开始,因此读时既要充满激情,又要沉痛有力.本段中前边有三个相连的‚今天‛，这三个‚今天‛在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有‚必须正视‛‚隔离‛、‚歧视‛、‚穷困‛、‚萎缩‛、‚自己‛、‚故土家园‛。
第３自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；‚每一个美国人‛、‚所有的人‛、‚生存、自由‛、‚追求幸福‛、‚权利‛。
《我有一个梦想》导学案(第2课时)
★★★★★ 高效课堂高一语文导学案12.我有一个梦想班级： 姓名： 课型：新授课 编写人：张鑫 编号：第2课时【学习目标】1.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
3.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义，提高理解能力。
【学习重点】体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
【学习难点】揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义，提高理解能力。
【学习方法】1.诵读欣赏法2.探究法【预习指导】1、请选择优美的语段反复朗读并背诵。
2、感受演讲词的魅力。
【预习检测】检查学生朗读和背诵课文。
【自研探究】一、演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的意义，联系上下文分析这样写有什么作用？自主空间二、标题是“我有一个梦想”，马丁·路德·金的梦想是什么？这句话在文中多次出现，有什么作用？三、他产生这个梦想的原因是什么？四、他主张以怎样的方式来实现这个梦想？哪些语句反映了这种斗争方式？【合作探究】品味演讲词的语言这篇演讲词感情充沛、语言生动，并且运用了多种修辞手法，极富感染力和号召力。
请仔细体味下列语句，回答括号中的问题。
1.美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产；我们决不相信，在这个国家储存机遇的巨大金库里竟然没有足够的储备。
（这段话用了一系列的比喻，空头支票比喻什么？银行比喻什么？巨大金库比喻什么？支票最后兑现比喻什么？这样写有什么表达效果？）2.自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
（这里的“金秋”和“酷暑”分别指什么？有什么表达效果？）3.有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。
有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。
《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案有关《我有一个梦想》教案3篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《我有一个梦想》教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我有一个梦想》教案篇1【教学目标】1、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。
⑶体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法(特别是反复、排比和比喻)和文采斐然的特点，并学以致用。
2、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。
3、情感态度和价值观：让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。
【教学设想】本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。
他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
1963年8月28日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的25万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》(板书)二、解题“我”指谁?——马丁·路德·金。
《我有一个梦想》导学案
成语释义 骇人听闻：
预习 摇摇欲坠：
1.快速阅读课文，看看作者从哪些角度来写梦想？ 梦想是什么
我有一个梦想
为什么有这样的梦想 怎样实现梦想
问题探究
2 品味语言之美 （1）第 2 段：一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑 人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个贫困 的孤岛上；一百年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且，意识到 自己是故土家园中的流亡者。（这几句话从哪些方面揭示了美国黑人的生活处 境？使用了什么修辞手法？）
拓展 训练
仿写： 我有一个梦想，梦想一个没有喧嚣的地方，山清水秀，鸟语花香； 我有一个梦想，梦想_______________________________________； 我有一个梦想，梦想_______________________________________。
《我有一个梦想》导学案
课题及学时
目标
1.了解作者及演讲的背景。 2.品味本文使用比喻、排比等修辞手法的表达效果。 3.体悟马丁·路德·金追求自由、民主、平等的精神，树立远大的理想。
知识链接
1、作者简介 马丁·路德·金（1929—1968 年），美国黑人牧师，著名黑人民权运动领袖。 一生曾三次被捕，三次被行刺。1964 年获诺贝尔和平奖。 1968 年被种族主义分 子枪杀。他被誉为近百年来八大最具有说服力的演说家之一。
