东方作文五年级第十四讲

五年级第十四讲

《酸甜苦辣话上学》标准化教案

刘亚丽

【教学内容】《酸甜苦辣话上学》

【设计理念】

让学生知道在人的一生中，挫折和失败是不可避免的，认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。如果我们能够勇敢的面对他们，挫折和失败将成为人生的财富，进步的阶梯。

【教学目标】

1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。

2、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。

3、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。

4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点难点】

1、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。

2、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。

【教学过程】

一、热身运动：复习儿歌《人有两件宝》

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。

用脑不用手，啥也办不到。

用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，

劳动要用手和脑。

二、导入

师：晚会上精彩的魔术表演给大家留下了深刻的印象吧？让大家觉得很神秘吧？很不可思议把？今天的课堂上我们也一起体验当一个“魔术师”的快乐吧，作为一个魔术师手法一定要快，反应一定要快，记忆力一定要好。老师这里有几组词语，看谁能在最短的时间记住最多的词语，一起进入生活保健操。

1、记忆下列一组词语，看谁记得最快最准！有什么好方法吗？

蚂蚁花篮心酸漫不经心犹犹豫豫水杯清澈

（通过学生的记忆交流方法，使学生学会善于总结学习的方法。）

师：俗话说：有心才有眼。我们有一双善于发现的眼睛，发现生活中废弃物品的价值，可以利用我们灵巧的双手，凭借我们充满智慧的大脑，让这些废旧物品焕发出的新的光彩！

师：老师在垃圾箱里捡到了几支铅笔头，这样的垃圾在学校里天天都在产生。你认为这小小的铅笔头还有用吗? 请学生们一起动脑筋，看谁再利用的办法多。

生：没法用了。

生：想想办法应该还可以用。

（引导学生从身边常见的现象中发现问题，研究铅笔头的再利用）

师相机追问想到了什么方法，然后让学生亲自去体验。

有的同学在搓纸筒准备加长笔杆;有的同学利用废弃的空笔杆套在小铅笔头上。另外，还可以用胶条把两支铅笔头尾对尾的粘裹起来或取出铅笔芯放在自动铅笔中继续使用。教学中，教师要鼓励学生创造出更多更好的办法。

师总：如果我们能把铅笔头利用起来，变废为宝，不但能大大减少垃圾的数量，也能节约资源，使成千上万亩森林免遭砍伐的厄运。而这些森林可以调节气候、防止水土流失，其环保价值和经济价值是难以用金钱估量的。可以说节约就意味着环保。

（设计意图：从对废弃物进行再利用，就能变废为宝、减少垃圾的角度，开展教育活动。首先请学生想办法，解决小铅笔头不便书写的问题，继而进一步引导学生开动脑筋，对身边的废弃物品进行再利用，指导学生养成自觉保护环境的行为习惯。）

三、实践

师：有这样一句格言:“某人的垃圾是他人的珍宝。”艺术家们是如何经常用一些普通物品或废弃物品进行艺术创作的，我们一起去看看吧！进入生活加油站。

首先带学生一起认识这几幅图片，并引导学生说出作品中使用的材料，通过生活中这些被废弃的“垃圾”到让人惊叹的艺术品，引发学生的共鸣，勾起创造欲望。（师还可以多准备一些这样的图片，帮学生打开思路。用包装盒改制成礼物盒、昆虫盒、小相框、小书架等;用塑料桶改制的园艺铲、小簸箕等。）

写作指导：从小到大，生活中，学习中，一定有或多或少的烦恼在你身边逗留，写作时不妨从小事具体到某些方面或某件事带来得烦恼构思。当然切忌记流水帐，几件事一个接一个写，这样就会失去文采，达不到训练的目的。如近视带来的不便会造成烦恼、个子矮烦恼、作业多烦恼、学习不好烦恼

教学过程：

一、导语的设计：

同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所

谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》

二、名人烦恼知多少（搜集古今中外名人成长的烦恼）

可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。

爱因斯坦

拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：

无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦。

放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼”：

青年楷模、作家——张海迪

伟大的理论物理学家—霍金

享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒

不朽的聋人发明家 --爱迪生

小结：烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。

三、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题：

１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？