27.《与象共舞》课件.ppt
人教版五年级语文下册全册全套课件
主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保 存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、 长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔 尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖 鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处 的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的 火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无 穷动魅力。 丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了 中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着 众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的 民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特 色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体 验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（ 新疆是什么样的？ ）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿 生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不 遇 么··管 直到·遇 ，干到 那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不 ，是··管 也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子， 望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印 度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥 远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路， 还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要 克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的 祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》教学设计及说课材料
小学语文电教课《与象共舞》说课材料一、说教材：这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
本单元的学习要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。
二、说目标：根据它的要求和本班学生的情况，特制定了如下的学习目标：1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
三、说教学重点、难点根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
四、说媒体选择与运用《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。
俗话说：好的开始是成功的一半。
为此，上这课时，出示一组泰国风情画面，唤起学生学习欲望，激发学生参与教学实践的积极性。
课件出示生字，清晰直观，便于识记。
课件出示概括的要点，使学生易于理解。
课件展示相关图片，使学生更好的了解大象，明白他与人的亲密关系。
出示表达方法，便于记忆。
拓展延伸部分，为了更好地体会人与动物的和谐关系，我出示了一组画面，并让学生描述，既锻炼了学生表达能力，又使学生受到热爱自然的教育。
五年级语文下册课文注音 27与象共舞
yǔxiànɡɡînɡwǔ与象共舞zuîzhě：zhào lìhïnɡ作者：赵丽宏zài tài ɡuï，rúɡuǒnǐzài ɡōnɡlùbiān huîzhěshùlín lǐ在泰国，如果你在公路边或者树林里yùdào dàxiànɡ，nàshìyíjiàn hěn zìrán de shì。
búbì遇到大象，那是一件很自然的事。
不必jīnɡqí，yěbúbìjīnɡhuānɡ，dàxiànɡduìrãn qún yǐjīnɡ惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经shúshìwúdǔ，tāhuìduìzhe nǐyáo yi yáo tānàduì熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对púshàn bān de dàěr duo，bùhuānɡbùmánɡde jìxù蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续zǒu tāzìjǐde lù，yífùyōu xián chãn zhe de yànɡzi。
走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
xiànɡshìtài ɡuïde ɡuïbǎo。
zhâɡe ɡuïjiāzuìchūde象是泰国的国宝。
这个国家最初的fāzhǎn hãxīnɡshânɡ，hãxiànɡyǒu zhe mìqiâde ɡuān xi。
吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)1
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。