也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必修给白人 让座。正是在这种情况下，美国黑人起了浩大的民权运动，马丁·路德·金就是 其中最杰出的领袖。
1963 年 8 月 28 日，华盛顿特区组织了一次 25 万人的集会，要求种族平等。 马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。 他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听
我有一个梦想导学案(教师)
我有一个梦想（教师）【学习目标】1.积累词语，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
2.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用；体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.体悟马丁•路德•金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
【重点难点】1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
【学习方法】诵读、品味、鉴赏、讨论。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。
他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。
1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。
1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。
有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。
1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
二、背景简介1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。
她拒绝挪动座位，而被警察带走。
于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。
他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。
”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。
马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。
他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。
然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。
此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。
马丁•路德•金被关进了监狱。
《我有一个梦想》导学案(新部编).doc
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校14.我有一个梦想（教师用）【学习目标】1．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
2．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
3．品味本文运用比喻和排比等修辞方法的表达效果。
4．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢宏的写作特点，学写演说辞。
【学习重点】品味本文运用比喻和排比等修辞方法的表达效果。
【学习难点】体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢宏的写作特点，学写演说辞。
【知识链接】1、1963 年 8 月 28 日，金率领25 万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。
金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。
随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。
他主张以怨报德，以爱报恨。
美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业” 。
她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。
”2、林肯·Ａ（ Abraham Lincoln1809 ～1865，美国总统（ 1861～ 1865），共和党人，曾任律师， 1848～ 1849 年当选为众议员，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。
当选为总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。
战争初期，曾竭力设法与南方诸州协调，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下， 1862 年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。
内战结束时，被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
3、阅读课后附文，课堂上交流你对金和2001 年美国人权纪录的了解。
【预学环节】1、给以下加点字注音，利用书下注释和工具书解释词语。
我有一个梦想导学案
