背影_名师赵群筠公开课_课件
(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
2024/3/26
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contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
2024/3/26
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作品背景与作者简介
2024/3/26
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朱自清生平及文学成就
通过父子之间的情感交流,文章呼吁 人们在追求现代生活的同时,不要忽 视家庭的重要性和亲情的珍贵。
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05
知识拓展与延伸阅读建议
Байду номын сангаас
2024/3/26
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朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景, 展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短 暂,表达作者对生命意义的思考。
本节课通过分析《背影》一文的情感 表达和写作手法,帮助学生深入理解 了文章内涵。
教师在教学过程中注重引导学生思考、 感悟,达到了预期的教学效果。
2024/3/26
通过课堂互动和讨论,学生积极参与, 展现了较高的学习热情和思维能力。
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下节课预告及准备事项
下节课将继续探讨朱自清的其他 经典作品,要求学生提前预习相
04
4
《背影》创作背景
2024/3/26
1925年,朱自清离开南京前往北京,与父亲在浦口火车站分别 时,父亲为他买橘子而攀越月台的情景深深触动了他。
几年后,朱自清收到父亲的来信,信中提到“我身体平安,惟 膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。” 他回忆起父亲对自己的关爱和付出,有感而发创作了《背影》。
人教版八年级语文上册第14课背影课件(共40张PPT)人教部编版
03 整 体 感 知 05 课 文 小 结
04 研 读 课 文 06 布 置 作 业
人 教 版 八 年 级语文 上册第 14课背 影课件 (共40 张PPT) 人教部 编版
情境导入
一首熟悉的歌曲让我们想起了自己的父亲, 那些默默操劳、默默关心我们的父亲。那是怎样 让人心动的一份父爱呀!今天让我们带着这份感 动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的 语言、真挚的亲情感动了几代人,这就是朱自清 先生的散文《背影》。
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背影
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学习目标
1.准确认读课文下注释的字音和词语,并掌握它们的意思。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”在特定的 环境下进行细致描写的特点。 3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 4.认真体会文中所表现的父子之间的深厚感情,感受父子情 深,继承和发扬中华民族的传统美德。
研读课文
1.文中四次提到的“背影”都在哪些段?作用有什么不 同?哪一次是写作的重点? 2.四次“背影”的出现,哪些是实写?哪些是虚写? 实与虚之间关系如何? 3.父亲的背影,是否让作者有所触动?表现在哪里?
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质疑探究、精心赏析
不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言:真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲 怎样的深情?请具体说明。
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质疑探究、精心赏析
a.见父亲,睹家境,想祖母,簌簌下泪 b.望父买橘,背影难忘,流下眼泪 c.父子离别 ,背影远逝,眼泪再落 d.读父来信,再现背影,泪光莹莹
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a.见父亲,睹家境,想祖母,簌簌下泪 悲哀之泪
b.望父买橘,背影难忘,流下眼泪 感动之泪
c.父子离别 ,背影远逝,眼泪再落 d.读父来信,再现背影,泪光莹莹
父子 情深
为什么不以“父爱”作为题目?
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文章结构划分:
点背影 开篇点题,引起下文
(1)
背影
写背影 回忆往事,抒写深情
(2—6)
父 子
文眼
深
线索
情
忆背影 首尾呼应,收束全文
(7)
整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的?请从文中找 出写见面背景的句子.
祖母去世 父亲失业 家境惨淡
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清华大学自清亭
掌握下列字词的读音:
交游卸逛((guxàinè) )g
狼藉( jí ) 簌簌( sù ) 妥帖( tuǒ) 踌躇(chóuch)
奔丧(sāng) 颓唐(tuí) 琐屑(xúiè )
惦记(diàn) 迂腐( yū ) 蹒跚( pánshā)n
拭( shì) 栅栏(zhàlán)
第14课《背影》课件(共58张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”
—朱自清
朱自清 (1898—1948)诗人 学者 散文家
背 影
学 习 目 标
知识目标 有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。
刻画背影
1、这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影?
