苏教版语文四下习作1
苏教版语文四上习作1
我心中的节日
我心目中的节日——冰淇淋节
暑假最热的一天8月1日，是我心目中的节日——冰淇淋节。
为什么要设定冰淇淋节呢？因为那一天是最热的一天，我们可 以用冰淇淋解暑，还可以解馋！
在那一天里，不要钱，可以尽情地享用冰淇淋呢！在那一天里 所有冰淇淋公司都要给每一个小朋友自己公司最好吃的冰淇淋一箱， 让小朋友们来一场好玩的“冰淇淋导弹游戏”。在那一天小朋友可 以向别人扔冰淇淋，这样小朋友玩得又开心，又可以让别人解暑。 还可以设计一个专门的冰淇淋节广场呢！这个冰淇淋广场只能在冰 淇淋节开放，冰淇淋广场里面有冰淇淋做的山、树，还有冰淇淋融 化的水做的湖，大家可以在这儿尽情的玩耍。
有一个老人推着老花镜，正一字一顿地读着：“那……时…… 候……”临走时，书店还会从你喜欢的书中，挑5到6本书送给你呢！ 晚上，有的小朋友正趴在床上读书店送的书；有的小朋友正在奋笔 疾书地写读后感；有的人三五成群在灯下读书；有的人在灯下讨论 读书心得。“读书节”真好，既可以开阔视野，又可以增长知 识…… 是呀，高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，我想把“读书节” 设为6月2日，在Байду номын сангаас朋友“六一”儿童节狂欢后读书修养，何尝不好 呢？ 我非常期盼我国的“读书节”早日到来!
美妙的节日 ——糖果节 我的梦想是让全世界的小朋友都有一个甜蜜的童年，我想： 如果能有糖果多好啊！那就可以让小朋友们都得到甜蜜了。 如果能设立一个糖果节，我想把这个节日设定在12月30日， 那天是我的生日，过生日的时候就是甜蜜的时刻。为什么要设定 糖果节呢？因为我觉得现在有许多小朋友的童年不够快乐，甚至 很多穷苦的孩子都没有尝到过糖果的甜蜜。我要把一堆糖果装在 一个箱子里面，坐直升机，把糖果从蓝蓝的天上洒下去，变成糖 果雨，让大家吃到美味的糖果！糖果有玫瑰味的、薄荷味、蓝莓 味、红豆味……保证让你回味无穷！ 那些穷的孩子也能吃到糖果，不是很快乐、很幸福吗？ 那一天，我还要陪小朋友玩堆糖果，堆成小山，堆成皇 宫…… 最后我希望在这美丽的糖果节里，我们的童年永远保留它拥 有的奇妙、壮观、五彩缤纷、五光十色！也盼望你们也想出五花 八门的节日。
《习作四》教学反思
《习作四》教学反思《习作四》教学反思1一.教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1.巧妙导入，激发习作欲望。
导入这一阶段教学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习愿望。
发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。
当学生提到与本次习作有关的词语或事物时，我引导他们把想象说具体，为学生下一步的习作作好铺垫。
2.放飞想象，拓展想象空间。
创设想象情境，让学生想象会发生什么故事。
伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在想象的世界当中。
每个学生均有了一次口述想象的机会，为下一步习作又搭了一个台阶。
3.张扬个性，自悟习作要求。
同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。
当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。
这样就培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。
4.多元参与，评价推动发展。
叶圣陶先生多次强调过：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。
”好文章是“改”出来的，四年级学生的作文亦是如此。
在习作讲评时，我改变了“老师批，学生看；老师讲评，学生听”的传统形式，充分调动了全体学生参与评价的积极性和热情。
我让学生先自评自赏习作，重新感受了一次写作的过程。
学生不但在自我欣赏好词好句中提升了写作的信心，同时，在查缺补漏中逐步健全了自己的作文。
二.成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在互评互改环节中，学生年龄相仿，相互之间有很多的相通之处，同伴之间的赏识让学生加强了习作的信心，同时，同伴的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。
在学生自评、互评的基础上，教师挑选结合学生自荐、小组推荐，选出了3篇有代表性的、不同层次的作文由师生共同讨论评改，让学生谈优点、找缺点、出主意、提建议，我适时地给予学生真诚的鼓励——“你真会欣赏！”“你给他的建议实在太有价值了！”帮助学生树立了信心的支撑点，从而激发了学生评价习作的主动性，让学生真正成为学习的主人，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
四年级下学期第七单元习作文《体验盲人》教学设计
苏教版四年级下学期（八册）语文第七单元习作文教学设计资源分析：本次习作的教材分三部分。
第一部分是对例文的简单介绍。
说明这篇习作讲述的是小作者参加一次体验活动的经历与感受。
第二部分是例文《“护蛋”》，是柳倩影小朋友的一篇习作。
第三部分是习作要求。
要求组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。
策略分析：小学生受年龄限制，再加上当代学生在学习重压下，社会给于的“活动思维框”缩小，对生活的自然认知与体验也就相应减少。
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，习作不也是如此吗？因此，习作之前，首先要准备好“下锅之米”——与这次习作话题具有相似性的习作素材。
本次习作，采用情境体验法，帮助并教会学生直接有效地储备习作素材。
而此情境设置，与学生的生活认知经验具有相似性，容易对学生产生情感上的刺激。
小学生知觉的有意识性、目的性发展，但水平有限。
《语文课程标准》指出，要“有意识地丰富自己的见闻”。
