人的意识从何而来PPT课件
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哲学6.1 人的认识从何而来PPT课件
“预钻法”发明的过程和后来的应用说明了 什么？从何体现？
①发明的过程：实践是认识发展的动力
遇到
产生
A 人们实践
新问题
新求
推动 新探索和研究 促进 认识的发展
提供
促
B 实践的发展
认识工具进 认识的发展
C 实践 锻炼 提高
促进
人的认识能力
认识的发展
②后来的应用：实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识 本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。
实践
收获平台
含义 ——人们改造客观世界的 物质性活动
客观物质性 特点 主观能动性
社会历史性 认识的来源
认识的 认识发展的动力 基础 检验认识的真理性的唯一标准 认识的目的
苹果公司，是全球第一大手机生产商， 是全球最大的PC厂商，也是世界上市值 最大的上市公司，2012年2月底，苹果市 值一举突破5000亿美元。
（对象）
（主体）
客观世界
人改造
主观认识
动物
（1）实践的含义： 就是人们改造客观世界的物质性活动。
注意点：
一是实践的主体是人，对象是客观事物， 是一种客观物质性的活动（人类特有，不 同于动物的本能活动）
二是实践是种直接现实性活动，把观念存 在变为现实存在（不是纯主观的思维活动， 认识活动）
（2）实践的特点
主观认识
实践是认识的来源
同学们没有乘坐京沪高铁，但是通 过广播电视等新闻媒体一样了解到 京沪高铁的高速和舒适。
——书本、电视等媒体也是认识的来源？
不论是参与实践获得的直接经验，还是通 过知识的学习和传递获得的间接经验，都 是实践的产物。
实践
获得认识的途径 学习
①发明的过程：实践是认识发展的动力
遇到
产生
A 人们实践
新问题
新求
推动 新探索和研究 促进 认识的发展
提供
促
B 实践的发展
认识工具进 认识的发展
C 实践 锻炼 提高
促进
人的认识能力
认识的发展
②后来的应用：实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识 本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。
实践
收获平台
含义 ——人们改造客观世界的 物质性活动
客观物质性 特点 主观能动性
社会历史性 认识的来源
认识的 认识发展的动力 基础 检验认识的真理性的唯一标准 认识的目的
苹果公司，是全球第一大手机生产商， 是全球最大的PC厂商，也是世界上市值 最大的上市公司，2012年2月底，苹果市 值一举突破5000亿美元。
（对象）
（主体）
客观世界
人改造
主观认识
动物
（1）实践的含义： 就是人们改造客观世界的物质性活动。
注意点：
一是实践的主体是人，对象是客观事物， 是一种客观物质性的活动（人类特有，不 同于动物的本能活动）
二是实践是种直接现实性活动，把观念存 在变为现实存在（不是纯主观的思维活动， 认识活动）
（2）实践的特点
主观认识
实践是认识的来源
同学们没有乘坐京沪高铁，但是通 过广播电视等新闻媒体一样了解到 京沪高铁的高速和舒适。
——书本、电视等媒体也是认识的来源？
不论是参与实践获得的直接经验，还是通 过知识的学习和传递获得的间接经验，都 是实践的产物。
实践
获得认识的途径 学习
人教版必修四生活与哲学6.1人的认识从何而来(共24张PPT)
人们对机器人的认识
（2）在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对 象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
人们通过科学技术认识机器人
人类为什么要发明机器人？
Ø 劳动力价格的提高
Ø 没人愿意从事机械 重复的工作
Ø 有些工作对人体伤 害大
机器人产生 于人们生产 生活的需要
2.实践是认识发展的动力 （1）认识产生于实践的需要。
机器人的产生 （2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。
机器人的出现丰富了人们的生活 （3）实践锻炼和提高了认识能力。
机器人的制造和出现
机器人真的靠谱吗？
ü 与AlphaGo的人机大战，柯洁的名字与AI 紧密捆绑在一起。柯洁出征乌镇围棋峰会 ，被AlphaGo升级版的敌手层层击退，比 赛中一度离席哭得眼眶通红。
（3）人们可以把指导自己实践的认识和实践产生的结果加 以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
达到了预期目的
没有达到预期目的
认识是正确的
认识是错误的
我们对机器人认识的目的是什么
ü 以AlphaGo为例。2016年7月，AlphaGo团 队将谷歌数据中心用同样的算法以50对12 的压倒性胜利战胜了人类唇语专家，构建 了自动唇语识别系统；2017年11月，该算 法在乳腺癌早期诊断领域取得重大突破并 成功用于临床。
大家对机器人的认识怎么来的？
Ø 通过使用机器人