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一年级（上）拼音教学1.a o e2.i u v3.b p m f4.d t n l 5 g k h6.j q x7. Z c s8.zh chi shi ri9.ao ouIu 10 an en in un 11.ang eng ong ying12——15，复习一、二、三、四识字一1.《一去二三里》2.《在家里》3. 《操场上》课文1.《画》2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》识字二1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>>课文11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》18《借生日》 19.《雪孩子》20. 《小熊住山洞》一年级（下）《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》1．《柳树醒了》2《春雨的色彩》3.《邓小平爷爷植树》4.《村居》5.《看电视》6.《胖胖的小手》7.《棉鞋里的阳光》8.《月亮的心愿》9.《两只鸟蛋》10《松鼠和松果》11、《美丽的小路》12.《失物招领》13《所见》和《小池>> 14.《荷叶圆圆》15《夏夜多美》16.《要下雨了》《小壁虎》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《王二小》24《画家乡》25《快乐的节日》26《小白兔和小灰兔》27《两只小狮子》28《小伙伴》29《手捧空花盆的孩子》30《棉花姑娘》31《地球爷爷的手》32《兰兰过桥》33《火车的故事》34《小蝌蚪找妈妈》二年级（上）识字课《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》课文1.《秋天的图画》2.《黄山奇石》3《植物妈妈有办法》 4.古诗<<赠刘景文》5.《一株紫丁香》6《我选我》7.《一分钟》 8.《难忘的一天》 9《欢庆》10《北京》11《我们成功了》12《看雪》13. 《坐井观天》14《我要的是葫芦》15. 《小柳树和小枣树》16.《风娃娃》17《酸的和甜的》18《称赞》19《蓝色的树叶》20《纸船和风筝》21《从现在开始》22《窗前的气球》23.《假如》24.〈〈日记两则〉〉 25.古诗两首《赠汪伦》和《回乡偶书》26《红领巾真好》 27.<<清澈的湖水>> 28《浅水洼的小鱼》 29《父亲和鸟》30《我是什么》31《活化石》 32《太空生活真有趣》33《回声》34《农业变化真大》二年级（下）课文1.《找春天》2《宿新市徐公店》3.《笋芽儿》4 《小鹿的玫瑰花》5《泉水》6《雷锋叔叔，你在哪里》7.《我不是最弱小的》8《卡罗尔和她的小猫》9.《日月潭》10《葡萄沟》11《难忘的泼水节》12《北京亮起来了》13《动手做做看》14《邮票齿孔的故事》15《画风》16. 《充气雨衣》17.古诗二首《《望庐山瀑布》和《绝句》18.《雷雨》19.《最大的书》20《要是你在野外迷了路》21《画家的牧童》22《我为你骄傲》23《三个儿子》24《玩具柜台前的孩子》 25.《玲玲的画》26《蜜蜂引路》27寓言二则《《守株待兔》和《揠苗助长》28《丑小鸭》29.《数星星的孩子》30.《爱迪生救妈妈》31《恐龙的灭绝》32.《阿德的梦》写话1.《猴山观猴》2.《好吃，好吃，真好吃》3.《五颜六色大比拼》4《我熟悉的小动物》口语习作三年级（上）课文1．《我们的民族小学》2 《金色的草地》3<<爬天都峰》4.《槐乡的孩子》5．《灰雀》 6.《小摄影师》 7《奇怪的大石头》8《我不能失信》9.古诗两首《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》10.《风筝》11<<秋天的雨》 12.《听听，秋得声音》 13《花钟》14.《蜜蜂》15 <<玩出了名堂 >> 16《找骆驼》17. 《孔子拜师》18《盘古开天地》19. <<赵州桥>>20《一幅名扬中外的画》21《饮湖上初晴后雨》22《富饶的西沙群岛》23《美丽的小兴安岭》24《香港璀璨的明珠》25.《矛和盾的集合》 26《科里亚的木匣子》27 <<陶罐和铁罐>>28《狮子和鹿》29《掌声》30《一次成功的试验》31《给予树》32《好汉查理》三年级（下）1.《燕子》2.《咏柳》《春日》3.《荷花》4《珍珠泉》5。
五年级语文下册《与象共舞》教案设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计【教材理解】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。
第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生的感受、体验和理解。
”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。
【学情简介】对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。
因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐【教学目标】1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。
人教版语文五年级下册【全册全套】课件
第五组 18 将相和
25 自己的花是让 别人看的
5 古诗词三首
19 草船借箭
26 威尼斯的小艇
6 冬阳 童年
20* 景阳冈
27* 与象共舞
录 骆驼队 7* 祖父的园子
21* 猴王出世 口语交际 习作五
28* 彩色的非洲
8 童年的发现
回顾 拓展五
9* 儿童诗两首
第六组
口语交际 习作二
综合性学习：走进
回顾 拓展二
11
忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男 女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来 客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟裙带，作者将 这些景物比喻成飞动的彩虹，不仅形似而且神似。