因此，在组织活动过程中，教师适时进行意识与目的的强化，让个性化的体验在督促中不断生成。
教学目标：1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。
3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
教学重难点：重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
课前准备：1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷水，这一点对学生保密）。
2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。
教学流程：一、明确体验要求1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！设计意图：小学生年龄特征，喜热闹，从众，这一环节，算是习作的动员与号召，燃起学生如运动一样的激情，让学生在热闹兴奋的状态下抛却语文学习的压抑感，轻松进入体验状态。
习作7 记一次体验活动(当一回盲人)教学设计
苏教版四年级语文下册《习作7 记一次体验活动》教案设计教材分析：《记一次体验活动》教材共分为三个部分。
第一部分是对例文的简单介绍。
第二部分是柳倩影小朋友的一篇习作例文——《护蛋》。
第三部分是习作要求。
要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。
本次习作贴近学生生活，注重实践体验，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受用语言记录下来。
在习作指导中，引导学生尽情体验过程，记录真实生活，体悟内心情感。
四年级的孩子大都乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在捕捉人物言行和心理方面的能力还很薄弱，尚未能进行细致地描写。
因此指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教学重点及难点。
教学目标：1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
2、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。
教学重难点：重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
课前准备：1、教师准备课件，每生一张笑脸纸和一张田字格纸，若干卡纸。
2、学生每人准备一条红领巾和一本习作本。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、课前谈话：播放“赵本山饰演盲人在家的生活起居”的视频，交流感受。
2、引语：今天，我们也来尝试当一回盲人。
3、采访：此刻，你有什么样的心情？（贴黑板上）二、游戏一：画脸。
1、引语：首先，我们要玩的这个游戏叫“画脸”。
出示规则：请同学们用红领巾蒙上眼睛，然后拿出一支笔在纸张中间的圆脸里画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
时间为20秒。
2、无论你画得好不好，请回想刚才游戏的过程以及你的内心体会，用一个词语来形容你的心情，写在纸片上。
苏教版语文四年级下册习作1
同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向 我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿 的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地 面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆 赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉 我们：春天到了！
如果我们能一起来到一个景色优美的 地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！ 现在机会来了，如果老师让你提出大家一 起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？ 你为什么要建议到那儿去春游？
大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的 样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由 自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友 建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？ 有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池 塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的， 所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因 为他们觉得到池塘边春游没意思。
读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？ 为什么？
（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出 了池塘边景色的美丽，很吸引人。
（2）“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍， 激起大家去看看的愿望。
（3）文中多处出现了“建议性”语句。
这篇例文主要是提出建议，写建议去 的地方的景色，要让大家产生想去的念 头。这就是本次习作与一般写景习作的区 别所在。
现在让你介绍自认为值得大家去 游览的地方，建议大家也到那去看看。 想清楚你知道的哪个地方最值得人留 连往返？