我有一个梦想导学案课题14.我有一个梦想学习目标1．能正确读写下列词语：枷锁、兑现、蜕变、匿迹、骇人听闻、义愤填膺、心急如焚、摇摇欲坠、磐石、蜿蜒、萎缩等词语。
2．了解演讲的背景及主要内容，把握思路。
3．体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。
4．体悟马丁•路德•金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
学习重点体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
学习难点体会比喻、排比等修辞手法的运用。
学习过程备注布置预习1.给下列句中加点词注音。
①磐石（）②枷锁（）③萎缩（）④歧视（）⑤巍峨（）（）⑥蜿蜒（）（）2.查阅工具书，解释下列成语。
①义愤填膺②骇人听闻③安之若素④心急如焚⑤不言而喻⑥息息相关3.查找收集有关马丁•路德•金的资料及本文的写作背景。
第一课时一、预习展评1.听写词语，各学习小组选一成员到黑板板书。
2.选一小组讲解成语大意，其它补充更正。
再选其中两个成语让大家造句，老师点评。
3.选一小组讲，其他小组补充。
二、出示学习目标1．能正确读写下列词语：枷锁、兑现、蜕变、匿迹、骇人听闻、义愤填膺、心急如焚、摇摇欲坠、磐石、蜿蜒、萎缩等词语。
2．了解演讲的背景及主要内容，把握思路。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三、合作探究预设问题一：这一次演讲是针对什么人的？这次演讲的时间、地点和场合各是什么？这次演讲涉及哪些内容？这次演讲想达到什么目的？预设问题二：题目是《我有一个梦想》，作者的梦想是什么?为什么有这样一个梦想呢？作者认为要怎样去实现梦想？四、精讲点拨全文的思路是什么？作者为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？五、当堂达标按要求完成下列问题。
（15分）1.根据拼音写出相应的词语。
（4分）（1）我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议tuìbiàn为暴力行动。
《我有一个梦想》导学案
《我有一个梦想》导学案一、教学目标知识与水平： 1.积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2.了解演讲的背景及主要内容。
在反复诵读中体会比喻。
排比等修辞手法的使用。
3.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提升理解水平。
4、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提升语言表达水平。
【知识链接】演讲词的特点演讲词为了增强语势,提升感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞，用整句，如本文中“现在是…..时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。
多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。
多用比喻。
排比。
反问，增加感染力。
如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我有一个梦想，即如……，将会转化为自由正义的绿洲”。
由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性。
逻辑性。
思想性。
演讲需要真情，演讲无需作秀。
谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。
危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。
舍此则为缘木求鱼。
【预习导学】1、生字正音。
镣铐．．（）枷．锁（）骇．人听闻（）兑．现（）磐．石（）义愤填膺．（）蜕．变（）蜕．变（）匿．迹（）蜿蜒．．（）一隅．（）戳．子（）侈．谈（）充裕．（）煎熬．（）骇人听闻：义愤填膺：安之若素：心急如焚：摇摇欲坠：息息相关：【整体感知】自由朗读课文，回答问题：这个次演讲是针对什么人的？这个次演讲的时间、地点和场合各是什么？这次演讲涉及什么内容？这次演讲想达到什么目的？【文本探究】1、“我”的“梦想”是什么？请同学们在文章中找出具体的段落，并划出相对应的句子。
再用自己的语言结合文中的内容具体分析概括。
2、想象一下作者是以一种怎样的心情呼唤梦想的？怎样才能读出这种感情呢？３、诵读，体会这种心情。
《我有一个梦想》教案：让学生在实践中体验梦想成真的喜悦
教案名称：我有一个梦想教学目标：1.让学生了解梦想的重要性和实现梦想的方法；2.激发学生对梦想的探索和追求的热情；3.提高学生的口头表达和信心，增强自信心。
教学内容：1.通过学生演讲、小组讨论等形式，了解梦想的定义和形成的原因；2.分类讲解现实梦想和虚拟梦想，分别让学生探讨实现梦想的方法和可能会遇到的困难和挑战；3.让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，并在班级内展示。
教学流程：1.师生互动（10分钟）通过学生提供的个人梦想，让学生分享自己的想法和感受，让学生了解梦想的重要性，在教师的引导下对感兴趣的梦想进行深入的讨论。
2.分类讲解梦想（25分钟）将梦想分为现实梦想和虚拟梦想，讲解两种梦想的区别、实现方法、可能会遇到的困难和挑战，并分析成功案例。
3.绘画或文字表达自己的梦想（25分钟）让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，并在班级内展示。
学生可以选择个人或团体形式进行呈现，并在展示时进行口头表达，提高自信心。
4.梦想分享与总结（20分钟）通过学生的展示与分享，梳理班级中学生的各种梦想，并总结实现梦想的方法与原则。
教学方法：1.互动讨论法：通过小组活动和班级讨论，让学生探讨实现梦想的方法和困难。