12
热情迎接 激情相见 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，
“这种境界”指小丘柔缓得没有明显的界线，颜色清脆， 似在流动，富有生机。
10
走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河！— —河！
比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把河比喻成“迂回的明如玻 璃的带子”，生动形象地写出了河的清澈与弯曲回旋的特 点。“河”后的感叹号，表现了作者一行人“走了许久” 后看见河的惊喜之情。
五下语文ppt课件ppt课件
传奇故事：刷子李因为他的技 艺和风格成为了天津的传奇人 物，人们纷纷前来观看他的表
演。
《金钱的魔力》
背景介绍
本文节选自马克·吐温的小说《百万英镑》，讲述了主 人公亨利在一张无法兑现的百万英镑大钞的陪伴下度
过的奇特而又富有喜剧性的一个月。
马克·吐温以幽默、夸张的手法表现了金钱对人的影响 以及人性的弱点。
主要情节
服装店老板和托德看到亨利手上的大钞后，态度 发生了巨大转变，从一开始的傲慢无礼到后来的 卑躬屈膝、阿谀奉承。
03
第三单元 精读课文
《人物描写一组》
01
02
总结词：该课文通过三 个经典的人物描写片段 ，生动地展示了不同人 物的性格特点和形象。
详细描述
03
04
05
1. 第一个片段《摔跤》 选自《小兵张嘎》，描 写了小兵张嘎和小胖墩 儿比赛摔跤的情景，展 现了小兵张嘎的机智、 灵活和好胜心强。
拓展延伸
了解其他国家的民族风情 和文化特点。
《威尼斯的小艇》
理解课文内容
了解威尼斯独特的地理环 境和人文景观，感受小艇 在城市中的重要作用。
品味语言
欣赏描写小艇的形态和船 夫的驾驶技术的语句，学 习作者的表达方法。
拓展延伸
了解更多关于威尼斯的地 理、文化、历史等方面的 知识。
《与象共舞》
理解课文内容
2. 第二个片段《临死前 的严监生》选自《儒林 外史》，描写了严监生 临死前仍惦记着灯盏里 点了两根灯草，表现出 他的吝啬和节俭。
3. 第三个片段《凤辣子 初见林黛玉》选自《红 楼梦》，描写了王熙凤 初见林黛玉的场景，表 现了王熙凤的泼辣、精 明和善于察言观色。
《刷子李》
总结词：该课文是一 篇短篇小说，通过主 人公刷子李的高超技 艺和传奇经历，表现 了民间艺人的精湛技 艺和坚韧品质。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3学习作者独特的写作手法，提高写作能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大象的喜爱之情，培养关爱动物的意识。
3.2培养热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
1.3培养观察力和想象力。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活，让学生谈谈对大象的印象。
1.2引导学生关注课文，激发阅读兴趣。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导，帮助学生理解课文大意。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词，进行讲解。
4.分析课文4.1学生分享对课文的理解，教师点评、引导。
4.2分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.3感受作者对大象的喜爱之情。
5.小组合作活动5.1学生分组，讨论大象的特点。
5.2每组派代表分享讨论成果。
6.课堂小结6.2布置课后作业。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.以“与象共舞”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作手法。
五、教学反思本节课通过引导学生熟读课文、学习生字词、分析课文内容，让学生深入理解课文，体会作者情感。
在小组合作活动中，学生积极参与，提高了口语表达能力。
通过课后作业的布置，进一步巩固了本节课的学习成果。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。
附：课文内容《与象共舞》在非洲的大草原上，大象是与人类共舞的精灵。
它们身躯庞大，却灵巧无比；它们性情温和，却有着坚定的意志。
清晨，当第一缕阳光洒在大草原上，大象们便开始了一天的活动。
人教版五年级下册《全册思维导图+单元主题》课件ppt
2.《丝绸之路》
3.《白杨》
4.《把铁路修到拉萨去》
单元整体思维导图一
第二单元 “永远的童年” 1.《古诗词三首》
2.《冬阳·童年·骆驼队》
3.《祖父的园子》
4.《童年的发现》
5.《儿童诗两首》
单元整体思维导图二
第三单元 “语言的艺术” 1．《杨氏之子》
第六单元 “信息的发展” 1.《综合性学习：走进信息世界》
2.《信息传递改变我们的生活》
3.《利用信息，写简单的研究报 告》
单元整体思维导图六
第七单元 “作家笔下的人” 1.《人物描写一组》
2.《刷子李》
3.《金钱的魔力》
单元整体思维导图七
第八单元 “多彩的异国风情画卷” 1.《自己的花是让别人看的》
2．《晏子使楚》
3．《半截蜡烛》
4．《打电话》
单元整体思维导图三
第四单元 “爱满人间” 1.《再见了，亲人》
2.《金色的鱼钩》元整体思维导图四
第五单元 “亲近名著” 1．《将相和》
2．《草船借箭》
3．《景阳冈》
4．《猴王出世》
单元整体思维导图五
2.《威尼斯的小艇》
3.《与象共舞》
4.《彩色的非洲》
单元整体思维导图八
《与象共舞》课堂实录
《与象共舞》课堂教学实录执教：武陵源二中覃慧一、播放泰国风景片，导入新课。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？生：喜欢。
（学生举手回答）师：今天老师带大家去一个风景美丽、文化独特的国家——泰国。
