让艺术点亮生命

让艺术点亮生命

靖江市孤山镇中心小学宋斌

我校坐落于风景秀丽的孤山脚下，创办于1926年， 2002年被命名为“江苏省实验小学”，历经几十年的蜕变，如今已是一座洋溢着浓郁艺术气息的校园。这里，是学生愉快学习的乐园，是教师倾情奉献的舞台，一只只雏鹰在这里茁壮成长，一曲曲教育之歌谱写了孤山小学“办好教育为人民”的动人乐章。

在我校不断发展的进程中，学校领导深刻意识到：深入推行素质教育，必须要有鲜明的教育教学特色。而艺术教育历来为中外的教育家所重视。艺术最容易启迪人，感染人，鼓舞人。艺术具有特殊的教育功能，它不仅能改变人的局部行为，而且能对人的心灵产生深远的潜移默化的影响，使人从小远离种种低级趣味而成为心理健康，心灵纯洁，行为高尚的人；它不仅能滋养人的感性，还能哺育人的理性。

近年来，学校在严格规范共性、积极发展个性的思想指引下，把艺术教育作为自身特色。确立了“文化立校、艺术兴校”的办学方针，加大艺术教育力度，面向全体学生，强化以课堂教学为中心，注重课堂教学和课外活动相结合，充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方式，把艺术教育作为学校发展的立足点，提高学生的创新精神和审美能力，切实有效的发挥艺术教育功能，让学生获得更加全面的发展。通过不断探索与实践，学校走出了一条富有深刻内涵、充满发展潜力的“艺术特色教育”之路。

一、创设和谐环境，营造艺术氛围

环境建设不仅是衡量一个学校办学水平的重要标尺，而且也是实施特色教育的重要载体。我校十分重视通过优化校园环境对学生进行艺术教育。在市教育局及社会各界的大力支持下，学校进行了校园改建，美丽的校园让人心旷神怡，焕然一新的校舍让人眼前一亮。多彩的教学大楼、宽阔整洁的校园大道，芬芳四溢的花卉草园，错落有致的景点设施，都彰显着学校的无限生机与活力。

为营造更为浓郁的艺术氛围，学校处处用心：一走进校园，“音乐是人生的艺术，让艺术点亮生命”的标语格外醒目；学校橱窗的艺术教学成果展示和“艺术之星”介绍精彩纷呈；极富特色的“乐器墙”上民族乐器与西洋乐器中西合璧；棕榈林内古今中外音乐名人地牌内容丰富；桂园长廊里的“柱子文化”诗情画意……

学校不仅注重“面”的艺术氛围营造，还注重“点”的艺术环境创设——即每个班级的文化艺术建设。在孤山中心小学，每个班级都有一个以“音乐名人”命名的独特班名。学生搜集这位音乐家的生平事迹、传唱演奏他们的代表作，了解艺术名人，积累艺术知识，感受艺术魅力……学校的种种举措，给学生带来了强烈的视觉美感，使学生在潜移默化中得到了艺术的熏陶，激发学生对艺术的兴趣爱好，同时也更激励学生追求艺术的志向。

为确保艺术特色教育的实施落实，学校还投入了大量资金，对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配足配齐。学校现有四个设施先进、环境优雅的艺术专用教室，其中两个是音乐专用室，在音乐教室中配备了齐全的乐器和多媒体电脑、音响等现代化教具，并按要求

为音乐老师配备了一些专用器材，保证艺术教育的顺利进行。在全校师生的共同努力下，学校已经成为幽雅、和谐的幸福家园。

二、健全组织机构，提供有力保障

学校艺术教育的顺利实施，需要领导的重视以及全体师生的共同努力。为此，学校建立了一套完整、健全的艺术教育体制。首先组建了艺术教育领导小组，形成校长、艺术分管领导、艺术总指导，校各类艺术教师及外聘教师等层层网络体制。由校长任组长，教导处、总务处、少先队紧密配合，艺术教研组具体实施。各成员分工明确，职责分明，充分利用校内外的艺术教育资源，面向全体学生，提高整体素质。艺术教育领导小组定期召开艺术教育工作会议，研讨校艺术教育各项工作活动。由于网络健全、上通下达快捷，所以各部门能及时形成合力，解决艺术教育工作中的重点、难点。