1.我的建议 交代地点 简洁
2.要以理服人。 拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文 本上，并仔细观察。 思考：你想介绍这处景点的几个景物？ 你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？ 抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。 尽力把这一景点 介绍清楚，介绍具体，能吸要景点 文章结尾
简洁 具体 点题
苏教版语文四年级小练笔指导
【苏教版——四年级】小练笔1第一单元3古诗两首（小练笔）【习作要求】想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。
【思路导航】1.看图想象夜晚的洞庭湖的样子，写出淡淡的月光洒在平静的湖面上的景象。
2.描写远远看到洞庭湖和君山。
3.描写洞庭山水色浑然一体，景色宜人。
【技法点拨】1、了解洞庭湖。
上网查资料，结合资料和插图，了解洞庭湖湖水的特点和洞庭湖周围的景物。
2. 抓住诗中的词语大胆想象。
古诗篇幅有限，语言极其精炼。
同学们要寻觅能够表达作者思想的精练的词语，大胆想象诗中所描绘的景物。
抓住诗中的词语来拓展思路，把自己脑海里浮现的画面写下来。
3.描写有序。
根据《望洞庭》这首诗描绘的景色，能够先写月光下的洞庭湖，接着写远看洞庭湖和君山，最后写山水浑然一体。
4.使用修辞手法。
通过比喻、拟人、对比、排比等修辞手法使其更加具体、形象、生动。
【佳作展台】洞庭湖这是一个初秋的夜晚，天气晴朗，一丝风都没有，抬头仰望，湛蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。
月亮把它那淡淡的月光毫不吝啬地撒向洞庭湖。
圆月四周，稀稀疏疏地点缀着几颗星星，那几颗星星也把微弱的光源聚集起来，撒向月光下的湖面。
这下，洞庭湖真是美极了。
湖中的几只淘气可爱的淡水鱼被这清亮的月光给吸引住了。
它们时不时就蹦出水面。
这个蹦把水中的月亮影儿弄碎了。
“啪啪”随着鱼儿落水所发出的清脆响声，水面上泛着一圈圈涟漪，慢慢地荡漾开来，不一会儿水面又恢复了平静。
这粼粼的波光与澄澈的月光交相辉映，交相融合，显得那么和谐美丽，令人惊叹！君山，这湖中高高屹立的山儿，像一位害羞的少女。
而那丝丝缕缕的薄雾正是少女脸上神秘的面纱，使君山看起来蒙蒙胧胧，若隐若现。
远远望去，君山上生长着一片片茂盛的丛林，好似君山的绿色盛装。
君山啊，我迷人的君山，我怡人的君山，我神秘的君山呐！你是多么吸引人的眼球，多么令人神往！湖边的一切也是宁静而美丽的。
看，那一座座古色古香的茶亭充满着诗意，那一只只渔船，仿佛让我看见渔夫和妻子的生活忙碌而快乐。
(苏教版)语文四年级上册《习作3》优秀教学案例
3.让学生探讨：在写作过程中，如何运用细节描写使人物形象更加丰满？
4.布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，思考如何通过细节描写表现人物性格。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
2.开展小组合作活动，共同完成一篇关于人物的习作。
3.鼓励学生相互评价、提出建议，共同提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征。
2.邀请学生分享他们熟悉的人物，简要介绍人物的性格特点。
3.引导学生思考：如何通过写作展现人物的性格特点？
4.宣布本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解细节描写的基本概念和作用，让学生了解细节描写在写作中的重要性。
2.举例说明细节描写的具体方法，如描述人物的外貌、动作、语言、心理等。
3.分析优秀作品中细节描写的运用，让学生感受细节描写的力量。
4.教授如何通过细节描写展现人物性格，引导学生关注生活中的细节。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组讨论，让他们分享自己喜欢的文学作品中的细节描写。
2.让学生探讨：在写作中，如何运用细节描写来表现人物性格？
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，运用细节描写表现人物性格。
2.提醒学生关注作业要求，注意细节描写的运用和表达。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，发挥创意，提高写作能力。
4.约定下次上课的时间和内容，让学生提前做好准备。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过组织学生参观校园、观察生活中的人物，让他们在真实的情境中捕捉细节，为写作积累素材。这种教学方式使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的观察能力和创作灵感。
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3、燕子
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最新苏教版四年级语文下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0069页 0099页 0153页 0261页 0290页 0348页 0403页 0456页 0525页 0541页 0594页 0625页 0664页
培养良好的学习习惯（8） 2、第一朵杏花 4、古诗两首 6、最佳路径 8、三顾茅庐 10、公仪休拒收礼物 12、“番茄太阳” 14、我不是最弱小的 16、天鹅的故事 18、特殊的葬礼 20、云雀的心愿 22、宋庆龄故居的樟树 ◎习作7 生字表
培养良好的学习习惯（8）
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1、走，我们去植树最新苏来自版四年级语文下册电子课 本课件【全册】
2、第一朵杏花
