24诗词五首3001

九年级（上）语文导学案

课题：24《诗词五首》（第三课时）

班级：姓名：日期：。

执笔人：

教学目标：知识目标：掌握文学常识

能力目标：记住诗词中的千古名句。

情感目标：通过诵读感悟诗词作者的思想感情；

教学重点：学习和积累文言词汇

教学难点：背诵诗词

学法指导：自主学习、合作探究

教学过程：一、复习提问

二、自主学习

（一）作家作品介绍

《水调歌头》

1、题目解说：

“水调歌头”，是名，它的作用是规定了一首词的每句字数平仄等这首词写的是他41岁被贬谪到任山东诸城知州时，在中秋之夜怀念弟弟苏辙（字子由），词中表达的美好情感的词句既表现了他的旷达情怀，也表达了人类共同的祝愿，因此流传千古。

2、作者简介：

苏轼，代家、家。字，号，与父亲弟，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就，词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头•明月几时有》传诵甚广。才比天高却命运坎坷，常被贬谪异乡。

3、解释下列加点的字

把．酒宫阙今夕归去琼楼玉宇不胜何似绮户照无眠有恨．何事但．愿婵娟

三、合作探究

1、词前序言告诉了我们这首诗的那些信息？

2、上下两阕分别写了什么内容。

3、“起舞清影，何似在人间”，这句话写了什么？用什么手法表达了他的什么感情？

4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”表达了他的怎样的感情？

5、理解“人有悲欢离合，月有阳睛圆缺，此事古难全。”句含义

6、赏析“但愿人长久，千里共婵娟。”

7、本词具有怎样的艺术魅力？

三展示提升：各小组展示学习成果

四达标测试

五教学反思