直接经验
Ø 通过在电视电脑上看到机器人
间接经验
认识的途径：直接经验和间接经验
他人实践获得直接经验
实践是认识的唯一来源
我们从他人的直接经 验中获得间接经验
ห้องสมุดไป่ตู้
Part 2
实践是认识的基础
（2）在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对 象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
人们通过科学技术认识机器人
人类为什么要发明机器人？
Ø 劳动力价格的提高
Ø 没人愿意从事机械 重复的工作
Ø 有些工作对人体伤 害大
机器人产生 于人们生产 生活的需要
2.实践是认识发展的动力 （1）认识产生于实践的需要。
机器人的产生 （2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。
机器人的出现丰富了人们的生活 （3）实践锻炼和提高了认识能力。
机器人的制造和出现
机器人真的靠谱吗？
ü 与AlphaGo的人机大战，柯洁的名字与AI 紧密捆绑在一起。柯洁出征乌镇围棋峰会 ，被AlphaGo升级版的敌手层层击退，比 赛中一度离席哭得眼眶通红。
（3）人们可以把指导自己实践的认识和实践产生的结果加 以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
达到了预期目的
没有达到预期目的
认识是正确的
认识是错误的
我们对机器人认识的目的是什么
ü 以AlphaGo为例。2016年7月，AlphaGo团 队将谷歌数据中心用同样的算法以50对12 的压倒性胜利战胜了人类唇语专家，构建 了自动唇语识别系统；2017年11月，该算 法在乳腺癌早期诊断领域取得重大突破并 成功用于临床。
大家对机器人的认识怎么来的？
Ø 通过使用机器人
直接经验
Ø 通过在电视电脑上看到机器人
间接经验
认识的途径：直接经验和间接经验
他人实践获得直接经验
实践是认识的唯一来源
我们从他人的直接经 验中获得间接经验
ห้องสมุดไป่ตู้
Part 2
实践是认识的基础
人的意识从何而来共40页PPT
人的意识从何而来
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
Hale Waihona Puke 谢谢！51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
Hale Waihona Puke 谢谢！51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
人教统编版政治思品必修4 哲学与文化4.1 人的认识从何而来 课件(共34张PPT)
• A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
• 【答案】B
• 3.(2018•北京高考)山脊上,代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折 ；山腰间,詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表 下,运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免 破坏沿线文物和环境,京张高铁建设者采用“精准微爆破”等所 技术,在地下100多米建造隧道,做到施工地表零沉降,实现了高 铁与环境和谐共存,下列分析正确的是( )
表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工
日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华
、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼
过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越
来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是（ ）
• ①源于直接经验的认识是真理性认识
• ②以实践为基础的认识具有直接现实性
旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这 表明（ ）
• ①实践的需要推动人的创新能力不断发展 • ②批判性思维能够促进认识发展和实践创新 • ③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质 • ④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准 • A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
• 【答案】A
中国高速铁路（CHSR） 是指新建设计开行250公里/小 时（含预留）及以上动车组列 车、初期运营速度不小于200公 里/小时的客运专线铁路。