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苏教版小学语文四年级下册习作1doc
苏教版小学语文四年级下册《习作1》教学设计★★一、教学要求：1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
★二、教学重难点：理解习作的要求。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗、教学过程：第一课时（一）学习例文《我的建议》。
1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？2、交流。
A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。
因为小作者把去的理由写得很充分。
是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。
对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？（二）、宣布本次习作内容：《我的建议》。
春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。
（三）拓展思路，习作指导。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议交代地点简洁2、要以理服人。
抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。
尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
板书：主要景点具体文章结尾点题（四）学生习作练习。
教师巡视指导。
第二课时习作讲评一、简介本次习作基本情况。
大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。
并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。
但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。
二、典型习作集体点评。
习作例文：我的建议春姑娘又轻轻的来到了人间。
在青翠的山间，留下了她的足迹。
我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。
走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。
如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。
苏教版四年级语文上册习作1作文怎么写
苏教版四年级语文上册习作1作文怎
么写
玉做的，应该是血玉吧？因为我将印章放在光线下，会影约发现其中一丝丝血红，印章呈长方体状，底下刻着两个艺术字“罗尧”。
这枚印章是我小学班主任—多老师在毕业时送给我的。
望着手中的印章，我不由的想起了许多许多……
多老师从三年级开始教我们语文，她长的并不高，个子还不到一米六，背略有些驼。
多老师的视力不太好，常戴着一幅金边的小眼镜，透过镜片，是一双明亮而充满智慧的眼睛。
多老师不擅长打扮，她将大部分的时间用于备课与读书了，因此她有几件衣服，我们到现在都还能数得出来。
记得有一次多老师为了一堂很重要的公开课，竟画了一下妆，结果让我们差点没认出来……。
她时常总是随身带着一杯茶，还时常泡一些中药材如人参、枸梞什么的，并且老是喝得津津有味，以致于她的办公桌和我们班的讲台上常年飘着一股淡淡的清香。
1。
苏教版小学四年级下册语文：习作1 《我的建议》
西藏林芝
武汉大学赏樱花
广西罗平
金秀圣堂山
三江布央村
这是哪里呢？
这是？
这又是？
我的春游建议
学习例文，领悟写法。
自己先读读《我的建 议》，边读边想，这两篇 建议主要写了什么？它们 有什么相ห้องสมุดไป่ตู้和不同之处？
相同点
1.春游建议的地点相同。 2.“我建议”“我希望”之类的话
我的春游建议
• 理清写作框架：
• 总起：为什么要去春游？去哪里春游？
• 分述：为什么要去那里春游？
•
我建议的理由 ：1、2、3点
•
（抓一到两处详写，其它略写）
• 总结：再次建议大家去那里，并点题。
如何抓关键景物写具体：
1.选最有特色，自己最喜欢的景物来详细介绍。 2.按一定的顺序（由近到远、从上到下、从左到右、 由整体到局部等）介绍这一景物。 把景物介绍清楚， 介绍具体，才能吸引读者。 3.多使用修辞手法（比喻、排比、拟人等）可适当引
（建议到村南面的大池塘去春游。那里有油菜田、一片 桃树、大池塘等迷人景色，是按方位顺序介绍的。）
学习钱学亮同学写的《我的建议》 思考： （2）他详细介绍的是哪一处景物？具体介绍了这一处 景物的哪些方面？使用了什么修辞手法？这段话的结构 是什么？ （详细介绍的是油菜田。油菜花田、花朵的形态、颜 色，使用了拟人、排比的修辞手法。使用了 总分总的 结构来介绍）
语在文章开头和结尾都有提到。 3.抓住村南边大池塘的亮点来写，
做到详略得当。
不同点
两篇文章的写法不同：
1.钱学亮同学的“建议”，是“ 方 位介绍式”，近似于写景的文章。
2.华建勇同学的“建议”，则是“ 条文介绍式”，是应用文。
苏教版四年级语文上册习作4(1)
读读下面的象声词
呼呼 叽叽 突突突 呱呱呱 轰隆隆
哗哗 汪汪
当当 喵喵
沙沙 咕咕
嘀嘀嘀 笃笃笃 咕噜噜
叮铃铃 啾啾啾 哗啦啦 嘀嗒—嘀嗒— 几维--几维--
嘻嘻哈哈 呼噜—呼噜—
观察下面的图画，你仿佛听到了什么声音， 能用什么象声词来表示听到的声音。
嗡嗡 隆隆 呼呼
当当
砰
滋滋
北风“呼呼”地刮着，大树不住地摇 晃着身子。
记得那是一个宁静的夏夜，妈妈 上夜班，爸爸出差未归。我独自在家。 我坐在书桌前无精打采地看着书，周 围一片寂静。 “呼——呼——”猛然 间，一阵风吹过，窗外的树木发出 “沙沙”的声音。咦？怎么好像听到 门“吱呀”一声打开了，还传来一阵 轻轻的“哒哒哒”的脚步声？这难道 是鬼？我的心里“扑通扑通”直跳， 就像怀里揣了一只小鹿似的，头上、 手心都是汗。突然，客厅里传来一声 巨响，“啪”！我的妈啊，鬼不会真 的来了吧！