2.自由表达法：让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，增强学生的口头表达和信心。
教学评估：1.学生口头表达能力的评估；2.学生对梦想的理解和探索的评估；3.学生作品的评估。
教学建议：1.鼓励积极参与，尊重和包容不同的梦想和表达方式；2.小组活动中，可以由学生自由组合小组，增加交流机会；3.学生作品的评估，可以采用小组互评或班级评比的方式。
我有一个梦想导学案
请你以“梦想” 为主题写一组排比句，至少三梦想，犹如一阵风，吹向未来； 梦想是诗，吟诵最美好的华章
梦想，犹如一艘船，飘向远方； 梦想是画，描绘最斑斓的图景
梦想，犹如一盏灯，点亮明天。 梦想是乐，弹奏最动人的音符
示例（展示三）：
梦想是一朵长开不败的春花； 梦想是一弯喷薄而出的新月；梦想是一眼长流不息的泉水；
《我有一个梦想》导学案
马丁·路德·金
姓名： 班级：
【教学目标】
1、了解演讲的背景及主要内容；在反复诵读中体会演讲词的特点。
2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。
3、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
【导】导入新课
同学们，我们知道，每个人都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放；面对秋水长空，万物勃发的壮丽江山，青年时代的毛泽东是“少年心事当拿云”，他的梦想是“问苍茫大地，谁主沉浮”，他要“到中流击水，浪遏飞舟”。那我想问一下，同学们你们有没有梦想，你们的梦想是什么?每个人都有梦想，但每个人的梦想也都是不一样的，那著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金他的梦想又是什么呢？今天我们就来学习他的伟大的演讲《我有一个梦想》，看看马丁·路德·金的梦想到底是什么。
2.齐读17—32节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么。（15字内回答。）
3.朗读1—16节，概括为什么要实现梦想？ 怎样实现梦想？
4.当梦想实现后将会出现怎样的美妙情景呢？你能用简洁的语言来概括它吗？作者在最后四段列举了美国的许多地名，为什么不简单的说“让自由之声从美国各地响起来”？而要用这么多反复的语言呢？
【精品】《我有一个梦想》导学案(教师版)
《我有一个梦想》导学案【学习目标】:1、积累词语，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用；体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3、体悟马丁路德·金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
【学习重难点】：1、揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。
３、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【课时安排】2课时【学习过程】一、学习情境提起美国，我们会神往那无与伦比的自由女神像：蓝天白云下，和平鸽在自由地飞翔；碧波绿水前，花团锦簇中，人们在自由地放飞梦想。
可是，四十多年前，这一切仅仅是汤姆大伯的小屋，他们复制着先辈佝偻的背影，他们延续着先辈痛苦的呻吟，他们生活在有如他们肤色一样的黑暗里，没有光，没有希望……同学们，假如你是一个黑人，或者说是一个黑人斗士，你会保持沉默等待消亡吗？马丁-路德金没有保持沉默，而是选择了一种独特的斗争方式，究竟是一种怎样的方式呢?让我们一起来赏析他的《我有一个梦想》。
二、知识链接1、1963年8月28日，金率领25万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。
金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。
随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。
他主张以德报怨，以爱报恨。
美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。
她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。
”2、作者及文学常识(1)马丁路德·金是____美____国著名黑人民权运动领袖，于1964年获得诺贝尔和平奖。
1963年他在__华盛顿______领导了25万人参加的示威游行集会，发表了著名的演说《我有一个梦想》，抨击_种族歧视_______政策。
(2)演讲词在内容和语言上有哪些特点？本篇演讲词主要运用了哪些修辞手法？明确;(一)在内容上：A．有针对性，短小精悍B．有启发性，立场鲜明： C．有感染力，感情强烈：(二)语言上，A．句式运用，简洁明快：多用整散结合的短句，具有整饰美、音乐美，加强感情的表达。
马丁·路德·金《我有一个梦想》实用导学案
马丁·路德·金《我有一个梦想》实用导学案第一篇：马丁·路德·金《我有一个梦想》实用导学案《我有一个梦想》导学案一、学习目标1.了解马丁路德金的生平及思想，了解本篇演讲辞的相关背景。
2.反复诵读，品位语言，感受激情。
二、快乐自学（一）知识链接1、马丁·路德·金马丁·路德·金（1929～1968）美国黑人民权运动领袖。
其政治主张的核心是非暴力主义。
金一生都在为美国黑人争取平等自由的权利而不懈斗争，曾三次被捕，三次被判刑。
1964年，金被授予诺贝尔和平奖。
1968年4月，前往田纳西州领导工人罢工时，遇刺身亡，年仅39岁。
1963年8月28日，二十五万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前举行盛大集会，马丁·路德·金在会上发表了著名的《我有一个梦想》的演讲。
金是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。
