语文文体知识结构图

合集下载

语文的文体知识点总结

语文的文体知识点总结一、文体概述文体是文学作品的表现形式和艺术特征的总称。

文学作品根据不同的表现方式和艺术特征可以分为不同的文体，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。

不同的文体有着不同的特点，包括形式、风格、表达方式等。

二、诗歌1、定义：诗歌是一种以语言为材料，以音韵为载体，以意象为表现方式的文学形式。

2、特点：诗歌具有鲜明的节奏感和韵律感，常常采用押韵和对仗的方式表达，借助比喻、象征等修辞手法进行意境表达。

3、代表作品：《离骚》、《庐山谣》、《致橡树》三、散文1、定义：散文是以自然的语言文字形式表述思想、感情及思想感情的文学作品。

2、特点：散文以自然的语言表达，清新、自由，重视文字的流畅性和表现力，不拘泥于古典诗歌的形式要求。

3、代表作品：《醒世恒言》、《与集棋人墨池先生书》、《论语》四、小说1、定义：小说是一种用叙事手法表述人生和社会生活的文学作品。

2、特点：小说以叙事为主要表现方式，通过人物形象和事件情节展示生活的真实与复杂，情节多样、人物丰富，重视情感表达和思想深度。

3、代表作品：《红楼梦》、《水浒传》、《儿女英雄传》五、戏剧1、定义：戏剧是用舞台表演为主要手段，通过对话、动作和情节表现生活的文学艺术形式。

2、特点：戏剧重视舞台表现方式，注重舞台语言和动作的表现力，角色多样、情节紧凑，强调舞台视觉效果和情感沟通。

3、代表作品：《哈姆雷特》、《战争与和平》、《天下第一楼》六、文体的鉴别与理解1、文体鉴别：要根据作品的表现形式、艺术特征和表达方式来鉴别其所属的文体，区分诗歌、散文、小说、戏剧等。

2、文体理解：在阅读文学作品时要借助文体知识，理解作品的特点和表现方式，从而更深入地理解作品的意义和艺术价值。

总结：文体是文学作品的表现形式和艺术特征的总称，包括诗歌、散文、小说、戏剧等不同形式，每种文体都有其特定的表达方式，反映出作品的艺术特色和文学魅力。

在阅读文学作品时，了解文体知识有助于更好地理解作品的内涵和艺术价值。

初中语文知识图谱(高清)pdf

形近字辨音
3. 考查题型
客观选择题语言实践能力
象形字
木、人
指事字
上、下
会意字
苗、采
1. 造字法
左形右声
把、诗、江、格
右形左声
救、战、功、鸠
上形下声
茅、景、简、空
字
形声字
下形上声
灸、帮、忠、盅
形
外形内声
园、阁、病、癖
内形外声
闻、问、闽、辨
形旁 2. 偏旁
声旁
同音形异字辨识
3. 考查要点
形近义别字辨识
之、以、其、而、于
常见虚词
者、则、虽、然、为
乃、也、且、乎、焉
古今异义
一词多义
通假字
文
2. 实词
名词作动词名词作状语
言
动词作名词
文
词类活用
动词作状语
使动用法
形容词作名词
形容词作动词
意动用法
3. 特殊句式
倒装句
判断句省略句被动句
状语后置宾语前置定语后置主谓倒装
阅读
1. 文体知识
要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果人称：第一人称、第二人称、第三人称顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列。
3. 排比
常
作用：增强语言气势，加重感情，加强文章的节奏感和表达效果。
考
对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。
修
4. 夸张
作用：突出事物的特征，增强语言的形象性。
辞
结构相同，字数相等，内容关联。
5. 对偶
小Leabharlann 1. 三要素说环境描写故事情节

统编部编小学语文知识结构框架PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]