•
一年四季的声音 春天迈着轻盈的脚步走来了，动物植物们可高兴啦。河面上 的冰雪融化了，河水“哗啦啦”地流淌着。小燕子从南方飞回来 了，几只小鸟站在枝头上放开喉咙“叽叽喳喳”地高声歌唱，青 蛙跳到岸上，“呱呱呱”地为春天的到来贺喜，柳树爷爷高兴地 轻拂长胡子，发出“沙沙”的笑声。 夏天来了。它可神气多了，为了讲排场，它还特地找来乌 云助威。刚才还是艳阳高照，一眨眼的功夫，只见天空中阴云密 布，伴随着一道刺眼的闪电，“轰隆隆”的雷声响了起来。不一 会儿，“唰唰唰”地下起了倾盆大雨。“下雨喽！下雨喽！”小 伙伴们高兴得赤着双脚在浅水沟里跳来跳去。 秋姑娘也急急忙忙地赶来了。这下子，树叶可高兴了。它 们在秋风的帮助下挣脱了大树妈妈的怀抱，“沙沙沙”，和着秋 风明快的节奏，它们跳起了轻盈的舞蹈。瞧，它们玩得多开心呀！ 慢慢地，它们落下来，落在了大树妈妈的身边，想安闲地睡上一 个好觉。 冬爷爷不慌不忙地摸着雪白的胡须来了。西北风“呼呼” 地刮着，小动物们开始安闲地过冬了。大雪落下来，给整个世界 披上了一件银白的袍子。孩子们玩得可开心了。瞧，他们有的推 雪人，有的打雪仗，还有的在滚雪球呢！ 我喜欢一年四季的声音，小朋友，你是不是也和我一样喜 欢呢？
新版苏教版四年级品德与生活下册四下作文范文
新版苏教版四年级品德与生活下册四下作
文范文
本文旨在为四年级学生提供一些作文范文，帮助他们更好地理解作文的格式和结构，提高写作能力。
以下是四篇范文：
第一篇：我的周末生活
周末，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
公园里绿树成荫，花香扑鼻，许多小朋友正在玩耍。
我和爸爸妈妈也玩了一些游戏，一起享受了快乐时光。
在回家的路上，我们还买了一些水果和零食，度过了愉快的周末。
第二篇：我的家乡
我生在一个美丽的小城市，这里有很多漂亮的风景。
我最喜欢的地方就是市中心的广场，那里有一座漂亮的大喷泉和很多公园。
每当夜晚到来，那里的灯光闪闪，非常美丽。
我热爱我的家乡，因为它是一个充满爱和和平的地方。
第三篇：我的小狗
我有一只可爱的小狗，它叫做旺财。
它是一只黄色的小狗，毛茸茸的，非常可爱。
旺财非常聪明，它可以听懂我的命令，并在我的指示下做很多事情。
每天晚上，我都会和旺财一起散步，享受美丽的夜晚风景。
我爱我的小狗，因为它是我最好的朋友。
第四篇：我喜欢的食物
我最喜欢的食物是披萨。
披萨是一种美味的食物，通常有很多配料可以选择。
我喜欢的披萨有香肠、芝士、青椒和蘑菇。
每当我吃披萨的时候，我都觉得非常开心，因为它让我感到充满幸福。
以上是我的四篇作文范文，希望可以给四年级学生提供一些写作的灵感，让他们的作文越来越好。
四年级下册语文提高教学质量的具体措施范文(3篇)
四年级下册语文提高教学质量的具体措施范文(3篇)第一篇: 四年级下册语文提高教学质量的具体措施一、抓好课堂纪律知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在于一节课40分钟的有效利用。
因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。
而课堂纪律是提高课堂效率的保障。
一节课下来，如果学生没有好好听老师讲课，学生乱哄哄，做小动作的，东张西望的，思想开小差的，交头接耳的，干什么的都有，即使老师教学设计再精彩，即使老师讲得唾沫飞溅，也是白费功夫。
所以上课时，一定要抓好课堂纪律，要让你的学生把眼睛看过来，让你的学生学有所听，学有所得。
我们要向40分钟要效率，这是提高教学质量的关键。
二、培养作业习惯一个好的习惯，会让孩子终身受益，一个坏的习惯也会影响孩子的一生。
一个学生学习习惯如何，直接影响孩子的学习成绩。
所以要想孩子成绩出色，就应该从培养学生良好的学习习惯抓起。
学习习惯包括很多方面，我这里要特别强调的是作业习惯。
低段学生自觉性差，在校的作业，需要老师监督。
回家的作业需要家长的监督。
不管是在校作业，还是回家作业都必须让孩子养成认真、按时完成作业的习惯。
今天的作业要今天完成，不能拖到明天。
我们要严格杜绝孩子作业拖拉，甚至拖欠的现象。
对那些作业拖拉的学生要做到三多：多过问，多指导，多检查。
我想如果学生有了良好的学习习惯，他的学习成绩肯定不会差。
相反一个学生如果学习习惯差，即使他有聪明的头脑，成绩也不会很出色。
三、提高书写质量提高书写质量，减少学生的错别字，也是提高学生语文成绩一个重要的举措。
很多学生在考试中都会因错别字而失去好几分。
我发现如果一个孩子能做到一笔一画认真书写，他的错别字就会很少，如果一个孩子作业马虎，字迹随意，他的错别字明显要多得多。
要想减少学生的错别字，其中的一个办法就是要提高学生的书写质量。
我们要严格要求学生书写工整，格式规范，书面整洁。
对于一二年级的学生，教师要认真指导学生生字的书写。
(苏教版第七册)《习作4》教学设计-四年级语文上册教案-1
（苏教版第七册）《习作４》教学设计-四年级语文上册教案-1一、教学目标1.了解习作的写作技巧和方法；2.了解古诗《塞下曲》的背景故事；3.通过阅读、欣赏、模仿，提高学生的写作能力；4.培养学生的创新意识和审美情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：教学习作的写作技巧和方法，以及古诗《塞下曲》的欣赏；2.教学难点：培养学生的创新意识和审美情感。
三、教学内容1.课前预习：学生预习《塞下曲》，了解古代边塞的历史背景和文化渊源，感受古代士兵在边疆保卫家园的辛勤和忠诚，为写作作好铺垫。
2.听、说、读《塞下曲》，理解《塞下曲》的情感，狭义的中国古代诗歌学作品，也是名正的古代士兵精神的代表作，在阅读过程中根据老师的提示注意细节，理解边塞生活中的感触情感，也在情感上为学生写作建立桥梁。
3.创新习作：“边疆凤凰”，要求学生根据所学的《塞下曲》创作自己的作品。
完成后进行白板展示，并互相点评。
四、教学方法1.讲授教学；2.模仿创作；3.互评互鉴。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）1.点播展示精美的边塞题材图片，让学生进入学习氛围，激发学习兴趣；2.进行问答互动，了解学生对边塞生活的了解和认识。