从哲学的角度看，中国高速铁 路建设是一种什么活动？
实践活动
一、认识与实践
2.实践
（1）含义：是人们改造客观世界的物质性活动。
①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本 能活动。 ②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这以为这实践不是纯粹的思维活 动、认识活动。 ③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实 的存在。
6.1《人的认识从何而来》课件(人教版必修四)
含义 人们改造客观世界的物质性活动
人 实践 特点 客观物质性,主观能动性,社会历史性
的
基本 改造自然的生产实践,变
认
形式 革社会的实践,科学实验
识
从
来源
Hale Waihona Puke 何 而实践是认 识的基础
动力
来
检验唯一标准
区别和原因
目的和归宿
实践是认识的来源 实践使客观对象发生改变
实践是认识发展的动力
实践的需要
认识发展
实践的发展
认识工具完备
实践
认识能力提高
认识发展 认识发展
实践检验认识真理性的唯一标准
实践把头脑中的存在变为现实的存在，再把 指导自己实践的认识和实践所产生的结果对 照，则可检验。
实践是认识的目的和归宿
认识回到实践才有实际意义
坚持实践第一的观点，在 实践中检验和发展认识
实践
认识
要重视认识的反作用，做到理 论和实践的具体的历史的统一
1、实践的含义和特点 (理解) 2、实践是认识的基础 (理解)
含义 人们改造客观世界的物质性活动
人 实践 特点 客观物质性,主观能动性,社会历史性
的
基本 改造自然的生产实践,变
认
形式 革社会的实践,科学实验
识
从
来源
何 而
实践是认 识的基础
动力
来
检验唯一标准
区别和原因
目的和归宿
“世界无车日”活动节约的能源虽然有限，但是
改革开放以来，实践上的每一次创造，理论上的 每一次突破，事业上的每一次进步，无不闪耀着 实践是检验真理的唯一标准。实践之所以能够成 为检验真理的唯一标准，是因为 A．真理是人们对事物及其发展规律的正确认识 B．认识对象不能“自言其明”，不能成为检验真 理的标准 C．实践能够把主观与客观联系起来加以比较和对 照 D．实践基础上的理论创新是变革社会的先导
《人的认识从何而来》探索认识的奥秘PPT课件
社会性,强调实践受横向因素的 影响;历史性,强调实践受纵向因 素的影响
四、实践是认识的基础四个方面的表现
表现
侧重点
认识误区
实践是认 识的来源
强调了人的一切知识,不管是亲身 实践获得的直接经验,还是通过学 习获得的间接经验,都来源于实践
将认识的来源等同于获得认 识的途径;认为认识来源于人 脑或书本等
(3)特点。 ①客观物质性:实践的基本要素(包括实践的主体、实 践的对象和实践的手段)都是客观的;实践活动的过程是 物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及 其 运动规律 制约的,也具有客观性。 ②主观能动性:在改造自然获取物质生活资料的实践 中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改 造社会的实践中,人创造岀新的社会结构和社会关系。 ③社会历史性:实践不是单个人的孤立的活动,而是 处在一定社会关系中的人的活动;人的实践活动是历史地 发展着的。
答案:实践是人们改造客观世界的物质性活动。科学实 验的主体是人,对象是客观世界的发展规律,它通过一定的 手段,具有客观物质性、主观能动性和社会历史性;科学实 验以一定的理论假设为动机,通过科研人员分工协作和接续 奋斗,在实践中证实或证伪某一结论,可以把人们头脑中的 观念的存在变为现实的存在,因而科学实验是实践的一种基 本形式。
答案:实践是检验认识的真理性的唯一标准,科学实验作 为探究规律的实践活动,是检验一种认识是否具有真理性的重 要手段。
任务三:理解实践与认识的关系 材料三 对于3D生物打印领域来说,与之前采用其他材 料作出的突破相比,自由形式可逆嵌入悬浮水凝胶技术(以下 简称“FRESH技术”)的发现是真正令人感到兴奋的。因为它 可以用胶原支架打印出大规模的人体器官。对于FRESH技术, 其不仅限于胶原蛋白的3D打印,纤维蛋白、藻酸盐、透明质 酸等多种软性凝胶均可采用该技术来实现3D打印,这就为组 织工程学提供了一个强大的、适用性广泛的平台。着眼于未 来,FRESH技术在再生医学领域的许多方面都能得以应用,从 伤口修复到器官生物工程,横跨多个方向。
4.1人的认识从何而来(共26张ppt)高中政治统编版必修四
理性认识是人们借助抽象思维在概
括、整理大量感性材料的基础上达到
关于事物的本质、全体、内部联系 和事物自身规律的认识，包括概念、 判断、推理三种形式。
3、感性认识和理性认识 的辩证关系：
1）感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种不 同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 2）感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高 级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理 性认识依赖于感性认识， 3）二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一的关系。