列数字打比方举例子作比较下定义分类别
《奇妙的国际互联网》《天安门广场》《春联》《雾凇》
散文
特点特色线索
分类
形散而神不散 “美文”
人事物景都有清晰的情感脉络写景散文《田园诗情》状物散文《珍珠鸟》叙事散文《桂花雨》
古代诗歌
诗歌
现代诗歌
音律内容
古体诗近体诗抒情诗送别诗山水田园诗
拨拔
形声 80%
点横折,点，横折钩;
作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确的把握识写的知识结构，全面理解教学任务，对于指导识写教学，改进识写教学方法，提高识写教学效率，进而提高学生的语文素养，意义是非常深远的。
撇撇折, 提弯钩, 横折折撇, 横折弯钩; （201个）冫冖尢讠扌厂匚彳刂彡冂夂亻犭勹饣厶子廴纟卩巛
常用偏旁
写字笔顺规律
阝灬氵火丬(爿)礻忄王宀木广牛辶夂土疒艹衤罒尢皿扌钅口禾）
先横后竖先撇后捺先上后下从左到右从外到内先里头再封口先中间后两边
掌握汉字的基本笔画
和常用的偏旁部首，
能按笔顺规则用硬笔
独体结构(方正例字米日 )
写字，注意间架结构。
品字形结构(各部分相等例字品森 )
单韵母 a o e i u v
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ǖe
音
韵母
特殊韵母er
节
前鼻韵母 an en in un ǖn
构
后鼻韵母 ang eng ing ong
成
整体认
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun
读音节

语文中考专题一文言文阅读(文体知识、考点讲解)课件

3．成语对应法(借助熟知的成语推断词义)：成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词语的词义。
4．古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)：汉语词汇中一部分词，古为今用，可根据具体语境确定词语是否可以古今通用。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。
当于“可要”
⑥表选择
⑥其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
①介词，在 ②介词，到 ③介词，从
④介词，在于
⑤介词，向 ⑥介词，给 ⑦介词，对、对于 ⑧介词，表比较，比 ⑨连词，表示另提一事
①尝射于家圃(《卖油翁》) ②三顾臣于草庐之中(《出师表》) ③受地于先王(《唐雎不辱使命》) ④然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》) ⑤每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) ⑥欲报之于陛下也(《出师表》) ⑦万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) ⑧所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) ⑨至于夏水襄陵(《三峡》)
⑩表时间或方位的界限或范围
⑩自康乐以来(《答谢中书书》)
①连词，表并列 ②连词，表承接
①溪深而鱼肥(《醉翁亭记》) ②余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)
③连词，表递进，而且， ③而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)
并且
而 ④连词，表修饰
④隶而从者(《小石潭记》)
⑤连词，表转折，然而， ⑤学而不思则罔(《〈论语〉十二章》)
⑪助词，用在“前、后”等词前，表示 ⑪在乎山水之间也(《醉翁亭记》)
对时间或方位的限制
①介词，给，替
①为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》)
②介词，为了
②为宫室之美(《鱼我所欲也》)
③介词，向，对

重点高中语文考试知识结构图解

3、关注人的发展。

二、教材教学内容模块化
1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合）
2、表达交流（作文教学与口语交际相结合）
3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀）
4、名着导读（扩大视野，丰富阅读经历）
三、模块化结构体系
（一）阅读鉴赏
（三）梳理探究
（四）名着导读
（三）坚持阅读和写作
（四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外五、文体教学体系
（一）诗词
现代诗歌文体意识
文学常识
1、诗歌朗读背诵理解内容和体悟情感
品鉴赏析语言、技法、形象古代诗词知识迁移（归类整理）
离骚——爱国主义诗篇的源头
孔雀东南飞（并序）——坚贞爱情的悲喜剧
涉江采芙蓉——《古诗十九首》
短歌行曹操——青青子矜，悠悠我心
归园田居（其一）——羁鸟恋旧林
白马篇——曹植：蓬莱文章建安骨盛唐气象
李杜文章在，光焰万丈长。

李白——天生我材必有用
杜甫——转益多师是汝师
2、散文课程教学
现代散文
写景抒情
荷塘月色朱自清（流淌的诗情）
故都的秋郁达夫（感伤的行旅）
囚绿记陆蠡（不屈灵魂的象征）瓦尔登湖梭罗（智者的闲情偶记）
说理议论
现代戏剧《雷雨》《长亭送别》主题
戏剧中国古代戏曲和现代戏剧戏剧冲突中国与外国
外国戏剧《哈姆莱特》运用语言塑造
人物形象
2、运用文体进行实用文写作。

