三位数加三位数连续进位加法教案

三位数加三位数连续进位加法

教学目标：

１、理解三位数加三位数的算例，掌握计算方法，能够正确笔算和验算三位数加三位数连续进位加法题。

２、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活计算。

3、会进行加法的验算，逐步养成检查与验算的好习惯

4、经历万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

教学重难点：

教学重点：掌握连续进位加的计算方法，会正确进行笔算和验算。

教学难点：学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上进上来的“1”，养成认真做题的好习惯。以及灵活选择算法。

教学过程：

一、复习铺垫

1、笔算。

2 3 8 6 5 9

+ 9 1 + 3 0 6

学生完成后：

①、说一说它的计算方法。

②、在计算的时候要注意什么？

［设计意图：复习曾经学过的，为本节课学习连续进位加法做准备，热身。]

二、探究新知

1、导入新课

上节课，我们了解了湿地孕育了丰富多样的野生动物，在我省长治市有一个国家城市湿地公园（出示图片，欣赏后说感受），湿地是人与自然和谐共存的家园，据统计（出示例3），某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师出示信息引生根据信息提出问题：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？，应该怎样列式？

学生列式 445+298

师：今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（揭示课题，并板书）

2、估算结果，相互交流估算方法。（给学生5分钟左右的时间小组交流）

3、尝试练习,学生独立计算, 并在小组内说说你的计算过程。

汇报：刚才老师看到每个小组都讨论交流得很好，那现在谁愿意说一下你是怎样计算的?

预设1：●口算

298接近300，可以看作300来口算。

445+298=445+300-2

=745-2

=743

预设2：●竖式计算

相同数位对齐,从个位算起。个位:6+4=10写0向十位进1,十位:7+8+1=16,写6向百位进1.百位3+2+1=6

4 4 5

+ 2 9 8

7 4 3

［设计意图：师生合作完成加法竖式，规范学生的语言，提醒学生在运算时注意的事项，对知识进行再次梳理。]

445+298=743（种）

答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。

［学情预设：还请同学们记得要把横式上的答案写上，单位名称不要落下。让我们一起口答一下。]

［设计意图：在活动中，根据预设去生成，如果在过程中出现了多种算法，只要有理就及时肯定，这样注重开放与生成，才能构建生动的课堂；让学生在研讨，交流中体验成功，感到知识的原汁原味，同时在学习过程中，学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增强学生的学习能力。]

4、教师小结提升:通过笔算三位数加三位数,我们看到了在计算中,哪一位数相加满十,就要向它的前一位进1.

提醒:千万不要忘记进上来的1,认真计算，不算错数，不抄错数。

5、师：你会验算吗？（指生汇报验算方法，肯定学生的合理的不同方法）

师：就目前而言我们可以交换445、298的位置，再算一遍。

4 4 5

+ 2 9 8

7 4 3

强调做练习时要养成验算的习惯。

三、巩固练习

1、课本第38页“做一做”。

1 6 5 4 0 9 7 6 4 6 7

+ 7 8 + 3 9 4 + 2 6 8 + 9 5

学生独立完成后，把得数写在课本上，集体订正，选最后一题讲计算过程。自觉验算。

2、啄木鸟治病：练习八第5题的改错。

3、在方框里填出合适的数。

4 8 7 4 8 7

+ 2□ 3 +2 □3

6 9 0

7 0 0

4、长治市国家湿地公园上午接待游客172人，下午接待游客148人，全天接待游客多少人？

5、聪明题：下面7个☺都代表同一个数，想一想，☺代表的数是几？

☺☺☺☺

+ 9 ☺ 0

9 ☺ 6 ☺

☺=（）

四、全课总结

今天我们学习了什么？你有哪些收获？