分批疫 苗注射
对德尔塔 变异株有 抵抗效果
一、认识与实践
（一）认识
人 世界
≠被动的反映 积极的
1、认识含义：主体对客体的能动反映。
2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种
不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
感性认识是人们在实践基础上由感 觉器官直接感受到的关于事物的现 象、事物的外部联系、事物各个方 面的认识，包括感觉、知觉和表 象三种形式。
3.实践的三个特点：
客观物质性、主观能动性、社会历史性。
1）实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实 践的手段，都是客观的； 2）实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程 及其结果是受客观事物及其运动规律值制约的，也具 有客观性。
阅读与思考
对于新冠肺炎病毒的破译
疫苗研发的大体流程和周期，包括两个阶段： ➤第一个阶段是疫苗前期研发过程，包括获得免疫原（获得 活病毒、分离相关亚单位、通过基因重组技术获得重组蛋白 或者合成相关的DNA(RNA)）、免疫反应测试、动物保护测试、 免疫原生产工艺（放大）优化、临床前毒理研究等环节。 ➤第二个阶段是疫苗研发及注册过程，包括临床前研究、申 报临床、开展临床试验，最后才能实现疫苗上市。
意识的起源、本质和作用PPT课件
卡斯帕罗夫与“深蓝”
CHENLI
返回 48
人工智能与人脑 的区别
第三章,意识的起源、本质和作用
CHENLI
1
第一节，意识的起源
第二节，意识的本质
第三节，意识的结构和作用
CHENLI
2
第一节，意识的起源
一、人是物质世界长期发展的产物 （一）意识是自然界长期发展的产物 （二）意识是社会劳动的产物
CHENLI
返回
3
一，意识是自然界长期发展的产物
无机物 低等生物 高等动物 人 列表对比
31
89 540 1500
1600 9000
CHENLI
比重
1:90 1：500 1：40 1：1000
返回35
CHENLI
36
二，意识是客观世界的主观映象
CHENLI
37
返回
意识是客观事物的反映
“观念的东西不 外是移入人的头脑 并在人的头脑中改 造过的物质的东西 而已” 。
CHENLI
38
意识是客观事物的反映
自 然
无机物
反应特性
物质
岩石风化 空谷回音
反 应
界
的 低等生物 刺激感应性 细胞膜
葵化向日
形 式
进
食人草
的
化 高等动物 感觉心理 大脑
警犬破案 马做算术
进 化
人 意识
人脑
谈虎色变 苹果与万有引力
CHENLI
16
二，意识是社会劳动的产物
意识是社会劳动的产物 ▪ 劳动创造了人的本身 ▪ 劳动创造了人的语言 ▪ 劳动创造了人的大脑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
CHENLI
从齐 来白 不石 画是 龙画 。虾
CHENLI
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人工智能与人脑 的区别
第三章,意识的起源、本质和作用
CHENLI
1
第一节，意识的起源
第二节，意识的本质
第三节，意识的结构和作用
CHENLI
2
第一节，意识的起源
一、人是物质世界长期发展的产物 （一）意识是自然界长期发展的产物 （二）意识是社会劳动的产物
CHENLI
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3
一，意识是自然界长期发展的产物
无机物 低等生物 高等动物 人 列表对比
31
89 540 1500
1600 9000
CHENLI
比重
1:90 1：500 1：40 1：1000
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CHENLI
36
二，意识是客观世界的主观映象
CHENLI
37
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意识是客观事物的反映
“观念的东西不 外是移入人的头脑 并在人的头脑中改 造过的物质的东西 而已” 。
CHENLI
38
意识是客观事物的反映
自 然
无机物
反应特性
物质
岩石风化 空谷回音
反 应
界
的 低等生物 刺激感应性 细胞膜
葵化向日
形 式
进
食人草
的
化 高等动物 感觉心理 大脑
警犬破案 马做算术
进 化
人 意识
人脑
谈虎色变 苹果与万有引力
CHENLI
16
二，意识是社会劳动的产物
意识是社会劳动的产物 ▪ 劳动创造了人的本身 ▪ 劳动创造了人的语言 ▪ 劳动创造了人的大脑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