(统编版)高一语文必修上册(第一二三单元)知识清单

一、文体知识1.《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。

2.《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。

《诗经》六义：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”；“风”土风、民谣。

十五个地方的民歌，“十五国风”。

“雅”宫廷乐歌。

西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音乐。

分为大雅、小雅。

“颂”祭祀乐歌。

有周颂、鲁颂、商颂。

手法有“赋”，敷陈其事而直言之者也，铺陈叙事。

“比”以彼物比此物，比喻、打比方。

“兴”，先言它物以引起所咏之词，起兴、发端。

3.《诗经》的思想内容：①写奴隶的觉醒；②写征夫的思乡；③写思妇的怀念；④写劳动的过程；⑤写男女的爱情。

4.词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。

最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。

词有定格，句有定数，字有定声。

每首词都有一个曲词名称，叫词牌。

词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。

一首词有的分段,词中称为片、阕、叠。

词按流派分豪放派和婉约派。

5.歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。

6.乐府本是汉武帝时掌管的官署名称，后来成为诗体的名称。

乐府产生于汉代，本来是配音乐的，所以称为"乐府"或"乐府诗"。

这种乐府诗称为"曲"、"辞"、"歌"、"行"等。

7.新乐府运动：是指诗歌革新运动，新乐府，是相对古乐府而言的。

发起者是唐代诗人白居易、元稹等人，他们主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事。

语文高考复习讲义-第7部分小说阅读课时55 精准分析情节结构——梳理文脉,扣住技巧

课时55精准分析情节结构——梳理文脉，扣住技巧知识清单(九)情节结构一、小说文体知识(一)文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。

散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。

小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。

小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。

1．小说四要素(一说三要素)关系图2．小说常见主题(二)文体种类微型小说武侠小说等体小说、自传体小说等小说、现代主义小说二、高考小说选文特点1．微型小说(1)短小精悍，以小见大微型小说篇幅短小，最多千余字。

它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。

(2)人物典型，情节紧凑典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。

曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。

受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。

微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以惊异感。

(3)结构严密，结尾新奇微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。

它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以求主次分明。

出人意料又在情理之中的结尾是微型小说最突出的特色之一。

微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留下回味和思考的空间，这点最受命题者青睐。

2．散文化小说散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。

中考语文专题复习：记叙文文体知识梳理(共64张PPT)

①制造悬念，吸引读者的阅读兴趣； ②引出下文的……事件或人物。
记叙顺序：
插叙
由于表达方式、情节的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。
①写出了……内容，交代了……原因； ②对主要情节起补充、衬托作用； ③丰富人物形象，突出中心；
举例：
《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京上学(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。
贰
记叙文的分类
记叙文的分类
叙事散文抒情散文哲理散文
小说
特征？区别？
线索分类：地线
以地点的转换为线索。
如：《从百草园到三味书屋》从题目就能看出文章是以地点的转换来组织材料的。
线索分类：时线
以时间的推移为线索。
如：《伟大的悲剧》以时间的推移(1912年1 月16日这一天——1月18日——2月17日夜里1点钟——3月2日——一天中午—— 3月21日——3月29日)为线索，记叙了斯科特和他的队员探险南极，从绝望而归到悲壮毁灭的全过程。
线索分类：
感情线
以人物思想感情的变化
为线索。
如：《阿长与〈山海经〉》以 “我”对阿长的情感变化 (憎恶、讨厌——敬重、爱戴)为线索。
线索分类：
双线并行
有时一篇文章有明暗两条线索，如《藤野先生》明线是藤野先生(见藤野先生的原因——与藤野先生的交往——与藤野先生惜别——别后忆藤野先生)，暗线是鲁迅的爱国情感。统编教材中这样的文章还有很多，如《一棵小桃树》明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。

初中语文说明文文体知识清单(简明图表+详细介绍)

初中语文说明文文体知识清单（简明图表+详细介绍）说明文文体常识及阅读技巧总结第一部分：说明文基础知识一、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。

２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文。

3、根据说明语言的不同特色的不同：平实性说明文和生动性说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。

三、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。

例如《从甲骨文到缩微图书》。

2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。

如《雄伟的人民大会堂》。

3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。

具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。

例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。

又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。

《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。

四、说明文的结构方式：（一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。

（三）并列式。

例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结构。

八年级语文(上)文体知识和考点梳理

八年级语文（上）文体知识和考点梳理张华八年级语文上册，现代文文体以新闻（消息、通讯）、小说和说明文为主。

为方便备课参考，现将这几类文体的有关知识总结归纳下来：一、新闻有关知识和考点：新闻：从广义上讲包括消息、通讯、报告文学；从狭义上讲就是指消息。

新闻通常分为：动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述。

其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种方式，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。