（播放泰国风情片）师：同学们，在泰国有一道最靓丽的风景，那就是大象。
泰国有“大象之邦”、“万象之国”的美誉，大象在泰国人民的心目中是吉祥的象征，咱们就跟随作者一起去泰国“与象共舞”。
（生齐读课题）二、检查预习。
师：同学们已经预习了课文，老师检查预习情况究竟如何呢？真好，个个举手，自信满满。
我们看——（屏幕出示：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞）生1：朗读词语。
师：真好，字正腔圆！师：谁再来读一读？五个词，一口气，行云流水！生2：（一口气，熟练地朗读词语）师：真好！读得熟啊，熟能生巧！来，我们一起把这五个词读一下！生：（齐读词语）师：还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的?生：大象。
师：没错！都是写大象的。
那么作者是怎么写大像的呢?我们看——（屏幕出示：大象对人群已经熟视无睹。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵。
大象会小心翼翼地为人做按摩。
大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
）师：五句话、五个词儿都在写大象，谁来读第一句？生1：（朗读句一）大象对人群已经熟视无睹。
生2：（朗读句二）大象曾经驮着武士冲锋陷阵。
生3：（轻声、慢速地朗读句三）大象会小心翼翼地为人做按摩。
生4：（朗读句四）大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
师：最后一句，谁来？生5：（朗读句五，语气舒缓）大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
师：来，我们一起把这五个句子读一读！我读“大象”，你们读后边的部分，明白吗？师生：（合作朗读句一至句五，教师通过每一句的主语“大象”示范引领句子的情感、语气）师：读了这些句子，你不觉得有什么问题冒出来想问问自己、也问问大家吗？生1：为什么在泰国大象会这样？师：是啊，我跟你想的一样，怎么在泰国大象就变成这样了？生2：为什么泰国的大象就能给人小心翼翼地做按摩？师：不仅如此，还有很多不可思议的事呢！生3：为什么泰国的人不怕大象？师：对呀，换了你，你第一次看到大象怕吗？生3：怕。
27.《与象共舞》课件(覃先江).ppt
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩 笑。
27.与象共舞
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亲密 和谐 温和 人 聪明 象 善于表演
比较本文与上文在写法上的异同？ 共同之处：
(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》 抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点； 《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、 动作以及性格、善于表演等方面的特点。 (2)都抓住人与物之间相互紧密关系来写，并 通过把人都活动同事物、风情结合起来进行 描写。
27.与象共舞
泰国：泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人
的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引 游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛 教国家，被称为“白象王国”的美丽国度， 拥有独特的文化传统和民族风俗。如，丰富 多彩的各种节日，每年11月的第三个周末是 盛大的象节。水上人家的清新生活，闻名于 世的古典舞和民族舞，别具一格的泰拳、斗 鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。泰国别 称“佛之国“黄袍佛国”“大象之邦”，首 都是曼谷。
自读课文2、3、4、5、自读段， 画出每个自然段的中心句。你发 现了什么？再看看课文第1自然段 和2-5段又是什么关系？
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。 何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子， 读一读，想一想。 （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物， 爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受。
2、象是泰国的国宝。课文是怎么 具体写的？你了解到泰国的大象还为 当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服 役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢 乐…… ②你还知道大象能干哪些事？在泰国， 没有大象行吗？为什么？
人教版语文五年级下册教材解读ppt课件
3
15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让 我感动 语言的 艺术
10
写信
写简单的 研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己 记实
感动的事 作文
习
一个特点 鲜明的人
作 编
排
材料 作文
缩写 看图作文
11