2. 讲解《塞下曲》（10分钟）1.老师通过展示图片和讲解，向学生介绍《塞下曲》的背景故事；2.带领学生欣赏《塞下曲》，感受诗中士兵的忧国忧民、护边守国的精神、情感，从中领悟学习丰富多彩的生活3. 初步撰写（25分钟）1.为了让学生在写作过程中更好理解和模仿《塞下曲》，老师提供思路：学生可以从生活小事中寻找灵感，并尝试诗歌式的写作；2.讲解习作中写作的基本技巧：如抓住主题，讲究语言的节奏、律动、形象、美感等等；3.让学生进行初步撰写，认真倾听老师的指引，认真理解细节，注意掌握好语言方法，及时提出问题、解答问题。
4. 互评互鉴（20分钟）1.让每个学生把自己完成的作品传递给别人，大家通过互相点评的方式，互相帮助提高写作水平；2.学生们畅所欲言，概括对于自己的作品评价，互相进行讨论。
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《习作1》教学设计-四年级语文上册教案一、设计背景本次教学对象为四年级学生，本次教学的主题是《习作1》篇，这是一篇短文阅读理解练习。
本次教学的重点是让学生能够理解文章的内容，并根据文章中提供的信息进行思考和判断。
二、教学目标1.能够朗读文章，并走出合适的语调和语音；2.能够理解文章的意思，并准确的回答相关问题；3.能够用简洁的语言表达出文章中重要的观点；4.能够在思考的基础上判断文章中的信息，并回答相关的问题；5.吸收拓展知识，了解蛋白质的大致作用和维生素在身体上的作用。
三、教学环节1. 情境呈现（7分钟）在教学刚开始的时候，我会通过情境呈现的方式，让学生们更加深入的了解文章中的情境，从而更好的理解文章的内容。
例如，当讲到文章中的病人是如何克服癌症时，我会通过实例的形式，让同学们更加深刻的理解这篇文章的意义。
2. 文章朗读（8分钟）在情境呈现之后，我会请几个同学来朗读这篇文章，让其它同学也能够通过听的方式来更好的理解文章的内容，并学习同学正确的语调和语音。
3. 文章阅读理解（15分钟）在学生朗读完文章之后，我会逐个讲解文章中未知的单词和短语，并解释文章中一些比较抽象的内容。
然后，将会有一些问题出现，让学生们根据文章中的内容来进行回答。
这些问题是为了引导学生思考，加深对文章内容的理解，并让其习惯于根据文章中提供的信息进行思考和判断。
4. 创意思考（10分钟）接下来，我会发出一个任务，要求同学们根据文章中的内容，进行创意思考，让学生们能够更好地掌握文章的核心思想和要义，并提高其对文章的理解。
例如，我会要求学生们自己想象一下，如果是自己的亲戚朋友得了癌症，自己会怎么做？会不会和文章中的病人一样有信心克服疾病？会不会向文章中那样去了解一下蛋白质的作用和维生素对身体的帮助？5. 知识拓展（10分钟）最后，我会进行知识拓展，让学生了解蛋白质的大致作用和维生素在身体上的作用。
让学生知道如果我们每天都吃一些富含蛋白质和维生素的食物，会让身体健康得到很大的改善。
苏教版语文四下习作1
苏教版语文四下习作1《苏教版语文四下习作 1》在苏教版语文四年级下册的习作 1 中，我们往往会面临一些有趣而富有挑战性的写作任务。
习作 1 通常会引导我们去观察身边的事物，比如美丽的自然风光、可爱的小动物，或者是熟悉的人物。
通过仔细的观察，我们能够捕捉到许多细微而独特的细节，为写作积累丰富的素材。
比如说，如果我们要写一处美丽的风景。
那首先得用心去感受它，看那蓝天白云下，青山绿水间，是不是有微风轻轻拂过树梢，是不是有鸟儿欢快地歌唱。
也许是一条清澈见底的小溪，溪水潺潺流淌，水底的石头和游鱼清晰可见。
溪边的垂柳依依，柳枝随风飘舞，仿佛是大自然舞动的画笔。
当我们把这些观察到的细节用文字描绘出来时，就能够让读者仿佛身临其境。
比如，“那小溪水清澈极了，就像一面透明的镜子，倒映着岸边的青山绿树。
水底的石头形态各异，有的像圆润的鸡蛋，有的像锋利的宝剑。
几条小鱼在水中欢快地游来游去，它们时而穿梭在石头之间，时而跃出水面，溅起一朵朵小小的水花。
”再比如，如果我们要写一个熟悉的人。
那就得想想这个人的外貌特征、性格特点，还有他的一些习惯性动作和语言。
比如_____是个十分热情的人，每次见到别人总是满脸笑容，眼睛弯成了月牙儿，嘴里还不停地说着亲切的话语。
他还有个特别的习惯，就是思考问题的时候会不自觉地挠挠头。
写人的时候，我们可以这样描述，“＿____长得高高瘦瘦的，一张瓜子脸，眼睛不大但很有神。
他总是穿着一件蓝色的衬衫，看起来干净利落。
每次遇到难题，他都会皱起眉头，挠挠头，然后突然眼睛一亮，想出解决办法。
”而如果是写一只可爱的小动物，那就要关注它的外形、生活习性等方面。
比如一只小猫，它可能有着柔软的毛，圆溜溜的眼睛，还有那调皮的小爪子。
它喜欢在阳光下懒洋洋地躺着，也喜欢追逐着毛线球玩耍。
“那只小猫浑身雪白，就像一个毛茸茸的雪球。
它的眼睛湛蓝湛蓝的，犹如两颗璀璨的宝石。
小爪子肉嘟嘟的，十分可爱。
它总是喜欢在午后的阳光下，眯着眼睛，舒展着身体，那模样惬意极了。
(苏教版)语文四年级上册《习作1》说课稿
在师生互动环节，我计划采用提问、讨论和反馈等方式。通过提问，引导学生积极思考和表达，及时了解他们的学习情况。通过讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，促进他们之间的交流与合作。通过反馈，给予学生积极的评价和指导，帮助他们认识到自己的进步和不。在生生互动环节，我将组织学生进行小组合作，让他们在观察、思考和表达的过程中相互启发、相互鼓励。此外，我还计划设置互动平台，如班级展示、学校报纸等，让学生展示自己的作品，激发他们的成就感和合作精神。
（二）教学目标
1.知识与技能：让学生通过观察和思考，选取自己最感兴趣的内容进行习作，学会用简洁清晰的语言表达自己的思想和感受。
2.过程与方法：引导学生通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对习作的兴趣，提高学生自我表达的信心。
（三）教学重难点
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用图片、实物、视频和多媒体课件等资源。图片和实物可以帮助学生更直观地观察和理解，激发他们的想象力。视频可以为学生提供丰富的情境，增强他们的感官体验。多媒体课件则可以有效展示教学内容，引导学生进行观察、思考和表达。这些媒体资源在教学中的作用是创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力、思考力和表达能力。