标题、导语、主体缺一不可。

背景、结语是辅助部分。

标题：一般包括引标题、主标题、副标题。

一篇新闻主标题是必不可少的。

引标题和副标题则根据实际情况可有可无。

引标题往往概括的是新闻的背景，副标题则是介绍新闻的核心内容或写作目的。

主标题是新闻内容的高度提炼即新闻的主题。

导语：用来提示或概括消息的主要内容，使读者一目了然。

导语一般是电头后的第一句或第一段文字。

主体：接导语之后是消息的主要部分，是集中叙述事件、阐发问题、表明观点的中心部分。

结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依据内容的需要可有可无。

背景：常蕴含在导语、主体或结语之中。

表现不明显。

电头：新闻开头的第一句话。

（往往是比正文小一号字体出现，或标在括号里）电头的内容：介绍新闻发报时间、发报地点、通讯社名称。

电头的作用：表明新闻的真实性、准确性和及时性。

新闻的特点：①内容真实、准确，不能虚构或夸张。

②报道迅速、及时。

③篇幅短小，语言简明扼要。

新闻常用的表达方式：记叙为主，兼有议论、描写。

新闻的主要表达方式是记叙，因而在它的叙述中常常包含记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

新闻文体的考点：1、给新闻拟标题。

2、找出新闻的导语说明导语的作用。

3、找出电头，说明电头的内容、作用。

4、找出指定的表达方式（议论句、描写句等）。

5、根据具体句子品析新闻语言的特点。

考点示例：本报讯（本报记者2007年9月1日上海电）沪滇两地携手，共同发展教育事业。

(部编版)八年级语文上册：《蝉》思维导图

八年级语文上册同步精品课堂（部编版）《蝉》1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究“昆虫的史诗”的昆虫。

怪人”，可是他全然不知。

又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

法布尔在普温斯教zào）储（chǔ）藏隧（suì）道罅（xià）隙轧（yà）扁扒掘（jué）”辨析同：两个词都有“不为外界所动”的意思。

异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。

例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。

(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。

5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。

6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。

7.罅隙：缝隙。

8.不怀好意：没安好心。

怀有恶意，有着不可告人的目的。

9.坚韧：坚固有韧性。

”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

第三层（第18-24段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。

这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。

第四层（第25-26段）：概括写蝉的生活历程：“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。

这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。

按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆虫的生态时，一般会根据其生长过程来写，即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫。

这篇文章却打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程，有点像记叙文中的“倒叙”。

作者这样写的目的是为了突出“四年黑暗中的苦工”，它既是重点（蝉一生中绝大部分时间活动在地下），又是难点（最不易为人所知的地下生活），也使行文摇曳多姿，不落俗套。

本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出，首先，他对世界充满好奇，并勇于探索；其次，他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；最后，他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究，用散文的形式记录下他毕生从事昆虫研究的成果和经历，详细叙说了昆虫的生活和为种族繁衍所进行的斗争。