美国《展示》杂志将他评为近百年世界最具说服力的演说家之一。
从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
（这是美国三个纪念个人的法定假日之一，另外两个是纪念欧洲人发现美洲大陆的哥伦布日，和纪念前总统林肯和华盛顿的总统节。
）1987年，马丁·路德·金的诞生日亦被联合国定为纪念日。
2、林肯·Ａ林肯·Ａ（1861～1865），1860年当选为美国第16任总统，曾多次被评价为最伟大的总统。
林肯就任总统期间，美国爆发内战，史称南北战争。
林肯废除了南方叛乱诸州的奴隶制度，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，最终击败分裂势力，取得战争胜利。
在南方军队投降后五天，林肯总统在华盛顿福特剧院被暴徒枪杀。
3、美国黑人背景资料黑人是美洲大陆的特殊居民。
他们祖籍非洲，十六、十七世纪起，被殖民者从非洲大陆大批贩卖到美洲，成为种植园中的奴隶，受到各种非人的待遇。
这种状况持续了一个多世纪。
我有一个梦想导学案教师版
《我有一个梦想》导学案学习目标：1、揣摩重要词句，能够结合语境辨析、品味语言的深层含意和表达作用，提高理解能力。
2、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
3、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
并将其学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
知识链接：1、作者简介马丁·路德·金（1929—1968），美国律师，黑人民权运动领袖。
从20世纪50年代起直至遇刺身亡，一直致力于民权运动。
在争取民族平等的斗争中，遵循非暴力抵抗原则，于1964年获诺贝尔和平奖。
1968年4月被种族主义分子枪杀。
现在每年1月的第三个星期一被美国国会定为以马丁·路德·金命名的全国性节日。
其主要著作有《阔步走向自由：蒙哥马利的故事》（1958）、《为什么我们不能等待》（1964）、《从这里我们往何处去：混乱还是共享》（1967）。
2．探寻背景从16世纪起，黑人就被殖民者从非洲大陆大批贩卖到美洲，被迫成为种植园中的奴隶，受到各种非人的待遇。
美国南北战争胜利后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，黑人终于在法律上获得了自由。
但直到二十世纪五六十年代，《解放黑奴宣言》签署一百多年之后，美国的种族歧视和种族压迫问题仍然十分严重。
1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，马丁·路德·金发表了《我有一个梦想》这篇举世闻名的演说。
3.文体简介：演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
演讲词有三种类型。
1、叙事型:以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。
叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。
2、说理型:以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。
《我有一个梦想》教师导学案(附答案)
《我有一个梦想》教师导教案（附答案）【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和斟酌重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的见解和疑问，并能运用合作的方式，共同商讨疑难问题。
在阅读中认识表达、描绘、说明、谈论、抒怀等表达方式。
阅读简单的谈论文，划分观点与资料 ( 道理、事实、数据、图表等 ) ，发现看法与资料之间的联系，并经过自己的思虑，作出判断。
【学习目标】1、认识演讲的背景及主要内容。
2、在频频朗读中领会比喻、排比等修辞手法的运用。
3、体悟马丁路德. 金的那种生命不息、为人民请命不只的崇敬献身精神【要点难点】1、在频频朗读中领会比喻、排比等修辞手法的运用。
2、体悟马丁路德. 金的那种生命不息、为人民请命不只的崇敬献身精神【增补链接】1、作者介绍： 1929 年，马丁 · 路德 · 金出生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
美国牧师、著名黑人民权运动领袖。
深受圣雄甘地不抵挡，非暴力运动的影响。
一世曾三次被捕，三次被行刺。
1968年 4月 4日，马丁 · 路德 · 金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。
马丁 · 路德 · 金是有史以来最年青的诺贝奖获取者。
(1964 年获诺贝尔和平奖 ) 他的诞辰也被确立为全国假日。
他不只成为本国良心的代表，也成为世界良心的代表。
他是黑人间界的一颗刺眼的启明星，他的思想和模范不只属于美国，也属于全人类。
2、写作背景： 1963 年 8 月 28 日， 25 万人响应马丁路德金的呼吁，在美国国都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权益。
马丁 . 路德 . 金在林肯纪念馆前的石阶，对民众发布有名的「我有一个梦想」 (I have a Dream) 演说，希望白人和黑人有一天可同等地生活在一同。
《我有一个梦想》导学案
《我有一个梦想》导学案
［学习目标］
1、疏通理解文章内容。
2、梳理文章结构。
3、探究演讲辞在语文方面的特点。
4、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
［重点与难点］
1、演讲辞语言特点探究。
2、马丁·路德·金实现梦想的坚贞不渝。
［预习导学］
1、字、词。
2、了解作者及背景。
［学习流程］
一、预习展示。
（见“导学”）
二、自主学习。
相关提示：
○11963年时的美国现状？（即作者发表演讲的背景）