1.分析学生的习作，了解他们在观察、思考和表达方面的优点和不足。
2.根据学生的反馈和教学实践，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
3.持续关注学生的学习进步，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。
4.展示分享：挑选几篇优秀的习作进行班级展示，让学生感受到自己的成就和进步。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾自己的学习过程，思考自己学到了什么，还存在哪些不足。然后，我会根据学生的表现和习作，给予他们积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。最后，我会提出针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高观察力、思考力和表达能力。
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标–理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落–理解简单的作文格式，掌握基本的作文要素–能够简洁明了地表达自己的思想，提高写作能力2.能力目标–培养学生的作文能力和写作习惯，使其能够独立完成简单的写作任务。
–培养学生自主学习、发散思维和创新思维能力。
–培养学生的语言能力和交际能力。
3.情感目标–培养学生的语文学习兴趣，挖掘学生的创新潜能，提高学生对语文学习的积极性和主动性。
–培养学生的自信心，增强其掌握语文知识的信心，同时加强其与他人的交往能力。
二、教学重难点教学重点•理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落•掌握作文的基本要素，如开头、结尾等•提高写作能力，让学生能够独立完成简单的写作任务教学难点•引导学生发散思维，丰富自己的写作内容•帮助学生规范作文格式，提高文章结构的合理性三、教学方法与过程教学方法•讲授法•示范法•讨论法•练习法教学过程第一步：导入1.教师出示本次作文命题——《做一次好事》，并让学生就此题目自由谈论，激发学生的写作兴趣和情感。
2.教师引导学生讲述过去所做的一次好事及感受，提高学生对于命题的理解。
第二步：讲解1.教师讲授作文的开头、结尾及布局的方法，让学生了解作文的基本结构及要素。
2.教师讲解命题的题意及作文的要求，让学生了解如何符合命题写好文章。
第三步：创作1.教师提供一些素材，让学生根据自己的经历和想象，自由发挥，进行创作。
2.教师指导学生如何构思并细化自己的内容，鼓励学生进行多角度的思考和阐述，同时注意规范作文格式。
第四步：讲评1.教师选取几篇优秀的作文，进行欣赏和点评，评选出亮点和问题，为学生提供参考。
2.教师让学生相互交流，互相学习，提高鉴赏水平和交际能力。
四、教学评价与小结评价方式1.评价作文的基本要素，如起承转合、行文流畅、结构合理等。
2.评价学生的写作思路，如是否符合命题、思维发散的能力、文章的丰富性等。
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美丽的春天 冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春 风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地 万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。 你瞧，春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里 钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿 色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在 给春风点头呢，有趣极了。 你瞧，花儿们竞相 怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十 色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界 穿了一件花衣裳，美丽极了。 你瞧，树木像一 个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚 强地屹立在那里。
桃花的棵树数不胜数，离近看，桃 花像喝醉了似的，满枝绯红。有的含 苞欲放，有的还是花骨朵儿，有的全 绽开了，美极了！桃花有五个瓣儿， 每个瓣上都有淡淡的粉色，中间有几 个细丝突出来，那就是花蕊。桃花用 自己的魅力吸引着人们，人们纷纷赞 美着桃花的美，几只勤劳的小蜜蜂嗡 嗡地在花丛中飞来飞去，为这美丽桃 花传播花粉。
今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条， 像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像 一个少女正在跳舞，好看极了。 你瞧，春雨沙 沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融 化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一 只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可 爱极了。 你瞧，小燕子和大雁都从南方飞回来 了，是为什么呢?肯定是觉得春天太美了吧j它们 在空中叽叽喳喳地叫个不停，好像在呼唤别的小 燕子来和它玩耍。一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩 翩起舞，蜜蜂采着花蜜，蝴蝶采着花粉，忙碌极 了。 我爱春天！我愿春天永远留在祖国大地上!