学校还定期召开会议，积极讨论、研究校艺术教育各项工作，并及时检查反馈。做到每项工作有计划，有布置、有落实、有检查、有总结、有改进。学校还特别注重艺术教育资料的汇总、收集。校内每学期的艺术教育工作计划、小结一应俱全。为学校艺术工作整体规划及艺术特色项目发展提供了切实可行的方案。

学校各类艺术活动皆有录像、照片、光碟等声像资料存档，这是艺术教育走下的每一步脚印，烙下的每一个印记，为学校更好地回顾过去和展望未来提供了详实的资料。

三、加强师资培养，奠定扎实基础

“教师强则学生强，教师兴则学校兴”，在发展艺术特色的过程中，教师队伍建设犹为重要。近年来，学校坚持“教师与学生并进”的办学方向，积极为教师专业发展提供平台，将教师视作正在成长的

个体，一个与学生一样需要引导、需要学习、需要培养的个体。学校以深入开展艺术教育为契机，全力提高教师工作水准。通过“走出去”培训学习、观摩研讨，让教师开阔视野，增强见识；通过“引进来”传经送宝、讲座沙龙，让教师内化理论、提升素养；通过“自磨练”苦练才艺、打造特色。每周教师会上的“露一手”表演形式多样内容丰富，既是展示教师才艺的舞台，也是打造教师特色的熔炉。

经过努力，我校教师做到人人有才艺，个个有特色。目前已经拥有了一支专业技术过硬、教学能力出色的教师队伍。学校的专职艺术教师更是身手不凡，这些老师，不仅能干，而且肯干，多年来将全部身心都扑在了工作上，任劳任怨，默默奉献。在对学生进行艺术特色教育的同时，也注重自身素质的提高，无论是教育理念，还是工作能力都有了长足的进步。过硬的师资力量，成为学校特色发展的坚实后盾，为创建艺术特色学校注入了强劲动力。

四、创设多元课堂，提高教育效果

教学是教育的主阵地，只有切实提高教学的效果，才会使学科教学、艺术教育落到实处。

1.抓普及

为了进一步提高学生的艺术修养，陶冶情操，发展个性，学校力求做到“艺术教育普及化”。学校以乐器和歌曲为切入口，从简单的竖笛、口风琴到较为复杂的巴乌、葫芦丝，从耳熟能详的儿歌童谣到传承文化的京剧锡剧黄梅戏，以“乐器进课堂”“戏剧进课堂”等形式要求教师和学生每人学会演奏一种乐器，学唱经典歌曲。自2009

年秋学期以来，学校还推进了“戏剧进课堂”的教学活动，让一些传统剧种如京剧、锡剧、黄梅戏等走进课堂，让学生感受祖国传统文化的魅力。为了营造戏曲文化学习和欣赏的氛围，学校广播台每天四个时段固定播放一些戏曲经典段落，如《双推磨》《天上掉下个林妹妹》《红灯记》等，学生们边听边学，边听边哼，对戏曲由陌生到熟悉再到感兴趣，学习的积极性由此变高。学校在广泛开展艺术教育教学活动中，培养了学生感受艺术、表现艺术、鉴赏艺术和创造艺术的能力，培养了学生乐观情绪，增强了自信心。

2.扬特长

在规范共性，发展个性的思想指引下，学校积极提升学生的艺术特长。对于天赋良好的学生，总有伯乐发现他们，进行更高层次的训练和培养。让这些同学，充分发挥自身潜力，得到最好的发展。为此，学校组建了学生合唱队和民乐队，聘请专业教师现场执教，每周利用课余时间认真排练。学生的演唱水平和演奏技巧，在这样的提高和锻炼中突飞猛进。部分学生在靖江市少儿演唱大赛中崭露头角，民乐队成员能熟练使用阮、扬琴、琵琶、笛子等乐器合奏出《马洲春早》《金蛇狂舞》《喜洋洋》《彩云追月》等曲目，赢得老师家长的赞赏和认可，并在靖江市多届文艺节上有精彩表现。

3.促融合

鉴于艺术教育的三大基本原则：愉悦性、参与性和融合性。我校坚持促进艺术与其他学科的相互融合。将音乐、绘画与语文、英语、数学综合实践等非艺术课程教学巧妙融合，更好地体现艺术教育的价