(外貌描写、动作描写,还用自己的情感反应烘托这个背影
总结:年迈、动作迟缓,但仍不辞劳苦地为儿子做事,这是一种强大的爱在支撑着。
衣着:动作:
黑、大马褂、布棉袍
蹒跚地走、攀、缩、倾
2、为什么要写得这样详细?
这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。
回报父爱
“聪明”是反语,表现不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱,嘱托茶房,都是出于爱心,可是自己对父爱竟理解不到,自以为是,觉得比父亲还高明,实在是太傻了!
想一想
“我那时真是聪明过分,……”
“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”(作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,是为什么?)
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧,不合时宜。触目伤怀:看到家庭败落,心里感到悲伤。
第14课《背影》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
词义理解
簌簌:纷纷落下的样子。 惨淡:凄惨暗淡,不景气。 颓唐:衰颓败落。 蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 赋闲:这里指失业在家。 狼藉:乱七八糟的样子。
段落划分
第一部分(①):开篇点题,点明自己对父亲的背影难以忘怀。 第二部分(②—⑥):车站送别,望父买橘,刻画背影, 表现了父亲的爱子之情。 第三部分(⑦):写别后思念,泪光中再现父亲的背影, 抒发了对父亲的怀念之情。
(4)对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持 自己及家人的生计.
作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的,那么文中 一共写了父亲几次背影?
1.思背影——思念父亲
2.望背影——望父买橘
3.别背影——父子分别
4.念背影——别后怀念
你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱? 第二次背影——买橘的背影
下 课
(1)对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便, 为“我”穿铁道、爬月台买橘子。 (2)对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我” 送行,千叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人 的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所 能比的。
(3)对父亲艰难生活的同情:买橘子时的蹒跚艰难,一下子引发“我”的 联想,家庭生活的重压何时才能解除.
《背影》是朱自清的第一本散文集,1928年10月 由开明书店出版。并有序文一篇:《论现代中国的小 品文》。它是一篇记实散文。
背景介绍:
《背影》:写于1925年10月,1917年冬,作者祖母去世,
父亲被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时 20岁,在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州 与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者 回北京念书,父子在浦口车站惜别。
背影优秀课件
背影优秀课件背影优秀课件[教学目标及重点]1、抓住“背影”这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法。
2、朴实的语言风格。
3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情,培养学生”;关爱他人”的优良品德。
[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课一见到大家精神的样子,我就感到非常高兴!我对大家有着非常好的印象,我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快!今天我们共同学习朱自清先生的著名散文--《背影》(板书课题--背影)一谈到中国的现代散文,不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文,就不能不提到《背影》。
《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。
--提到”;父爱”这个话题,有一件事令我刻骨铭心(讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来,争取声情并茂,感人泪下)。
下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。
二、教学新课(一)、明确教学目标及重点(略)(二)、整体感知教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。
让学生整体把握课文内容。
(三)师生共同研习课文(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)明确:第一次:点题的背影;第二次:买橘子的背影;第三次:离别时的背影;第四次:思念中的背影。
板书:沉重板书:蹒跚板书:艰难努力要求学生齐读这几句话,要突出应重读的词。
(1)、”;事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)为什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良的父亲啊!(2)、“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说?(学生讨论回答后明确:父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心,)(3)、”;我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
”父亲为何买橘子?(担心儿子路上口渴。
《背影》公开课金奖ppt课件市公开课一等奖课件省赛课获奖课件
但父母的爱也很伟大,值得我們去感恩。
大家不妨试着在父母疲倦時端上一杯热茶,
在餐桌上給他們夹一次菜,在他們工作之余
給他們捶捶背、揉揉肩……
(音乐欣赏 )
愿 儿 都 都 盼 想 牛父 那 忘 忘 的父 那 天 只 說 說 儿 儿 。亲 是 不 不 牛亲 是
歌
下 有 养 养 归 時 是 我 了 了 。是 我 曲
刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分别)
再現背影(别后怀念) 7
以 背影為线索,贯穿全文
学习目标
知识目标 有感情地朗读課文,理解关键詞語在表达
感情方面所起的作用。 能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征--“背 影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传 统美德。 2.体会自已父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,
父轻儿儿一一 母 歌 為能 袋 封
儿小一粗 那 時声 茶
儿小 那時
欣
, 一 防 防 闷 家 登候 長淡 登 候
赏
平曲老老烟书 天,叹饭 天,
安,,,,, 的常,, 的常
度和可可满千 梯坐半将 梯坐
春泪您山天里 ,在壶我 ,在
秋唱再高数写 父父老养 父父
。:苦水星叮 亲亲酒大 亲亲
再远斗嘱 累他。; 不乡 张流 口;
——难过的泪 ——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
质疑探究、精心赏析
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
四写背影
怀念父亲 惦记背影
父 疼
望父买橘 刻画背子影
父子分手 惜别背子影 爱
父 子 情 深
别后思念 再現背父影
有一句话,值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情!