春游的建议
2、学习钱学亮同学写的《我的建议》。 （1）钱学亮建议到什么地方去春游?那里有什么 迷人的景色？是按什么顺序介绍的？ （建议到村南面的大池塘去春游。那里有油菜 田、一片桃树、大池塘等迷人景色，是按方位顺 序介绍的。） （2）他对“大池塘”做了详细介绍了吗？这样写 有何好处？ （没有详细介绍，他故意留下“如何迷人”的 悬念，以调动大家去看的欲望。）
桃花园中的桃花很漂亮：有的 两三朵桃花聚在一起，像在悠闲地 聊天。有的桃花上边停着两只可爱 的小蜜蜂，正在认真地采花蜜，有 的还是花骨朵儿一层紧包着一层， 就像母亲保护着孩子。
长湖
长湖，一个把人逗得很眼谗的高原湖，静静 地躺在群山的怀抱中，修长的湖面犹如一位靓丽 的少女，楚楚动人。所以，我建议到长湖去春游。 长湖位于石林县城东南18公里，距昆明市区 约120公里，湖长约3公里，宽仅300米，湖面呈 长形，状若卧蚕，又似新月，得名长湖，因其深 藏丛山密林之中，又称“藏湖”。 1、长湖为岩溶湖泊，因地质断裂作用而生 成。长湖很宽也很大，在湖的中央还有四个小岛， 岛上长满了野花山果，栖息着成群成队的水鸟。 湖中有岛，称蓬莱二岛。
春游的建议
写作方法指导：
1、明确写作对象。哪个地方的景色最美，适合春游的理由 是什么？ 2、确定一处景色进行描述。要交代清楚景点在什么地方， 按一定的顺序选择两三处景物进行详细描述。最好加上一 些修辞（比喻、排比、拟人等），用上一些好段好句。 （那里的景色是如何的美，如何的迷人，景色有什么特点， 具体生动地描述出来。） 3、要按照一定的顺序写，或整体到部分，或由远及近、或 按方位顺序来写。 4、可设置悬念，以调动大家去看的愿望。 5、“我建议”、“我希望”之类的话语在文章开头和结尾 最好都要提一提。 6、请阅读几篇描写春天景色的作文，灵活借鉴。
走进桃花园，我觉得有一种扑 鼻的芳香迎面扑来。我向桃花园里 面走去，那绿得像是被颜料染过似 的麦田，仿佛一个绿色的海洋。走 进一条砖头铺成的小路上，路的两 边是一条清澈见底的小溪，里面有 蝌蚪和各种各样的小鱼，真是让人 陶醉啊！
桃花有粉红的，深红的，浅紫 的，在青翠欲滴的绿叶映衬下，更 显得鲜艳娇美。有的才展开两三片 花瓣儿，有的花瓣全展开了。一丝 丝红色的花蕊，顶着嫩黄的尖尖， 调皮的探出头。有的还是花骨朵， 看起来饱涨得马上要破裂似的，一 阵风吹来，朵朵桃花就像一只只花 蝴蝶拍打着翅膀，翩翩起舞。
2、湖水清澈平静，从竹筏上可以清晰地看到一群 群鱼儿不时在水中悠然自得的游过，岸边的青山绿树倒 映其间，那般景象是用任何华丽词藻来表述都是显得苍 白无力的。 3、来到长湖您不好好地呼吸新鲜空气，会是一大 憾事。当你深深呼吸后，感受到长湖的空气是那么的清 新、湿润，让人心旷神怡。春日的长湖天高气爽，在蓝 天映衬下又多了几分妩媚与清新，让到这里来的游客也 不免对她心生妒意。 4、每至火把节之夜，彝族人民聚于湖畔，弹琴吹 笛、高歌踏舞、篝火映湖、乐声如潮，最是宜人。所以， 我们可以白天游山玩水，欣赏美景，晚上就在湖畔享受 这欢快而又难得的篝火之夜。 我的建议希1
春游的建议
走我们去春游
春游的建议
春天来了，建议班级举行一次春游活动。去哪里好， 大家先把自己的意见写出来。看谁的理由最充分。
学习例文： 1、自学钱学亮和华健勇两位同学的例文，想 想两篇例文的相同点和不同点。 相同点： 两篇例文表达的建议一样，都是建 议到村南面的大池塘去春游，但写法不同。 不同点:钱学亮同学的建议，是“方位介绍 式”，近似于写景的文章；华健勇同学的建议， 则是“条文介绍式”，是应用文。
春游建议
冬爷爷迈着沉重的脚步慢慢地离开了人 间，春姑娘跳着轻盈舞蹈来到我们的身旁， 她轻轻一吹，唤醒了沉睡了一冬天的大地 妈妈。这时万物复苏，到处一片生机勃勃， 花儿争着向人们传递着春天的讯息。在这 阳光明媚、百花盛开的春季，又是人们春 游踏青的好时节。我建议今年的春游到桃 花园去看看，因为桃花园中的桃花很漂亮。