2004年蛟川书院入学考试语文试卷

2004年蛟川书院入学考试语文试卷
友情提示：Hi,展示自己的时候到啦，你可要冷静思考、沉着答卷啊！祝你成功！（90分钟）
一、基础知识及运用：（12分，每道1.5分）
1、下面三组注音中完全正确的一组是（）。

A．烽火（fēng huǒ）誓言（shì yán）侮辱（wǔ rǔ）
B．柔嫩（róu lèn）推辞（tuī chí）热情（rè qíng）
C．幽静（yōu jìng）辉煌（huī huáng）女孩（nǔ hái）
2、下面带点字的读音完全相同的一组是（）。

A．数落数说数九寒天数一数二
B．鸡冠三连冠冠冕堂皇张冠李戴
C．奔走投奔东奔西走疲于奔命
D．中看中毒造谣中伤中箭落马
3、下面是“黄、董、郭、张、唐”五种姓的几种排列，正确的一种是（）。

A．按笔画从少到多排列：郭、董、唐、张、黄
B．按部首笔画从少到多排列：郭、董、黄、唐、张
C．按音序排列为：董、郭、黄、唐、张
4、下列括号中汉字部首正确的一组是（）。

A．墙（土）部眉（目）部臧（戈）部欧（欠）部
B．串（｜）部疑（匕）部含（口）部魁（鬼）部
C．句（勹）部头（丶）部渠（氵）部肆（镸）部
D．怠（心）部磨（广）部旧（｜）部也（乙）部
5、在下列诗句、成语中，“日”字的意义相同的是（）。

①锄禾日当午②日久见人心③千里江陵一日还④夜以继日⑤王师北定中原日
⑥日出江花红胜火
A．①⑥ B．②⑤ C．①④ D．③⑤
6、文章的表达方式有五种，它们是（）。

A．比喻、排比、拟人、对偶、夸张 B．比喻、拟人、排比、对偶、双关C．叙述、描写、抒情、议论、说明 D．叙述、描写、排比、议论、说明
7、下面的话得体的一项是：（）
A．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧”。

B．当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快考试了，没空！”
C．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”
D．当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”
8、判断句子的正误，正确的是（）。

A．“只有多读多练，作文才会有进步”和“只要多读多练，作文才会有进步”，两句话都能说得通。

B．“朦胧”和“矇眬”的用法是一样的。

C．“总理的办公室”和“总理办公室”意思相同。

D．“过了几天”和“没过几天”形式不同，意思相同。

E．“弟弟做作业时听收音机”和“弟弟听收音机做作业”说的是一回事。

二、语言积累及运用：（28分）
1、用“爱”组成四个词语，分别填在句子中：（2分）
（1）绿叶是大自然最（）的儿女。

（2）鲁迅先生生前十分（）他的侄女。

（3）鲁迅先生生前得到许多人的（）。

（4）我抬头看了看奶奶，奶奶正（）地看着我。

2、讲下列“广告成语”改为正确的成语：（3分）
快治人口（）丰华正茂（）咳不容缓（）
3、根据意思写成语：（4分）
不同的口，发出同样的声：（异口同声）
痛苦之极，哭不出声：（）；言语文字，表露心声：（）没有声音，非常寂静：（）；忍受委屈，不敢声张：（）4、下列三部古典名著你读过吗？请用简洁的语言各写出一个你熟悉的故事。

（小学语文课文除外）
（3分）
例：《红楼梦》葫芦僧断案
《西游记》 __________________
《水浒传》___________________ _
《三国演义》_________________ ___
5、请写出古诗名句的下一联：(4分)
（1）山重水复疑无路，（）。

（2）随风潜入夜，（）。

（3）谁言寸草心，（） 1
（4）三十功名尘与土，（）。

6、改病句（改在原句上）：
①胡锦涛主席出访俄罗斯，增强了中俄两国人民的友谊。

②学习能不能取得好成绩，关键靠平时的努力。

③宁波华联商厦从市场需要出发，不断扩大商品经营。

7、仿照下列句式造句（“爱”的对象可填人、景、物等）（2分）
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。

仿句：人们都爱________，________________，_______________。

8、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

（4分）（1）校园花圃：
(2）音乐教室：
（3）体育馆：
（4）图书阅览室：
三、阅读理解：（30分）
（一）结合语境，按要求回答问题。

（3分）
音乐课上，师生正在欣赏四川民歌,《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’?”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“__________________”
(1)老师这句话的言外之意是：_________________________________
(2)如果你是那位学生，你解嘲的话是：
____________________________________________
(二)阅读下面一段文字，完成后面的问题。

（7分）
有个人在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。

可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前，终于找到一间废弃的小屋。

这间屋子已很久无人居住，风吹日晒，摇摇欲zhuì。

在屋前，他发现了一个吸水器。

于是便用力抽水。

可滴水全无。

他气恼至极。

忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后打水。

但是，在你走之前一定要把这壶水装满。

”他小心翼翼地打开水壶，里面果然有一壶水。

是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。

他（）。

经过艰难的jué择，他终于下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。

他痛痛快快地喝了个够!休息一会，他把水壶装满，塞上壶塞，深有感触地在纸条上加了几句话：“_______________”
看了这个故事，我仿佛变得聪明起来，变得豁达起来。

故事中所蕴含的哲理，可使我终身受用。

（1）根据拼音写汉字。

（2分）
摇摇欲zhuì（） jué（）择
（2）壶塞“塞”还有两个读音，请用这两个读音分别组一个词(2分)：( )( )
（3）文中的括号里应填上一个恰当的成语是：______________________。

（1分）
（4）请你根据文中提供的语境发挥想象，写出纸条上所加的话。

（加上标点不超过30个字，注意语言的简明、连贯和得体）（2分）
（三）阅读《掌声》完成问题（20分）
一走进教室，我就感到有些蹊跷①——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。

果然，师生相互问好后，我还没有开口讲课，就发现全班50多名学生直
勾勾地盯着我身后的黑板。

为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：
“同学们，今天，我们上②——”
“报告教师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。

我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。

这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。

这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战，我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他，我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制了自己，并决定改变教学内容。

我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。

我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。

”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。

由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。

我说完，教室里出现了短暂的沉静，①接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。

这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。

我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_____________，是个_____________吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。

”
李晓第一个举起手，这让我颇感意外。

我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？》。

”我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。

尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。

②学生们又鼓掌起来，这掌声似乎比给我的更热烈。

掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？》。

”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。

她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。

今天，她感到教师的形象更高大了。

我非常惊奇。

但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。

③全班学生的掌声又一次响起来。

我十分欣慰！
从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。

1、写出文中二处破折号的用法（2分）：①②
2、从文中找出七个双音节词语填在下面的方格内，表明这堂课上高老师思想感情的脉络：（所填字
数不超过所限的空格。

下同）（7分）
3、
文中画线处的三次“掌声”分别赞扬了什么？（6分）
①
____________________________________________________________________ ②
_____________________________________________________________________
③
________________________________________________________________________
4、 用原文的词语填空，完成对人物的评价（
；化解矛盾，机智巧妙。

李晓：机敏坦诚，化解误会讲究。

王娜娜：坦诚直爽， 5、 找出能体现本文中心意思的话，写在下边的横线上（2分）
___________________________________________________________________________
四、写作：30分
走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂。

这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限；
②字数不少于500个；
③文中不能出现真实的地名、校名和人名。