（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开 思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多， 教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生 习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达 真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的 优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦， 同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写， 续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学 生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指 导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
7
开放性 自主性 课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
复习课件五年级语文下册全册生字词(人教版)完美版
狞níng笑、淌tǎng着、豹bào子
呻shēn吟 胸膛táng
第17课梦想的力量
旬〔xún〕〔下旬〕 募〔mù〕〔募捐〕 泵〔bèng〕〔水泵〕筹 〔chóu〕〔筹集〕 吭〔kēng〕〔吭声〕颠 〔diān〕〔颠簸〕
第18课将相和
璧〔bì〕〔和氏璧〕 诺〔nuò〕〔许诺〕 怯〔qiè〕〔害怕〕 瑟 〔sè〕〔鼓瑟〕 缶〔fǒu〕〔击缶〕 拒 〔jù〕〔拒绝〕 卿〔qīng〕〔上卿〕
生词
公鸡鹐qiān架 诸亲六眷 揩kǎi眼泪 纳罕 放诞无礼 丫鬟yāhuán 嫡亲
八宝攒cuán珠髻jì
绾着
珠钗 赤金盘螭 璎珞圈
褃袄 绉裙
第23课刷子李
刷浆jiāng 屁pì股 师傅fù 包袱fú 露馅lòu xiàn 有诈zhà 捏niē着 发怔zhèng 蘸zhàn浆
生词
半信半疑 派头十足 发怔 匀匀实实 悠然 天衣无缝 平平整整 透亮 清爽 搜索 神圣不可侵犯 威严 露馅儿 轰然倒去 发傻
本课容易错 斓 炽 的穹字 沛 硕
炬蟒渗旺聆
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤安康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和安康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
五年级下册全部生字词
广州黄埔港湾小学叶丽芳制作
第一课草原
绿毯 tán 渲xuàn染
勾勒lè
低吟yín 迂yū回 骏jùn马
襟jīn飘带舞
马蹄tí 无限xiàn
礼貌mào 拘jū束 鞭biān子
羞xiū涩 sè 摔跤jiāo
五年级语文下册《与象共舞》ppt课件
自由通读 全文，要 求读准每 个字的字 音，看看 你读懂了 什么？
读了课文，说说你 喜欢泰国的大象吗？ 为什么？
通过读书，谁读懂了“什 么叫与象共舞”“谁与象 共舞”了？
从哪里可以看出泰国人的生活 已经和大象融为一体了呢？
自由读课文，划出 有关的句子，读一 读，想一想。
（1）抓住事 物特点写，按 照事物的几个 方面分别叙述。
条理清楚语言生动先概述后分述的顺序
课文2—5段 的结构有什 么特点？
并且都放在该段 的开头，是非常 典型的先概述再 具体叙述的方式
每一个自然 段都有一个 明确的表明 该段主要意 思的中心句
前面是相同 点，下面是 不同点： 《威尼斯的 小艇》按事 物的几个方 面分别叙述
看课文怎样写大象的聪明、 灵气？
小心翼翼、 轻轻地抚 弄
体会
看到这难以忘怀的场面 你会想些什
么？会说些 此时你也正在与大象跳舞 什么？
有感情地朗读最 后一段。
课文是 按照什 么顺序 叙述的？
先概述后分述的顺序叙述的
《威尼斯的小艇》 与本文在表达上 有哪些共同这处？
（2）抓住人与物 （或动物）之间相 互紧密关系来写， 并举例加以说明。
①驮着武士 冲锋陷阵；
训练大象再现古代战争场
面
②为泰国人做 工服役；（海 地募捐）
有感情地朗读第二 自然段
大 象 能 干 哪 些 事
充当旅游大使
投篮球
为人做按摩
画画
表演杂技，带去欢乐
你了解到 泰国的大 象还为当 地人做哪 些事？
在泰国，没有大象行吗？ 为什么？
自由朗 读第四 自然段。
而《与象共舞》是按先 总后分的顺序写的
。
1．透过泰国的大象，你看出泰 国是怎样的国家？泰国人有怎 样的性格？ 2．仿照课文总分结构写一道话 介绍泰国的大象。 泰国的大象十分热情…… 泰国的大象是友谊的使者…… 泰国的大象是劳动的能手
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最后一个节目是古 代象阵表演。场地 两端，排列着许多 穿着古代战服的士 兵。英俊的武士们 全身披挂，手持矛 剑。士兵后面是参 加战斗的象群，指 挥官威风凛凛地骑 在象背上指挥作战， 展现出了古代泰国 人民争取独立的战 斗场面。
在１５００多年前， 泰国被缅甸占领。泰国有 一个王子，叫纳黎萱，他 纳自己为王。缅甸的国王 听到了这个消息，就想必 须去消灭纳黎萱。于是缅 甸的王子来到泰国，泰国 王子纳黎萱就统治象军部 队，使缅甸的王子当场阵 亡。然后，泰国脱离了和 缅甸的附属关系，终于独 立起来，泰国的大象在建 国初期发挥了巨大的作
泰 国 的 大 象 节
•
火箭舞结束后，开始表演捕捉野象。先 由捕象人的妻子举行宗教仪式，为她的丈 夫祈求平安。接着，一群野象冲入场内， 后面紧跟着一群驯象。每头驯象背上坐着 两个人，一个人专管驾驭，一个人用绳圈 套野象的后腿。野象东躲西闪，千方百计 避开圈套，然而在技艺高超的捕象人手下， 最后仍被乖乖地驯服。
接下来进行“跑象拾物”表演。 在跑道上每隔十米远放一小物 件，如火柴盒、香蕉、瓶子、 洋娃娃等。最末一件是红旗， 众象在跑道的起点各就各位， 一声令下个个向前奔跑，用它 们灵活的鼻子，将自己跑道上 的物件一个一个捡回到终点。 直到最后，看谁先捡回红旗， 谁便是优胜者。另外，还有 “象人拔河”表演。一边是一 头体重约8000多磅的庞然大象， 一边是60个彪形大汉。尽管大 汉们一个个使足了力气，仍被 大象轻易地拉了过去，最后增 加至100人，大家开始感到有些 吃力，绳子静止不动，可这种 僵持状态不久就被打破了，仍 以绳子拉向大象一边而告终。
用。
课堂拓展