○2美国黑人所遭遇的不平等待遇？
○3黑人要争取到哪些平等的权利？找出文中想应的语句并加以概括。
○4黑人争取平等人权的斗争策略是什么？
1、朗读。
思考：马丁·路德·金的梦想是什么？
2、默读。
完成：○1结构划分。
○2质疑：难以理解的语句。
三、合作探究
1、演讲辞具有一定的针对性。
思考：
○1针对美国政府的语段（句）。
○2针对与会者的语段（句）。
2、作为宣传鼓动辞的《我有一个梦想》，具有震撼人心的感召力及演讲者的豪迈激情。
请找出相关语段，并分析这种效果产生的原因。
四、当堂检测。
以马丁·路德·金的身分，演讲《我有一个梦想》，可配合手势、表情等。
五、课外拓展：课外搜集资料，在班内开展“挽救环境”的演说。
要求：○1有针对性。
○2干净利落的句子。
○3有感染力。
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《我有一个梦想》导学案学习目标：1、揣摩重要词句，能够结合语境辨析、品味语言的深层含意和表达作用，提高理解能力。
2、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
3、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
并将其学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
知识链接：1、作者简介马丁·路德·金（1929—1968），美国律师，黑人民权运动领袖。
从20世纪50年代起直至遇刺身亡，一直致力于民权运动。
在争取民族平等的斗争中，遵循非暴力抵抗原则，于1964年获诺贝尔和平奖。
1968年4月被种族主义分子枪杀。
现在每年1月的第三个星期一被美国国会定为以马丁·路德·金命名的全国性节日。
其主要著作有《阔步走向自由：蒙哥马利的故事》（1958）、《为什么我们不能等待》（1964）、《从这里我们往何处去：混乱还是共享》（1967）。
2．探寻背景从16世纪起，黑人就被殖民者从非洲大陆大批贩卖到美洲，被迫成为种植园中的奴隶，受到各种非人的待遇。
美国南北战争胜利后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，黑人终于在法律上获得了自由。
但直到二十世纪五六十年代，《解放黑奴宣言》签署一百多年之后，美国的种族歧视和种族压迫问题仍然十分严重。
1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，马丁·路德·金发表了《我有一个梦想》这篇举世闻名的演说。
3.文体简介：演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
演讲词有三种类型。
1、叙事型:以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。
叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。
2、说理型:以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。
3、抒情型:以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以"情"这把钥匙来开启听众心灵。
演讲词特点：第一，明确演讲词的中心。
要从头到尾贯穿一条主线，不转换话题，感慨的内容不要随便转移。
第二，确定演讲的题目。
题目要与内容一致，要有美感，要吸引人。
第三，选择演讲的材料。
所选材料要有较强的针对性，有时代感与演讲氛围。
第四，安排好演讲的结构。
一般说来，开场白要抓住人心，重点部分要调动语音因素突出它，结束语要耐人回味。
一、自主学习【字词梳理】1.正音兑．现( ) 剥．夺( )磐．石( ) 拯．救( )匿．迹( ) 义愤填膺．( )步履．维艰( ) 骇．人听闻( )侈．谈( ) 压．榨( )答案：ｄｕì，ｂō，ｐáｎ，ｚｈěｎɡ，ｎì，ｙīｎɡ，lǚ，ｈàｉ,ｃｈǐ,ｙā。
2.辨音反省．( )游说．( ) 削．皮( ) 弯曲．( )省．会( ) 说．服( ) 削．弱( ) 歌曲．( )答案xǐng，ｓｈěｎɡ；ｓｈｕì，ｓｈｕō；ｘｉāｏ，ｘｕē；ｑū，ｑǔ。
3.辨形约（ｑｉāｎ）作（ｓｕì）定（ｊｉàｎ）推（ｃｈóｎɡ）邮（ｃｈｕō）查（ｈé）屠（ｌù）弹（ｈé）隔（ｈé）放浪形（ｈáｉ）言简意（ɡāｉ）答案签，鉴；祟，崇；戳，戮；核，劾，阂，骸，赅。
4．词语释义（1）义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。
膺，胸。
（2）安之若素：（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。
（3）气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
（4）无济于事：对事情没有什么帮助或益处。
（5）摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要停下来，或不稳固，很快就要垮台。
（6）不言而喻：不用说话就能明白。
形容道理很明显。
（7）心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
（8）大放厥词：原指极力铺陈辞藻，现在多指夸夸其谈，大发议论（含贬义）。
（9）空头支票：因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票。
比喻不能或不想实现的诺言。
5．词义辨析（1）缔造·创造同：两个词均含有“造出”之意。
异：“缔造”强调创建。
“创造”强调制造前所未有的事物，力求创新的思维方式。
判断正误：①奥巴马对记者说：“创造．．一个稳定、安全的阿富汗与稳定、安全的地区，是我们的共同利益。
”（×）②百亩旱地国审小麦品种“西农928”平均亩产千克，缔造．．了陕西省旱薄地小麦高产纪录。
（×）（2）蜕变·蜕化同：都有“发生质变”之意。