《背影》PPT教学课件(2课时)
②当父亲不放心别人送我,决定亲自送我,我劝 他不必去送时,他说:“不要紧,他们去不好!”
担心照顾不周。儿子已二十岁,可是在父亲心目 中仍是一个小孩,总觉得有人送他上车才好;自己因为 事忙,本不能去,可是叫别人替代又不放心,踌躇再 三,最后还是决定亲自去送。“不要紧”,是对儿子的 宽慰;“他们去不好”,才是他的真实想法。这句话反 映出了他的微妙曲折的心理活动,深切地体现出了他对 儿子的关怀。
1.文
2.作者为何着重刻画父亲的穿 戴?
对比,突出父爱
简单的衣着
不不 臃肿的身体 厌 辞
迟缓的动作
其辛 烦劳
蹒跚的步履
《背影》是一篇感人至深的文章,它通过选取离 别时对父亲背影的描写,充分体现了父子亲情──父 亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这篇文章写于 1925年10月,作者当时处于一个颠沛流离的时代,世 态的炎凉,生活的困顿,使作者的心绪充满寂寞和哀 愁,亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩,特 殊环境就多了一份特殊的感受。
父亲嘱托茶房好好照应儿子,“我”暗笑父亲 的迂,自以为看破世情,其实是不理解父亲的眷眷之 情,拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了!
明确:1.
第二个“聪明”使用了程度副词“太”,还加 了“!”,均是褒词贬用,都是“幼稚无知,自以为 是”之意。恨自己不理解父亲的深深的自责!感情是 层层推进的!
明确:2.
1.完成教师课堂上布置的网上作业; 2.有人曾说:“10岁时,我们仰慕父亲;20岁时, 我们鄙弃父亲;40岁时,我们敬重父亲。”其实,父亲 仍是那个父亲,但不同年龄的我们却会有不同的感情。 十五六岁的你对父亲的情感是怎样的,请列举一例,说 说自己与父亲的情感。
退出
③当父亲要为我买橘子时,他说:“我买几个橘 子去,你就在此地,不要走动。”
《背影》优秀课件
微 ,显出努力的样子,这时
我看见他的背影,我的流泪很快地
下来了。 2024/9/19
父亲买橘很不容易 但他还是去了 说明他很爱我
2024/9/19
3、课文写了“我”几次流泪? 悲哀之泪 见父亲,睹家境,想祖母 感动之泪 望父买橘,父子离别 伤心之泪 再现背影,泪光莹莹
2024/9/19
三次流泪 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪
父爱子的真挚感情。
第三部分(7段): 别后思念,在泪光中再现“背影”,抒发深切
的怀念之情。
2024/9/19
思考讨论
1、文中一共写了父亲几个背影?
惦 记 背 影
思念父亲
2024/9/19
刻 画 背 影
望父买橘
惜
再
别
现
背
背
影
影
父子分别 别后怀念
质疑探究、精心赏析
你认为哪个背影最感 人,最能体现父亲对儿子真 挚的爱?
2024/9/19
走到那边月台,须穿过铁道,须跳 下去又爬上去。父亲是一个胖子,走 过去自然要费事些。我本来要去的, 他不肯,只好让他去。
烘
须跳下去又爬上去
托 父
亲
买
父亲是一个胖子
橘 难
2024/9/19
我看见他戴着黑 布小帽,穿着黑布大 马褂,深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去,尚不 大难。可是他穿过铁 道,要爬上那边月台, 就不容易了。
情郁于中:感情积聚在心里。
触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 2024/9/19
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么?