CHENLI
从齐 来白 不石 画是 龙画 。虾
人的认识从何而来28页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人的认识从何而来
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人的认识从何而来
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
4.1人的认识从何而来 课件(共35张ppt)
形式：概念、判断和推理三种形式。
含义：人们在实践基础上由
感觉器官直接感受到的关于事 物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识；
含义：人们借助抽象思维在概
括、整理大量感性材料的基础上 达到关于事物的本质、全体、内 部联系和事物自身规律性的认识；
形式：感觉、 感性认识
知觉和表象三种 （初级阶段） 形式。
网红城市不是新事物。早在2018年前 后，重庆凭轻轨穿楼、西安凭摔碗酒 爆火，成为“第一代”网红城市。分 析此前出圈的网红城市，大多都有以 下基础要素：特色美食、代表性的生 活场景、“性价比”标签。重庆是 “魔幻8D”，西安是“大唐文化”。
先辈的成功经验也为后来的网红城市 所借鉴。如淄博是烧烤，哈尔滨是冰 雪，天水是麻辣烫，榕江是“村超”， 这些载体和符号，既是城市特色的提 炼，更是连接城市与网民的“密码”
发展、深化 理性认识 形式：概念、判
依赖于 （高级阶段） 断以及推理三种形 式。
相互渗透、相互包含
小结一：认识
1.含义 主体对客体的能动反映。
2.感性认识和理性认识 区别：
① 含义、形式不同； ② 地位不同：前者为认识的初级阶段，后者为高级阶段。
联系：
感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识， 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
的“网红”。
①从实践的角度看，网红城市为何没有一劳永逸的套 路和秘诀？②从上述调查与结论的得出我们可知认识从何而来？
议学 ①从实践的角度看，网红城市为何没有一劳永逸的套路和秘诀？ 提示 （提示，从实践活动的特点角度加以思考）
实践能够把意识的东西变成实现的东西
理由01 网红城市要红要有
理不由同直0城2接市现的发实展性目标
含义：人们在实践基础上由
感觉器官直接感受到的关于事 物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识；
含义：人们借助抽象思维在概
括、整理大量感性材料的基础上 达到关于事物的本质、全体、内 部联系和事物自身规律性的认识；
形式：感觉、 感性认识
知觉和表象三种 （初级阶段） 形式。
网红城市不是新事物。早在2018年前 后，重庆凭轻轨穿楼、西安凭摔碗酒 爆火，成为“第一代”网红城市。分 析此前出圈的网红城市，大多都有以 下基础要素：特色美食、代表性的生 活场景、“性价比”标签。重庆是 “魔幻8D”，西安是“大唐文化”。
先辈的成功经验也为后来的网红城市 所借鉴。如淄博是烧烤，哈尔滨是冰 雪，天水是麻辣烫，榕江是“村超”， 这些载体和符号，既是城市特色的提 炼，更是连接城市与网民的“密码”
发展、深化 理性认识 形式：概念、判
依赖于 （高级阶段） 断以及推理三种形 式。
相互渗透、相互包含
小结一：认识
1.含义 主体对客体的能动反映。
2.感性认识和理性认识 区别：
① 含义、形式不同； ② 地位不同：前者为认识的初级阶段，后者为高级阶段。
联系：
感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识， 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
的“网红”。
①从实践的角度看，网红城市为何没有一劳永逸的套 路和秘诀？②从上述调查与结论的得出我们可知认识从何而来？
议学 ①从实践的角度看，网红城市为何没有一劳永逸的套路和秘诀？ 提示 （提示，从实践活动的特点角度加以思考）
实践能够把意识的东西变成实现的东西
理由01 网红城市要红要有
理不由同直0城2接市现的发实展性目标
人的意识从何而来张小洁PPT课件
观点一 认识的来源只有一个： -----实践
观点二
获认得识认的识来的源途有径多有个两：个：
-----直-实接践经、验书，本间等接经验
思 启 考 示:
你读认书为与哪实个践观相点结正合确？
第15页/共39页
农牧业生产－－天文学 战争－－孙子兵法
改革开放－－邓小平理论 莫泊桑买踢——被踢的感觉
实践需要——认识产生
（2）学生学习、研究人员查资料、深刻领会“三个代表”
的重要思想属于人们认识世界的思维活动，它没有引起客
观对象的变化，荣辱观教育属于改造主观世界，因而也不
属于实践。
第1页/共39页
实践的含义
对象
人们
改造客观世界
物质性活动
能动性
引起变化
表现
实践是人类所特有的活动， 与其他动物消极适应自然的 本能活动有根本的区别。
A、实践是认识的惟一来源