异：“蜕变”指（人或事物）发生质变，可用于一般人。
“蜕化”是说昆虫的幼虫脱皮后，增大体形或变为另一种形态；也用来比喻人品质变坏。
判断正误：①领导干部加强党性修养、锤炼思想作风，必须警惕思想蜕变．．的“拐点”。
（√）②坚决把背离党纲党章、危害党的事业、已经丧失共产党员资格的蜕化．．变质分子和腐败分子清除出党。
（√）（3）耸人听闻·危言耸听·骇人听闻同：都有“使人听了吃惊”的意思。
异：“耸人听闻”重在“耸”字，适用于夸大或捏造的事情；“危言耸听”重在“言”字，多指吓唬人的、歪曲事实的言论；“骇人听闻”重在“骇”字，适用于达到惊人程度的坏事。
判断正误：①美国科学家对于最坏情况的预测并没有言过其实、耸人听闻．．．．。
因为“太阳风暴”对高技术系统的打击尤为严重。
（√）②所以现在把这个问题讲得危言耸听．．．．，把老百姓吓得不敢消费，我认为这样的宣传是不合时宜的。
（√）③安南说：“在危机的关键时刻，我必须来叙利亚。
我对两天前发生的这件悲惨事件感到震惊。
这么多无辜的生命。
这是骇人听闻．．．．的罪行，安理会已经理所当然地进行了谴责。
”（√）二、合作探究1.“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么演讲者是按照怎样的思路表达了自己的“梦想”的探究：在演讲中“梦想”的含义涉及黑人生活的各个层面。
首先，在政治上，演讲者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权（选举权和被选举权等），而不是作为二等公民备受歧视和压迫；其次，在文化上，希望得到理解和尊重，希望人们不再以肤色，而是以品格的优劣来评判他们，希望黑人有和白人一样的受教育的权利和自由；第三，在经济上，有和白人一样的就业和发展机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。
演讲者是按照如下思路表达自己的“梦想”的：首先，叙述这次集会的原因及目的，这可看成第一部分（1~4）；接着对黑人为了争取自由进行的斗争提出了一些要求与设想，这是文章的第二部分（5~16）；最后提出了“梦想”的内容，表达了黑人的理想和信念，这是文章的第三部分（17~34）。
2．演讲词开篇阐明了签署《解放黑奴宣言》的巨大意义，作者这样写有什么作用提示：作者高度评价了《解放黑奴宣言》的重大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”。
这样，作者首先为黑奴争取民权运动建立了一个强有力的法律基础，说明在美国自颁布《解放黑奴宣言》以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。
这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上”，“仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者”。
黑人的这种悲惨的处境与第2段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感召力。
3、马丁·路德·金积极倡导“非暴力抵抗”，可是最后自己却死在枪弹暴力之下。
有人认为：非暴力主义是软弱的、无效的、注定要失败的。
你如何看待这一问题呢提示：观点一：马丁·路德·金没有失败。
他领导的非暴力抵抗运动，不但赢得了蒙哥马利城公共汽车种族隔离制度的废除，而且赢得了全国、全世界对伯明翰市黑人运动的关注和同情；不但胜利地组织了向首都华盛顿的大进军，而且深深地打动了包括总统肯尼迪在内的各阶层白人的心；不但促成了美国国会通过《民权法案》，从法律上正式结束美国黑人的被歧视地位，而且影响了英国国会通过《反种族歧视法》和《反性别歧视法》。
就马丁·路德·金个人而言，他不但在生前获诺贝尔和平奖，而且他的诞辰早被确立为法定全国假日。
最主要的是，他不但成了本国良知的代表，还成了人类良知的代表。
而这一切所证明的恰恰是个子矮小、其貌不扬的马丁·路德·金的精神力量之强大，恰恰是他和甘地、曼德拉等等所代表的非暴力抵抗的精神力量之强大。
观点二：非暴力主义是软弱的、无能的、注定要失败的！它的两位最著名的鼓吹者甘地和马丁·路德·金就是最好的例子！甘地毕生致力于民族团结、宗教和解，1948年遭到暗杀；1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店里被枪杀身亡。
尊严是靠斗争得来的，是靠实力实现的，一味忍让是不会让反动者大发善心的。
所以要实现真正的种族平等，必须使用暴力手段，用暴力推翻专制主义的统治。
4.怎样理解“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的”探究：“美国的梦想”即美国所宣传的赖以立国的民主、平等、自由的理想。
“自由、民主、平等”是美利坚合众国的立国之本，是当年号召全体民众起来赶走残暴统治者的精神法宝，是全体公民都应享受的权利。
“这个梦想”是黑人们一百年来所追求的法律面前全体公民的绝对平等，是与白人享有同等的权利。
一直以来美国法律所标榜的民主、平等和自由只是白人的专利，黑人仍然生活在屈辱、落后和贫穷之中，没有享受到社会文明所带来的物质充裕和精神富足。
他们应该得到法律所赋予的权利，享受人生的快乐。
这两个“梦想”是相容的。
“美国的梦想”是包含着所有有色人种（包括黑人）的“梦想”的。
这一梦想本来早就应该成为现实的，而却不能成为现实。
这也就是这次黑人民权运动所追求的目标。
作为美国公民享受真正意义的同等民主平等自由，而不是写在纸上的空洞条文。
5、1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。
”作者这样说，意在何处探究：“1963年并不意味着斗争的结束，而是开始”说明马丁也已经意识到斗争的艰巨和漫长，也透露出对斗争的坚决彻底、不达目的不收兵的顽强意志。
6、“美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子后便退了回来”一句表达了怎样的内涵提示：“空头支票”指后来没有被执行的《解放黑奴宣言》。