大象节 泰国是世界上产象大国，被称为“象之国”。每年 11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的 象节。一年一度的象节，是泰国素辇府富有特色的传统宗 教节日，其主要表演者是大象。 人们挑选出许多最美丽最威风最矫健的大象，给它们 身上披上彩带、盖布，挂上小铃铛，打扮得跟新郎一般。 大象节由素辇省长宣布开幕。这时一大群象走到场中， 向参加盛会的观众表示欢迎。大象群中既有出生不久的小 象也有老象。象群过后，100多名男女穿着鲜艳的服装， 婆裟起舞，舞蹈队后面是一个巨型火箭，人们用舞蹈表演 把火箭射上天空，祈求天空降雨，五谷丰登。
2、象是泰国的国宝。课文是怎么 具体写的？你了解到泰国的大象还为 当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服 役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢 乐…… ②你还知道大象能干哪些事？在泰国， 没有大象行吗？为什么？
填一填:
在战场上，泰象与人是（ ）关系；在 舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上， 泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时， 泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是 （ ）；可见在泰国，大象与人的关系是 （ ）的。
自学提示： 看到这个课题，你有什么疑 问？什么叫与象共舞？谁与象共 舞？请你带着这些问题，自由通 读全文，要求读准每个字的字音， 看看你读懂了什么？
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。 何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子， 读一读，想一想。 （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物， 爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受。
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩 笑。
27.与象共舞
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亲密 和谐 温和 人 聪明 象 善于表演
总结课文，领会写法：
1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？ 你最喜欢它的什么？有感情地朗读相 应的段落。
2.透过泰国的大象，你看出泰国是 怎样的国家？泰国人有怎样的性格？ 3.仿照课文总分结构写一段话介绍 泰国的大象。
填一填:
在战场上，泰象与人是（伙伴、战友）关 系；在舞台上，泰象与人一样是（演员）；在 国际上，泰象充当的是（泰国的象征）角色； 当遇到困难时，泰象则是（摆脱困境的帮手）； 在农场里，泰象就是（牛,驱使的工具,重要的生 产力 ）；可见在泰国，大象与人的关系是（亲 密、和谐）的。
3、课文中哪些地方写出了大象的聪 明、灵气？如果你就躺在地上，让大象 按摩，你敢吗？
（shēn） （绅士） 氛（fēn）（气氛） 绅 尴尬 （gān）（gà） （尴尬）
指对客观事物不关心，虽然经常 熟视无睹：
看见，却跟没看见一样。 驯服： 使顺服。
尴尬： 文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼： 形容举止文雅。
翩翩起舞： 形容轻快地跳舞。
用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上 按摩： 推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加 皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
泰国：泰国是亚洲重要的旅游国家Fra bibliotek一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引 游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛 教国家，被称为“白象王国”的美丽国度， 拥有独特的文化传统和民族风俗。如，丰富 多彩的各种节日，每年11月的第三个周末是 盛大的象节。水上人家的清新生活，闻名于 世的古典舞和民族舞，别具一格的泰拳、斗 鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。泰国别 称“佛之国“黄袍佛国”“大象之邦”，首 都是曼谷。
泰国曼谷
泰国地图
1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松 弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视 无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起 舞、摇头晃脑”等词语。 2．了解泰国的独特风情与文化，感受人 与动物和谐相处的美好。 3．领悟课文的表达方法。
睹（dǔ） （目睹） 弛（chí ）（松弛）
摩 （mó）（按摩） 彬（bīn） （彬彬有礼）
27.与象共舞
在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化 独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自 由之国”。泰国整个版图形如一头威武的大象， 有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。 泰国的首都曼谷原意“天使之城”，有“佛 庙之都”之誉，泰国最大、东南亚第二大城市， 为黄袍佛国之泰国首都，是泰国政治、经济、文 化和交通中心。曼谷位于湄南河畔，市内河道纵 横，货运频繁，全市面积1568平方公里，人口 600余万, 有“东方威尼斯”之称。曼谷佛教历史 悠久，东方色彩浓厚，佛寺庙宇林立，以大王宫、 玉佛寺、卧佛寺、金佛寺、郑王庙最为著名。