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展
C、实践是认识发展的动力
C
D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手 段
第33页/共39页
5、“路遥知马力，日久见人心”，其哲学寓意是
A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识真理性的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力
第12页/共39页
判断：
1、“秀才不出门，能知天下事。”
说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。
(可以获取间接经验)
2、“秀才不出门，难知天下事。”
对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的指导下，亲自参加实践， 才算理解深刻，才继续深化发展认识。
(可以获取直接经验)
第13页/共39页
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能动性 6
第三组:
探究三 ：
1、“鸟巢”成功建造是全体科研人员共同
努力的结果，这说明事件具有什么特点？
社会历史性 处于一定社会关系中
2、鸟巢在一百多年前的中国能否建成，这 说明实践具有什么特点?
受一定历史条件制约
7
小结：
一、实践及其特点
1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质性活 动。
2、实践的三种基本形式：改造自然的生产实践； 变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动 。
实践是认识的来源 24
3.毛泽东同志指出：“读书是学习， 使用也是学习，而且是更重要的学习 。”这句话告诉我们
实践是认识的目的
.4恩格斯说：“社会一旦有技术 的需要，则这种需要就会比十所 大学更能把科学推向前进。说明
实践是认识发展的根本动力 25
5.当前社会主义实践证明，江泽民 同志概括总结的党的“三个代表” ，是新形势下加强党的建设和推进 各项工作的行动指南。表明
用多数人的 观点检验
用客观事物 自身检验
用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
19
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准
为什么？
A、一种认识是否是 真理不能由这一认 识本身回答
B、客观事物自身 也不能回答认识是 否正确地反映了它
C、实践是联系主观与客观的桥 梁。人们把认识和实践的结果 对照,相符合,认识就正确。
实践 的主 体
实践 的对 象
自人
然类
界
社 会
是直接现 实性活动
非纯主观 思维活动
3
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁
2、学生开辩论会、学习理论
3、老师讲课 教育实践
（最基本的）
4、修建长江三峡水生利产工实程践
5、建设环境友好型社会 变革社会的实践
2、实践 活动的三 种基本形
20
4、实践是认识的目的和归宿
我们现在学习科学文化知识是为了什么? 学习科学文化知识就是为了将来更好 地投身实践。
21
本课要点：实践是认识的基础
基础
实践
认识
(1)实践是认识的来源
(2)是认识发展的动力
(3)实践是检验认识真理 性的唯一标准
(4)是认识的最终目的
方法论要求：
树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。
哪 于实践，实践是 过学习获取
里 来 ？
认识的来源。 直接经验
获得认识的途径有两条 间接经验
获得认识的来源是唯一的 ----实践
但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物
15
镜头二：走进科学
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。
实践是检验认识正确与否的 唯一标准
26
课堂练习
1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷 ，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ）
①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客 观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩 证唯物主义认识论首要的基本的观点
A、 ① ② B、 ② ③ C、 ① ③ D、 ① ③ ④
6、航天专家研制科“学天实宫验一活号动” 式 4
第一组:
探究一 ：
1、工人们建“鸟巢 ”这一实践 活动由哪些要素构成？
（主体、对象、手段，实践活动受客 观事物和客观规律的制约）
2、这些要素的共同特点是什么?