山东省专升本《大学语文》文体知识图示及真题例证

词有婉约、豪放两大流派
元曲分“散曲”“杂剧”两大部分。散曲由宋词俗化而来，可配乐歌唱
散曲分小令与套曲（套数）。套曲由若干曲子组成；小令以一支曲子为独立单位。
每首散曲都有曲牌（“山坡羊”“天净沙”），且属于一定的宫调
曲（中吕·山坡羊·怀古、越调·天净沙·秋思、双调·沉醉东风·渔夫）。
各自曲牌在字数、句数、平仄和用韵等方面都有自己的规定。
[耍孩儿]瞎王留引定火乔男妇，胡踢蹬吹笛擂鼓。见一彪人马到庄门，匹头里几面旗舒。一面旗白胡阑套住个迎霜兔，一面旗红曲连打着个毕月乌。一面旗鸡学舞，一面旗狗生双翅，一面旗蛇缠葫芦。
[五煞]红漆了叉，银铮了斧，甜瓜苦瓜黄金镀，明晃晃马镫枪尖上挑，白雪雪鹅毛扇上铺。这些个乔人物，拿着些不曾见的器仗，穿着些大作怪的衣服。
（2018真题）《聊斋志异》是一部（B） A 散文集 B.短篇小说集 C.戏曲故事集 D.民间故事集（2010真题）一生创作三百多篇短篇小说的法国作家莫泊桑被誉为“短篇小说之王”。
《秋夜》是现代文学家鲁迅于1924年创作的一首叙事兼抒情的散文诗。作者采用象征手法，赋予秋夜后园中不同景物以人的性格，代表不同类型的社会人物，“奇怪而高”的天空象征着压迫和摧残进步力量的势力，在冷的夜气中瑟缩做着“春的到来”的梦的小红花象征着善良的弱者，耸立在后园的两株枣树，象征着与黑恶势力抗争的进步力量。通过对这些景物的含蓄描绘，表达了鲁迅对恶势力的抗争和愤怒，对英勇抗击恶势力的革命者的崇敬和赞美，也表达了自己与恶势力作韧性战斗的意志。此文语言精致，意象空灵，结构严谨，为象征散文诗民族化的创造，提供了一种全新的风范。
主义流派
（2016真题）在我国首开意识流小说先河的作家是王蒙。
小说

9张图表讲清初中语文重点文体知识

哲理散文
哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理并加以评论总结。
举例：(统编八上)《我为什么而活着》为“总——分——总”结构，作者在第一段直抒胸臆，总结了支配自己一生的主要动力；接着对自己的人生追求加以详细解释；最后一段对自己的一生做出总结，他认为这样活是值得的，有意义的。
说明
用简明扼要的文字，直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。
抒情
表达情思，抒发情感。有直接抒情和间接抒情两种。
议论
指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度或看法。
08描写方法
分类依据
方法类别
特点
作用/答题规范
根据描写内容
人物
描写
动作描写
又称行动描写，是指通过肢体语言表现人物自身的行动。
作用：①反映人物心理；②刻画人物性格特征；③交代人物的身份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。
(统编七上)《猫》中，写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”，预示它被路人拐走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。
照应
……与……相互照应，为下文……情节做铺垫，使情节完整，结构严谨，中心突出。
(统编八上)《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情一次比一次抒发得强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出父亲背影形象的感人。
(统编八上)朱自清的《背影》，(统编八下)鲁迅的《社戏》等，都采用第一人称的叙事角度，给人以真实可信之感。
第二人称
“你”“你们”
①增加亲切感，拉近与读者的距离；
②利于交流思想情感，便于抒情。
(统编九上)林徽因的《你是人间的四月天》，与第二人称“你”对话，亲切自然，情感真挚。

《论语十二章》-【一图搞定古诗文】七年级语文上册课内古诗文思维导图

学习态度学习方法修身做人
知之者不如好之者，好之者不如乐之者三人行，必有我师焉逝者如斯夫，不舍昼夜学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆博学而笃志，切问而近思人不知而不愠吾日三省吾身吾十有五而志于学一箪食，一瓢饮，在陋巷不义而富且贵，于我如浮云三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
这十二章语录阐述了谦虚好学、求学为乐的学习态度，温故知新、学思结合的学习方法，诚实守信、厚道重义、坚守节操的思想品德，影响至今，成为现代人做人和学习的基本准则。这十二章的各章语录都可以算作格言，这些格言具有简练晓畅、语意含蓄、是个人讲话或者两个以上的人对话的辑录。在中国古代，常用于门人弟子记录老师的言论，多用口语，因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲求篇章结构，不讲求篇章、段落之间时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。作为一种文体，语录体具有亲切、警策、精辟的特点。《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典范。
勤奋好学谦虚进取修身养性
1.语言简洁，生动传神。 2.思想深刻，富有哲理。
每一章语录虽然都是寥寥数语，但运用反问、排比、比喻等修辞手法，使用“乎”“矣”“也”等语气词，使表情达意富有感染力和表现力，甚至于人的神态都栩栩如生地呈现在眼前。句式的变化也很生动：有的是排比、反问句，对弟子作耐心的启发；有的是对偶句，从正反两方面道出学和思的辩证关系；有的是以感叹句来表明自己的志向和追求。
本文选自《论语译注》（中华书局1980年版）。儒家经典《论语》是一部语录体的散文著作，主要记录孔子及其弟子（譬如曾子、子夏、有子等人）的言行，共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。这部著作内容上以教育为主，包括哲学、政治、经济、艺术等方面。从中可以看出当时社会的政治、经济、生活情况，也可以看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。