父爱
我的父亲
2024/9/19
《背影》-教学(16张ppt)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第12页
一边说:“不冷”。乡村土路原来就不好走, 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车,可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河,我被摔在了路上。还没有等 我回过神来,父亲已经从河里爬了起来,大 声问我摔到了没有,有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来,我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了,在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅,不便问,不便说,只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴,无微不至。
(2)“我走了,到那边来信! ”
——惦念路途平安,回信才放心。
(3)“进去吧,里边没人。”
——依依不舍,又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱;
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导:善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱,他 良知是苍白;假如只会索取爱、 感受爱,他情感是自私。
探攀缩倾
} 月台高,越过难 细节描写
台高无垫脚,吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高,重心不稳
写作指导:抓住生活中细微而详细经典情节,加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人,写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
(1)“我买几个橘子去。你 就在此地,不要走动。”
第14课《背影》课件(共38张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
差异
“我走了,到那边来信!” “进去吧,里边没人。”
儿子的话
“爸爸, 你走吧。”
父亲的行为 一场反常的分别 儿子的行为 对比
车站送我 嘱托茶房 与脚夫讲价 拣定位置 为我买橘
到南京时,有朋友约去 游逛,勾留了一日;第二日 上午便须渡江到浦口,下午 上车北去。
我心里暗笑他的迂;他们只 认得钱,托他们只是白托!而且 我这样大年纪的人,难道还不能 料理自己么?
4、他给我拣定了靠车门的一张椅子。
5、他嘱我路上小心,夜里要警醒些, 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
6、他往车外看了看,说:“我买几 个橘子去。你就在此地,不要走动。”
一场反常的分别
“事已至此,不必 难过,好在天无绝 人之路”
父亲话语坚强, 有办法解决问题, 并安抚家人。
他只说“不要紧, 他们去不好!”他 便又忙着和他们讲 价钱。
珍惜爱,学会爱!
谢谢 聆听
3、但最近两年不见,他 终于忘却我的不好,只是 惦记着我,惦记着我的儿 子。
资料助读
1915年,朱自清父亲包办朱自清婚姻,朱自清有怨言。 父子生隙。
1916年,朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱 自清”,父亲很生气。
1917年,父亲失业(朱家本来祖上家境殷实,而且朱鸿钧当着官,
钱财也足够家里挥霍,可是朱鸿钧有个不好的习惯,就是喜欢娶姨太太。姨太
一场反常的分别
1.朱自清回忆了一件什么 往事? 2.细读课文4~6段,分析: 父子车站分别,父子俩的 行为言语正常吗?请同学 们说说你的看法,并在文 章中找到依据。
一场反常的分别
这一场“浦口分别”重点 集中于第4-6段,这场 分别有什么反常之处?
父亲的话
一场反常的分别
第14课《背影》课件(共39张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
我从文中的 词/句读出了一个
的父亲。
我将他给我做的紫毛大衣铺好座位…… 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
我从文中的 词/句读出了一个
作者简介
朱自清曾在清华大学、西 南联合大学任教。抗日战争 结束后,积极支持反对国民 党反动统治的学生运动。 1948年8月贫病交加,在北平 逝世,年仅50岁。
毛泽东在《别了,司徒雷 登》一文中称赞他:“朱自 清一身重病,宁可饿死,不 领美国的救济粮,” “表现 了我们民族的英雄气概”。
xiè sāng chóu chú yū 交卸 奔丧 踌躇 迂腐
才能放心。
④进去吧,里边没人。
——走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到 儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
提示:写作,要善于用朴素的语言写出深挚的感情;选材, 也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
任务三 品读关键词语,体会父亲形象
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了, 正是祸不单行的日子。……父亲说:“事已如此, 不必难过,好在天无绝人之路!”