客观物质性
5
第二组:
探究二 ：
工人们建“鸟巢”与燕子筑巢
有何本质不同?
实践是有目的、有意识的活动 这说明实践有什么特点？
第六课
求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来
小马过河-动画片故事会-幼儿故事-儿童故事_高清_标清.flv
1
本课学习重点
1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、怎样理解实践是认识的基础？
2
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
22
本课小节
人
含义
的
来源
特点
认
实践及 其特点
识 从
实践是认
识的基础
动力
检验 标准
基本形式
何 目的、归宿 而
来
23
1.我们要以实际行动实践《公民道 德建设实施纲要》。表明
实践是认识的目的
2.我国古代大发明家鲁班，在一次 攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被 草叶的细齿划破了手，他从这里受 到启示，发明了锯子。这说明
11
思考：镜头一：走进军事 1、《孙子兵法》是怎样产 生的？
●军事上的需要 ●在具体的军事活动中产生的
2、《孙子兵法》的产生过 程说明了什么哲学道理？
结论：实践是认识的来源
（1）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中产生的
13
14
认
能不能说：认识有两个来源？
识
从 一切真知都来源 个人知识可以通
3、实践的三个特点：客观物质性；能动性；社会 历史性。
8
课堂练习
1.马克思说：“思想根本不能实现什么东 西，为了实现理想，就要有使用实践的人
C 。”这句话的含义是（ ）
A、思想不重要，实践才是最重要的 B、实践的目的是为了实现人的思想 C、思想变为现实需要人的实践 D、思想联系实践才能真正变为人的现实
C
27
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火
和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代
人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测
和传递军情。”这说明（ ）
A、实践是认识的惟一来源
C
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展
C、实践是认识发展的动力
9
课堂练习
2、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ ）
A、蜘蛛结网
C
B、“一国两制”科学构想的提出
C、医生治病
D、人们认识事物的现象和本质
Байду номын сангаас
10
3、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在
C B、实践是变革客观事物的活动
C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动
思结考：论人：们对实冥践王星是认认识的识变发化表展明的了什动么力哲学
道理？ 16
（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 新探索和研究
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
③ 实践
锻炼 人的认识能力
提高
17
河水到底深还是浅？
镜头三：走近真理
用权威人士 观点检验
第三组:
探究三 ：
1、“鸟巢”成功建造是全体科研人员共同
努力的结果，这说明事件具有什么特点？
社会历史性 处于一定社会关系中
2、鸟巢在一百多年前的中国能否建成，这 说明实践具有什么特点?