初中语文文体常识 PPT 课件

五种表达方式: 叙述、描写、议论、抒情、说明
叙述: 是表述时间过程的艺术。描写: 是展示空间状貌的艺术。议论: 是谈看法的说理艺术。抒情: 是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。说明: 是科学性和实用性相结合的告知艺术。
表现手法:
伏笔、悬念、对比、衬托、渲染、象征、借景抒情、欲扬先抑、以小见大、托物言志等。
文体基础知识
一、记叙文
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
包括四类：写人、记事、写景状物、游记。
1、故事情节：开端、发展、高潮、结局。 2、记叙文的六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经 3、记叙文的人称: 第一人称(真实可信) 第二人称(更加
三、说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。（1）说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。（2）常见的说明方法：
举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、作图表等。（3）三要素：内容的严密性、说明的生动性、语言的（4）常见的说明顺序有: 时间顺序、空间顺序、逻辑
第三人称(更加广泛) 4、记叙文的线索: 1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5、记叙文的顺序: 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
作用分析：在结构上: 总分总
①文段在开头: 总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基引起下文、 ③文段在结尾: 总结全文或照应主题或首尾呼应、深化
二、议论文
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道达作者的观点和主张的常用文体。（三要素：论点、论据（1）结构: 提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结（2）语言特点: ①准确、严密;
②概括性和简洁性; ③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和（3）论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论

初中语文知识系统梳理(思维导图)课件(共32张PPT)

答题策略：运用XX说明方法+自身作用+说明了……
现象—本质个别—一般
原因—结果
主要—次要
列数字
逻辑顺序空间顺序时间顺序
说明顺序
打比方画图表
摹状貌
作诠释
分类别
作比较下定义
引用
说明对象
说
说明语言
生动
明
文
平实
表现手法
写作对象
常见文体
平实性文艺性
对象特征
说顺序
时间顺序空间顺序
明文方法
注释要求
信达雅
树
文言文注释
古今异义
实词注释
通假现象一词多义
词性活用
词义扩大词义缩小词义转移感情色彩变化名称说法改变
声旁代替形声字本身形声字代替声旁字声旁相同的字相互代替字形不同读音相同
名词形容词活用为动词名词活用为状语动词形容词活用为名词使动用法意动用法
字母表
汉语
拼音
拼
答题套路：运用XX表现手法，烘托或突出了……感染力很强（给读者的感受或效果）
突出被表现事物的特征，加强艺术感染力使文章内容丰富多彩，情节起伏
简练、形象，感情真挚，寓意深刻推动情节的发展，使文章结构严谨
渲染主体，使之形象鲜明使文章结构更完整
增强读者阅读兴趣，吸引读者形成起伏，造成鲜明对比
驳论立论
方案
音
声母表韵母表声调符号隔音符号
拼写规则
朗读
树
音
形
象形
汉字构造
指事会意
六转注书假借
形声
文
笔画笔顺
义
字

初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)

意动用法
字母表
汉语
拼音
方案
拼音
声母表韵母表声调符号隔音符号
拼写规则
朗读
音
象形形
指事汉字构造
会意
六转注书假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法笔画检字法
四角号码检字法
词汇
词义词性（词类）词的构成词的色彩
用途（语气）
结构
单句
成分
复句
句
子
句式
仿写修改病句
陈述句祈使句感叹句疑问句
把抽象的道理说得生动形象。
把两种或两种以上的相对或相反的事物放在一起进行比较，或把一个事物的正反优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。能更突出证明论点的正确性，使论证严密，更具说
服力
答题套路：运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。
归纳论点
标题文章开头结尾
中间自己归纳
句式
实词注释虚词注释
省略句判断句倒装句被动句
注释要求信达雅
古今异义
词义扩大词义缩小词义转移感情色彩变化名称说法改变
实
通假现象
声旁代替形声字本身
词
形声字代替声旁字
声旁相同的字相互代替
注
一词多义
字形不同读音相同
释名词形容词活用为动词
名词活用为状语
词性活用
动词形容词活用为名词使动用法
名词活用为动词名词活用为状语
虚词
作者
作品
口诀:名时地评作
原名
姓名时代地点