背影(点题)
• 作文开头方法:开篇点题、引 出下文
背影 • 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的
(点题) • 近几年来,父亲和我都是东奔西走……。我读到此处,在晶莹
背影 的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的
(照应开头、深化中心)。唉!我不知何时再能与他相见。
• 作文结尾方法:---------照应开头、深化中心
一次写得最具体、最感人?请具体分析文中写了我几次流泪?分 别是怎样的眼泪?找出父亲送儿子上车说的几句话,体会父亲的 形象,理解我对父亲的情感变化的原因。 (在文中用横线画出相关语句,圈出几次背影和流泪)
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朱自清:原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,现代 著名散文家、学者、诗人、民主战士。原籍浙江绍兴,生 于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。1916年中学毕 业后,朱自清考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢, 小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加 者,受五四浪潮的影响走上文学道路。毛泽东曾赞扬过朱 自清的骨气,说他“一身重病,宁可饿死,不领美国‘救 济粮’”。 1925年8月到清华大学任教,开始研究中国古 典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、 《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国, 漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华 大学中文系主任。1937年抗日战争爆发,随校南迁至昆 明,任西南联大教授,讲授《宋诗》、《文辞研究》等课 程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返 回北京,任清华大学中文系主任。
(1898-1948)
我们的父亲朱自清 ──朱自清先生的百年诞辰访他的儿女们
‚父亲四十多岁以后脾气有些暴躁,我们小孩子都不敢惹他生气。 然而父亲依然是那么谦虚,连让我们帮他做件小事都要用‘请’字。 我长大以后回想起与父亲一起生活的时光,才体会出他那时的暴躁实 在是因为心头压了太多东西,国事、家事、身为一个文人的种种心事, 使他受了多少折磨啊!‛ ――朱思俞(小儿子) 我每次读到《背影》这篇文章,眼前就好似有一个蹒跚、辛劳的 父亲的背影,只是这背影是朱自清先生自己的,所以更加瘦弱憔悴。 ――朱闰生(大儿子) 过去在父亲身边时隐约可以感受到的东西,多年后才渐渐的理解 了,而这正是父亲教给我的最重要的东西。 -- 朱乔森(三儿子)
我看见他戴着黑布小帽,穿 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒 跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道,要 爬上那边月台,就不容易了。他 用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努 力的样子。 这是一个 我是从 的背影, 看出来的。
我看见他戴着黑布小帽,穿 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒 跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道,要 爬上那边月台,就不容易了。他 用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努 力的样子。
“我身体平安,惟 膀子疼痛利害,举箸提 笔,诸多不便,大约大 去之期不远矣。”
父亲
爱的表达和期待……
儿子
爱的理解和延续……
(1898-1948)
朱自清曾说:‚我写《背影》,
就因为文中所引的父亲的来信那
句话。当时读了父亲的信,真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好 处,特别是《背影》里所叙述的 那一回,想起来跟眼前一般无二。 我这篇文只是写实,……”
背
影
---改编自朱自清《背影》 火车就要开了 我就要走了 离别就要来了 话怎么说呢 眼看天气秋了 叶子在哭了 转身是背影了 你就进了往事了 我知道这以后 以后的以后 可能再见不到你了 只是那时候 极不愿意承认这念头 于是你转身后 转身了以后 那背影在这么多年以后 还能够鲜活的 在我的眼眶中微微颤抖 微微颤抖
2007年6月17日--父亲节那天,‚‛随 意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清 的《背影》,把它作为对父亲最好的感谢和祝福, 共有几十万人回了帖子。有个‚雪帘栊‛的网友 说‚今天是父亲节,友人在空间转发了朱自清的 《背影》,我不敢看,也用不着看了。每看一次, 感触就多出几分。许是经历生死离别后,再看才 有了切实的痛感。‛ ‚谨以朱自清的《背影》,献给天下所有的 父亲‛
这是一首让我们永远吟唱的歌……
当我们走进《背影》世界,我们看
见的不仅是亲情相拥,血脉相连,我
们还看见了一个人生的轮回---
我们每一个人都是背影!
我们该在自己的人生路上 留下怎样的一个背影!
今天的课到这里,
就到这里吧……
父亲
爱的表达和期待……
儿子
“1928年,我家已搬至扬州东关街一所 简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开 明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧 书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲 卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行 动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴 上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的 文章《背影》,只见他的手不住地颤抖, 昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。 ‚父亲在看到《背影》的几年后, 便带着满足的微笑去世了。‛ (朱自华《朱自清与<背影>》)