受一定历史条件制约
7
小结：
一、实践及其特点
1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质性活 动。
2、实践的三种基本形式：改造自然的生产实践； 变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动 。
实践是认识的来源 24
3.毛泽东同志指出：“读书是学习， 使用也是学习，而且是更重要的学习 。”这句话告诉我们
实践是认识的目的
.4恩格斯说：“社会一旦有技术 的需要，则这种需要就会比十所 大学更能把科学推向前进。说明
实践是认识发展的根本动力 25
5.当前社会主义实践证明，江泽民 同志概括总结的党的“三个代表” ，是新形势下加强党的建设和推进 各项工作的行动指南。表明
用多数人的 观点检验
用客观事物 自身检验
用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
19
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准
为什么？
A、一种认识是否是 真理不能由这一认 识本身回答
B、客观事物自身 也不能回答认识是 否正确地反映了它
C、实践是联系主观与客观的桥 梁。人们把认识和实践的结果 对照,相符合,认识就正确。
实践 的主 体
实践 的对 象
自人
然类
界
社 会
是直接现 实性活动
非纯主观 思维活动
3
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁
2、学生开辩论会、学习理论
3、老师讲课 教育实践
（最基本的）
4、修建长江三峡水生利产工实程践
5、建设环境友好型社会 变革社会的实践
2、实践 活动的三 种基本形
20
4、实践是认识的目的和归宿
我们现在学习科学文化知识是为了什么? 学习科学文化知识就是为了将来更好 地投身实践。
21
本课要点：实践是认识的基础
基础
实践
认识
(1)实践是认识的来源
(2)是认识发展的动力
(3)实践是检验认识真理 性的唯一标准
(4)是认识的最终目的
方法论要求：
树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。
哪 于实践，实践是 过学习获取
里 来 ？
认识的来源。 直接经验
获得认识的途径有两条 间接经验
获得认识的来源是唯一的 ----实践
但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物
15
镜头二：走进科学
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。
实践是检验认识正确与否的 唯一标准
26
课堂练习
1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷 ，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ）
①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客 观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩 证唯物主义认识论首要的基本的观点
A、 ① ② B、 ② ③ C、 ① ③ D、 ① ③ ④
6、航天专家研制科“学天实宫验一活号动” 式 4
第一组:
探究一 ：
1、工人们建“鸟巢 ”这一实践 活动由哪些要素构成？
（主体、对象、手段，实践活动受客 观事物和客观规律的制约）
2、这些要素的共同特点是什么?
客观物质性
5
第二组:
探究二 ：
工人们建“鸟巢”与燕子筑巢
有何本质不同?
实践是有目的、有意识的活动 这说明实践有什么特点？
第六课
求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来
小马过河-动画片故事会-幼儿故事-儿童故事_高清_标清.flv
1
本课学习重点
1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、怎样理解实践是认识的基础？
2
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
22
本课小节
人
含义
的
来源
特点
认
实践及 其特点
识 从
实践是认
识的基础
动力
检验 标准
基本形式
何 目的、归宿 而
来
23
1.我们要以实际行动实践《公民道 德建设实施纲要》。表明
实践是认识的目的
2.我国古代大发明家鲁班，在一次 攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被 草叶的细齿划破了手，他从这里受 到启示，发明了锯子。这说明
11
思考：镜头一：走进军事 1、《孙子兵法》是怎样产 生的？
●军事上的需要 ●在具体的军事活动中产生的
2、《孙子兵法》的产生过 程说明了什么哲学道理？
结论：实践是认识的来源
（1）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中产生的
13
14
认
能不能说：认识有两个来源？
识
从 一切真知都来源 个人知识可以通
3、实践的三个特点：客观物质性；能动性；社会 历史性。
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课堂练习
1.马克思说：“思想根本不能实现什么东 西，为了实现理想，就要有使用实践的人
C 。”这句话的含义是（ ）
A、思想不重要，实践才是最重要的 B、实践的目的是为了实现人的思想 C、思想变为现实需要人的实践 D、思想联系实践才能真正变为人的现实
C
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2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火
和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代
人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测
和传递军情。”这说明（ ）
A、实践是认识的惟一来源
C
B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展
C、实践是认识发展的动力
9
课堂练习
2、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ ）
A、蜘蛛结网
C
B、“一国两制”科学构想的提出
C、医生治病
D、人们认识事物的现象和本质
Байду номын сангаас
10
3、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在
C B、实践是变革客观事物的活动
C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动
思结考：论人：们对实冥践王星是认认识的识变发化表展明的了什动么力哲学
道理？ 16
（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 新探索和研究
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
③ 实践
锻炼 人的认识能力
提高
17
河水到底深还是浅？
镜头三：走近真理
用权威人士 观点检验